湖南省高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第1模塊第6講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件

《湖南省高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第1模塊第6講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)方案 第1模塊第6講 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)課件（45頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第6 6講語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、講語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)真題體驗(yàn)第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)一、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)一、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)12010廣東卷廣東卷 某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話劇某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕話劇的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：的演出晚會(huì)。下面是這次演出的節(jié)目單：晚會(huì)節(jié)目單晚會(huì)節(jié)目單(1)孔雀東南飛孔雀東南飛(原作漢樂府民歌原作漢樂府民歌孔雀東南飛孔雀東南飛)演出：高一演出：高一(2)班班第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)(2)雷雨雷雨(原作曹禺原作曹禺雷雨雷雨)演出：高二演出：高二(5)班班(其他略其他略)節(jié)

2、目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接節(jié)目主持人在主持節(jié)目時(shí)常常需要在節(jié)目之間加上一些銜接的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在的話，以增強(qiáng)晚會(huì)的整體感。請(qǐng)你在孔雀東南飛孔雀東南飛與與雷雷雨雨之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與之間，為主持人設(shè)計(jì)一段這樣的話。要求：所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，不少于60字。字。(6分分)第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【答案】【答案】 示例一：合葬化鳥，夜夜相鳴。高一示例一：合葬化鳥，夜夜相鳴。高一(2)班同學(xué)的演繹，班同學(xué)的演繹，給一個(gè)催人淚下的愛情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對(duì)封建禮教，給一個(gè)

3、催人淚下的愛情悲劇點(diǎn)染上浪漫的色彩。但面對(duì)封建禮教，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，劉蘭芝們的結(jié)局只能如此。東漢末年是這樣，20世紀(jì)世紀(jì)30年代還年代還是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請(qǐng)看高二是這樣，悲劇在延續(xù)。不信的話，請(qǐng)看高二(5)班的同學(xué)們?yōu)槲野嗟耐瑢W(xué)們?yōu)槲覀冄莩龅膫冄莩龅睦子昀子?。示例二：感謝高一示例二：感謝高一(2)班的同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、班的同學(xué)為我們?cè)佻F(xiàn)了美麗賢惠的劉蘭芝、癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們感受到了愛情的堅(jiān)貞和永恒的魅癡情執(zhí)著的焦仲卿，他們讓我們感受到了愛情的堅(jiān)貞和永恒的魅力。但愛情的悲劇似乎還在延續(xù)，接下來(lái)高二力。但愛情的悲劇似乎還在延續(xù)，接下來(lái)高

4、二(5)班的同學(xué)為我班的同學(xué)為我們帶來(lái)的們帶來(lái)的雷雨雷雨，又要講述一個(gè)和愛情有關(guān)，卻不僅僅是愛情，又要講述一個(gè)和愛情有關(guān)，卻不僅僅是愛情的故事。的故事。第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)示例三：感謝高一示例三：感謝高一(2)班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳班的精彩表演。是啊，我們知道，封建傳統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來(lái)統(tǒng)禮教的一統(tǒng)天下無(wú)疑是焦、劉悲劇的根本原因。下面我們就來(lái)欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一部作品。有請(qǐng)高二欣賞民主思想和封建傳統(tǒng)出現(xiàn)斗爭(zhēng)的一部作品。有請(qǐng)高二(5)班班為我們帶來(lái)為我們帶來(lái)雷雨雷雨！【解析】【解析】 所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自

5、然，也就是所寫內(nèi)容與串聯(lián)的節(jié)目密切相關(guān)，銜接自然，也就是要表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。串臺(tái)詞需要把上下兩個(gè)節(jié)目巧妙地串聯(lián)起來(lái)。要表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。串臺(tái)詞需要把上下兩個(gè)節(jié)目巧妙地串聯(lián)起來(lái)?？梢钥紤]兩個(gè)節(jié)目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：一個(gè)是古代愛情悲劇，反可以考慮兩個(gè)節(jié)目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：一個(gè)是古代愛情悲劇，反映了人生的苦難和無(wú)奈；一個(gè)是現(xiàn)代愛情悲劇，反映了人性的復(fù)映了人生的苦難和無(wú)奈；一個(gè)是現(xiàn)代愛情悲劇，反映了人性的復(fù)雜。既然是晚會(huì)，語(yǔ)言上需要輕松活潑一些。雜。既然是晚會(huì)，語(yǔ)言上需要輕松活潑一些。第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)22009浙江卷浙江卷 根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線上補(bǔ)寫媽媽說(shuō)的根據(jù)語(yǔ)境，在下面橫線上補(bǔ)寫媽媽說(shuō)的

6、話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。不超過(guò)話，要求語(yǔ)言表達(dá)鮮明、得體。不超過(guò)50字。字。(5分分)兒子：媽媽，今天我撿到兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。元錢，想分五次交給老師。媽媽：為什么不一次上交呢？媽媽：為什么不一次上交呢？?jī)鹤樱豪蠋熣f(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分。我兒子：老師說(shuō)過(guò)，撿到東西上交，就有一次品德加分。我分五次交，就會(huì)有五次加分了。分五次交，就會(huì)有五次加分了。媽媽：媽媽：_第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【答案】【答案】 示例：你拾金不昧，這是對(duì)的；但是你把美德當(dāng)作加示例：你拾金不昧，這是對(duì)的；但是你把美德當(dāng)作加分的條件，這是不對(duì)的。美德無(wú)價(jià)，媽媽相信你能一次上

7、交！分的條件，這是不對(duì)的。美德無(wú)價(jià)，媽媽相信你能一次上交！第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【解析】【解析】 “準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”是大綱地區(qū)是大綱地區(qū)2008年新增的考點(diǎn)。年新增的考點(diǎn)。所謂鮮明，就是表達(dá)分明，一點(diǎn)兒也不含糊；所謂得體，就是要所謂鮮明，就是表達(dá)分明，一點(diǎn)兒也不含糊；所謂得體，就是要恰如其分地表達(dá)，表達(dá)時(shí)要考慮對(duì)話者的身份、地位、職業(yè)、修恰如其分地表達(dá)，表達(dá)時(shí)要考慮對(duì)話者的身份、地位、職業(yè)、修養(yǎng)等方面。根據(jù)題目的要求，橫線上補(bǔ)寫的內(nèi)容一是不必說(shuō)得太養(yǎng)等方面。根據(jù)題目的要求，橫線上補(bǔ)寫的內(nèi)容一是不必說(shuō)得太含蓄，以免兒子難以領(lǐng)會(huì)；二是注意對(duì)話者的身份和背景，這是含蓄，以

