語文(高)+靜觀教管+譚興利微課程《有故事的成語》反思

上傳人:hjk****65 文檔編號:72413612 上傳時間:2022-04-09 格式:DOCX 頁數(shù):1 大小:12.80KB
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1、《有故事的成語》教學反思 靜觀陡梯完?。鹤T興利 《有故事的成語》是識字二的第四篇課文,本單元式集中識字單元,結(jié)合單元教學的目標,本課的教學目標設(shè)定了3個:借助拼音認識16個生字,能正確、規(guī)范地書寫10個生字;背誦課文里的8個成語,大致了解某些成語所包含的故事;培養(yǎng)學生主動學習、積累成語的興趣。教學重點是:識寫生字,積累成語。教學難點是培養(yǎng)學生主動學習、積累成語的興趣。教學中,基本達成了3點目標,通過抽生讀、齊讀、小火車讀等形式加強了學生對生字的認識。在指導寫字上,通過重點指導寫好“求”和“梁”兩個易錯字,引導學生學會觀察、發(fā)現(xiàn)、自我評

2、價,達到規(guī)范、正確書寫生字的目的。本課學習的成語都有一個深刻內(nèi)容的故事,在教學中,選擇了“懸梁刺股”這個成語引導,通過看動畫片激發(fā)學生了解成語故事的興趣,再引導學生說自己了解的故事、讀老師準備的故事,讓學生從中獲得一些啟發(fā),激發(fā)學生主動學習,積累成語的興趣。 教學后發(fā)現(xiàn),本節(jié)課也存在不少值得反思和改進的地方。首先在課時的劃分上,一課時還是感到有些緊張,識字、寫字畢竟要花不少的時間,在后面指導背誦上就顯得落于形式了,從平時的教學來講,分兩課時,知識目標會更加落實。第二,識字教學上采用了集中識字的方法,但是沒有結(jié)合課文中的詞語進行教學,如果結(jié)合具體的語境,識字教學會更加落實。第三,在教學中評價、激勵不夠。第四,困惑:成語中多隱含的道理,就二年級的學生來說是否要讓學生能夠說出來呢?

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