《高中語(yǔ)文 第一單元《6 邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)》課件2 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第一單元《6 邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)》課件2 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》（40頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、邊塞詩(shī)鑒賞邊塞詩(shī)鑒賞邊塞詩(shī)的發(fā)展邊塞詩(shī)的發(fā)展盛唐：盛唐：孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。（王維）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡）豪邁，勇敢，一往無前！豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無比；即使即使是艱苦戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。牲，也死而無悔。中晚唐：中晚唐： 雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上的基調(diào)，但不免雖然詩(shī)人們也仍保持著昂揚(yáng)向上
2、的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。夾雜了多少悲壯，多少惋傷。磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。（李益）磧里征人三十萬(wàn)，一時(shí)回首月中看。（李益）可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。 （陳陶）（陳陶）宋代：宋代：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游）燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹）燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹） 盡管仍然洋溢著一股愛國(guó)熱情，但更多的是盡管仍然洋溢著一股愛國(guó)熱情，但更多的是報(bào)國(guó)無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時(shí)相報(bào)國(guó)無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時(shí)相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。
3、比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。邊塞詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格邊塞詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格有的豪放曠達(dá)有的豪放曠達(dá):醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。有的雄奇壯美有的雄奇壯美:大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。有的豪壯悲慨有的豪壯悲慨:落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。有的委婉清麗有的委婉清麗:何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。 薊薊 中中 作作 高高 適適一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸將已承恩。豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門。惆悵孫吳事，歸來獨(dú)閉門。 2、看到邊塞如此蕭條的景象，作者有何感慨？、看
