人美小學(xué)美術(shù)五上《第8課：提線紙偶》word教案 (4).docx

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1、提線紙偶教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案第6課提線紙偶2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。 3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和 展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。 教學(xué)重點(diǎn)紙偶的裝飾。 教學(xué)難點(diǎn)紙偶的裝飾方法。 教學(xué)準(zhǔn)備彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。 二、新課1、出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？ 它是用什么方法裝飾的？ （板書：方法）還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝 飾得更好嗎？ 2、課件展示： 用不同的方法進(jìn)

2、行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。 用彩色的易拉罐裝飾，用剪、貼的方法。 用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。 3、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。 三、小組合作請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。 學(xué)生表演紙偶戲。 四、小結(jié)讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。 你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？ 通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。 板書設(shè)計(jì)： 目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。 依

3、據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn) 學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基 本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的狙圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。 我的說(shuō)課完畢，謝謝！ 說(shuō)課題目：人美版第9冊(cè)第6課《提線紙偶》 二、說(shuō)教材： 本課是小學(xué)五年級(jí)美術(shù)第9冊(cè)的內(nèi)容。與前一課《偶戲》是單元系列。在了 解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式 美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 提線紙偶的制作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故 事演一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合 作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單

4、的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布 景設(shè)計(jì)、音樂伴奏、紙偶的展示與表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展 示每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。 本課綜合性比較強(qiáng)，既有形象設(shè)計(jì)與繪畫，又有裝飾與制作；既有編排與 導(dǎo)演，乂有表演與觀賞。如果要完成以上的學(xué)習(xí)，本課需要兩課時(shí)完成，第一課 時(shí)以紙偶基本制作為主，第二課時(shí)，配合背景及故事情節(jié)制作并讓學(xué)生嘗試表演 實(shí)踐。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1. 顯性內(nèi)容與目標(biāo) 應(yīng)知：了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 應(yīng)會(huì)：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 2. 隱性內(nèi)容與目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合 作能力。

5、 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法，加強(qiáng)學(xué)生 小組合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)和提線的連接、調(diào)節(jié)方法。 四、課前所要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)材料 教師：教學(xué)課件、提線紙偶實(shí)例、學(xué)生優(yōu)秀作品、卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、 紙盒、紙杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工膠、雙面膠、一次性筷子、線繩等。 學(xué)生：卡紙、彩紙、廢舊包裝紙、紙盒、紙杯、瓶等。彩色筆、剪刀、手工 膠、雙面膠、一次性筷子、線繩等。 五、為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的學(xué)習(xí)與體 驗(yàn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： （一）創(chuàng)設(shè)情境：

6、 當(dāng)?shù)谝淮慰吹教峋€紙偶這一課時(shí)，我腦中最先閃過(guò)一個(gè)場(chǎng)景一一那就是小時(shí) 候看的美國(guó)電影《音樂之聲》中的提線木偶表演。那些畫面印象太深刻了，每一 次觀看都會(huì)被情節(jié)吸引從而心潮涌動(dòng)。所以很想把這個(gè)片段與學(xué)生一起分享?？?是看了教參上，發(fā)現(xiàn)還有人與我有同感，一位教師已經(jīng)起用了《音樂之聲》中提 線木偶表演的視頻做為導(dǎo)入。 可是我非常喜歡，如果是給自己的學(xué)生上課我還是會(huì)用這個(gè)片段這樣進(jìn)行導(dǎo) 入： 同學(xué)們，當(dāng)今天的美術(shù)課進(jìn)行到《提線木偶》（板書課題）這一課，老師看 到這一課的第一個(gè)感受就是想起小時(shí)候看的一個(gè)電影，這部電影片名叫做《音樂 之聲》，老師帶來(lái)了這其中的片段想和你們共同分享，讓我們看看吧。（放

7、視頻《音 樂之聲》中的提線木偶表演） 放映結(jié)束后，提出如下問題： 1. 看了這段之后，感受一下，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在想到了什么呢？ 2. 你覺得整個(gè)表演都需要什么才能完成？ 之后導(dǎo)入課題：自己利用各種材料制作紙偶。 但是，因?yàn)槭菂⒓颖荣?，要突出新意，不想重?fù)他人的話，我會(huì)這樣創(chuàng)設(shè) 情境導(dǎo)入課題： 同學(xué)們，記得老師和你們一樣大的時(shí)候，最盼望的節(jié)目就是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì), 1990年春節(jié)晚會(huì)有一個(gè)節(jié)目《小猴唱歌》是我最喜歡的節(jié)目，今天我就帶來(lái)了， 請(qǐng)你看看吧（放視頻提線木偶-小猴唱歌） 放映結(jié)束后，提出如下問題： 1. 知道這是什么表演方式嗎？ 2. 知道提線木偶來(lái)歷嗎？ 今天我們也來(lái)做一做提

