優(yōu)質(zhì)課部編三下語文《這樣想象真有趣》公開課教案教學設(shè)計二【一等獎】.docx

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1、這樣想象真有趣 本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、教學目標 （一）以劇本征集為驅(qū)動，借助思維導圖展開“反轉(zhuǎn)型”動物童話創(chuàng)意，體驗趣點，生發(fā)靈感。 （二）在熱身創(chuàng)想、故事首秀等活動中交流創(chuàng)意，領(lǐng)悟想象的多種方法，大膽創(chuàng)寫。 （三）在送點子、送點贊等游戲互動中，分享和優(yōu)化作品，感受表達的快樂，并運用修改符號進行修改完善。 二、教學準備 教學課件，錦囊袋（含故事構(gòu)思圖和點子卡、點贊卡），微型小劇本。 三、教學過程 （-）1號征集令一一入境 1.微視頻秀反轉(zhuǎn)。 播放動畫微視頻《沒有脖子的長頸鹿》，感受故事“反轉(zhuǎn)”之趣。 2. 征集令登場。 （1）好消息：“暑期劇場”要

2、拍攝《神奇動物城》的微動畫啦! （2）1號征集令：征集故事腳本一一關(guān)鍵詞；動物、反轉(zhuǎn)、神奇。 解說：當小動物們失去了原來的特征，或者變得和原來完全相反,會經(jīng)歷什么神奇有趣的故事呢？趕快打開腦洞，大膽想象一番吧! （二）怎樣才有趣探路 1. 轉(zhuǎn)盤熱身創(chuàng)想，探尋得趣之法。 書上有四種小動物，先邀請誰來當我們的主角呢？請一位同學上臺來，舉起你的手指啟動轉(zhuǎn)盤?。◣熒勗捠崂恚? 主角的名字。大轉(zhuǎn)盤慢慢停下來啦！掌聲有請我們的主角隆重登場！（以下教學設(shè)計將以蝸牛為例） 主角的特征。談話點明蝸牛的主要特征：慢吞吞。 主角的變化。出示圖片：蝸牛變得和原來完全相反啦?。ò鍟航〔饺顼w） 主角的

3、經(jīng)歷。四步交流活動：想、議、悟、拓。 （1）想。 當蝸牛變得健步如飛后，會遇到什么有趣奇異的事情？ 預(yù)設(shè)一：蝸牛參加跑步比賽，得了第一名，揚眉吐氣。 預(yù)設(shè)二：蝸牛很快找了一份新工作，幫小動物們送快遞。 預(yù)設(shè)三：蝸牛開始瞧不起它的小伙伴們，變得驕傲自大。 （2）議。 呀，原來蝸牛改變后會經(jīng)歷這么多有趣的事情呢！同學們，如果把蝸牛的這些經(jīng)歷拍成動畫片，你最想看哪一集？為什么？ （3）悟。 點撥：呼聲最高的一集，是“小蝸牛送快遞”一一看來，“想原本做不到的，想他人想不到的”才更有趣?。ò鍟合朐咀霾坏降?想他人想不到的）這可是想象的秘訣呀！ （4）拓。 對呀，蝸牛跑步比賽得了

4、第一名，它變得驕傲自大了，大家都猜到了一一可是，小小的蝸牛是怎么送快遞的呢？送快遞時又會經(jīng)歷什么有趣的事情？大家都想知道，請你大膽創(chuàng)想一番吧！ 2. 遴選背景音樂，拓寬創(chuàng)意空間。 引導：主角有了，故事也有了，如果能配上一段合適的背景音樂，那可就更吸引人啦！ （1）聆聽四個版本的配樂：溫情版、憂傷版、滑稽版、神秘版。 （2）選擇：蝸牛送快遞這一集，你想配哪段音樂？說原因。 預(yù)設(shè)一：悲傷的。蝸牛送快遞時，因為跑得太快，翻車了，所有的快遞掉進了河里，它被辭職了。 預(yù)設(shè)二：神秘的。蝸牛接到一個神秘任務(wù)，要去送一個黑匣子。 小結(jié)。原來，送快遞還能發(fā)生這么有趣的故事??！大家創(chuàng)作的劇本簡直太有

