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《在希望的田野上》教案
從傳統(tǒng)到現(xiàn)代
教學目標
認知目標：
1、了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。
2、認識幾種傳統(tǒng)農(nóng)具及其使用方法。
3、初步了解傳統(tǒng)農(nóng)具和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展。
情感目標：
通過體驗，感受勞動人民的智慧和偉大創(chuàng)造，形成崇尚勞動、尊重勞動者的態(tài)度。
行為目標：
1、學會用簡單的農(nóng)具，進行日常的種植實踐活動。
2、養(yǎng)成節(jié)約糧食的行為習慣。
教學重難點
重點：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。
難點：
2、感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動和勞動者的態(tài)度。
教學準備
1、搜集本地區(qū)常用的簡單農(nóng)具的資料。
2、讓學生調(diào)查本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單農(nóng)具，使用這些有什么好處。
教學過程
1、導入。
農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。這些農(nóng)具都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。
2、觀察活動。
人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，為了得到更多的收獲，又逐漸學會了種植。這樣，如果只依靠雙手就不行了，于是人們創(chuàng)造出了各種各樣的農(nóng)具，這些農(nóng)具成為了人手的延伸。能夠制造和使用工具室人類的進步。下面這些看似簡單的農(nóng)具，設
3、計都非常巧妙，蘊含著科學的道理，它們不僅減輕了勞動強度，而且提高了勞動效率。
通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？是做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？
3、體驗與交流。
本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產(chǎn)效率的？幫助了解一點有關農(nóng)具的常識大體。在學生體驗簡單農(nóng)具的使用時，教師一定要注意學生的安全。
4、討論。
幾千年來，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們從使用簡單的手工農(nóng)具、畜力耕作，發(fā)展到使用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械，農(nóng)業(yè)在生產(chǎn)方式的不斷變革中走過悠悠歲月，生產(chǎn)效率也在不斷提高。
13頁的課文和插圖：這種四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？
5、教師總結(jié)。
農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源，人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化、無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造。
專心---專注---專業(yè)
《在希望的田野上》教案