8、免兒子難以領(lǐng)會(huì)；二是注意對(duì)話者的身份和背景，這是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教育性話語(yǔ)，話語(yǔ)中應(yīng)該有警示性和規(guī)勸性意味。長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的教育性話語(yǔ)，話語(yǔ)中應(yīng)該有警示性和規(guī)勸性意味。根據(jù)一定的語(yǔ)境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫內(nèi)容與原有內(nèi)根據(jù)一定的語(yǔ)境及提示，寫出相關(guān)內(nèi)容，使所補(bǔ)寫內(nèi)容與原有內(nèi)容水乳交融，天衣無(wú)縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語(yǔ)境所給隱容水乳交融，天衣無(wú)縫。要根據(jù)題目所給顯性要求與語(yǔ)境所給隱性要求性要求(兒子為何分五次，僅僅是加品德分嗎？?jī)鹤訛楹畏治宕?，僅僅是加品德分嗎？)仔細(xì)思考，表達(dá)仔細(xì)思考，表達(dá)要注意圍繞中心，緊扣語(yǔ)境。這種具有一定開放性又有一定限制要注意圍繞中心，緊扣語(yǔ)境。這種具有一定開放性又有

9、一定限制性的題目，很能考查出考生的語(yǔ)文能力，值得重視。性的題目，很能考查出考生的語(yǔ)文能力，值得重視。第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)二、簡(jiǎn)明二、簡(jiǎn)明1 120092009全國(guó)卷全國(guó)卷 下面是下面是“沈陽(yáng)全民讀書月沈陽(yáng)全民讀書月”活動(dòng)活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)子通順，不超過(guò)6565個(gè)字。個(gè)字。(5(5分分) )第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【答案】【答案】 示例一：該標(biāo)識(shí)以示例一：該標(biāo)識(shí)以“書書”和和“沈陽(yáng)沈陽(yáng)”的首寫拼音字母的首寫拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的為設(shè)

10、計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開的書和兩書交匯處的眼睛，對(duì)眼睛，對(duì)“開卷有益開卷有益”作出了巧妙表達(dá)。作出了巧妙表達(dá)。示例二：展開的書點(diǎn)明讀書月活動(dòng)，書頁(yè)弧度和中間的圓點(diǎn)正好示例二：展開的書點(diǎn)明讀書月活動(dòng)，書頁(yè)弧度和中間的圓點(diǎn)正好組成一只眼睛暗示讀書，兩本展開的書正好組成組成一只眼睛暗示讀書，兩本展開的書正好組成S代表代表“沈沈”，中間的圓點(diǎn)也可象征中間的圓點(diǎn)也可象征“陽(yáng)陽(yáng)”字。字?！窘馕觥俊窘馕觥?考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體和擴(kuò)展語(yǔ)句。可視圖考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體和擴(kuò)展語(yǔ)句?？梢晥D文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，展開豐富的想象，尤其要注意將所給文轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是認(rèn)真讀圖，展開豐富的想象，尤其要

11、注意將所給圖中的圖畫元素和文字元素結(jié)合起來(lái)，要扣住主題圖中的圖畫元素和文字元素結(jié)合起來(lái)，要扣住主題“沈陽(yáng)全民讀沈陽(yáng)全民讀書月書月”(特別注意特別注意“沈陽(yáng)沈陽(yáng)”和和“讀書讀書”)和題干要求和題干要求“從構(gòu)形角度從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)22009全國(guó)卷全國(guó)卷 下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不下面文字中畫線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。邏輯嚴(yán)密。(4分分)

12、三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很嚴(yán)。小芹小芹長(zhǎng)大后，跟長(zhǎng)大后，跟小二黑小二黑好上了，三仙姑說(shuō)什么也不同意。好上了，三仙姑說(shuō)什么也不同意。她她知道后，就一個(gè)人悄悄知道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找跑到前莊上去找小二黑小二黑，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩，恰巧小二黑這時(shí)也正要找她。于是兩個(gè)人就商量對(duì)付個(gè)人就商量對(duì)付她她的辦法。的辦法。她她把把小芹娘小芹娘怎樣裝神弄鬼的事怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。從頭至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【答案】【答案】 改為改為“小芹小芹”；改為改為“三仙姑三仙姑”；改為改為“小小芹芹”；改為改為“她

13、她”?！窘馕觥俊窘馕觥?本題考查的重點(diǎn)是簡(jiǎn)明，尤其是一些代詞的使用，不本題考查的重點(diǎn)是簡(jiǎn)明，尤其是一些代詞的使用，不可濫用，否則就會(huì)指代不明。可濫用，否則就會(huì)指代不明?！八敝复幻鳎复幻?，表述啰表述啰唆。要結(jié)合上下文注意明確所應(yīng)該表達(dá)的意思。唆。要結(jié)合上下文注意明確所應(yīng)該表達(dá)的意思。三、連貫三、連貫1 120102010全國(guó)卷全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )近幾十年來(lái)，近幾十年來(lái)，_，_，_， _， _，_。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地。隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，關(guān)于中國(guó)的國(guó)際地

14、位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。位、作用和責(zé)任的討論方興未艾。也高于同時(shí)期世界的平均水平也高于同時(shí)期世界的平均水平中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)中國(guó)日益成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高中國(guó)的綜合實(shí)力大幅度提高盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)盡管對(duì)增長(zhǎng)的原因有不同的看法，然而誰(shuí)也無(wú)法否認(rèn)增長(zhǎng)的事實(shí)的事實(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家中國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家A AB BC C D D第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【解析】【解析】 A A本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這是議

15、論性語(yǔ)本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。這是議論性語(yǔ)段，首先從邏輯上判斷，注意標(biāo)志詞。要注意句與句的排列段，首先從邏輯上判斷，注意標(biāo)志詞。要注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題一致，句序合理，銜接、呼應(yīng)自然。首先確定話頭，句銜接、呼應(yīng)自然。首先確定話頭，句是首選，可以排除是首選，可以排除C C項(xiàng)和項(xiàng)和D D項(xiàng)；其次，句項(xiàng)；其次，句和句和句是對(duì)是對(duì)“焦點(diǎn)焦點(diǎn)”的具體闡述，并的具體闡述，并且句且句與句與句是總分關(guān)系；再者，句是總分關(guān)系；再者，句和句和句是對(duì)句是對(duì)句的更的更具體的闡釋，且句具體的闡釋，且句與句與句之間存在關(guān)聯(lián)搭配；句之

16、間存在關(guān)聯(lián)搭配；句很明顯很明顯是對(duì)前面內(nèi)容的延伸解釋。故選是對(duì)前面內(nèi)容的延伸解釋。故選A A。2 220102010全國(guó)卷全國(guó)卷 依次填入下面一段文字橫線處的依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )在在2121世紀(jì)的今天，正確對(duì)待人與大自然的關(guān)系比以往任世紀(jì)的今天，正確對(duì)待人與大自然的關(guān)系比以往任何時(shí)候都重要。何時(shí)候都重要。_，_，_，_；_，_，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。，結(jié)果也受到了大自然的報(bào)復(fù)。有的國(guó)家希望做到有的國(guó)家希望做到“天人合一天人合一”人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然有的國(guó)