4、到邊塞如此蕭條的景象，作者有何感慨？感慨：感慨：詩(shī)人看到邊塞之地如此蕭條，民不聊生，詩(shī)人看到邊塞之地如此蕭條，民不聊生，就為胡虜?shù)姆磸?fù)叛亂而擔(dān)憂。難道沒有安定邊境就為胡虜?shù)姆磸?fù)叛亂而擔(dān)憂。難道沒有安定邊境的奏疏上陳嗎的奏疏上陳嗎? ?并不是，而是朝廷偏信某些無能將并不是，而是朝廷偏信某些無能將領(lǐng)，讓他們無功受賞，令有志之士扼腕長(zhǎng)嘆。領(lǐng)，讓他們無功受賞，令有志之士扼腕長(zhǎng)嘆。1、抓住文中表現(xiàn)邊塞風(fēng)貌的詞，分析本詩(shī)描繪了、抓住文中表現(xiàn)邊塞風(fēng)貌的詞，分析本詩(shī)描繪了一幅怎樣的邊塞風(fēng)光？一幅怎樣的邊塞風(fēng)光？ 詩(shī)人騎馬從塞外千里迢迢趕到薊城，登上這詩(shī)人騎馬從塞外千里迢迢趕到薊城，登上這座邊城的城墻。只見邊塞
5、苦寒之地，一片蕭條，座邊城的城墻。只見邊塞苦寒之地，一片蕭條，白日當(dāng)中，黯淡無光的景象。白日當(dāng)中，黯淡無光的景象。 3 3、“一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸一到征戰(zhàn)處，每愁胡虜翻。豈無安邊書，諸將已承恩。將已承恩?！睂懺?shī)人登城所見而引發(fā)詩(shī)人憂心邊事心寫詩(shī)人登城所見而引發(fā)詩(shī)人憂心邊事心情。有人認(rèn)為這是批評(píng)情。有人認(rèn)為這是批評(píng)“諸將諸將”，而有人認(rèn)為是諷刺，而有人認(rèn)為是諷刺“朝廷朝廷” ” ，你同意哪種看法？為什么？，你同意哪種看法？為什么？ 這是諷刺朝廷這是諷刺朝廷。 因?yàn)?，?shī)人看到邊塞之地如此蕭條，民不聊生，就為因?yàn)?，?shī)人看到邊塞之地如此蕭條，民不聊生，就為胡虜?shù)姆磸?fù)叛亂而擔(dān)憂。難道沒
6、有安定邊境的奏疏上陳嗎胡虜?shù)姆磸?fù)叛亂而擔(dān)憂。難道沒有安定邊境的奏疏上陳嗎? ?并不是，而是朝廷偏信某些無能將領(lǐng)，讓他們無功受賞，并不是，而是朝廷偏信某些無能將領(lǐng)，讓他們無功受賞，令有志之士扼腕長(zhǎng)嘆。令有志之士扼腕長(zhǎng)嘆。 運(yùn)用運(yùn)用暗示手法暗示手法，語(yǔ)含諷刺，表面寫諸將，實(shí)際寫玄宗，語(yǔ)含諷刺，表面寫諸將，實(shí)際寫玄宗偏聽偏信。偏聽偏信。4 4、這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？、這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 通過描寫邊塞風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊事的憂慮；借助通過描寫邊塞風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊事的憂慮；借助孫武、吳起以自況，自己空有雄才大略，卻不為朝廷所用，孫武、吳起以自況，自己空有雄才大略，卻不為朝廷所用，
7、直接抒發(fā)直接抒發(fā)了請(qǐng)纓無路、壯志難酬的惆悵苦悶了請(qǐng)纓無路、壯志難酬的惆悵苦悶心情心情。作者簡(jiǎn)介 岑參，祖籍南陽(yáng)岑參，祖籍南陽(yáng)(今屬河南今屬河南)，后移居江陵，后移居江陵(今屬今屬湖北湖北)。天寶三載，中進(jìn)士，授右內(nèi)率府兵曹參軍。天寶三載，中進(jìn)士，授右內(nèi)率府兵曹參軍。天寶八載，入安西都護(hù)高仙芝幕，任掌書記。天天寶八載，入安西都護(hù)高仙芝幕，任掌書記。天寶十三載，入安西都護(hù)封常清幕，以大理評(píng)事兼寶十三載，入安西都護(hù)封常清幕，以大理評(píng)事兼監(jiān)察御史，充節(jié)度判官、支度副使。至德二載，監(jiān)察御史，充節(jié)度判官、支度副使。至德二載，至靈武肅宗處，遷右補(bǔ)闕，后歷任起居舍人、虢至靈武肅宗處，遷右補(bǔ)闕，后歷任起居舍人、
8、虢州長(zhǎng)史等職。永泰元年，出任嘉州州長(zhǎng)史等職。永泰元年，出任嘉州(今四川樂山今四川樂山)刺史。有刺史。有岑嘉州集岑嘉州集。全唐詩(shī)全唐詩(shī)編詩(shī)四卷。編詩(shī)四卷。 熱海行送崔侍御還京熱海行送崔侍御還京 岑參岑參 側(cè)聞陰山胡兒語(yǔ)：西頭熱海水如煮；海上眾鳥不敢飛，側(cè)聞陰山胡兒語(yǔ)：西頭熱海水如煮；海上眾鳥不敢飛，中有鯉魚長(zhǎng)且肥。岸傍青草常不歇，空中白雪遙旋滅；蒸中有鯉魚長(zhǎng)且肥。岸傍青草常不歇，空中白雪遙旋滅；蒸沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。陰火潛燒天地爐，何事沙爍石然虜云，沸浪炎波煎漢月。陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅？偏烘西一隅？ 勢(shì)吞月窟侵太白，氣連赤坂通單于。勢(shì)吞月窟侵太白，氣連赤坂通單于。送君送君一醉