5、趣了！現(xiàn)在，你想不想動手寫一集由你獨家創(chuàng)作的劇本？我們比比，誰的故事最神奇、最讓人意想不到！ （三）捕捉我靈感一一練手 1.動物快閃定格，聚焦心動主角。 （1）課件快閃各種動物圖片，學生確定自己的故事主角。發(fā)散提示：可以是書本上的動物，也可以是其他動物。 （2）已經(jīng)確定好主角的小編劇，從錦囊袋里拿出故事構(gòu)思圖，馬上開始想象構(gòu)思吧! （3）用上想象妙招，完成故事構(gòu)思圖。（時間：3分鐘） 注意打開腦洞一一想原本做不到的，想他人想不到的。 （4）展示交流故事構(gòu)思圖。 比一比：如果你的主角和他一樣，你們的故事，誰的更有趣？ 贊一贊：他想到的，你想到了嗎？ 改一改：你能幫他想

6、他沒想到的嗎？ （5）根據(jù)交流意見，修改各自的構(gòu)思圖。 2.折頁式小劇本，我就是小編劇。 接下來，神圣的時刻到了一一要發(fā)劇本啦！ （1）發(fā)放折頁式小劇本（即習作單，含封面、內(nèi)頁、封底）。 （2）小編劇們，請根據(jù)故事構(gòu)思圖，動筆創(chuàng)寫故事。（時間：10分鐘） （四）點子和點贊一一分享 1. 拉開故事首秀，亮劇情展創(chuàng)意。 對自己的故事有信心的小編劇，請揮揮你的劇本吧！ （1）邀請一生進行“故事首秀”：展示故事腳本，配樂（從四大版本的配樂中選擇），大聲讀故事。 （2）如果他的故事拍成動畫片，有多少人愿意買票觀看? “送點贊”一一說說想看的原因、自己沒想到的地方。 “送點子”一一

7、怎樣改一改，讓他的故事變得更好玩？ （3）教師相機復(fù)習提醒修改符號：有了這些小符號的幫助，我們的故事就能變得更完美啦！ 2. 導演全力助陣，金點子派送中。 老師作為導演組成員，助你一臂之力！送金點子：怎樣才能把故事中的小動物寫活？ （1）讓小動物能思考。 引導學生想象：在一定的故事情境下，你的主角可能會想些什么呢，其他的小動物又可能會怎么想呢？ （2）讓小動物有表情。 設(shè)計符合角色特點的“表情包”“情緒線”。 （3）讓小動物會說話。 提醒：對話要突出“主角”，不要平均用墨。 小結(jié)。你看，當我們把動物寫活的時候，故事是不是變得更有趣了呢？記住這三個金點子：能思考、有表情、會說

8、話。 3. 巧借力金點子，再動筆改故事。 （五）挑戰(zhàn)征集令一一沖剌 1. 冠名：大家可以給自己的劇本取一個亮眼的名字；課后，大家還可以繼續(xù)去想象，去創(chuàng)作更多集有趣的故事。 2. 挑戰(zhàn)：非常期待在“暑期劇場”欣賞到你們創(chuàng)作的《神奇動物城》微動畫一一我已經(jīng)預(yù)備好了最熱烈的掌聲！ ★想一原本做不到的★想一他人想不到的 “送點贊”一一說說想看的原因、自己沒想到的地方。 “送點子”一一怎樣改一改，讓他的故事變得更好玩？ （3）教師相機復(fù)習提醒修改符號：有了這些小符號的幫助，我們的故事就能變得更完美啦！ 2. 導演全力助陣，金點子派送中。 老師作為導演組成員，助你一臂之力！送金點子

9、：怎樣才能把故事中的小動物寫活？ （1）讓小動物能思考。 引導學生想象：在一定的故事情境下，你的主角可能會想些什么呢，其他的小動物又可能會怎么想呢？ （2）讓小動物有表情。 設(shè)計符合角色特點的“表情包”“情緒線”。 （3）讓小動物會說話。 提醒：對話要突出“主角”，不要平均用墨。 小結(jié)。你看，當我們把動物寫活的時候，故事是不是變得更有趣了呢？記住這三個金點子：能思考、有表情、會說話。 3. 巧借力金點子，再動筆改故事。 （五）挑戰(zhàn)征集令一一沖剌 1. 冠名：大家可以給自己的劇本取一個亮眼的名字；課后，大家還可以繼續(xù)去想象，去創(chuàng)作更多集有趣的故事。 2. 挑戰(zhàn)：非常期待在“暑期劇場”欣賞到你們創(chuàng)作的《神奇動物城》微動畫一一我已經(jīng)預(yù)備好了最熱烈的掌聲！ ★想一原本做不到的★想一他人想不到的