17、家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是有的國(guó)家對(duì)待大自然的基本態(tài)度是“征服自然征服自然”然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的然而，大自然的容忍是有限度的，它是會(huì)報(bào)復(fù)的他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動(dòng)沒能跟上從表面看，大自然真的被他們征服了從表面看，大自然真的被他們征服了A AB BC C D D第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【解析】【解析】 B B我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進(jìn)我們可以先判斷短文的文體，再據(jù)文體特征進(jìn)行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系的角度入手。行判斷。此題材料為議論性的，可以從邏輯關(guān)系

18、的角度入手。首句講對(duì)待大自然的關(guān)系問(wèn)題，后面應(yīng)該圍繞此展開。確定首句講對(duì)待大自然的關(guān)系問(wèn)題，后面應(yīng)該圍繞此展開。確定話題范圍話題范圍，由此講人類對(duì)待大自然的態(tài)度，由此講人類對(duì)待大自然的態(tài)度，一組，一組，一組，且一組，且緊挨緊挨，和和存在解說(shuō)關(guān)系，而存在解說(shuō)關(guān)系，而中的中的“然而然而”表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。表轉(zhuǎn)折，有總結(jié)意味。繼續(xù)從另一角度闡釋，繼續(xù)從另一角度闡釋，和尾句存在因果關(guān)系。故選和尾句存在因果關(guān)系。故選B B。3 320102010重慶卷重慶卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )印象中，成熟的

19、向日葵，花盤都是低垂的，印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的，_。一陣晨風(fēng)拂過(guò)一陣晨風(fēng)拂過(guò)可我家的這幾株向日葵初出茅廬可我家的這幾株向日葵初出茅廬所以有詩(shī)人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛所以有詩(shī)人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子鄉(xiāng)野小妹子第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A A B BC C D D第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體

20、驗(yàn)【解析】【解析】 A A此題是描寫性段落，如果沒有時(shí)空標(biāo)志詞，可此題是描寫性段落，如果沒有時(shí)空標(biāo)志詞，可按邏輯順序按邏輯順序( (總分、內(nèi)外、因果等總分、內(nèi)外、因果等) )排序?？梢杂门懦??；嘏判??？梢杂门懦ā；卮鸫祟}時(shí)要注意前后文的語(yǔ)意要相銜接，并注意橫線中的幾答此題時(shí)要注意前后文的語(yǔ)意要相銜接，并注意橫線中的幾個(gè)句號(hào)，分清幾層意思是解題的關(guān)鍵，可以用排除法。第一個(gè)句號(hào)，分清幾層意思是解題的關(guān)鍵，可以用排除法。第一處選填處選填與與句都不能與前面的語(yǔ)意很好地銜接，因?yàn)榈诰涠疾荒芘c前面的語(yǔ)意很好地銜接，因?yàn)榈诰涫菍?duì)句是對(duì)“成熟的向日葵成熟的向日葵”的贊美，故排除的贊美，故排除B B、C C

21、兩項(xiàng)。比較兩項(xiàng)。比較A A、D D兩項(xiàng)，第兩項(xiàng)，第句交代對(duì)象句交代對(duì)象“我家的這幾株向日葵初出茅廬我家的這幾株向日葵初出茅廬”，句是對(duì)其具體評(píng)述，而句是對(duì)其具體評(píng)述，而D D項(xiàng)把第項(xiàng)把第句放入句放入與與之間顯得語(yǔ)意混亂，所以選之間顯得語(yǔ)意混亂，所以選A A項(xiàng)更好。項(xiàng)更好。4 420102010江西卷江西卷 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3(3分分)()() )數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達(dá)了一種探索精神。探索精神。_ _ _ _ _ _ _ _ _人總有一

22、個(gè)信念：宇宙是有秩序的人總有一個(gè)信念：宇宙是有秩序的可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無(wú)法滿足人的物質(zhì)需要的需要的因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿足因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來(lái)滿足人的物質(zhì)需要人的物質(zhì)需要數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的數(shù)學(xué)家更進(jìn)一步相信，這個(gè)秩序是可以用數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)的A A B BC C D D第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【解析】【解析】 A A在通讀語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，借助選項(xiàng)判斷

23、前兩句應(yīng)在通讀語(yǔ)段的基礎(chǔ)上，借助選項(xiàng)判斷前兩句應(yīng)是是還是還是，從承接上文看，從承接上文看，“數(shù)學(xué)作為文化的一部數(shù)學(xué)作為文化的一部分分”，更適合，排除更適合，排除B B項(xiàng)和項(xiàng)和D D項(xiàng)；項(xiàng)；相連，相連，如果如果承接承接的話，的話，“內(nèi)在的秩序內(nèi)在的秩序”在在中沒有表達(dá)，不妥，故中沒有表達(dá)，不妥，故選選A A項(xiàng)。解答本題需要考生通讀語(yǔ)段，仔細(xì)分析句子間的承項(xiàng)。解答本題需要考生通讀語(yǔ)段，仔細(xì)分析句子間的承接關(guān)系，同時(shí)可以借助選項(xiàng)的排列，用排除法作答。接關(guān)系，同時(shí)可以借助選項(xiàng)的排列，用排除法作答。四、得體四、得體1 120102010重慶卷重慶卷 根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段根據(jù)下面的情景和要求，代

24、擬一段對(duì)話。對(duì)話。(4(4分分) )情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。情景：一青年學(xué)生與一老教師相約登山，各負(fù)一行囊。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。學(xué)生要替老師背負(fù)。老師婉拒，學(xué)生堅(jiān)持。要求：要求：老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有老師要說(shuō)出婉拒的理由，學(xué)生堅(jiān)持的理由要有針對(duì)性；針對(duì)性；符合情景與身份，語(yǔ)言得體。符合情景與身份，語(yǔ)言得體。老師婉拒說(shuō)：老師婉拒說(shuō)：_學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：_第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【答案】【答案】 (示例示例)老師婉拒說(shuō)：老師婉拒說(shuō)：“你的肩膀還很稚嫩，還是讓你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己