9、天山郭，正見夕陽(yáng)海邊落；柏臺(tái)霜威寒逼人，熱海炎一醉天山郭，正見夕陽(yáng)海邊落；柏臺(tái)霜威寒逼人，熱海炎氣為之薄。氣為之薄。本詩(shī)描繪了一幅怎樣的邊塞風(fēng)光？本詩(shī)描繪了一幅怎樣的邊塞風(fēng)光？ 水熱如煮沸的開水，熱得連鳥也不敢從上面飛過，但水中卻水熱如煮沸的開水，熱得連鳥也不敢從上面飛過，但水中卻有又長(zhǎng)又肥的鯉魚。在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，有又長(zhǎng)又肥的鯉魚。在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，到了冬天下雪時(shí)，雪花在其高空中即迅速融化了。連熱海周到了冬天下雪時(shí)，雪花在其高空中即迅速融化了。連熱海周圍的沙石也是其熱無比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影圍的沙石也是其熱無比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影在水中
10、，如同被煎煮一樣。在水中，如同被煎煮一樣。作者用了怎樣的手法來作者用了怎樣的手法來表現(xiàn)此邊塞風(fēng)景？表現(xiàn)此邊塞風(fēng)景？此詩(shī)描繪了邊塞熱海地區(qū)的奇異風(fēng)光。此詩(shī)描繪了邊塞熱海地區(qū)的奇異風(fēng)光。作者用了怎樣的手法來作者用了怎樣的手法來表現(xiàn)此邊塞風(fēng)景？表現(xiàn)此邊塞風(fēng)景？陰山胡兒語(yǔ)陰山胡兒語(yǔ)表明所說為真表明所說為真海水如煮、鳥不敢飛、白雪旋滅、海水如煮、鳥不敢飛、白雪旋滅、沙礫燃云、浪波煎月沙礫燃云、浪波煎月陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅。陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅。勢(shì)吞月窟侵太白，氣邊赤坂通單于。勢(shì)吞月窟侵太白，氣邊赤坂通單于。 先夸張和渲染：先夸張和渲染：海海水熱如煮沸的開水，熱得連鳥也不敢從上水熱如煮
11、沸的開水，熱得連鳥也不敢從上面飛過；在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，到了冬天下面飛過；在熱海的岸邊，青草萋萋，四季常綠，到了冬天下雪時(shí)，雪花在其高空中即迅速融化了；連熱海周圍的沙石也雪時(shí)，雪花在其高空中即迅速融化了；連熱海周圍的沙石也是其熱無比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影在水中，如是其熱無比，似乎要把云彩燃燒著了；月亮倒影在水中，如同被煎煮一樣。同被煎煮一樣。再作奇特的想象：再作奇特的想象：必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成必是地下的烈火在熊熊燃燒，天地仿佛成了一個(gè)奇大無比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個(gè)地方呢了一個(gè)奇大無比的爐子，但為何偏偏烘烤西方這一個(gè)地方呢? ?其蒸騰的氣勢(shì)延及整
12、個(gè)西域地區(qū)。其蒸騰的氣勢(shì)延及整個(gè)西域地區(qū)。 這樣將熱海的種種神奇之處作了活靈活現(xiàn)的描繪，令人這樣將熱海的種種神奇之處作了活靈活現(xiàn)的描繪，令人有身臨其境之感。有身臨其境之感。 作者是如何運(yùn)用浪漫主義的手法對(duì)熱海的作者是如何運(yùn)用浪漫主義的手法對(duì)熱海的“熱熱”進(jìn)行濃進(jìn)行濃墨重彩的描繪的呢？墨重彩的描繪的呢？賞析浪漫主義：浪漫主義：側(cè)重表現(xiàn)理想的境界，注重主觀情側(cè)重表現(xiàn)理想的境界，注重主觀情感的抒發(fā)。感的抒發(fā)。它按照生活應(yīng)有的樣式或作家主觀它按照生活應(yīng)有的樣式或作家主觀情感邏輯去想象和創(chuàng)造理想境界，描寫生活。情感邏輯去想象和創(chuàng)造理想境界，描寫生活。常用常用聯(lián)想、聯(lián)想、想象、夸張、比喻、象征想象、夸張、
