湖南益陽中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 說明文閱讀復(fù)習(xí)課件 語文版

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1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀專題一專題一 說明文閱讀說明文閱讀目目 錄錄 第第1課時(shí)課時(shí) 說明文對象、語言、順序及整說明文對象、語言、順序及整體感知體感知 聚焦聚焦“PM2.5” 考點(diǎn)考點(diǎn)1 概括說明對象及其特征概括說明對象及其特征 考點(diǎn)考點(diǎn)2 信息提取與概括信息提取與概括 考點(diǎn)考點(diǎn)3 辨析說明順序辨析說明順序 考點(diǎn)考點(diǎn)4 拓展探究拓展探究?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破目目 錄錄 第第2課時(shí)課時(shí) 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究“超速高鐵超速高鐵”比飛機(jī)還快比飛機(jī)還快 考點(diǎn)考點(diǎn)1 把握把握說明方法及其作用說明方法及其作用 考點(diǎn)考點(diǎn)2 品析說明文語言品析說明文語言 考點(diǎn)考點(diǎn)3 分析段落的作用分

2、析段落的作用第第1 1課時(shí)課時(shí) 說明文對象、語言、順序及方法說明文對象、語言、順序及方法考點(diǎn)考點(diǎn)1 概括說明對象及其特征概括說明對象及其特征 1. 結(jié)合文章第段給結(jié)合文章第段給“PM2.5”下定義下定義。（。（2 2分）分） 【思路歸納】【思路歸納】首先，確定答題區(qū)域。根據(jù)文章標(biāo)首先，確定答題區(qū)域。根據(jù)文章標(biāo)題即可明確知道本文的說明對象就是題即可明確知道本文的說明對象就是“PM2.5”“PM2.5”。而。而題干要求題干要求“結(jié)合文章第段結(jié)合文章第段”，所以可將答題范圍鎖，所以可將答題范圍鎖定在第段。其次，閱讀文段，找出相關(guān)句子。由文定在第段。其次，閱讀文段，找出相關(guān)句子。由文章第段句首章第段句

3、首“什么是什么是PM2.5”PM2.5”可知文章主要介紹可知文章主要介紹PM2.5PM2.5的相關(guān)知識，由的相關(guān)知識，由“顆粒物是按直徑大小分類的顆粒物是按直徑大小分類的”和和“粒徑小于粒徑小于2.52.5微米的稱為微米的稱為PM2.5PM2.5，即可，即可入肺顆粒物入肺顆粒物”可知，回答這個(gè)問題的重點(diǎn)句子即是這可知，回答這個(gè)問題的重點(diǎn)句子即是這兩句話。最后，提煉總結(jié)，歸納答案。把找出的句子兩句話。最后，提煉總結(jié)，歸納答案。把找出的句子進(jìn)行提煉概括即可。注意語言要簡潔、凝練。進(jìn)行提煉概括即可。注意語言要簡潔、凝練。 【答案及評分】【答案及評分】PM2.5是指粒徑小于是指粒徑小于2.5微米的可微

4、米的可入肺顆粒物。（入肺顆粒物。（“粒徑小于粒徑小于2.5微米微米”1分，分，“可入可入肺顆粒物肺顆粒物”1分，共分，共2分）分） 【其他提問方式】【其他提問方式】1. 本文的說明對象是什么？具本文的說明對象是什么？具有什么特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？2. 結(jié)合全文，說說結(jié)合全文，說說XX有什么特點(diǎn)。有什么特點(diǎn)。 題型題型1 1 把握文章的說明對象把握文章的說明對象 （1 1）看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對象，如課）看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對象，如課文蘇州園林，這些都是事物說明文，標(biāo)題就直接文蘇州園林，這些都是事物說明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對象；再如花兒表明了文中要說明的事物，即

5、說明對象；再如花兒為什么這樣紅，這是事理說明文，題目就表明了要為什么這樣紅，這是事理說明文，題目就表明了要說明的事理說明的事理“花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因”。 （2 2）觀首段。題目沒有表明說明對象時(shí)，往往在）觀首段。題目沒有表明說明對象時(shí)，往往在首段結(jié)尾處揭示說明對象。首段結(jié)尾處揭示說明對象。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)方方法法指指導(dǎo)導(dǎo) （3 3）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來，作者會在）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來，作者會在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說明對象。文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說明對象。 （4 4）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來點(diǎn)明說明對象。）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來

