3_《電容器和電容》(新人教選修3-1)教案

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1、高考資源網(wǎng)(),您身邊的高考專家第八節(jié) 電容器與電容教學目標1知識目標 知道什么是電容器以及常用的電容器。 理解電容器的電容概念及其定義,并能用來進行有關(guān)的計算。 知道公式及其含義,知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)。 會對平行板電容器問題的動態(tài)分析。2能力目標 知道利用比值法定義物理量。 學會在實驗中用控制變量法的實驗方法,提高學生綜合運用知識的能力。3情感目標結(jié)合實際,激發(fā)學生學習物理的興趣。 教學重點電容的概念。教學難點電容的定義和引入。 對平行板電容器的動態(tài)分析。教學方法啟發(fā)式、探究式、類比法。教學用具靜電計、平行板電容器、多媒體、電源、導線、電鍵。教學過程:(一)復習前面相關(guān)知識

2、要點:場強、電勢能、電勢、電勢差等。 (二)新課教學展示各種電容器.并做解釋:這是一種能容納電荷的容器,今天我們來學習它電容器以及描述它容納電荷本領(lǐng)的物理量電容CBB60型金屬化聚丙烯薄膜電容器CBB61型金屬化聚丙烯薄膜電容器CBB65型金屬化聚丙烯薄膜電容器1、 電容器(1) 構(gòu)造:任何兩個彼此絕緣又相隔很近的導體都可以看成一個電容器。(2) 電容器的充電、放電操作:把電容器的一個極板與電池組的正極相連,另一個極板與負極相連,兩個極板上就分別帶上了等量的異種電荷。這個過程叫做充電?,F(xiàn)象:從靈敏電流計可以觀察到短暫的充電電流。充電后,切斷與電源的聯(lián)系,兩個極板間有電場存在,充電過程中由電源獲

3、得的電能貯存在電場中,稱為電場能.操作:把充電后的電容器的兩個極板接通,兩極板上的電荷互相中和,電容器就不帶電了,這個過程叫放電.現(xiàn)象:從靈敏電流計可以觀察到短暫的放電電流.放電后,兩極板間不存在電場,電場能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量.提問:電容器在充、放電的過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是什么?待學生討論后總結(jié)如下:小結(jié):充電帶電量Q增加,板間電壓U增加,板間場強E增加, 電能轉(zhuǎn)化為電場能放電帶電量Q減少,板間電壓U減少,板間場強E減少,電場能轉(zhuǎn)化為電能2、電容與水容器類比后得出。說明:對于給定電容器,相當于給定柱形水容器,C(類比于橫截面積)不變。這是量度式,不是關(guān)系式。在C一定情況下,Q=CU,Q正比于

4、U。(1) 定義:電容器所帶的電量Q與電容器兩極板間的電勢差U的比值,叫做電容器的電容。(2) 公式:(3) 單位:法拉(F)還有微法(F)和皮法(pF) 1F=10-6F=10-12pF(4)電容的物理意義:電容是表示電容器容納電荷本領(lǐng)的物理量,是由電容器本身的性質(zhì)(由導體大小、形狀、相對位置及電介質(zhì))決定的,與電容器是不是帶電無關(guān).3、平行板電容器的電容(1)演示感應(yīng)起電機給靜電計帶電說明:靜電計是在驗電器的基礎(chǔ)上制成的,用來測量電勢差.把它的金屬球與一個導體相連,把它的金屬外殼與另一個導體相連,從指針的偏轉(zhuǎn)角度可以量出兩個導體之間的電勢差U.現(xiàn)象:可以看到: 保持Q和d不變, S越小,靜

5、電計的偏轉(zhuǎn)角度越大, U越大,電容C越小; 保持Q和S不變,d越大,偏轉(zhuǎn)角度越小,C越小. 保持Q、d、S都不變,在兩極板間插入電介質(zhì)板,靜電計的偏轉(zhuǎn)角度并且減小,電勢差U越小電容C增大.(2)結(jié)論:平行板電容器的電容C與介電常數(shù)成正比,跟正對面積S成正比,跟極板間的距離d成反比.平行板電容器的決定式:真空 介質(zhì) 課堂練習:1關(guān)于電容器的充放電,下列說法中正確的是 ( )A充放電過程中外電路有瞬間電流B充放電過程中外電路有恒定電流C充電過程中電源提供的電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D放電過程中電容器中的電場能逐漸減小2一平行板電容器始終與電池相連,現(xiàn)將一塊均勻的電介質(zhì)板插進電容器恰好充滿兩極板間的空間,與未插電介質(zhì)時相比 ( )A電容器所帶的電荷量增大 B電容器的電容增大C兩極板間各處電場強度減小 D兩極板間的電勢差減小3下列關(guān)于電容器的說法中,正確的是 ( )A電容越大的電容器,帶電荷量也一定越多B電容器不帶電時,其電容為零C由CQU可知,C不變時,只要Q不斷增加,則U可無限制地增大D電容器的電容跟它是否帶電無關(guān)1.AD 2.AB 3.D4、常用電容器(結(jié)合課本介紹P30)(三)小結(jié):對本節(jié)內(nèi)容要點進行概括(四)作業(yè):課后1、2、3、44歡迎廣大教師踴躍來稿,稿酬豐厚。

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