13、比喻、象征等手法。等手法。想象想象 ：想象猶如天馬行空想象猶如天馬行空, 奇思遐想與自然天奇思遐想與自然天真相結(jié)合。真相結(jié)合?？鋸垼嚎鋸垼?提示本質(zhì)，烘托氣氛提示本質(zhì)，烘托氣氛,增強(qiáng)感染力增強(qiáng)感染力;增強(qiáng)增強(qiáng)聯(lián)想聯(lián)想,創(chuàng)造氣氛。創(chuàng)造氣氛。比喻：比喻： 化平淡為神奇化平淡為神奇,深?yuàn)W為淺顯深?yuàn)W為淺顯,抽象為具體抽象為具體, 使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng)使詩(shī)歌所描繪的意象更加形象生動(dòng) 。象征：象征： 形象生動(dòng)具體形象生動(dòng)具體,化實(shí)為虛?；瘜?shí)為虛?！瓣幓饾摕斓貭t，何事偏烘西一隅。陰火潛燒天地爐，何事偏烘西一隅?！倍洳捎昧耸裁幢憩F(xiàn)方法表達(dá)二句采用了什么表現(xiàn)方法表達(dá)“熱海熱?！敝盁釤帷薄?此句
14、用了此句用了想象和比喻，想象和比喻，來來表表達(dá)達(dá)“熱海熱?！敝盁釤帷?。 想象想象是地下的烈火在熊熊燃是地下的烈火在熊熊燃燒，天地?zé)?，天地仿佛仿佛都成了一個(gè)奇大都成了一個(gè)奇大無比的爐子，只烘烤西方這一無比的爐子，只烘烤西方這一個(gè)天地呢。個(gè)天地呢。 一醉一醉夕陽(yáng)落夕陽(yáng)落送別時(shí)間之長(zhǎng)送別時(shí)間之長(zhǎng)柏臺(tái)柏臺(tái)御史臺(tái)御史臺(tái)霜威霜威秋霜肅殺秋霜肅殺執(zhí)法如山執(zhí)法如山比喻比喻熱海炎氣熱海炎氣為之為之薄薄敬重友人敬重友人最后四句用了什么手法，最后四句用了什么手法，表達(dá)了怎樣的感情。表達(dá)了怎樣的感情。運(yùn)用了運(yùn)用了對(duì)比對(duì)比襯襯托托的手法，朋友為官公正，使熱海的的手法，朋友為官公正，使熱海的炎威都為之消減，熱海的炎威
15、都為之消減，熱海的“炎熱炎熱”與朋友的與朋友的“霜威霜威”對(duì)比對(duì)比，贊美了朋友的為官品行。，贊美了朋友的為官品行。這首詩(shī)描寫熱海的奇異風(fēng)光與這首詩(shī)描寫熱海的奇異風(fēng)光與“送崔送崔侍御還京侍御還京”有什么關(guān)系？構(gòu)思上有何有什么關(guān)系？構(gòu)思上有何巧妙之處？巧妙之處？ 崔侍御為官公正，清廉無私，執(zhí)法如山，崔侍御為官公正，清廉無私，執(zhí)法如山，冷峻寒氣能逼退熱浪，連熱海的炎威也為之冷峻寒氣能逼退熱浪，連熱海的炎威也為之消減。消減。 這里運(yùn)用這里運(yùn)用對(duì)比襯托對(duì)比襯托手法，借描寫熱海的手法，借描寫熱海的奇熱來贊美友人的為官品行。奇熱來贊美友人的為官品行。 構(gòu)思新巧。構(gòu)思新巧。本詩(shī)小結(jié)：本詩(shī)小結(jié)： 這首詩(shī)描繪了邊
16、塞這首詩(shī)描繪了邊塞奇異風(fēng)光。詩(shī)人用奇異風(fēng)光。詩(shī)人用浪漫浪漫主義的手法主義的手法，將熱海的，將熱海的種種神奇之處作了活靈種種神奇之處作了活靈活現(xiàn)的描繪，令人有身活現(xiàn)的描繪，令人有身臨其境之感。詩(shī)人臨其境之感。詩(shī)人想象想象奇特奇特，用筆夸張用筆夸張，收到，收到了極好的藝術(shù)效果。了極好的藝術(shù)效果。 此詩(shī)標(biāo)題意思是寫一首熱海風(fēng)光的詩(shī)歌送此詩(shī)標(biāo)題意思是寫一首熱海風(fēng)光的詩(shī)歌送給友人崔侍御。詩(shī)中既寫了個(gè)人對(duì)邊塞奇異給友人崔侍御。詩(shī)中既寫了個(gè)人對(duì)邊塞奇異風(fēng)光的感受，也借以贊美友人的為官品行。風(fēng)光的感受，也借以贊美友人的為官品行。岑參的詩(shī)岑參的詩(shī)筆力雄健而富有英雄氣概筆力雄健而富有英雄氣概。他以。他以英雄主義的