25、的重任吧。我來(lái)?yè)?dān)當(dāng)自己的重任吧。”學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：學(xué)生堅(jiān)持說(shuō)：“您不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎能擔(dān)當(dāng)重您不磨煉我稚嫩的肩膀，我以后怎能擔(dān)當(dāng)重任呢？任呢？”【解析】【解析】 本題考查得體。具體的情景，明確的要求，是提示也本題考查得體。具體的情景，明確的要求，是提示也是限制。答題時(shí)還要考慮到對(duì)話者的身份和關(guān)系。注意老師對(duì)是限制。答題時(shí)還要考慮到對(duì)話者的身份和關(guān)系。注意老師對(duì)學(xué)生愛護(hù)，學(xué)生對(duì)老師敬愛的情感。然后就是語(yǔ)言表達(dá)得體的學(xué)生愛護(hù)，學(xué)生對(duì)老師敬愛的情感。然后就是語(yǔ)言表達(dá)得體的問(wèn)題了。問(wèn)題了。2 220102010湖北卷湖北卷 某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組舉辦紅樓紅樓夢(mèng)夢(mèng)讀書交流會(huì)。

26、主題是讀書交流會(huì)。主題是“紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞鑒賞詩(shī)詞鑒賞”。請(qǐng)為主。請(qǐng)為主持人寫一段開場(chǎng)白。要求：持人寫一段開場(chǎng)白。要求：緊扣主題；緊扣主題；表達(dá)得體，富有表達(dá)得體，富有文采；文采；不寫稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；不寫稱呼語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)；不超過(guò)不超過(guò)6060字。字。(4(4分分) )第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【答案】【答案】 示例一：示例一：“滿紙荒唐言滿紙荒唐言”，“誰(shuí)解其中味誰(shuí)解其中味”，絕世奇，絕世奇書書紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)中的詩(shī)詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們一起走進(jìn)寶中的詩(shī)詞也是難得的藝術(shù)瑰寶。讓我們一起走進(jìn)寶山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！山，去欣賞它們的璀璨與絢麗吧！示例二：示例二：“好風(fēng)憑借力，送我上青

27、云好風(fēng)憑借力，送我上青云”這是寶釵的思想寫照，這是寶釵的思想寫照，“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”這是黛玉的生活環(huán)境，這是黛玉的生活環(huán)境，紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)詩(shī)詞文質(zhì)兼美。今天我們將對(duì)它進(jìn)行專題鑒賞，希望詩(shī)詞文質(zhì)兼美。今天我們將對(duì)它進(jìn)行專題鑒賞，希望同學(xué)們積極發(fā)言。同學(xué)們積極發(fā)言。第第6 6講講 真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)【解析】開場(chǎng)白：演出或其他開場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻【解析】開場(chǎng)白：演出或其他開場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。開場(chǎng)白是否成功，在很大文章、介紹或講話等開始的部分。開場(chǎng)白是否成功，在很大程度上影響著主題內(nèi)容的成敗。對(duì)開場(chǎng)白的基本要求是簡(jiǎn)潔、

28、程度上影響著主題內(nèi)容的成敗。對(duì)開場(chǎng)白的基本要求是簡(jiǎn)潔、得體而富有吸引力。開場(chǎng)白就是話題的導(dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入語(yǔ)要求得體而富有吸引力。開場(chǎng)白就是話題的導(dǎo)入語(yǔ)。導(dǎo)入語(yǔ)要求緊扣主題緊扣主題( (此次為此次為“紅樓夢(mèng)詩(shī)詞賞析紅樓夢(mèng)詩(shī)詞賞析”) )，表達(dá)得體，表達(dá)得體( (符合主符合主持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)持人的身份，符合學(xué)習(xí)小組的特點(diǎn)) )，作為文學(xué)類研究型學(xué)，作為文學(xué)類研究型學(xué)習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍相吻合。習(xí)小組，自然要講究文采，才能與其氛圍相吻合。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講一、準(zhǔn)確一、準(zhǔn)確“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)最基本最重要的要求，它要

29、求用，是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)最基本最重要的要求，它要求用詞完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語(yǔ)境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選詞完全表達(dá)概念的內(nèi)涵，切合語(yǔ)境與對(duì)象，涉及運(yùn)用詞語(yǔ)、選擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面要求?？疾榉秶婕坝迷~準(zhǔn)確、搭配擇句式、選擇語(yǔ)氣等方面要求?？疾榉秶婕坝迷~準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確，準(zhǔn)確表達(dá)褒貶感情，準(zhǔn)確表達(dá)喜怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大怒哀樂的心理狀態(tài)，正確使用口語(yǔ)、書面語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)范圍大小、程度深淺等等。小、程度深淺等等。準(zhǔn)確表達(dá)要求注意以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)確表達(dá)要求注意以下幾個(gè)方面：(1)注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)

30、詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞注意辨析同義詞，吃準(zhǔn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和外延，準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。語(yǔ)的分寸，做到用詞妥帖，大小合適，輕重合宜。(2)按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得按照詞義范圍的大小和程度的輕重合理安排次序，不得顛倒詞序。顛倒詞序。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講(3)適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本適當(dāng)添加修飾性或限制性詞語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的本意。意?！皽?zhǔn)確準(zhǔn)確”在各種語(yǔ)言運(yùn)用題型中均有考查，一般結(jié)合正確在各種語(yǔ)言運(yùn)用題型中均有考查，一般結(jié)合正確使用詞語(yǔ)、辨析修改病句、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)意連貫等使用詞語(yǔ)、辨析修改病句

31、、圖文轉(zhuǎn)換、壓縮語(yǔ)段、語(yǔ)意連貫等能力綜合考查，不單獨(dú)考查。能力綜合考查，不單獨(dú)考查。二、鮮明二、鮮明“鮮明鮮明”，是語(yǔ)言運(yùn)用的原則之一。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是，是語(yǔ)言運(yùn)用的原則之一。簡(jiǎn)而言之，鮮明就是要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達(dá)意，不模棱兩可，不含糊其辭。要明確合理、態(tài)度鮮明地表情達(dá)意，不模棱兩可，不含糊其辭。具體是指語(yǔ)意明確，條理清楚，色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的具體是指語(yǔ)意明確，條理清楚，色彩分明，觀點(diǎn)明確。表達(dá)的觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩觀點(diǎn)要明確而不含糊；表達(dá)的色彩(感情色彩、事物的形象色彩感情色彩、事物的形象色彩)要分明。要分明。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講語(yǔ)言鮮明要求注意以下幾個(gè)

32、方面：語(yǔ)言鮮明要求注意以下幾個(gè)方面：(1)注意詞語(yǔ)的感情色彩，精心選擇不同色彩的詞語(yǔ)和不同注意詞語(yǔ)的感情色彩，精心選擇不同色彩的詞語(yǔ)和不同語(yǔ)氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái)。語(yǔ)氣的句子，把自己的褒貶好惡清楚明了地表達(dá)出來(lái)。(2)語(yǔ)言通俗明白，不生造詞語(yǔ)，不用冷僻詞語(yǔ)，不隨便使語(yǔ)言通俗明白，不生造詞語(yǔ)，不用冷僻詞語(yǔ)，不隨便使用文言詞和文言句式。用文言詞和文言句式。(3)盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難盡量用簡(jiǎn)潔明快的短句，不隨便使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜、晦澀難懂的長(zhǎng)句。懂的長(zhǎng)句?？疾樾问揭话憬Y(jié)合其他語(yǔ)言能力綜合考查，常出現(xiàn)在概括、考查形式一般結(jié)合其他語(yǔ)言能力綜合考查，常出現(xiàn)在概括

