九年級語文下冊 第三單元 第12課《人生》課件 （新版）新人教版

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1、滄海橫流，名垂青史。古往今宋。許多大師用他滄海橫流，名垂青史。古往今宋。許多大師用他們的生命和智慧詮釋著人生。奧斯特洛夫斯基說：們的生命和智慧詮釋著人生。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時候，不人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！钡芽ǖ芽▋赫f：兒說：“我思故我在。我思故我在?！彼_拉說；薩拉說；“生命是一條美麗生命是一條美麗而曲折的幽徑。而曲折的幽徑?！辈m克斯把人生比作高塔。我們該勃蘭克斯把人生比作高塔。我們該如何攀登自己的人生高峰呢如何攀登自己的人生高峰呢? ?勃蘭克斯的勃蘭克斯

2、的人生人生或許或許能給我們答案。能給我們答案。 散文散文人人 生生12121. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視4. 4. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)5. 5. 聽讀課文聽讀課文7. 7. 句段品析句段品析8. 8. 疑難探究疑難探究9. 9. 板書設(shè)計板書設(shè)計11. 11. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納12. 12. 拓展延伸拓展延伸13. 13. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解6. 6. 整體感知整體感知10. 10. 本課主旨本課主旨14. 14. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）1. 感知作者對人的生命本

3、質(zhì)、對人類社會生活的感知作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解。深刻理解。2. 學(xué)習(xí)文中生動形象的比喻句，并運(yùn)用形象的比學(xué)習(xí)文中生動形象的比喻句，并運(yùn)用形象的比喻抒寫生命和人生。喻抒寫生命和人生。3. 培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥勃蘭兌斯勃蘭兌斯(1842(18421927)1927)，丹麥文學(xué)評論家丹麥文學(xué)評論家。18901890年出年出版版十九世紀(jì)文學(xué)主流十九世紀(jì)文學(xué)主流，轟動了丹麥思想界。重要著轟動了丹麥思想界。重要著作還有作還有18881888年

4、發(fā)表的年發(fā)表的波蘭波蘭印象記印象記和和俄國印象記俄國印象記等。等。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥本文選自本文選自世界散文精華世界散文精華歐洲卷歐洲卷上冊上冊( (江蘇文藝江蘇文藝出版社出版社19941994年版年版) )。羅洛譯。勃蘭兌斯的巨著。羅洛譯。勃蘭兌斯的巨著十九世紀(jì)十九世紀(jì)文學(xué)主流文學(xué)主流基本上運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時代三因素基本上運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時代三因素決定論來研究文學(xué)發(fā)展史，同時也注重作家的生平和心決定論來研究文學(xué)發(fā)展史，同時也注重作家的生平和心理狀態(tài)。理狀態(tài)。18901890年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會年出版，轟動了丹麥思想界，也受到教會的猛烈攻擊。作者被迫到柏林寄居的猛烈攻

5、擊。作者被迫到柏林寄居7 7年。盡管如此，他依年。盡管如此，他依然客觀熱情地去看待人生，本文就是在這樣的背景下產(chǎn)然客觀熱情地去看待人生，本文就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。生的。鮭鮭魚魚 瞻瞻望望 饋饋贈贈 埋埋藏藏 寶寶藏藏 一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥guguzhnzhnkukucngcngzngzng語境記憶法：語境記憶法：語境記憶法：生活中有很多埋藏（語境記憶法：生活中有很多埋藏（cngcng）已久的寶藏（已久的寶藏（zngzng）等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。）等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。yy（ ）測）測 juju（ ）?。┤⊥Ｍhzh（ ） 樂此不樂此不pp（ ）二二 寫一寫字形寫一寫字形

6、部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥臆臆攫攫滯滯疲疲三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1粉身碎骨：粉身碎骨：身體粉碎身體粉碎( (多指為了某種目的而喪生多指為了某種目的而喪生) )。例句：這里雖然是人行道，但車流從沒斷過，總有進(jìn)出的例句：這里雖然是人行道，但車流從沒斷過，總有進(jìn)出的車輛，整條路面已經(jīng)被長期過往的車輛軋得車輛，整條路面已經(jīng)被長期過往的車輛軋得“粉身碎骨粉身碎骨”。2 2賞心悅目：賞心悅目：指因欣賞美好的情景而心情舒暢。指因欣賞美好的情景而心情舒暢。例句：近日呈現(xiàn)在例句：近日呈現(xiàn)在今日廣德今日廣德報上的報上的政協(xié)園地政協(xié)園地，賞心悅目，讓人耳目，賞心悅目，讓人耳目一新，令人

