福建省廈門市內(nèi)厝中學2017-2018年八年級語文下冊《12 羅布泊消逝的仙湖》教學案 新人教版

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1、12 羅布泊，消逝的仙湖 【教學目標與重難點】1整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。（重點） 2了解羅布泊的過去和現(xiàn)在，掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。（難點） 3樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的觀念?！菊n時安排】1課時【預(yù)習導學】1. 知識儲備： (1)作者簡介：吳崗，大學教授，報告文學作家。其代表作善待家園中國地質(zhì)災(zāi)害憂思錄獲2001年度“中國最佳報告文學獎”。 (2)文體簡介：本文是一篇報告文學，報告文學兼有文學、新聞兩種特點，新聞要求真實性，文學要求形象性、抒情性。(3)背景簡介：作者根據(jù)歷史資料，調(diào)查研究和實地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報告羅布泊的今昔，寫出羅布

2、泊這一曾為我國第二大內(nèi)陸湖，聞名于世的仙湖，變成今天一望無際的茫茫戈壁的悲劇的原因，從而呼吁人們樹立環(huán)保意識，搞好生態(tài)保護。2.初讀課文，掃除文字障礙(1)給加點字注音 蕭瑟( s ) 和煦( x ) 干涸( h ) 吞噬( sh ) 裸露( l ) 無垠( yn ) 鷺鷥（ s ） 羅布泊( p ) 瀕臨( bn ) (2)按照意思寫出詞語 形容冷落、凄涼。（ 蕭瑟 ） （河道、池塘等）沒有水。 （ 干涸 ） 吞食；并吞。 （ 吞噬 ） 大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。 （ 滄海桑田 ）3. 整體感知：(1)文章開頭就介紹了羅布泊的現(xiàn)狀是 一望無際 的 戈壁灘 ，接著回憶過去的

3、羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的 生命綠洲 ，接著說明羅布泊消逝的原因，除了羅布泊外，還有 青海湖 、 月牙泉 等地都需要拯救。 (2)文章字里行間充滿了強烈的憂患意識，有的是直抒胸臆，有的引用數(shù)據(jù)，有的借助對比，有的巧用修辭，請在書中標注。 1. 羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？現(xiàn)在的羅布泊是什么樣子？試用簡潔的語言加以概括。 羅布泊過去是廣闊、美麗、充滿生機的湖泊，周邊牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈，是生命的綠洲，被稱作仙湖。現(xiàn)在則變成了一片死寂的荒漠，胡楊林成片死亡，寸草不生，不見飛鳥，令人恐怖。2.仔細閱讀12、13段（問題出在近30多年渾然一體）思考：造成羅布泊消逝的深層原因是什么？我

4、們應(yīng)吸取怎樣的教訓？“盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，四盲像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了”。造成生態(tài)環(huán)境破壞的根本原因是利益的驅(qū)動。 “盲目”其實就是目光短淺，急功近利，只圖眼前利益而不顧長遠利益，只圖本地區(qū)利益而不顧整體利益，甚至不懂生態(tài)平衡不懂自然規(guī)律，興高采烈地自掘墳?zāi)棺岦S沙將整個家園掩埋。教訓：開發(fā)要克服盲目性，認識自然規(guī)律，認識生態(tài)平衡，謀求發(fā)展必須抓好生態(tài)環(huán)境的保護和建設(shè)。3. 組內(nèi)交流預(yù)習導學整體感知(2)，并選一例分析作用。 【隨堂檢測】仔細體會下列句子的思想情感。 (1)這出悲劇的制造者又是人！ 一針見血地指出羅布泊的消失是人為地破壞生態(tài)的惡果，具有強烈的譴責意味，指責悲劇制造者的盲目和愚昧。(2)救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的強烈呼聲，表達了強烈的環(huán)保意識、憂患意識，振聾發(fā)聵?！就卣寡由臁?假如你是一位世紀老人，與羅布泊同齡，共百歲，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？請結(jié)合課文，展開想象，寫一篇100字左右的小短文。【布置作業(yè)】1. 完成第12課校本作業(yè)。 2. 預(yù)習第13課。