6、點(diǎn)明說明對象。 （5 5）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，逐段分）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，逐段分析，歸納總結(jié)，從而確定說明對象。析，歸納總結(jié)，從而確定說明對象。 題型題型2 2 把握說明對象的特征把握說明對象的特征 （1 1）抓首括句和中心句）抓首括句和中心句, ,找段落中心句或關(guān)鍵句（說明文往找段落中心句或關(guān)鍵句（說明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說明的事物及特征）。往運(yùn)用這些句子突出所要說明的事物及特征）。 （2 2）結(jié)合段落中的說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。）結(jié)合段落中的說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作

7、用的分號、問號，）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號、問號，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。 （4）對語段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡）對語段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡要地表達(dá)。要地表達(dá)。 （5）對重要的信息篩選整合，也可以從事物）對重要的信息篩選整合，也可以從事物“定義定義”入手。入手。 【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見本書精練版見本書精練版P27P27紅樹林鮮為人知紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能的生態(tài)功能1 1題，題，P29P29移動(dòng)支付新方式移動(dòng)支付新方式1 1題，題，P30P30聲音對食欲的影響聲音對食欲的影響1 1題。題。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦

8、湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí)考點(diǎn)考點(diǎn)2 信息提取與概括信息提取與概括 2. “PM2.5”對人體健康有哪些危害？對人體健康有哪些危害？（3 3分）分） 【思路歸納思路歸納】首先，閱讀題干，鎖定答題區(qū)域。首先，閱讀題干，鎖定答題區(qū)域。題干要求概括題干要求概括“PM2.5PM2.5對人體健康對人體健康”的危害，閱讀全文，的危害，閱讀全文，第段段首第段段首“PM2.5PM2.5含有大量的有害物質(zhì)，對人體健康含有大量的有害物質(zhì)，對人體健康危害極大危害極大”，據(jù)此確定答題區(qū)域?yàn)榈诙?。其次，篩，據(jù)此確定答題區(qū)域?yàn)榈诙?。其次，篩選提取有

9、效信息。由選提取有效信息。由“而粒徑在而粒徑在2.52.5微米以下的細(xì)顆粒微米以下的細(xì)顆粒物物從而引發(fā)咳嗽從而引發(fā)咳嗽慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾慢性支氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病病”即可概括出第一個(gè)危害：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。即可概括出第一個(gè)危害：引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 由由“PM2.5PM2.5還會與身體中的血紅蛋白結(jié)合還會與身體中的血紅蛋白結(jié)合等嚴(yán)重等嚴(yán)重的心臟疾病的心臟疾病”即可概括出第二個(gè)危害：引起心臟疾病。即可概括出第二個(gè)危害：引起心臟疾病。由由“PM2.5P

10、M2.5中的某些成分中的某些成分從而誘發(fā)癌癥從而誘發(fā)癌癥”即可概即可概括出第三個(gè)危害：誘發(fā)癌癥。最后，將以上概括出來括出第三個(gè)危害：誘發(fā)癌癥。最后，將以上概括出來的信息整合，并參照賦分，看有沒有漏掉信息。的信息整合，并參照賦分，看有沒有漏掉信息。 【答案及評分】引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾病；引起心臟引發(fā)呼吸系統(tǒng)疾??；引起心臟疾??；使人體產(chǎn)生病變，誘發(fā)癌癥。疾病；使人體產(chǎn)生病變，誘發(fā)癌癥。（3 3分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分）分） 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 【其他提問方式】1. 從選文來看，從選

11、文來看，XX危害人體的原危害人體的原因有哪些？因有哪些？ 2. 文章是從哪幾方面來說明文章是從哪幾方面來說明XX對人體健康的危害的？對人體健康的危害的？【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見本書精練版見本書精練版P26微環(huán)境污染微環(huán)境污染1題，題，P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛1題，、題，、P30聲音對食聲音對食欲的影響欲的影響2題，題，P31睡眠與肥胖癥睡眠與肥胖癥2題。題。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)題型題型1 把握文章的說明對象把握文章的說明對象 （1 1）看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對象，如課）看題目。有的標(biāo)題直接表明說明對象，如課文文蘇州園林蘇州園林，這些都是事物說明文，標(biāo)題就直接，這些都是事