33、、修改病句、擬制廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致修改病句、擬制廣告詞、邀請(qǐng)信、勸告勉勵(lì)、請(qǐng)托拒絕以及致詞演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、詞演講稿等需要表明觀點(diǎn)態(tài)度的題型中，或出現(xiàn)在描繪場(chǎng)景、仿寫擴(kuò)寫改寫語(yǔ)句的試題中。仿寫擴(kuò)寫改寫語(yǔ)句的試題中。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講三、生動(dòng)三、生動(dòng)“生動(dòng)生動(dòng)”，就表達(dá)效果來(lái)說(shuō)，是指具體形象，新鮮活潑，就表達(dá)效果來(lái)說(shuō)，是指具體形象，新鮮活潑，能使人感動(dòng)。要求用語(yǔ)具體形象，注重?zé)捵譄捲~和修辭方法的能使人感動(dòng)。要求用語(yǔ)具體形象，注重?zé)捵譄捲~和修辭方法的運(yùn)用，以及靈活地運(yùn)用句式。為了使語(yǔ)言生動(dòng)，必須努力做到：運(yùn)用，以及靈活地運(yùn)用句式

34、。為了使語(yǔ)言生動(dòng)，必須努力做到：(1)恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形恰當(dāng)使用動(dòng)詞、形容詞，從形聲色等方面對(duì)事物進(jìn)行形象地描摹，給人以身臨其境之感。象地描摹，給人以身臨其境之感。(2)運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強(qiáng)運(yùn)用比喻、擬人、借代、夸張、雙關(guān)等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性，增加語(yǔ)言的趣味性和幽默感。語(yǔ)言的形象性和靈動(dòng)性，增加語(yǔ)言的趣味性和幽默感。(3)注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語(yǔ)言注意句式的整齊勻稱，講究音節(jié)的押韻和諧，力求語(yǔ)言的聲律美，讓人讀起來(lái)上口，聽起來(lái)悅耳。的聲律美，讓人讀起來(lái)上口，聽起來(lái)悅耳。考查形式有選擇題、改錯(cuò)題、分析

35、鑒賞題等，常結(jié)合仿句考查形式有選擇題、改錯(cuò)題、分析鑒賞題等，常結(jié)合仿句和修辭等能力綜合考查，不單獨(dú)考查。和修辭等能力綜合考查，不單獨(dú)考查。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講四、簡(jiǎn)明四、簡(jiǎn)明“簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明”，就是簡(jiǎn)要、明白，即用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰?？偟?，就是簡(jiǎn)要、明白，即用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰?？偟膩?lái)說(shuō)就是，用盡可能少的語(yǔ)言材料，傳遞盡可能多的信息，并取來(lái)說(shuō)就是，用盡可能少的語(yǔ)言材料，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果，不重復(fù)啰唆，不晦澀，沒有歧義。首先考慮得最佳效果，不重復(fù)啰唆，不晦澀，沒有歧義。首先考慮“簡(jiǎn)簡(jiǎn)”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虛詞，句子里不要有表意作用完全相同的成分；

36、句子里能省略的虛詞，就盡量省略。例如：就盡量省略。例如：“他的剛買來(lái)的新衣服他的剛買來(lái)的新衣服”，說(shuō)成，說(shuō)成“他剛買來(lái)他剛買來(lái)的新衣服的新衣服”即可?？梢灾复膬?nèi)容盡量用指代性詞。其次要考慮即可。可以指代的內(nèi)容盡量用指代性詞。其次要考慮“明明”：句子的意思不要晦澀難懂，讓人一下子聽不明白；句子：句子的意思不要晦澀難懂，讓人一下子聽不明白；句子的意思要確定，不要有歧義?？疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【?、的意思要確定，不要有歧義?？疾樾问揭话銥楸嫖龊托薷牟【洹⒄Z(yǔ)段寫作等。語(yǔ)段寫作等。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講五、連貫五、連貫“連貫連貫”是指語(yǔ)言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，是指語(yǔ)言的表達(dá)

37、，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?？疾樾问桨ㄅ帕凶龅皆掝}統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然?？疾樾问桨ㄅ帕芯湫颉?fù)位填空、續(xù)寫語(yǔ)句等。句序、復(fù)位填空、續(xù)寫語(yǔ)句等。要保持語(yǔ)言的連貫，需注意如下幾點(diǎn)：要保持語(yǔ)言的連貫，需注意如下幾點(diǎn)：(1)保持話題、中心的保持話題、中心的統(tǒng)一。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述時(shí)，不要輕易地改變主語(yǔ)。統(tǒng)一。話題往往就是主語(yǔ)，在連續(xù)表述時(shí)，不要輕易地改變主語(yǔ)。當(dāng)然，有時(shí)上下句采用了頂真或近似頂真的手法，雖然主語(yǔ)不一當(dāng)然，有時(shí)上下句采用了頂真或近似頂真的手法，雖然主語(yǔ)不一致，但也是連貫的。致，但也是連貫的。(2)保持合理的句序。語(yǔ)言表述

38、的基本順序保持合理的句序。語(yǔ)言表述的基本順序有以下四種：有以下四種：時(shí)間順序，時(shí)間順序又分時(shí)間順序，時(shí)間順序又分“逆時(shí)序逆時(shí)序”和和“順時(shí)序順時(shí)序”兩種；兩種；空間順序；空間順序；心理順序；心理順序；邏輯順序，這里所指的邏輯順序，這里所指的“邏邏輯輯”，就是人心目中的事理。，就是人心目中的事理。(3)語(yǔ)句前后呼應(yīng)。語(yǔ)句前后呼應(yīng)。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講六、得體六、得體“得體得體”，就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)

39、表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語(yǔ)體色彩、實(shí)用文體類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩，前兩種類語(yǔ)體色彩、實(shí)用文體類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書面語(yǔ)。謙詞和敬詞的正確應(yīng)用也是語(yǔ)言表達(dá)得體考查的屬于書面語(yǔ)。謙詞和敬詞的正確應(yīng)用也是語(yǔ)言表達(dá)得體考查的重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙詞敬詞的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)要牢記某重要項(xiàng)目，注重日常交際中謙詞敬詞的運(yùn)用。復(fù)習(xí)時(shí)要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時(shí)交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時(shí)交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。另外，表達(dá)得體還要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。另外，表達(dá)得體還要注意恰

