《河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 第25課《河中石獸》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 第25課《河中石獸》課件 （新版）新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、紀昀紀昀學習目標學習目標1 1、借助注釋和工具書閱讀課文，、借助注釋和工具書閱讀課文，能夠用自己的話講述尋找石獸的故能夠用自己的話講述尋找石獸的故事。事。2 2、理解課文中心內容，把握課文、理解課文中心內容，把握課文所闡述的事理。所闡述的事理。紀昀紀昀yn ，字，字曉嵐曉嵐，一字，一字春春帆帆。清清代著名代著名學者學者、文學家文學家。生性詼諧風趣，生性詼諧風趣，任任四庫全四庫全書書總纂官。總纂官。四庫全書四庫全書分古今圖書為分古今圖書為經、史、子、集經、史、子、集四檔，總名四檔，總名為為“四庫全書四庫全書” （文化史上（文化史上的的“萬里長城萬里長城”）。）。著有著有閱微草堂筆記閱微草堂筆記等
2、。等。本文選自本文選自閱微草堂筆記閱微草堂筆記閱微草堂筆記閱微草堂筆記是是紀昀紀昀晚年所作的晚年所作的一部一部文言筆記文言筆記小說（清朝小說（清朝短篇志怪小短篇志怪小說說），），題材以題材以妖怪鬼狐妖怪鬼狐為主為主，但于人，但于人事異聞事異聞、名物典故等也有記述，內容名物典故等也有記述，內容相當廣泛。相當廣泛。閱微草堂筆記閱微草堂筆記于清朝乾隆五十四于清朝乾隆五十四年（年（1789年）至嘉慶三年（年）至嘉慶三年（1798年）年）年間翰林院庶吉士出身的年間翰林院庶吉士出身的紀昀紀昀以以筆記筆記形式所編成的。在形式所編成的。在時間時間上，主要搜集上，主要搜集當時代前后當時代前后的各種的各種狐鬼神仙
3、狐鬼神仙、因果報因果報應應、勸善懲惡勸善懲惡等之流傳的鄉(xiāng)野怪談，等之流傳的鄉(xiāng)野怪談，或則親身所聽聞的或則親身所聽聞的奇情軼事奇情軼事；在；在空間空間地域地域上，范圍則遍及上，范圍則遍及全中國全中國，遠至，遠至烏烏魯木齊、伊寧魯木齊、伊寧，南至，南至滇黔滇黔等地。等地。兩廣、兩廣、臺灣，并旁及臺灣，并旁及南洋南洋等地。等地。 題目解說題目解說“河中河中”是是地點地點，“石獸石獸”指指對象。對象。河中石獸河中石獸- -倒塌在河中的石獸倒塌在河中的石獸（交代文（交代文章的章的主要內容主要內容。）。）1 1、反復朗讀，讀準字音、反復朗讀，讀準字音 河河干干（g gn n）圮圮（p p）棹棹( (zhz
4、ho o) ) 曳曳( (y y) ) 鐵鐵鈀鈀（p p） 木木杮杮（f fi i）湮湮 ( (y yn n) ) 嚙嚙( (nini) ) 溯溯( (s s) ) 臆臆( (y y) ) 歟歟（y y）2 2、用自己的話復述尋找石獸的故事。、用自己的話復述尋找石獸的故事。3 3、結合課下注釋，疏通文意。、結合課下注釋，疏通文意。 滄州南一寺滄州南一寺 臨臨 河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉焉。沉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求二二石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得，以為順流下矣，不可得，以為順流下矣，棹棹數(shù)小舟，數(shù)小舟，曳曳鐵鈀，尋十余
5、里無鐵鈀，尋十余里無跡跡。 靠近靠近岸邊岸邊 p坍塌坍塌 一起一起經歷經歷年年募集募集尋找尋找竟然竟然zho搖（船）搖（船）y牽引牽引 蹤跡蹤跡gn 滄州南一寺臨河干， 山門 圮（p）于河， 滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門 倒塌到河里， 二石獸并沉焉。 （門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，兼詞，“于之”，在這個地方。 閱十余歲， 僧募金重修， 經歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門）， 求二石獸于水中， 竟不可得， 便到河中尋找那兩只石獸，居然沒找到， 以為順流下矣。 認為石獸順著河的方向沖到下游去了。下，往下游去。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無
6、跡無跡。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，也不見其蹤影。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，也不見其蹤影。課文理解（一）課文理解（一） 滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉滄州南，一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，尋十余里，無跡無跡。 從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對流水的石獸，據(jù)說是對流水的石獸，據(jù)說是“鎮(zhèn)水鎮(zhèn)水”用的。一年暴雨用的。一年暴
7、雨成災，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。成災，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時無計可施，待到十年后募金重修山門，廟僧一時無計可施，待到十年后募金重修山門，才感到那對石獸之不可或缺，于是派人下河尋找。才感到那對石獸之不可或缺，于是派人下河尋找。按照他們自己的想法，河水東流，石獸理應順流按照他們自己的想法，河水東流，石獸理應順流東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤影。影。一講學家一講學家設帳設帳寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為為暴漲暴漲攜攜之去？之去？乃乃石性石