17、精神描繪邊塞的各種生活情景，英雄主義的精神描繪邊塞的各種生活情景，常以常以好奇的熱情好奇的熱情和和瑰麗的色彩瑰麗的色彩表現(xiàn)塞外遼表現(xiàn)塞外遼闊壯麗的景色，因而富有闊壯麗的景色，因而富有浪漫的奇情異彩浪漫的奇情異彩，他還善于將見聞和經(jīng)歷分成一組組畫面，他還善于將見聞和經(jīng)歷分成一組組畫面，加以深入細(xì)致地描繪，他的邊塞詩(shī)加以深入細(xì)致地描繪，他的邊塞詩(shī)想象豐想象豐富，氣勢(shì)磅礴富，氣勢(shì)磅礴，代表了盛唐邊塞詩(shī)的最高，代表了盛唐邊塞詩(shī)的最高成就。成就。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 李益李益(748827)，唐代詩(shī)人。字君虞，中晚唐的重要詩(shī)人。，唐代詩(shī)人。字君虞，中晚唐的重要詩(shī)人。隴西姑臧隴西姑臧(今甘肅武威今甘肅武威)人
18、。大歷四年人。大歷四年(769)登進(jìn)士第。后因仕登進(jìn)士第。后因仕途失意，客游燕趙。貞元十六年南游揚(yáng)州等地途失意，客游燕趙。貞元十六年南游揚(yáng)州等地,寫了一些描繪寫了一些描繪江南風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)篇。江南風(fēng)光的優(yōu)美詩(shī)篇。 李益是中唐邊塞詩(shī)的代表詩(shī)人，他李益是中唐邊塞詩(shī)的代表詩(shī)人，他擅長(zhǎng)絕句，尤工七絕擅長(zhǎng)絕句，尤工七絕。他。他善于從樂府民歌里吸取其善于從樂府民歌里吸取其生動(dòng)活潑生動(dòng)活潑的精神，用的精神，用凝練精美的語(yǔ)凝練精美的語(yǔ)言言，塑造出鮮明無比的形象，塑造出鮮明無比的形象 塞下曲塞下曲 李李 益益伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。伏波惟愿裹尸還，定遠(yuǎn)何須生入關(guān)。莫遣只輪歸海窟，仍留一箭射天山。莫遣只輪歸
19、海窟，仍留一箭射天山。 伏波裹尸還伏波裹尸還惟愿惟愿生入關(guān)生入關(guān)何須何須反問反問不希望活著回家不希望活著回家寧愿戰(zhàn)死沙場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)寧愿戰(zhàn)死沙場(chǎng)，保家衛(wèi)國(guó)只輪只輪比喻比喻敵人敵人?？吆？呓璐璐衬械臄碃I(yíng)沙漠中的敵營(yíng)莫遣莫遣用典：殺敵要徹底用典：殺敵要徹底一箭一箭比喻比喻唐朝軍隊(duì)唐朝軍隊(duì)射天山射天山比喻比喻定天山定天山用典：應(yīng)有隊(duì)伍留守要塞用典：應(yīng)有隊(duì)伍留守要塞仍留仍留伏波愿寧死衛(wèi)邊，馬革裹伏波愿寧死衛(wèi)邊，馬革裹尸而還。尸而還。定遠(yuǎn)侯晚年處邊地而思?xì)w。定遠(yuǎn)侯晚年處邊地而思?xì)w。晉人與姜戎?jǐn)∏兀蛊渲粫x人與姜戎?jǐn)∏?，使其只輪無返。輪無返。薛仁貴三箭定天山。薛仁貴三箭定天山。四句中句句四句中句句用典
20、，凝練用典，凝練形象，準(zhǔn)確形象，準(zhǔn)確生動(dòng)。生動(dòng)。用用典典 這首詩(shī)歌突出的特點(diǎn)是這首詩(shī)歌突出的特點(diǎn)是運(yùn)用典故運(yùn)用典故表明表明自己的看法，請(qǐng)具體說說詩(shī)人借用典自己的看法，請(qǐng)具體說說詩(shī)人借用典故抒發(fā)怎樣的思想感情？故抒發(fā)怎樣的思想感情？ 借伏波將軍馬援事借伏波將軍馬援事，表達(dá)了為保家衛(wèi)國(guó)，寧愿戰(zhàn)死疆，表達(dá)了為保家衛(wèi)國(guó)，寧愿戰(zhàn)死疆場(chǎng)也不希望活著回家。場(chǎng)也不希望活著回家。用班超立功西域、萬(wàn)里封侯、晚年卻戀家思?xì)w之事，用班超立功西域、萬(wàn)里封侯、晚年卻戀家思?xì)w之事，表明自己不愿如此而要誓死報(bào)國(guó)的思想。表明自己不愿如此而要誓死報(bào)國(guó)的思想。用秦晉殽之戰(zhàn)事，用秦晉殽之戰(zhàn)事，表明了堅(jiān)決徹底消滅敵人的態(tài)度。表明了堅(jiān)決
21、徹底消滅敵人的態(tài)度。借薛仁貴西征突厥事，借薛仁貴西征突厥事，主張殺敵不僅要徹底，還要留主張殺敵不僅要徹底，還要留下得力將士，繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關(guān)。下得力將士，繼續(xù)鎮(zhèn)守邊關(guān)。 這首詩(shī)借用前代名將典故，抒發(fā)這首詩(shī)借用前代名將典故，抒發(fā)了詩(shī)人慷慨激昂、了詩(shī)人慷慨激昂、誓死報(bào)國(guó)、堅(jiān)決徹底殺敵衛(wèi)邊的雄心壯志誓死報(bào)國(guó)、堅(jiān)決徹底殺敵衛(wèi)邊的雄心壯志。 古代詩(shī)歌中用典，有正用和反用之別。正用即不古代詩(shī)歌中用典，有正用和反用之別。正用即不改變典故原意，反用卻以與原典相反之意來使用，改變典故原意，反用卻以與原典相反之意來使用，請(qǐng)分析李益請(qǐng)分析李益塞下曲塞下曲中四典故的正反運(yùn)用。中四典故的正反運(yùn)用。第一句用伏波將軍馬援之事，