7、關(guān)注、稱好。一新，令人關(guān)注、稱好。3 3瞻望：瞻望：往遠(yuǎn)處看；往將來看。往遠(yuǎn)處看；往將來看。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4 4樂此不疲：樂此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。因喜歡做某件事而不知疲倦。形容對某事特別愛好而沉浸其中。例句：彭本新雖然坦言當(dāng)基層干部例句：彭本新雖然坦言當(dāng)基層干部“辛苦得多辛苦得多”，但他仍樂此，但他仍樂此不疲地解決好百姓的每一個訴求。不疲地解決好百姓的每一個訴求。5 5攫?。壕鹑。郝訆Z。掠奪。攫取、獲取辨析攫取、獲取辨析同：兩詞都是動詞，都有同：兩詞都是動詞，都有“取得、獲得取得、獲得”的意思。的意思。異：異：“攫取攫取”指掠奪；指掠奪；“獲

8、取獲取”則指則指“獲得獲得”。例：例：(1)(1)肆意攫取別人的勞動果實(shí)是一種不道德的行為。肆意攫取別人的勞動果實(shí)是一種不道德的行為。(2)(2)他潛入敵方陣地獲取了大量情報。他潛入敵方陣地獲取了大量情報。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥6 6臆測：臆測：主觀的推測。主觀的推測。7 7饋贈：饋贈：贈送贈送( (禮品禮品) )。 請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。人生課文朗讀人生課文朗讀。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙

9、豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注。1.1.文中都從哪些方面為喻來寫人生的？文中都從哪些方面為喻來寫人生的？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案答案】四個方面：高塔、坑道、廣闊領(lǐng)域、工場。四個方面：高塔、坑道、廣闊領(lǐng)域、工場。2.2.本文表達(dá)作者怎樣的觀點(diǎn)？本文表達(dá)作者怎樣的觀點(diǎn)？部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案答案】對生命的珍愛的情感，讓人生更有意義。對生命的珍愛的情感，讓人生更有意義。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1. “這

10、里有一座高塔，是所有的人都必須去攀登的。它至這里有一座高塔，是所有的人都必須去攀登的。它至多不過有一百來級。多不過有一百來級?！比绾卫斫膺@句話的含義？如何理解這句話的含義？【答案答案】作者把人生比喻為攀登高塔，很貼切、很形作者把人生比喻為攀登高塔，很貼切、很形 象。人生之路曲折難行，非奮力拼搏不能達(dá)到頂點(diǎn)，這象。人生之路曲折難行，非奮力拼搏不能達(dá)到頂點(diǎn)，這與攀登高塔極為相似。這與攀登高塔極為相似。這“一百來級一百來級”臺階就是人生的臺階就是人生的階梯，暗指人的生命的長度。階梯，暗指人的生命的長度。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2. “挖掘坑道挖掘坑道”的人和的人和“礦物礦物”分別喻指什么？分別喻

11、指什么？【答案】【答案】“挖掘坑道挖掘坑道”的人指從事研究工作，進(jìn)的人指從事研究工作，進(jìn)行抽象的腦力勞動的人。他們尋找的是人類的精行抽象的腦力勞動的人。他們尋找的是人類的精神財富、思想資源。這里的神財富、思想資源。這里的“礦物礦物”是虛擬的，是虛擬的，指人類的精神財富和思想資源。指人類的精神財富和思想資源。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3. 文章第文章第6 6段列舉阿基米德的事有何作用？在這類人段列舉阿基米德的事有何作用？在這類人中，你還能列舉出誰？中，你還能列舉出誰？【答案答案】更加具體且直觀地表現(xiàn)出更加具體且直觀地表現(xiàn)出“挖掘坑道挖掘坑道”的的人淡泊名利、專心致志、心思純凈、執(zhí)著堅定的優(yōu)人淡