8、性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮， 湮湮于沙上，漸沉漸深耳。于沙上，漸沉漸深耳。 沿河求之，沿河求之，不亦不亦顛顛乎？乎？”眾服為確論眾服為確論。 開館執(zhí)教開館執(zhí)教聽說聽說這件事這件事你們這你們這些人些人推究推究 事物的道理事物的道理這這fi木片木片 怎么怎么 被被帶帶是是堅硬沉重堅硬沉重松散輕浮松散輕浮yn埋沒埋沒荒唐荒唐眾人佩服他的話，認為是真理。眾人佩服他的話，認為是真理。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰： 有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說： “爾輩不能究 物理。 是非木杮（fi）， “你們這些人不能推究 事物的道理。這不是木片， 豈能為暴漲攜之去? 怎么能被洪水帶了走呢? 乃石性堅
9、重，沙性松浮， 石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮， 湮（yn ）于沙上，漸沉漸深耳。 石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。耳，助詞，表示肯定。 沿河求之，不亦顛乎?” 順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?” 沿，順流而下。 眾服為確論。 眾人信服他的話，認為是正確的論斷。課文理解（二）課文理解（二） 一一講學家講學家設帳寺中，聞之笑曰：設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重，沙性松浮，乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎?”眾服眾服為確論。為
10、確論。 這時，一位在廟中講學的先生提出他的見解：石獸不是木頭做的，而是由大石頭制成，它們不會被流水沖走，因為石重沙輕，石獸必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得到呢？旁人聽來，此言有理。 （此段敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理） 一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上游。求之于上游。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中?？惭ㄖ小Ｖv學家的話講學家的話凡是凡是失落失落應當應當
11、原因是原因是水水的的沖刷沖刷形成形成 坑穴坑穴等到等到摔倒摔倒ni如是如是再嚙，石又再轉，再嚙，石又再轉，轉轉轉轉 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數(shù)里外。于數(shù)里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷臆斷 歟歟？ 像這樣像這樣一再翻轉一再翻轉停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然按照按照他的，指老河兵的他的，指老河兵的找到找到既然這樣，那么既然這樣，那么只只主觀武斷主觀武斷 嗎嗎y 一老河兵聞之， 又笑曰： 一個老
12、水手聽了學究的話后，又嘲笑說： “凡河中失石， 當求之于上流。 “凡是河中失落的石頭，都應該到河的上游去尋找?！?蓋石性堅重，沙性松浮， 正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。 水不能沖石， 其反激之力， （所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 一定會在石頭迎水的地方沖擊石前的沙子形成坑穴。 漸激漸深， 至石之半， 石必倒擲坎穴中。 越沖越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。倒擲，摔倒。 如是再嚙，石又再轉。 像這樣再沖擊，石頭又向前再轉動。 轉轉不已， 遂反溯（s ）流逆上矣。 這樣一再翻轉不停，于是石頭會反方向逆流而
13、上了。 求之下流， 固顛； 求之地中，不更顛乎?” 到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？?如其言， 果得于數(shù)里外。 按照老水手的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩， 難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎? 一一老河兵老河兵聞之，又笑曰：聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，激之力，必于石下迎水
14、處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎地中，不更顛乎?”如其言，如其言，果得果得于數(shù)里外。于數(shù)里外。 不料，一位守河堤的老兵聽了學者的說法，又譏笑不料，一位守河堤的老兵聽了學者的說法，又譏笑說：說：” 凡大石落入河中，應求之于上游。因為石頭凡大石落入河中，應求之于上游。因為石頭質性堅硬沉重，泥沙松軟輕浮，河水沖不動石獸，質性堅硬沉重，泥沙松軟輕浮，河水沖不動石獸，水的反沖力必定作用在石頭的迎水面的下端，反而水的反沖力