12、物說明文，標(biāo)題就直接表明了文中要說明的事物，即說明對象；再如表明了文中要說明的事物，即說明對象；再如花兒花兒為什么這樣紅為什么這樣紅，這是事理說明文，題目就表明了要，這是事理說明文，題目就表明了要說明的事理說明的事理“花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因花兒呈現(xiàn)不同顏色的原因”。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí)（2）觀首段。題目沒有表明說明對象時(shí)，往往在）觀首段。題目沒有表明說明對象時(shí)，往往在首段結(jié)尾處揭示說明對象。首段結(jié)尾處揭示說明對象。（3）找結(jié)尾段。有時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來，）找結(jié)尾段。有

13、時(shí)文章標(biāo)題與首段找不出來，作者會在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說明對象。作者會在文章的結(jié)尾處點(diǎn)出說明對象。（4）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來點(diǎn)明說明）抓關(guān)鍵句。如用中心句或總結(jié)句來點(diǎn)明說明對象。對象。（5）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，）歸納總結(jié)。若以上方法都不行，可認(rèn)真研讀，逐段分析，歸納總結(jié)，從而確定說明對象。逐段分析，歸納總結(jié)，從而確定說明對象。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí)方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型2 把握說明對象的特征把握說明對象的特征（1）抓

14、首括句和中心句）抓首括句和中心句,找段落中心句或關(guān)鍵找段落中心句或關(guān)鍵句（說明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說明的句（說明文往往運(yùn)用這些句子突出所要說明的事物及特征）。事物及特征）。（2）結(jié)合段落中的說明特征或幾方面的說明內(nèi)）結(jié)合段落中的說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進(jìn)行概括。容進(jìn)行概括。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí)（3）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號、問號，）結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意有分層作用的分號、問號，歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。歸納層意，并進(jìn)行綜合概括。（4）對語段中已有的關(guān)鍵詞、句

15、，摘要組合，并簡）對語段中已有的關(guān)鍵詞、句，摘要組合，并簡要地表達(dá)。要地表達(dá)。（5）對重要的信息篩選整合，也可以從事物）對重要的信息篩選整合，也可以從事物“定義定義”入手。入手。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破常考考點(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí)考點(diǎn)考點(diǎn)3 辨析說明順序辨析說明順序 3. 本文運(yùn)用了什么說明順序來介紹本文運(yùn)用了什么說明順序來介紹“PM2.5”？（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求判斷文章使用什么說明順題干要求判斷文章使用什么說明順序來介紹序來介紹“PM2.5”PM2.5”

16、的，結(jié)合文章標(biāo)題即可確定本文的的，結(jié)合文章標(biāo)題即可確定本文的說明對象是說明對象是“PM2.5”PM2.5”。閱讀文章可知，文中沒有明顯。閱讀文章可知，文中沒有明顯的語言標(biāo)志，因此要從分析文段內(nèi)容角度來確定說明的語言標(biāo)志，因此要從分析文段內(nèi)容角度來確定說明順序。文章第段通過古詩詞中的霧引出說明對象，順序。文章第段通過古詩詞中的霧引出說明對象，第段具體說明第段具體說明PM2.5PM2.5的定義、來源以及對人身體的定義、來源以及對人身體健康的危害，第段介紹應(yīng)對霧霾天氣的方法。由此健康的危害，第段介紹應(yīng)對霧霾天氣的方法。由此可看出文中對可看出文中對PM2.5PM2.5的介紹是由總到分，層層遞進(jìn)的。的介

17、紹是由總到分，層層遞進(jìn)的。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 即可知文章是按照人們認(rèn)識事物的先后邏輯順序進(jìn)即可知文章是按照人們認(rèn)識事物的先后邏輯順序進(jìn)行寫作的，即用邏輯順序來介紹行寫作的，即用邏輯順序來介紹“PM2.5”PM2.5”。 【答案及評分答案及評分】邏輯順序。邏輯順序。（2 2分）分）【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見本書精練版見本書精練版P26海洋垃圾海洋垃圾2題，題，P30聲音對食欲的影響聲音對食欲的影響1題。題。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突

18、破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 辨析說明順序可采用如下方法：辨析說明順序可采用如下方法： 1. 從說明對象入手，判斷順序從說明對象入手，判斷順序。一般來說，說明建。一般來說，說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序來說明。象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序來說明。 2. 從語言標(biāo)志入手，找出順序從語言標(biāo)志入手，找出順序。（。（1）以時(shí)間為序的）以時(shí)間為序的說明語段一般在文中