40、當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等題型。換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等題型。第第6 6講講 考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講語(yǔ)言得體要著重注意以下幾點(diǎn)：語(yǔ)言得體要著重注意以下幾點(diǎn)：(1)用語(yǔ)要看對(duì)象。即考慮誰(shuí)是聽話者、閱讀者。要充分考用語(yǔ)要看對(duì)象。即考慮誰(shuí)是聽話者、閱讀者。要充分考慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、性格、氣質(zhì)、慮對(duì)象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、性格、氣質(zhì)、文化程度、愛好及禁忌等。正確使用謙詞、敬詞和習(xí)慣用語(yǔ)。文化程度、愛好及禁忌等。正確使用謙詞、敬詞和習(xí)慣用語(yǔ)。 (2)用語(yǔ)要

41、看場(chǎng)合。一般地說(shuō)，莊重的場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、用語(yǔ)要看場(chǎng)合。一般地說(shuō)，莊重的場(chǎng)合，要求用語(yǔ)莊重、規(guī)范，一般使用規(guī)范的書面語(yǔ)；工作場(chǎng)合要求用語(yǔ)準(zhǔn)確、扼要，規(guī)范，一般使用規(guī)范的書面語(yǔ)；工作場(chǎng)合要求用語(yǔ)準(zhǔn)確、扼要，經(jīng)常要使用某些專門的術(shù)語(yǔ)或行話；日常場(chǎng)合要求用語(yǔ)自然親經(jīng)常要使用某些專門的術(shù)語(yǔ)或行話；日常場(chǎng)合要求用語(yǔ)自然親切、靈活，一般使用口語(yǔ)；娛樂場(chǎng)合，要求用語(yǔ)有趣、生動(dòng)，切、靈活，一般使用口語(yǔ)；娛樂場(chǎng)合，要求用語(yǔ)有趣、生動(dòng)，有時(shí)還需要點(diǎn)兒幽默。有時(shí)還需要點(diǎn)兒幽默。 一、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確一、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 準(zhǔn)確用詞包括用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)準(zhǔn)確用詞包括用詞準(zhǔn)確、搭配準(zhǔn)確、篩

42、選準(zhǔn)確、轉(zhuǎn)換準(zhǔn)確等。同時(shí)要滿足三個(gè)確等。同時(shí)要滿足三個(gè)“符合符合”： 1符合情境。選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約，寫作中使符合情境。選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約，寫作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中，只有根據(jù)特定語(yǔ)用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中，只有根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)才能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，同樣的詞語(yǔ)用于不同的語(yǔ)境效果迥然不同。的語(yǔ)境效果迥然不同。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥2 2符合語(yǔ)法。組句應(yīng)依照一定的語(yǔ)言的語(yǔ)法、邏輯規(guī)則進(jìn)符合語(yǔ)法。組句應(yīng)依照一定的語(yǔ)言的語(yǔ)法、邏輯規(guī)則進(jìn)行，否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：句子

43、結(jié)構(gòu)要完整，行，否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病。重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)要完整，詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。句義要有邏輯性，有些詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥，正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。句義要有邏輯性，有些句子語(yǔ)法上沒有問(wèn)題，但概念不清，語(yǔ)意不明，判斷和推理不句子語(yǔ)法上沒有問(wèn)題，但概念不清，語(yǔ)意不明，判斷和推理不當(dāng)，也是不通順的。當(dāng)，也是不通順的。3 3符合對(duì)象。應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義符合對(duì)象。應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義( (包括風(fēng)格、色彩和用法等包括風(fēng)格、色彩和用法等) )的同中之異，這有助于恰如其分地的同中之異，這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢?，表情達(dá)意，釋物明理。敘事寫景，表情達(dá)意，釋物明理。二、怎樣

44、才能使語(yǔ)言表達(dá)鮮明二、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)鮮明1 1恰當(dāng)選用詞語(yǔ)，以求鮮明。盡量少用或不用諸如恰當(dāng)選用詞語(yǔ)，以求鮮明。盡量少用或不用諸如“可可能能”“”“大概大概”“”“也許也許”“”“左右左右”等詞，多用等詞，多用“堅(jiān)決反對(duì)堅(jiān)決反對(duì)”“”“完完全錯(cuò)誤全錯(cuò)誤”“”“決不能這樣決不能這樣”等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度；等詞語(yǔ)來(lái)表明自己所持的鮮明的態(tài)度；另外，還要正確使用褒義詞、貶義詞和中性詞。另外，還要正確使用褒義詞、貶義詞和中性詞。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥2 2恰當(dāng)選用句式，以求鮮明。要表明觀點(diǎn)，除選用肯定的恰當(dāng)選用句式，以求鮮明。要表明觀點(diǎn)，除選用肯定的陳述句外，還可以選用雙重否定

45、或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自陳述句外，還可以選用雙重否定或反問(wèn)句式來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，使自己的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意整句與散句的使用。己的觀點(diǎn)更加鮮明而強(qiáng)烈。另外，要注意整句與散句的使用。整句形式整齊、音韻和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明，適合表達(dá)豐整句形式整齊、音韻和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明，適合表達(dá)豐富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。富的感情，能給人以深刻而鮮明的印象。3 3恰當(dāng)運(yùn)用修辭，以求鮮明。比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能恰當(dāng)運(yùn)用修辭，以求鮮明。比喻、對(duì)偶、對(duì)比等修辭能增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，使語(yǔ)言獨(dú)具特色。借助修辭格來(lái)增強(qiáng)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，使語(yǔ)言獨(dú)具特色。借助修辭格來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一

46、條切實(shí)可行的途徑。語(yǔ)言表達(dá)的鮮明性，是一條切實(shí)可行的途徑。三、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)三、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)1 1要使用描繪性的詞語(yǔ)和具體形象的寫法。描繪性詞語(yǔ)繪要使用描繪性的詞語(yǔ)和具體形象的寫法。描繪性詞語(yǔ)繪聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。具體形聲繪色，富有動(dòng)感，用在合適的地方便顯得生動(dòng)活潑。具體形象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來(lái)。象的表達(dá)能給人一種身臨其境的感覺，使抽象的東西鮮活起來(lái)。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥2 2要多用貼切的比喻和擬人等修辭格。要特別重視比喻的要多用貼切的比喻和擬人等修辭格。要特別重視比喻的使用，因?yàn)樗闹饕τ镁褪前殉橄蟮?/p>