8、線木偶，不過(guò)我們主要是（板書：提線紙偶）用紙 來(lái)做。 （視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生在學(xué)直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直 接口頭講解更生動(dòng)用趣，能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。）（二）了解提線木偶小知識(shí)： 提線木偶戲古稱〃懸絲傀儡〃，是中國(guó)古代一種重要的戲劇形式。閩南人稱它 “嘉禮”。它歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)最有名的提線木偶是福建省的泉州木偶。 提線木偶戲的起源，古代漢高祖劉邦，率軍在平城利用美女木偶智退匈奴王 大軍的四面圍困。劉邦登基以后，感念“木偶美女”于國(guó)有功，賜每尊“偶人” 以貴妃、貴嬪、貴人等封號(hào)，并將這些木偶作為國(guó)寶珍藏在御庫(kù)中，到漢文帝時(shí), 樂府仿造傀儡，在宮

9、廷演出，還作為迎賓嘉會(huì)和敬神驅(qū)邪儀式?？苁苓^(guò)漢高祖 的御封，便提高了傀儡戲藝人的身份地位。過(guò)去，戲曲藝人被稱為“戲子”、“腳 色”，屬于下九流，不登大雅之堂，不得科舉考試;惟獨(dú)傀儡藝人被尊為“先生”， 而且可以參加科舉考試。 （三）研究提線紙偶結(jié)構(gòu)： 提出問題： 1. 面前這些提線紙偶都用了哪些材料？ 紙偶使用的材料一一紙杯、紙餐盤、紙盒、飲料瓶、竹筷、衛(wèi)生紙芯等。 2. 觀察巧妙利用材料的方法和紙偶的各部分是怎樣連接的？ 3. 提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接?有什么作用呢？ 4. 老師為每個(gè)小組都準(zhǔn)備了一個(gè)提線紙偶，同學(xué)們可以把它們拆開進(jìn)行研究 和討論，提線紙偶的連接方法

10、以及為什么在這些地方進(jìn)行連接。交流討論結(jié)果， 通過(guò)觀察老師手中的提線紙偶明確答案。 （四）教師演示制作難點(diǎn)： 紙彈簧的制作方法及頭部的連接方法。 （五）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐： 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位編一個(gè)好聽的故事，然后進(jìn)行角色分工，采用已有的 材料設(shè)計(jì)制作紙偶，小組要思考和研究如何合理分工合作才能在20分鐘設(shè)計(jì)并 制作完成。 在制作過(guò)程中，根據(jù)不同材質(zhì)，不同色彩，不同造型給予適當(dāng)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)優(yōu) 秀作品隨時(shí)展示和鼓勵(lì)，相互借鑒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò) 程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事件，我會(huì)在巡回指導(dǎo)中發(fā) 現(xiàn)問題及時(shí)處理，采用小組民主商議，特長(zhǎng)分工等方法及時(shí)處理。

11、 （六）作品展小： 最后，讓學(xué)生對(duì)制作完成的紙偶進(jìn)行美化完成后，分別請(qǐng)小組上來(lái)在老師 布置的“星光大道”布景前進(jìn)行展示。請(qǐng)同學(xué)們選出提線紙偶做得最精致、巧妙、 有創(chuàng)新的小組。在第二課時(shí)，配合背景及故事情節(jié)制作并讓學(xué)生嘗試表演實(shí)踐。 請(qǐng)學(xué)生選出故事編排和表演得生動(dòng)形象最出色的小組。 《提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 在了解偶戲的歷史，欣賞偶戲的種類，嘗試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙 偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 教學(xué)目標(biāo)： 1、顯性： 應(yīng)知：了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 應(yīng)會(huì)：掌握制作的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 2、隱性： 訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作

12、能力，培養(yǎng)合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：形象設(shè)計(jì)和提線的連接，調(diào)節(jié)方法。 教具；課件、彩色卡紙等課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備一個(gè)自己喜歡的寓言故事、童話故事或動(dòng)畫片段。 二、導(dǎo)課游戲拿出一個(gè)提線紙偶：“同學(xué)們，你們好，我叫大嘴鳥，今天由我來(lái)給大家上一節(jié) 課吧！” 三、新課 1、放映課件 觀察： （1）提線紙偶使用了什么材料？ （2）如何巧妙利用材料？ （3）觀察紙偶各部位的連接方法。 2、展不作品 將用廢報(bào)紙制作的紙偶展示給大家看。 3、組織小組折分紙偶，探索學(xué)習(xí)。 4、老師示范 連接各部分紙、彈簧的制作