19、會出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性說明語段一般在文中會出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語，如詞語，如“古代、現(xiàn)代、古代、現(xiàn)代、21世紀(jì)世紀(jì)”等。等。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) （2）以空間為序的語言標(biāo)志是）以空間為序的語言標(biāo)志是“東南西北東南西北”“”“上上中下中下”“”“左右左右”“”“遠(yuǎn)近遠(yuǎn)近”等方位詞。（等方位詞。（3）以邏輯）以邏輯為序的語段常會出現(xiàn)為序的語段常會出現(xiàn)“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”等表示由主到次的邏輯順序的詞，還有的邏輯順等表示

20、由主到次的邏輯順序的詞，還有的邏輯順序?yàn)橛蓛?nèi)到外、由表及里、從整體到部分等。序?yàn)橛蓛?nèi)到外、由表及里、從整體到部分等。 3. 從文段大意入手，分析順序從文段大意入手，分析順序。有的采用邏輯順。有的采用邏輯順序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析，我序的文章不能明顯地運(yùn)用以上兩種方法分析，我們就需要概括歸納文意，理清寫作思路后，才能們就需要概括歸納文意，理清寫作思路后，才能把握文章順序。把握文章順序。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 4. 根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，請

21、提出兩種治理根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，請?zhí)岢鰞煞N治理“PM2.5”的具體方法。的具體方法。（2 2分）分） 【思路歸納思路歸納】題干要求根據(jù)對文章內(nèi)容的理解提出治題干要求根據(jù)對文章內(nèi)容的理解提出治理方法，因此先要理解文章意思。文章第段主要講理方法，因此先要理解文章意思。文章第段主要講了了PM2.5PM2.5的來源，詳細(xì)介紹了一些人為來源，如的來源，詳細(xì)介紹了一些人為來源，如“直直接排放的接排放的PM2.5PM2.5，主要來自燃燒過程，主要來自燃燒過程”和和“其氣體污其氣體污染物主要有染物主要有氨氣等氨氣等”，因此談做法時(shí)只要能圍繞，因此談做法時(shí)只要能圍繞減少這些污染來源提方法即可。注意，方法要切

22、實(shí)可減少這些污染來源提方法即可。注意，方法要切實(shí)可行，有操作性。行，有操作性?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 拓展探究拓展探究 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 【答案及評分答案及評分】示例：少開汽車，坐公交出行；植樹示例：少開汽車，坐公交出行；植樹種草；控制工業(yè)廢氣排放；垃圾分類處理；不隨意焚種草；控制工業(yè)廢氣排放；垃圾分類處理；不隨意焚燒物品等等。燒物品等等。（2 2分，任寫分，任寫2 2點(diǎn)合理方法即給滿分）點(diǎn)合理方法即給滿分） 【其他提問方式其他提問方式】1. 結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约浩綍r(shí)的結(jié)合生活實(shí)

23、際，談?wù)勛约浩綍r(shí)的哪些活動(dòng)會造成哪些活動(dòng)會造成XX（后果）？（任舉兩例）現(xiàn)在你有（后果）？（任舉兩例）現(xiàn)在你有了怎樣的認(rèn)識？了怎樣的認(rèn)識？ 2. XX（某人）喜歡做某事，請你結(jié)合本文中相關(guān)知（某人）喜歡做某事，請你結(jié)合本文中相關(guān)知識對他進(jìn)行勸說。識對他進(jìn)行勸說。 【針對訓(xùn)練針對訓(xùn)練】見本書精練版見本書精練版P26海洋垃圾海洋垃圾4題，題，P27紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能4題，題，P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛4題。題。 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 常考考點(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí)

24、 拓展探究屬于開放類試題，沒有統(tǒng)一答案，可以各拓展探究屬于開放類試題，沒有統(tǒng)一答案，可以各抒己見，但并不是無章可循，針對不同的提問方向，抒己見，但并不是無章可循，針對不同的提問方向，選擇不同的答題技巧。選擇不同的答題技巧。 1. 獻(xiàn)策類（提建議、措施、做法）。要注意以下幾獻(xiàn)策類（提建議、措施、做法）。要注意以下幾點(diǎn)：（點(diǎn)：（1）緊扣文章（或者鏈接材料）和題干要求，）緊扣文章（或者鏈接材料）和題干要求，充分理解并聯(lián)系生活實(shí)際思考解決之道；（充分理解并聯(lián)系生活實(shí)際思考解決之道；（2）建議、）建議、措施、做法要合理且易于操作；（措施、做法要合理且易于操作；（3）簡單陳述所給）簡單陳述所給建議、措施等