15、必定作用在石頭的迎水面的下端，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越沖越把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向逆水倒去，深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向逆水倒去，掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河水掉進坑中。如此年復一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。于是反而逆流而上了。到下游尋上游翻跟頭一樣。于是反而逆流而上了。到下游尋找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加糊涂嗎？找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加糊涂嗎？“尋找者依照他的指點，果真在河的上游發(fā)現(xiàn)并挖尋找者依照他的指點，果真在河的上游發(fā)現(xiàn)并挖出了那兩頭石獸。出了那兩頭石獸。 （具體
16、敘述老河兵關于河中尋石獸的道理和方法） 然則然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!既然這樣，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深層道理的人和事太多了，怎可根據(jù)主觀來臆斷呢？（這句話，既是對講學之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應當遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明主題）一詞多義一詞多義之之聞聞之之笑曰笑曰代詞代詞,代順流而下尋找石獸這件事代順流而下尋找石獸這件事沿河求沿河求之之代詞代詞,代石獸代石獸.一老河兵聞
17、一老河兵聞之之代詞代詞,代代“求之地中求之地中”這種觀點這種觀點當求當求之之于上流于上流代詞代詞,代石頭代石頭.其反激其反激之之力力結構助詞，的結構助詞，的至石至石之之半半結構助詞，的結構助詞，的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代詞代詞,代石獸代石獸然則天下然則天下之之事事結構助詞，的結構助詞，的 一詞多義一詞多義為為豈能豈能為為暴漲攜之去暴漲攜之去介詞，介詞，被被必于石下迎水處嚙沙必于石下迎水處嚙沙為為坎穴坎穴動詞，動詞，成為成為眾服眾服為為確論確論動詞，動詞，認為認為特殊句式特殊句式豈能豈能為為暴漲攜之去暴漲攜之去 （被動句）（被動句）為為表被表被動，可譯為動，可譯為“被被”當求之于上
18、流當求之于上流 （倒裝句）（倒裝句）狀語后置，狀語狀語后置，狀語“于上流于上流”放在動詞放在動詞“求求”面，面，“當當于上流求之于上流求之”如其言，果得于數(shù)如其言，果得于數(shù)里之外里之外 （省略句）（省略句）“得得”后面省略了賓語后面省略了賓語“之之”特殊句式特殊句式（省略句）（省略句）一講學家設賬一講學家設賬（于）（于）寺中寺中 “賬賬”后省略了介詞后省略了介詞“于于”求之求之（于）（于）地中地中“之之”后面省略了介詞后面省略了介詞“于于”果得（之）于數(shù)里果得（之）于數(shù)里之外之外“得得”后面省略了賓語后面省略了賓語“之之”一（一（1）交代石獸沉落河中十余年后，寺僧在原地和下游交代石獸沉落河中十
19、余年后，寺僧在原地和下游找都沒有找打。找都沒有找打。二（二（2）一位講學家認為石獸沉在河底深沙之中。一位講學家認為石獸沉在河底深沙之中。三（三（3）老河兵講解應當去上游找石獸的原由，按照他老河兵講解應當去上游找石獸的原由，按照他的話果然找到了石獸。由事實到理論，告訴我的話果然找到了石獸。由事實到理論，告訴我們遇事不能主觀臆斷的道理。們遇事不能主觀臆斷的道理。梳理文章結構梳理文章結構總結四種尋找石獸的方法總結四種尋找石獸的方法尋找方法尋找方法人物人物尋找的地點尋找的地點結果結果第一種第一種僧僧第二種第二種僧僧順流而下順流而下第三種第三種 講學家講學家 原地沙下原地沙下第四種第四種老河兵老河兵求之
20、于上流求之于上流果得于果得于數(shù)里外數(shù)里外失敗失敗原地水中原地水中 不可得不可得無跡無跡第一種第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關系沒考慮流水、石獸、泥沙的關系第二種第二種 只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙第三種第三種 考慮了石獸和泥沙的關系，忽考慮了石獸和泥沙的關系，忽略了流水略了流水第四種第四種 既有理論又有實踐，準確把握既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質及相互關系了三者的性質及相互關系本文通過寫兩個石獸掉于河中本文通過寫兩個石獸掉于河中十余年后，在下游和石獸落地十余年后，在下游和石獸落地的深處都找不到，卻在上游找的深處都找不到，卻在上游找到的故事，告訴我們一個深刻到的故事，告訴我們一個深刻的道理：要具體問題具體分析，的道理：要具體問題具體分析，從而遵循客觀事物的規(guī)律，不從而遵循客觀事物的規(guī)律，不能主觀臆斷或盲目相信權威。能主觀臆斷或盲目相信權威。
河北省平泉縣第四中學七年級語文上冊 第25課《河中石獸》課件 （新版）新人教版