47、事物具體化、形象化；使用，因?yàn)樗闹饕τ镁褪前殉橄蟮氖挛锞唧w化、形象化；而擬人的功用是使無(wú)生命的事物仿佛充滿了生機(jī)和感情，也使而擬人的功用是使無(wú)生命的事物仿佛充滿了生機(jī)和感情，也使它生動(dòng)起來(lái)。它生動(dòng)起來(lái)。3 3要采用提純的語(yǔ)言。許多新鮮的詞匯和話語(yǔ)方式都是先要采用提純的語(yǔ)言。許多新鮮的詞匯和話語(yǔ)方式都是先活躍在人們的嘴上，適當(dāng)引用這些豐富多彩的詞語(yǔ)，文章語(yǔ)言活躍在人們的嘴上，適當(dāng)引用這些豐富多彩的詞語(yǔ)，文章語(yǔ)言就可能生動(dòng)，并表現(xiàn)出一定的時(shí)代感。但使用時(shí)要考慮是否適就可能生動(dòng)，并表現(xiàn)出一定的時(shí)代感。但使用時(shí)要考慮是否適合內(nèi)容、語(yǔ)境、文體及接受者等，不可濫用或盲目地趕時(shí)髦。合內(nèi)容、語(yǔ)境、文體及接

48、受者等，不可濫用或盲目地趕時(shí)髦。4 4要傾注自己的主觀感情。在字里行間充滿了真實(shí)的感情，要傾注自己的主觀感情。在字里行間充滿了真實(shí)的感情，理性話語(yǔ)背后隱藏著細(xì)膩、獨(dú)特的體驗(yàn)和意味深長(zhǎng)的感悟。理性話語(yǔ)背后隱藏著細(xì)膩、獨(dú)特的體驗(yàn)和意味深長(zhǎng)的感悟。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥四、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明四、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明( (一一) )語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明要做到以下三點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明要做到以下三點(diǎn)：1 1不說(shuō)多余的話。對(duì)此可從以下三方面入手：不說(shuō)多余的話。對(duì)此可從以下三方面入手：(1)(1)無(wú)重復(fù)，無(wú)重復(fù)，即不說(shuō)重復(fù)啰唆的話。即不說(shuō)重復(fù)啰唆的話。(2)(2)去贅余，即不說(shuō)多余無(wú)用的話。去贅余，即不

49、說(shuō)多余無(wú)用的話。(3)(3)會(huì)省略。省略的方法主要有：會(huì)省略。省略的方法主要有：承前或蒙后省去指稱性的內(nèi)容；承前或蒙后省去指稱性的內(nèi)容；把某些意思合并在一起說(shuō)；把某些意思合并在一起說(shuō)；用代詞借指。用代詞借指。2 2要避免歧義。對(duì)此可從以下三方面入手：要避免歧義。對(duì)此可從以下三方面入手：(1)(1)避免使用避免使用多義詞語(yǔ)；多義詞語(yǔ)；(2)(2)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)切合唯一；語(yǔ)句結(jié)構(gòu)切合唯一；(3)(3)指代要明確。指代要明確。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥( (二二) )使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的方法有五種：使語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的方法有五種：1 1找主干、理枝葉。找主干、理枝葉。( (發(fā)

50、現(xiàn)和清除歧義發(fā)現(xiàn)和清除歧義) )2 2分析句間關(guān)系。分析句間關(guān)系。( (發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語(yǔ)句) )3 3把握文段主旨。把握文段主旨。( (發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容內(nèi)容) )4 4恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱代。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和稱代。5 5恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。恰當(dāng)?shù)貙?duì)某些內(nèi)容進(jìn)行概括和合并。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 五、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)連貫五、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)連貫 解答語(yǔ)句銜接題的基本方法是：解答語(yǔ)句銜接題的基本方法是： 1看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持看陳述對(duì)象，考慮話題的一致性。統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫

51、性的首要條件。一般來(lái)說(shuō)，同一主旨的話題，陳述對(duì)語(yǔ)言連貫性的首要條件。一般來(lái)說(shuō)，同一主旨的話題，陳述對(duì)象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開的話題，前后銜接象是明確集中的，圍繞同一陳述對(duì)象所展開的話題，前后銜接緊湊，思維順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就緊湊，思維順勢(shì)而下；轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象，話題的一致性因素就遭到破壞，語(yǔ)句也就不連貫。遭到破壞，語(yǔ)句也就不連貫。 2看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的粘連性。語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問(wèn)看語(yǔ)氣語(yǔ)脈，考慮語(yǔ)意的粘連性。語(yǔ)言運(yùn)用的連貫問(wèn)題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)流通暢的問(wèn)題。大凡表達(dá)效果好的題，實(shí)際上是語(yǔ)氣相承、語(yǔ)流通暢的問(wèn)題。大凡表達(dá)效果好的句子句群，不僅上下文銜接連貫

52、，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來(lái)也絕句子句群，不僅上下文銜接連貫，邏輯關(guān)系嚴(yán)密，讀起來(lái)也絕不會(huì)聱牙。因此，語(yǔ)氣的相承、語(yǔ)流的通暢也是語(yǔ)言連貫的一不會(huì)聱牙。因此，語(yǔ)氣的相承、語(yǔ)流的通暢也是語(yǔ)言連貫的一個(gè)重要方面。個(gè)重要方面。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 3看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話看前后句式，考慮結(jié)構(gòu)的一致性。一組在統(tǒng)一話題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，題下的句子，對(duì)多種事物或一個(gè)事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí)，他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)，他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性。也就是說(shuō)，在備選句中，其結(jié)構(gòu)與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保

53、在備選句中，其結(jié)構(gòu)與前后句結(jié)構(gòu)相同的句子，往往是能保持連貫的句子。持連貫的句子。 4看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性。語(yǔ)脈的前后相看詞語(yǔ)照應(yīng)，考慮語(yǔ)脈的相承性。語(yǔ)脈的前后相承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相對(duì)應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)承，必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相對(duì)應(yīng)。前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，了某一詞語(yǔ)，再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系，確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。確定其先后順序，使其語(yǔ)脈的鏈條相承銜接。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥 5看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫景抒情性的描寫看畫面色調(diào)，考慮情景的相融性。遇到寫景抒情性的描寫文字，不

54、管它是寫的什么景，抒的什么情，也不管是先寫景后抒文字，不管它是寫的什么景，抒的什么情，也不管是先寫景后抒情，或先抒情后寫景，抑或景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景情，或先抒情后寫景，抑或景就是情、情就是景，都應(yīng)考慮情景的相融性。一定要依據(jù)的相融性。一定要依據(jù)“情景交融情景交融”的原則來(lái)選擇與文段畫面色的原則來(lái)選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子。調(diào)相一致的句子。 6看邏輯順序，考慮思維的走向性。思維的邏輯性，在語(yǔ)言看邏輯順序，考慮思維的走向性。思維的邏輯性，在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后、空間方位、深淺大小、意識(shí)行為等。任何一種邏輯思維角度，其