25、的理由，有理有據(jù)；（建議、措施等的理由，有理有據(jù)；（4）分條陳述，）分條陳述，做到條理分明。做到條理分明。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 2. 舉例類。做此類題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（舉例類。做此類題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）緊）緊扣題干要求；（扣題干要求；（2）聯(lián)系生活實(shí)際；（）聯(lián)系生活實(shí)際；（3）舉例與文章）舉例與文章內(nèi)容相關(guān)，且不重復(fù)；（內(nèi)容相關(guān)，且不重復(fù)；（4）分條組織、陳述答案，）分條組織、陳述答案，條理分明。條理分明。 3. 觀點(diǎn)類（看法）。做此類題

26、時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：觀點(diǎn)類（看法）。做此類題時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）表明觀點(diǎn)或態(tài)度；（）表明觀點(diǎn)或態(tài)度；（2）聯(lián)系原文或?qū)嶋H，闡述）聯(lián)系原文或?qū)嶋H，闡述持有某種態(tài)度的原因，支撐觀點(diǎn)。持有某種態(tài)度的原因，支撐觀點(diǎn)。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 尾頁尾頁首頁首頁 目錄目錄聚焦湖南中考聚焦湖南中考 ?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破?？伎键c(diǎn)分課時(shí)突破 文體知識梳理文體知識梳理說明文課堂練習(xí)說明文課堂練習(xí) 4. 啟示類。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（啟示類。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）審清題。把握）審清題。把握題干中關(guān)鍵詞或短語，理解題意。（題干中關(guān)鍵詞或短語，理解題意。（2）看原文。把）看原文。把握文章內(nèi)容主旨。（握文章內(nèi)容主旨。（3

27、）精表述。結(jié)合原文和材料的）精表述。結(jié)合原文和材料的內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準(zhǔn)確、簡潔、內(nèi)容、中心寫出探究結(jié)果。語言表述要準(zhǔn)確、簡潔、明了。明了。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)第第2 2課時(shí)課時(shí) 整體感知與拓展探究整體感知與拓展探究考點(diǎn)考點(diǎn)1 把握說明方法及其作用把握說明方法及其作用1.選文第段中畫線的句子運(yùn)用了怎樣的說明方法？選文第段中畫線的句子運(yùn)用了怎樣的說明方法？有什么作用？（有什么作用？（3分）分） 這種列車是比飛機(jī)還快兩倍、能耗不到民航客機(jī)這種列車是比飛機(jī)還快兩倍、能耗不到民航客機(jī)1 11010、噪音和廢氣污染及事故率接近于零的新型交、噪音和廢氣污染及事故率接近于零的新型交通工具。

28、通工具。 【思路歸納】【思路歸納】題干要求判斷畫線的句子運(yùn)用了何題干要求判斷畫線的句子運(yùn)用了何種說明方法，可從句子中關(guān)鍵詞入手分析，然后依據(jù)種說明方法，可從句子中關(guān)鍵詞入手分析，然后依據(jù)說明方法的一般作用分析其在句中的作用。由說明方法的一般作用分析其在句中的作用。由“比比”句式，即可判斷運(yùn)用了作比較的說明方法，句式，即可判斷運(yùn)用了作比較的說明方法，由數(shù)字由數(shù)字“兩倍兩倍”“”“110”可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明可知運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。然后結(jié)合列數(shù)字和作比較的作用分析，句中方法。然后結(jié)合列數(shù)字和作比較的作用分析，句中將將“超速高鐵超速高鐵”和飛機(jī)作比較，以具體數(shù)據(jù)作為說和飛機(jī)作比較，以具體數(shù)據(jù)作