22、是正用，即絲毫未改典第一句用伏波將軍馬援之事，是正用，即絲毫未改典故原意；故原意；第二句用定遠(yuǎn)侯班超事，則是反用，即不贊成典故中第二句用定遠(yuǎn)侯班超事，則是反用，即不贊成典故中的原意，提出相反的看法，表明自己從軍態(tài)度是不愿的原意，提出相反的看法，表明自己從軍態(tài)度是不愿如班超那樣戀鄉(xiāng)思?xì)w，而是誓死報(bào)國(guó)，詩(shī)意已是翻進(jìn)如班超那樣戀鄉(xiāng)思?xì)w，而是誓死報(bào)國(guó)，詩(shī)意已是翻進(jìn)了一層；了一層；第三句用晉與姜戎合力敗秦典故，第三句用晉與姜戎合力敗秦典故，是正用典故；是正用典故；第四句用薛仁貴第四句用薛仁貴“三箭定天山三箭定天山”典故，是正用典故，典故，是正用典故，但又有所變化：第三句中，詩(shī)人加上了但又有所變化：第三句
23、中，詩(shī)人加上了“莫遣莫遣”二字，二字，表明了自己的態(tài)度；第四句中，詩(shī)人將原典故中表明了自己的態(tài)度；第四句中，詩(shī)人將原典故中“三三箭箭”改為改為“一箭一箭”，有所變化但未改典故原意。，有所變化但未改典故原意。 技法探究：用典技法探究：用典 此詩(shī)成功地運(yùn)用四個(gè)典故，并將典故的內(nèi)涵和詩(shī)此詩(shī)成功地運(yùn)用四個(gè)典故，并將典故的內(nèi)涵和詩(shī)人的情感有機(jī)地融合在一起，收到了語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象人的情感有機(jī)地融合在一起，收到了語(yǔ)言簡(jiǎn)練、形象豐富的藝術(shù)效果。真實(shí)的反映了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豐富的藝術(shù)效果。真實(shí)的反映了詩(shī)人渴望建功立業(yè)的豪情。該詩(shī)借用古代安邊塞將士誓死保衛(wèi)邊疆，不惜豪情。該詩(shī)借用古代安邊塞將士誓死保衛(wèi)邊疆，不惜戰(zhàn)
24、死疆場(chǎng)。體現(xiàn)了作者欲殺敵立功和安定邊疆的心愿。戰(zhàn)死疆場(chǎng)。體現(xiàn)了作者欲殺敵立功和安定邊疆的心愿。 詩(shī)歌中借用歷史典故來表達(dá)作者的思詩(shī)歌中借用歷史典故來表達(dá)作者的思想情感，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活些問題和個(gè)人愿想情感，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活些問題和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。望等，屬于借古抒懷或借古諷今。主題思想主題思想楊慎楊慎升庵詩(shī)話升庵詩(shī)話評(píng)價(jià)這首詩(shī)是評(píng)價(jià)這首詩(shī)是“不墜盛唐風(fēng)格。不墜盛唐風(fēng)格。”請(qǐng)你說明本請(qǐng)你說明本詩(shī)體現(xiàn)了盛唐怎樣的風(fēng)格？詩(shī)體現(xiàn)了盛唐怎樣的風(fēng)格？ 這首邊塞詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人慷慨激昂、這首邊塞詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人慷慨激昂、誓死報(bào)國(guó)、堅(jiān)決徹底殺敵衛(wèi)邊的雄心誓死報(bào)國(guó)、堅(jiān)決徹底殺敵衛(wèi)邊的雄心壯志。壯志。 格調(diào)