13、方法。 5、學(xué)習(xí)制作 （1）設(shè)計(jì)形象 （2）用彩色紙做紙偶的各部分。 （3）制作紙彈簧，學(xué)習(xí)書上的兩種做法：1）兩張紙條十字重疊。2） 一張 紙正反折。 （4）用彈簧把每部分固定起來(lái)。 （5）制作活動(dòng)手柄。 6、 組織小組討論。 7、 看書，學(xué)習(xí)連接的方法。 8、 小組合作。 9、 表演 四、評(píng)價(jià) 展示作品 評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 1、巧妙利用廢舊物 2、小組分工合作好，表演生動(dòng)。 《提線紙偶》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本課屬“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域。是在了解偶戲的發(fā)展歷史及種類的基礎(chǔ)上的一 種延伸與探索，讓學(xué)生初步了解“提線紙偶”的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 通過(guò)本課教學(xué)

14、培養(yǎng)學(xué)生合作能力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，發(fā)揮小組合作的群體力 量，展示學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。 2、技能目標(biāo)：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單活動(dòng)。 3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生會(huì)民間偶戲的了解。 4、發(fā)展目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作提線紙偶的基本方法，與小組合作分工并表演，分享快樂。 教學(xué)難點(diǎn)：提線的連接、調(diào)節(jié)方法。 教學(xué)方法：欣賞法、示范法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：示范作品、繩線、彩紙、剪子、課件等。 學(xué)生：筷子、彩筆、剪刀、雙面膠、繩、彩紙等。 課時(shí)安排：

15、1課時(shí)教學(xué)過(guò)程 一、情景激趣一一初識(shí)木偶 1、談話導(dǎo)入：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！ 2、出示小紙偶：大家好，我叫“ 丫丫”，是“喜洋洋紙偶劇團(tuán)”的一名演員。 你們知道嗎？中國(guó)傳統(tǒng)的偶戲有：提線偶、杖頭偶、布袋偶等，“我”屬于提線 偶。同學(xué)們，你們也想制作提線紙偶、加入我們的“紙偶劇團(tuán)”嗎？今天我們就 來(lái)研究《提線紙偶》，看你能不能經(jīng)受住考驗(yàn)，順利加入“紙偶劇團(tuán)”。 3、同學(xué)們，清跟我一起來(lái)欣賞一下各式各樣的提線紙偶吧?。ㄕn件） 二、探究方法 1、（課件）丫丫：要加入我們的劇團(tuán)，先來(lái)進(jìn)入第一關(guān)考核一一紙偶知識(shí) 競(jìng)答。 （1）出示問題（課件）。 ① 、你知道我

16、是用哪些材料做的嗎？（筷子、彩色紙、絲線） ② 、“我”是由哪幾部分組成的？各部分又是怎么連接的呢？（提線、偶頭、 四肢、籠腹、勾牌） ③ 、“我”的四肢是怎樣折疊的？為什么要這樣做？（教師示范） ④ 、怎樣讓紙偶動(dòng)起來(lái)？（提線） （2）分組發(fā)放小紙偶，同學(xué)仔細(xì)觀察?，F(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小組討論后，選 出一個(gè)代表回答上面的問題吧！ （3）反饋以上四個(gè)問題。教師相機(jī)講解、示范。 （4）教師小結(jié)，示范紙彈簧的兩種做法。（課件） 2、接下來(lái)我們一起來(lái)總結(jié)一下“提線紙偶”的制作步驟吧?。ㄕn件） （1）構(gòu)思設(shè)計(jì)； （2）裁剪紙偶的各部分； （3）折疊紙彈簧； （4）用彈簧連接各部分；

17、 （5）制作活動(dòng)手柄；①用線把筷子垂直固定好， ②將提線與偶頭、四肢連接起來(lái)（線的K短不一樣）。 3、有了這些連接，紙偶就有了生命，你瞧，它動(dòng)起來(lái)了！精彩的演出即將開始，同學(xué)們，仔細(xì)觀察一下，（課件）要參加表演需要準(zhǔn)備什么呢？ （紙偶、表演人、背景） 三、合作完成 1、“丫丫”引導(dǎo)：同學(xué)們，恭喜你們順利通過(guò)第一關(guān)考核，現(xiàn)在進(jìn)入第二 關(guān)，我要考考你們的動(dòng)手、合作與表演能力。一起來(lái)看看任務(wù)要求吧！ （課件展示） （1）根據(jù)課前準(zhǔn)備的故事，小組合作制作紙偶，一-定要注意分工合作哦！ （2）準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。 （3）小組內(nèi)分角色表演紙偶劇。 四、表演評(píng)價(jià) 1、小組合作上臺(tái)表