29、為說明憑證，突出表現(xiàn)明憑證，突出表現(xiàn)“超速高鐵超速高鐵”速度快、低耗能等速度快、低耗能等特點(diǎn)，使說明具有信服力。特點(diǎn)，使說明具有信服力。 【答案及評分】【答案及評分】運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法。突出說明法。突出說明“超速高鐵超速高鐵”有速度快、能耗低、噪有速度快、能耗低、噪音和廢氣污染及事故率接近于零的優(yōu)點(diǎn)。（音和廢氣污染及事故率接近于零的優(yōu)點(diǎn)。（3 3分，說分，說明方法明方法1 1分，分析分，分析2 2分）分） 【其他提問方式】【其他提問方式】本文采用了哪幾種說明方法？本文采用了哪幾種說明方法？試選擇一種分析其作用。試選擇一種分析其作用。方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)

30、1. 辨識說明方法如下：辨識說明方法如下： 不同的說明方法常用不同的關(guān)鍵詞，常見的說明方不同的說明方法常用不同的關(guān)鍵詞，常見的說明方法及其辨別標(biāo)志如下：法及其辨別標(biāo)志如下：說明方法說明方法辨別標(biāo)志辨別標(biāo)志舉例子舉例子例如、比如、據(jù)說、譬如列數(shù)字列數(shù)字?jǐn)?shù)詞（確數(shù)、約數(shù)、百分?jǐn)?shù)）作比較作比較比、相對于、較下定義下定義是（判斷句）打比方打比方像，仿佛分類別分類別一類另一類引資料引資料引用公式定律、經(jīng)典著作、俗語諺語、詩詞名句 注注如何區(qū)分是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明：平實(shí)如何區(qū)分是平實(shí)說明還是生動(dòng)說明：平實(shí)說明多采用下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別等說明說明多采用下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別等說明方法；生

31、動(dòng)說明一般借助記敘、描寫，生動(dòng)形象地介方法；生動(dòng)說明一般借助記敘、描寫，生動(dòng)形象地介紹事物特征，使說明對象更清楚、更形象。所以生動(dòng)紹事物特征，使說明對象更清楚、更形象。所以生動(dòng)說明大多采用打比方、摹狀貌、作比較等說明方法。說明大多采用打比方、摹狀貌、作比較等說明方法。 2. 常見的說明方法及其作用：常見的說明方法及其作用： 【實(shí)戰(zhàn)鏈接】【實(shí)戰(zhàn)鏈接】見本書精練版見本書精練版P26P26海洋垃圾海洋垃圾1 1題，題，P26P26微環(huán)境污染微環(huán)境污染2 2題，題，P27P27紅樹林鮮紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能為人知的生態(tài)功能2 2題，題，P28P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛2 2題，題，P

32、28P28“新視野新視野”號揭起冥王星號揭起冥王星神秘面紗神秘面紗3 3題，題，P29P29移動(dòng)支付新方式移動(dòng)支付新方式3 3題，題，P30P30聲音對食欲的影響聲音對食欲的影響3 3題，題，P31P31睡眠與肥睡眠與肥胖癥胖癥1 1題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)2 品析說明文語言品析說明文語言2. 選文第段中畫線的句子中加點(diǎn)的詞語選文第段中畫線的句子中加點(diǎn)的詞語“幾乎幾乎”能否能否刪除？為什么？（刪除？為什么？（3分分） 整臺梭子處于一個(gè)幾乎沒有摩擦力的環(huán)境中，以整臺梭子處于一個(gè)幾乎沒有摩擦力的環(huán)境中，以某種彈射裝置發(fā)射出去，無間斷地駛往目的地某種彈射裝置發(fā)射出去，無間斷地駛往目的地。 【思路歸納】【思路

33、歸納】解答此題時(shí)，首先，做出判斷。不能解答此題時(shí)，首先，做出判斷。不能刪除。其次，解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義，刪除。其次，解釋這個(gè)詞語在這句話中的含義， “幾幾乎乎”表示表示“十分接近、差不多十分接近、差不多”，含有不確定的因素，含有不確定的因素，用在句子中說用在句子中說“梭子梭子”處在一個(gè)摩擦力很小的環(huán)境下處在一個(gè)摩擦力很小的環(huán)境下運(yùn)行，并未否認(rèn)摩擦力的存在。然后分析比較刪掉這運(yùn)行，并未否認(rèn)摩擦力的存在。然后分析比較刪掉這個(gè)詞語個(gè)詞語后與刪掉以前的區(qū)別，如果刪去后與刪掉以前的區(qū)別，如果刪去“幾乎幾乎”，則，則表示梭子完全處于一個(gè)沒有摩擦力的環(huán)境下，與事實(shí)表示梭子完全處于一個(gè)沒有摩擦力的環(huán)境