25、高昂，蒼涼悲壯，豪邁奔放，格調(diào)高昂，蒼涼悲壯，豪邁奔放，意氣飛揚(yáng)，有盛唐邊塞詩(shī)風(fēng)格的余韻。意氣飛揚(yáng)，有盛唐邊塞詩(shī)風(fēng)格的余韻。這首詩(shī)格調(diào)高昂，有盛唐邊塞詩(shī)的余這首詩(shī)格調(diào)高昂，有盛唐邊塞詩(shī)的余韻全詩(shī)寫得蒼涼悲壯，神采靈動(dòng)，意韻全詩(shī)寫得蒼涼悲壯，神采靈動(dòng)，意氣飛揚(yáng)氣飛揚(yáng)“不墜盛唐風(fēng)格不墜盛唐風(fēng)格”此詩(shī)句句用典，語(yǔ)言凝練，準(zhǔn)確生動(dòng)此詩(shī)句句用典，語(yǔ)言凝練，準(zhǔn)確生動(dòng)直抒胸臆直抒胸臆知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)：邊塞詩(shī)主題四：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)持積極邊塞詩(shī)主題四：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)持積極向上的態(tài)度，表現(xiàn)建功立業(yè)的報(bào)國(guó)激情。向上的態(tài)度，表現(xiàn)建功立業(yè)的報(bào)國(guó)激情?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。破樓蘭終不還。” 王昌齡王昌齡“敦知
26、不向邊庭苦，縱敦知不向邊庭苦，縱死猶問俠骨香。死猶問俠骨香?！?王維王維“已收滴博云間戍，更已收滴博云間戍，更奪蓬婆雪處城。奪蓬婆雪處城。 ” 杜甫杜甫（1）了解典故的來源及其含義。）了解典故的來源及其含義。（2）用典的作用。）用典的作用。 用典的作用在用典的作用在唐以前唐以前的詩(shī)歌主要表現(xiàn)為增加的詩(shī)歌主要表現(xiàn)為增加詩(shī)歌的容量，使詩(shī)歌詩(shī)歌的容量，使詩(shī)歌典雅耐讀，富于文采典雅耐讀，富于文采。唐以唐以后后的詩(shī)歌主要是的詩(shī)歌主要是懷古傷今，詠史言志懷古傷今，詠史言志。 用典用典 使詩(shī)歌使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉語(yǔ)言精煉，內(nèi)容豐富內(nèi)容豐富，增加，增加表達(dá)表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性的生動(dòng)性和含蓄性，增強(qiáng)增強(qiáng)作品的作品的表
27、現(xiàn)力和感染力表現(xiàn)力和感染力。 分析下列詩(shī)歌中借典抒情的手法。分析下列詩(shī)歌中借典抒情的手法。臺(tái)城臺(tái)城臺(tái)城六代竟奢華，臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。結(jié)綺臨春事最奢。萬(wàn)戶前門成野草，萬(wàn)戶前門成野草，只緣一曲后庭花。只緣一曲后庭花。 全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝全詩(shī)以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政的地方為題，描王起居臨政的地方為題，描寫了六朝縱情作樂的荒淫生寫了六朝縱情作樂的荒淫生活，和野草叢生的凄涼景象活，和野草叢生的凄涼景象形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的形成了鮮明對(duì)比，把嚴(yán)肅的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心的具體形象，寄托了吊古傷今具體形象，寄托了吊古傷今的無限感慨。的無限感慨。 借用典故抒借用典故抒情情 。RETURN拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀拓展閱讀 塞上曲塞上曲 戴叔倫戴叔倫 漢家旗幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。漢家旗幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)。愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)。1 1、邊塞詩(shī)、邊塞詩(shī)2 2、內(nèi)容：殺敵報(bào)國(guó)、內(nèi)容：殺敵報(bào)國(guó)3 3、慷慨報(bào)國(guó)的豪情、歌頌將士、慷慨報(bào)國(guó)的豪情、歌頌將士4 4、手法：借代、用典、手法：借代、用典拓展閱讀拓展閱讀
高中語(yǔ)文 第一單元《6 邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)》課件2 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》