18、演紙偶劇。 2、同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。 你最喜歡哪個(gè)紙偶？為什么？（造型、色彩） 哪一組的表演最成功？（紙偶角色形象、表演水平如紙偶動(dòng)作、配音等等） 3、教師總結(jié)。 五、總結(jié)下課 1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 2、教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道中國(guó)偶戲的一些知識(shí)，還自己動(dòng)手制作了提線紙偶，感受到偶戲帶給我們的快樂。 板書設(shè)計(jì)提線紙偶 線牌頭腹肢 提勾偶籠四 課后反思 《提線紙偶》這一課相對(duì)而言帶有一定的文化性質(zhì)在里面，涉及的內(nèi)容不 光光是要求同學(xué)們了解提線紙偶的制作方法，更要求同學(xué)們了解偶戲的文化。偶 戲是我國(guó)戲劇寶庫(kù)中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰

19、寶。偶戲 的表演深受學(xué)生喜愛。因?yàn)榕紤蛟谖覀兩钪泻苌僖姷?，所以我在課前搜集了 許多偶戲的資料，制作多媒體課件將難點(diǎn)攻克。課堂上要求同學(xué)們以小組合作的 方式制作簡(jiǎn)單的提線紙偶，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的偶戲表演。這堂課也存在很多不足，紙 彈簧的制作方法講解過(guò)細(xì)，占用了一些時(shí)間，加上對(duì)學(xué)生的估計(jì)不足，上課的時(shí) 間把握不到位，最后導(dǎo)致拖堂，在今后的教學(xué)中，我會(huì)吸取教訓(xùn)，考慮全面，不 斷改進(jìn)教學(xué)方法。 各位評(píng)委老師，大家好！ 我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版教科書五年級(jí)上冊(cè)第6課《提線紙偶》，我將從教材分析、 教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在

20、了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗 試布袋偶戲的基礎(chǔ)上，了解提線紙偶的形式美感，學(xué)習(xí)制作提線紙偶。本節(jié)課耍 而對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富 和活躍的時(shí)期，結(jié)合這一特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能 力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)提線木偶這一藝術(shù)形式，拓展美術(shù)視野和民族情感知識(shí) 目標(biāo)：掌握制作提線紙偶的基本方法，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)。能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué) 生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難 點(diǎn)就顯而易見了 ： 重點(diǎn)：了解提線紙偶的形式美感，掌握制作提線紙偶的基本方法難點(diǎn)：形象的設(shè) 計(jì)和提線的

21、連接、調(diào)節(jié)的方法。 二、教法學(xué)法提線紙而的制i作方法易于學(xué)生接受，通過(guò)利用多種材料動(dòng)手做一做、編個(gè)故事演 一演的過(guò)程，訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。通過(guò)本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能 力，學(xué)習(xí)策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，在編排故事情節(jié)、角色分配、偶戲形象制作、布景設(shè) 計(jì)、音樂伴奏、偶戲表演等過(guò)程中，發(fā)揮小組合作的群體力量，展人每位同學(xué)的 個(gè)性特點(diǎn)。 三、教學(xué)過(guò)程為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、演等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，順利達(dá)成 教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： 1 .創(chuàng)設(shè)情境首先請(qǐng)大家欣賞電影《音樂之聲》中的一個(gè)片斷，就是主人公表演木偶戲的一段 視頻。通過(guò)觀看電影，我提出問題：看看影片中的主人公們都在

22、做些什么呀？同 學(xué)們想不想也像他們一樣，自己制作紙偶，編排節(jié)目進(jìn)行表演呀?今天我們就來(lái) 學(xué)習(xí)制作提線紙偶。我簡(jiǎn)單介紹下，提線木偶是木偶中的一種，古時(shí)候稱”懸絲 愧儡”，他源于漢代，興于唐朝，盛于宋代，現(xiàn)在屬泉州提線木偶最有名。 出示課題：提線紙偶視頻的導(dǎo)入能讓學(xué)生非常直觀的看到木偶的表演及形式，比起教師光直接口頭的 講解更生動(dòng)有趣，而且能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣為他們學(xué)習(xí)制作打下基礎(chǔ)。 2. 研究提線紙偶的結(jié)構(gòu)繼續(xù)利用多媒體，出示一張清晰的提線紙偶，請(qǐng)學(xué)生觀察，他都有哪幾部分組成, 同樣非常直觀和清晰的看到有頭、身體、四肢。那么這些部分是怎樣連接的呢？ 提線為什么會(huì)選擇在這些部位進(jìn)行連接？ 乂