34、下，與事實(shí)不符合。最后，做總結(jié)。用不符合。最后，做總結(jié)。用“幾乎幾乎”一詞比較準(zhǔn)確，一詞比較準(zhǔn)確，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 【答案及評分】【答案及評分】不能刪除。不能刪除?！皫缀鯉缀酢痹谶@里表示在這里表示摩擦力微乎其微，但并非沒有摩擦力，如果去掉，與摩擦力微乎其微，但并非沒有摩擦力，如果去掉，與事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。事實(shí)不符，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（3 3分，判斷分，判斷1 1分，分析分，分析2 2分）分） 【其他提問方式】【其他提問方式】1. 1. 請從語言準(zhǔn)確度的角度賞析請從語言準(zhǔn)

35、確度的角度賞析第第X X段畫線句中加點(diǎn)詞段畫線句中加點(diǎn)詞YYYY的妙處。的妙處。2. 2. 第第X X段畫線句中段畫線句中加點(diǎn)詞語加點(diǎn)詞語YYYY可否替換為可否替換為“ZZ”“ZZ”？為什么？為什么？方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 解答品析說明文語言類試題，可采用如下方法：解答品析說明文語言類試題，可采用如下方法： 題型題型1 1 畫線句中加點(diǎn)的畫線句中加點(diǎn)的“”詞能否刪除？詞能否刪除？為什么？為什么？ 【答題模式答題模式】做判斷（能刪還是不能刪）?！孔雠袛啵軇h還是不能刪）。解釋詞語。分析。如：解釋詞語。分析。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度；等詞表程度；“大約大約”“”“

36、可能可能”“”“左右左右”等等方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)詞表估計(jì)；詞表估計(jì)；“可能可能”“”“大概大概”等詞表推測；等詞表推測；“常常常?！薄啊薄巴薄啊薄耙话阋话恪钡仍~表頻率；等詞表頻率；“都都”“”“絕大絕大部分部分”等詞表范圍；等詞表范圍；“一定一定”“”“目前目前”“”“之一之一”等等詞表限制等等。如果刪掉詞表限制等等。如果刪掉“”詞，句子的意詞，句子的意思就變成了思就變成了，過于絕對。用了，過于絕對。用了“”詞準(zhǔn)詞準(zhǔn)確地說明了確地說明了，符合實(shí)際情況。比較準(zhǔn)確，符合，符合實(shí)際情況。比較準(zhǔn)確，符合實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。實(shí)際情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

37、方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 題型題型2 2 畫線句中加點(diǎn)的畫線句中加點(diǎn)的“”詞能否替換詞能否替換為為“”詞語？為什么？詞語？為什么？ 【答題模式答題模式】不可以。不可以。“”詞表詞表，意思，意思是是；所換詞語的意思是；所換詞語的意思是，換了后句子的意，換了后句子的意思就成了思就成了，不符合實(shí)際（原意）情況。，不符合實(shí)際（原意）情況。 【附附】考查說明文語言準(zhǔn)確性時(shí)常出現(xiàn)的詞語：】考查說明文語言準(zhǔn)確性時(shí)常出現(xiàn)的詞語：分類常用詞語表示約數(shù)約、大約、近、上下、左右約、大約、近、上下、左右表示范圍一般、主要、大部分、大多數(shù)、之一一般、主要、大部分、大多數(shù)、之一表示頻率可能、有可能、相對可能、有可能、相對表

38、示程度極、將、至少、僅僅、幾乎、全部、最（多）極、將、至少、僅僅、幾乎、全部、最（多） 【針對訓(xùn)練】【針對訓(xùn)練】見本書精練版見本書精練版P26P26海洋垃圾海洋垃圾3 3題，題，P27P27紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能紅樹林鮮為人知的生態(tài)功能3 3題，題，P28P28飛機(jī)飛機(jī)“不喝油不喝油”也能飛也能飛3 3題，題，P29P29移動(dòng)移動(dòng)支付新方式支付新方式2 2題。題?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 分析段落的作用分析段落的作用3. （原創(chuàng)）第段在文中有什么作用？（原創(chuàng)）第段在文中有什么作用？（2分）分） 【思路歸納思路歸納】解答此題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果解答此題應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)效果三方面分析。首先，從內(nèi)容上來