55、外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能等。任何一種邏輯思維角度，其外顯語(yǔ)句所顯示的語(yǔ)意都不可能出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型。出現(xiàn)較大的裂痕或較大的阻隔，思維走向呈現(xiàn)主干型或流線型。 7看音節(jié)是否和諧。上下句之間，雙音節(jié)對(duì)雙音節(jié)，單音節(jié)看音節(jié)是否和諧。上下句之間，雙音節(jié)對(duì)雙音節(jié)，單音節(jié)對(duì)單音節(jié)，平仄相對(duì)，末字押韻。音節(jié)和諧，連貫性更強(qiáng)。對(duì)單音節(jié)，平仄相對(duì)，末字押韻。音節(jié)和諧，連貫性更強(qiáng)。六、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)得體六、怎樣才能使語(yǔ)言表達(dá)得體分析語(yǔ)言是否得體往往從以下六個(gè)方面考慮：分析語(yǔ)言是否得體往往從以下六個(gè)方面考慮：1 1看對(duì)象。用語(yǔ)要看對(duì)象，一指用語(yǔ)須研究說(shuō)話者，符合看對(duì)象。用

56、語(yǔ)要看對(duì)象，一指用語(yǔ)須研究說(shuō)話者，符合說(shuō)話者的身份、地位、學(xué)識(shí)閱歷等特點(diǎn)；一指用語(yǔ)須研究聽話說(shuō)話者的身份、地位、學(xué)識(shí)閱歷等特點(diǎn)；一指用語(yǔ)須研究聽話者，對(duì)象不同，用語(yǔ)須講究說(shuō)法和把握分寸，符合彼此角色關(guān)者，對(duì)象不同，用語(yǔ)須講究說(shuō)法和把握分寸，符合彼此角色關(guān)系。例如：同是囑咐人走路小心安全，對(duì)小孩可用親切性命令系。例如：同是囑咐人走路小心安全，對(duì)小孩可用親切性命令語(yǔ)：語(yǔ)：“好好兒走，別跑，小心摔著！好好兒走，別跑，小心摔著！”而若是對(duì)老人，則宜用而若是對(duì)老人，則宜用恭敬客氣語(yǔ)：恭敬客氣語(yǔ)：“您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬(wàn)別摔了！您老走好，慢慢走，留心腳下，千萬(wàn)別摔了！”2 2看場(chǎng)合。俗話說(shuō)：看場(chǎng)

57、合。俗話說(shuō)：“到什么山上唱什么歌。到什么山上唱什么歌?！笨梢姡h(huán)可見，環(huán)境場(chǎng)合乃社交中不可忽視的一個(gè)要素。交際場(chǎng)合不同，用語(yǔ)也境場(chǎng)合乃社交中不可忽視的一個(gè)要素。交際場(chǎng)合不同，用語(yǔ)也因而有別。例如：法庭上我們必須使用莊嚴(yán)語(yǔ)：因而有別。例如：法庭上我們必須使用莊嚴(yán)語(yǔ)：“傳證人某某傳證人某某到庭！到庭！”而不可使用口頭語(yǔ)：而不可使用口頭語(yǔ)：“把某某的老婆給我?guī)蟻?lái)作把某某的老婆給我?guī)蟻?lái)作證！證！”第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥3 3看目的。說(shuō)話寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語(yǔ)看目的。說(shuō)話寫文章總有一定的目的與意圖，我們的語(yǔ)言表達(dá)便必須視目的與意圖而進(jìn)行。目的不同，用語(yǔ)自然有變言表達(dá)便必須視目

58、的與意圖而進(jìn)行。目的不同，用語(yǔ)自然有變化。例如：同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說(shuō)明中的化。例如：同是介紹一支鋼筆，在尋物啟事中和產(chǎn)品說(shuō)明中的說(shuō)法就肯定不同。說(shuō)法就肯定不同。4 4講禮貌。用語(yǔ)要做到禮貌得體，須注意兩點(diǎn)：一是熟記講禮貌。用語(yǔ)要做到禮貌得體，須注意兩點(diǎn)：一是熟記一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，例如：看望別人說(shuō)一些約定俗成的禮貌用語(yǔ)，例如：看望別人說(shuō)“拜訪拜訪”，陪伴，陪伴朋友說(shuō)朋友說(shuō)“奉陪奉陪”，中途退席說(shuō)，中途退席說(shuō)“失陪失陪”，等候客人說(shuō)，等候客人說(shuō)“恭候恭候”，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)“請(qǐng)教請(qǐng)教”，請(qǐng)人原諒說(shuō)，請(qǐng)人原諒說(shuō)“包涵包涵”，求人幫忙說(shuō)，求人幫忙說(shuō)“勞勞駕駕”，求給方便說(shuō)，

59、求給方便說(shuō)“借光借光”，麻煩別人說(shuō)，麻煩別人說(shuō)“打擾打擾”，找人辦事，找人辦事說(shuō)說(shuō)“拜托拜托”，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)，請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)“賜教賜教”，贊人見解說(shuō)，贊人見解說(shuō)“高見高見”，自，自己書畫送人欣賞說(shuō)己書畫送人欣賞說(shuō)“斧正斧正”或或“雅正雅正”，稱對(duì)方的來(lái)信叫，稱對(duì)方的來(lái)信叫“惠惠書書”等。二是用準(zhǔn)謙詞和敬詞。謙詞只能用于己，敬詞只能用等。二是用準(zhǔn)謙詞和敬詞。謙詞只能用于己，敬詞只能用于他人。例如：于他人。例如：“家母家母”屬謙詞，只能用于己而不可用于他人；屬謙詞，只能用于己而不可用于他人；“令郎令郎”屬敬詞，則只能用于他人而不可用于己。屬敬詞，則只能用于他人而不可用于己。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)

60、撥5 5講語(yǔ)體。所謂語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的表達(dá)方式。不同體裁講語(yǔ)體。所謂語(yǔ)體，指的是語(yǔ)言的表達(dá)方式。不同體裁類型的文體，在用語(yǔ)上往往有不同要求。例如：廣播稿必須講類型的文體，在用語(yǔ)上往往有不同要求。例如：廣播稿必須講究口語(yǔ)化，讓人一聽就懂；電報(bào)稿必須講究簡(jiǎn)明扼要，惜字如究口語(yǔ)化，讓人一聽就懂；電報(bào)稿必須講究簡(jiǎn)明扼要，惜字如金等。這就形成了因體而異的用語(yǔ)特色。該特色既是合情合理金等。這就形成了因體而異的用語(yǔ)特色。該特色既是合情合理的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護(hù)和遵循。的，也是約定俗成的。它一旦形成，大家必須維護(hù)和遵循。6 6講色彩。這里的色彩指的是詞語(yǔ)的感情色彩，主要有褒講色彩。這里的色彩指的是詞語(yǔ)的感情色彩，主要有褒義、貶義和中性三種，注意不要混淆。義、貶義和中性三種，注意不要混淆。第第6 6講講 技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