23、有什么作用呢?通過(guò)層層深入的提問 讓學(xué)生思考，為了研究這些問題，老師還給每組帶來(lái)了提線紙偶，同學(xué)們可以 把它們拆開進(jìn)行研究和討論，然后再進(jìn)行交流。討論完之后，教師加以總結(jié)，原 來(lái)是頭和四肢需要提線。通過(guò)拆解研究連接的方法，使學(xué)生不僅動(dòng)手，而且更輕 松的幫助學(xué)生理解提線紙偶的連接方法，也使我的教學(xué)難點(diǎn)輕松突破。 3. 教師示范接著，學(xué)習(xí)利用不同紙材來(lái)制作木偶，教師示范并講解制作步驟：先在彩色卡紙 上分別獨(dú)立的畫出人物的頭、身體、四肢，然后全部剪下來(lái)，并在關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)相 連的地方用釧釘來(lái)銜接他們。之后穿上5跟繩子，用筷子提著，最后裝飾紙偶， 這樣紙偶就做好了。 接下來(lái)，我組織學(xué)生分組討論讓紙偶四

24、肢有彈性的方法，對(duì)有創(chuàng)意的組進(jìn)行鼓勵(lì), 然后再請(qǐng)同學(xué)們找一找書中還介紹了哪幾種讓紙偶四肢有彈性的方法，他們會(huì)找 到兩種，一種是像波浪樣的折紙方法，另一種像彈贅一樣的折紙方法，我分別請(qǐng) 兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟著我演示一下這兩種方法，提示學(xué)生為了紙偶的各部分設(shè)計(jì)更 巧妙，可以參考應(yīng)用這兩種方法。 4. 課堂制作讓同學(xué)們以小組為單位編一個(gè)好聽的故事，然后進(jìn)行角色分工，采用己有的材料 設(shè)計(jì)制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。 在制作的過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)不同的材質(zhì)、不同的色彩的造型，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，發(fā) 現(xiàn)優(yōu)秀作品隨時(shí)進(jìn)行展示和鼓勵(lì)。相互借鑒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 最后，讓學(xué)生對(duì)制作完的紙偶進(jìn)行美化，再分別請(qǐng)小

25、組上來(lái)表演故事。 5. 課堂小結(jié)當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往容易出現(xiàn)意見不統(tǒng)一或者分配不協(xié)調(diào)的偶發(fā)事 件，老師在巡回桁導(dǎo)的過(guò)程巾，要當(dāng)個(gè)課堂的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，采用 小組民主商議，特長(zhǎng)分工等方法及時(shí)處理。 四、課堂評(píng)價(jià)科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，先耍整體表?yè)P(yáng)學(xué) 生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生將制作完成后的作品互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短 的作用。老師的指導(dǎo)要從造形、色彩搭配、制作精細(xì)程度的角度來(lái)評(píng)價(jià)作品，這 樣使得學(xué)生的市美能力確實(shí)得到提高，在此基礎(chǔ)上，可以通過(guò)表演故事來(lái)展示創(chuàng) 作成果，從中分別選出提線紙偶做得最精致的小組和故事表演最出色的小組，這 樣既可以

26、使得評(píng)價(jià)更加的生動(dòng)，又不乏激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造的熱情。 尊敬的評(píng)委老師： 你們好！ 今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面 來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 一、教材分析本課是人美版小學(xué)美術(shù)（）冊(cè)第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我 明確了本課的課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。（地位與作用）。 二、學(xué)情分析 依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。小學(xué)生個(gè)體差異明顯, 形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近 學(xué)生實(shí)際。 三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與

27、科技的特色，我把教學(xué) 目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。 知識(shí)與技能目標(biāo)：。 過(guò)程與方法目標(biāo)：。 情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：O四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)關(guān)鍵： 五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。 學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。 六、教學(xué)方法依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在 于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、 詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 七、教學(xué)過(guò)程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課一一講授新課一一學(xué)生練習(xí)一一作業(yè)展示一一小結(jié)一一拓展。 時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分 鐘。 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）講授新課教師演示 講授新課教師演示 （精講演示，直觀生動(dòng)） 學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo) 學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo) （小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求） 展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流 主） （自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為 課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？