39、看，文章第段段尾三方面分析。首先，從內(nèi)容上來看，文章第段段尾寫了寫了“超速高鐵超速高鐵”的運(yùn)行速度很快，第段以華盛頓的運(yùn)行速度很快，第段以華盛頓到北京、舊金山到洛杉磯之間所用的預(yù)估時(shí)間之短和到北京、舊金山到洛杉磯之間所用的預(yù)估時(shí)間之短和具體的數(shù)據(jù)來說明具體的數(shù)據(jù)來說明“超速高鐵超速高鐵”運(yùn)行速度之快，在內(nèi)運(yùn)行速度之快，在內(nèi)容上起承接上文的作用。其次，從結(jié)構(gòu)上來看，文章容上起承接上文的作用。其次，從結(jié)構(gòu)上來看，文章接著在第段將接著在第段將“超速高鐵超速高鐵”和飛機(jī)作比較，除了說和飛機(jī)作比較，除了說明明“超速高鐵超速高鐵”的速度之快之外，還說了的速度之快之外，還說了“超速高鐵超速高鐵”“低能耗、低

40、污染低能耗、低污染”的特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在結(jié)構(gòu)上起引起下文的作用。最后，從效果上來看，第起引起下文的作用。最后，從效果上來看，第段中段中運(yùn)用大量數(shù)據(jù)說明華盛頓到北京、舊金山到洛杉磯時(shí)運(yùn)用大量數(shù)據(jù)說明華盛頓到北京、舊金山到洛杉磯時(shí)間之短、速度之快，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說明方法，間之短、速度之快，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等說明方法，形象生動(dòng)地說明形象生動(dòng)地說明“超速高鐵超速高鐵”的速度之快，從而使說的速度之快，從而使說明更具體，更有說服力，更便于讀者理解。明更具體，更有說服力，更便于讀者理解。 【答案及評分答案及評分】內(nèi)容上，承接前文所講的內(nèi)容上，承接前文所講的“超速高超速高鐵鐵”速度之快；結(jié)構(gòu)上，

41、引起下文將速度之快；結(jié)構(gòu)上，引起下文將“超速高鐵超速高鐵”和和飛機(jī)作比較；效果上，使說明顯得更加形象生動(dòng)。飛機(jī)作比較；效果上，使說明顯得更加形象生動(dòng)。（2 2分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)1 1分）分）方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) 【其他提問方式其他提問方式】試分析第】試分析第X X段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。段在結(jié)構(gòu)上有什么作用。 解答語段在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)解答語段在文章中的作用，一般需從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮：構(gòu)以及表達(dá)效果上考慮： （1 1）從內(nèi)容上考慮：需結(jié)合文章作具體的分析）從內(nèi)容上考慮：需結(jié)合文章作具體的分析，看語段在整體內(nèi)容上起什么作用，具體說明了什，看語段在整體內(nèi)容上起什么作用，具體

42、說明了什么，強(qiáng)調(diào)什么意思等。么，強(qiáng)調(diào)什么意思等。 （2 2）從結(jié)構(gòu)上考慮：開頭語段的作用：）從結(jié)構(gòu)上考慮：開頭語段的作用：引出（或交代）本文的說明對象（或說明對象的引出（或交代）本文的說明對象（或說明對象的 特點(diǎn)）；增加說明文的文學(xué)色彩（或特點(diǎn)）；增加說明文的文學(xué)色彩（或方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)故事性），激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引起下文。全文，引起下文。 文中段落、句子的作用：引出文中段落、句子的作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文下文、承上啟下、總結(jié)全文 前文。說明文中間句前文。說明文中間句的作用：引起讀者的注意和思考；引出下的作用：引起讀者的注意和思考；引出下文的說明內(nèi)容。文的說明內(nèi)容。 結(jié)尾段落的作用：一般有總說的結(jié)尾段落的作用：一般有總說的作用，或與開頭的說明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。作用，或與開頭的說明相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。 方方 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo) （3 3）從效果上考慮：若段落中有說明方法，則）從效果上考慮：若段落中有說明方法，則可從說明方法及其作用上分析，突出這樣的表達(dá)效可從說明方法及其作用上分析，突出這樣的表達(dá)效果。果。 【針對訓(xùn)練】針對訓(xùn)練】見本書精練版見本書精練版P28P28“新視野新視野”號揭起冥王星神秘面紗號揭起冥王星神秘面紗1 1題。題。