12、泊名利、專心致志、心思純凈、執(zhí)著堅定的優(yōu)秀品質(zhì)，讓讀者有更深刻、更清晰的認(rèn)識。像他一秀品質(zhì)，讓讀者有更深刻、更清晰的認(rèn)識。像他一樣的人還有袁隆平、愛迪生等科學(xué)家。樣的人還有袁隆平、愛迪生等科學(xué)家。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4. 第第7 7段段“渴望著征服的人渴望著征服的人”的性格特點(diǎn)有哪些？的性格特點(diǎn)有哪些？【答案答案】一方面，占有欲強(qiáng)、渴望征服、喜歡權(quán)一方面，占有欲強(qiáng)、渴望征服、喜歡權(quán) 力、喜歡控制人和事物；另一方面，精力充沛、堅力、喜歡控制人和事物；另一方面，精力充沛、堅強(qiáng)、頭腦活躍、愛冒險、熱愛生活、愛爭斗、勇敢強(qiáng)、頭腦活躍、愛冒險、熱愛生活、愛爭斗、勇敢地面對生活的挑戰(zhàn)。他們都有一種

13、不滿足于現(xiàn)狀的地面對生活的挑戰(zhàn)。他們都有一種不滿足于現(xiàn)狀的探索精神。探索精神。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5. 文末結(jié)尾句，有什么作用？文末結(jié)尾句，有什么作用？【答案答案】形象地寫出了在工場勞作的人專心、細(xì)致形象地寫出了在工場勞作的人專心、細(xì)致的工作態(tài)度，他們辛勤的勞動和豐碩的成果延緩了的工作態(tài)度，他們辛勤的勞動和豐碩的成果延緩了沙漏計的轉(zhuǎn)動，讓時間放慢了腳步。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)沙漏計的轉(zhuǎn)動，讓時間放慢了腳步。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，耐人尋味。全文，耐人尋味。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】如果把人生比作攀登高塔，而通往塔頂?shù)囊蝗绻讶松茸髋实歉咚ㄍ數(shù)囊患壖壟_階，就是人生的階梯。一個人從

14、誕生之日起，級級臺階，就是人生的階梯。一個人從誕生之日起，從吸吮到咀嚼，從爬行到站立，從哇哇啼哭到牙牙學(xué)從吸吮到咀嚼，從爬行到站立，從哇哇啼哭到牙牙學(xué)語，便開始了攀登，識字讀書，學(xué)習(xí)某種技能、從事語，便開始了攀登，識字讀書，學(xué)習(xí)某種技能、從事某種職業(yè)、在某一領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展，也是在攀登這座高某種職業(yè)、在某一領(lǐng)域?qū)で蟀l(fā)展，也是在攀登這座高塔的階梯。在攀登頭幾級階梯時，他多半借助于本塔的階梯。在攀登頭幾級階梯時，他多半借助于本 能，不需要多少智能，并且有父母的扶助，因此他攀能，不需要多少智能，并且有父母的扶助，因此他攀登起來比較輕松。以后的攀登，就要靠智能與體力登起來比較輕松。以后的攀登，就要靠智能與

15、體力1.1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】怎樣理解人類攀登高塔的哲理內(nèi)涵？怎樣理解人類攀登高塔的哲理內(nèi)涵？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥了，并且越往上，攀登的難度越大。當(dāng)他達(dá)到一定的了，并且越往上，攀登的難度越大。當(dāng)他達(dá)到一定的高度時，便會失去父母的扶助，甚至失去一切幫助，高度時，便會失去父母的扶助，甚至失去一切幫助，只能完全靠自己的力量，而每攀登一級階梯，都是對只能完全靠自己的力量，而每攀登一級階梯，都是對他的體力、智能、意志的考驗(yàn)。每登上一級階梯，攀他的體力、智能、意志的考驗(yàn)。每登上一級階梯，攀登者的眼界就會更廣闊。登者的眼界就會更廣闊。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】第一個場面描述人類攀登第一個場面

16、描述人類攀登“高塔高塔”的情景，的情景，說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千差萬別，但其中又有共說明人類生命表現(xiàn)形式盡管千差萬別，但其中又有共同性和必然性。主要說人類攀登同性和必然性。主要說人類攀登“高塔高塔”的總的規(guī)律的總的規(guī)律以及人類攀登時的心理感受，即攀登時觀景的感受，以及人類攀登時的心理感受，即攀登時觀景的感受，在攀登時又抱有一種希望，盼望長生，表現(xiàn)人類對自在攀登時又抱有一種希望，盼望長生，表現(xiàn)人類對自身生命的珍惜之情。身生命的珍惜之情。 第二個場面描述一些人深入挖掘、探尋第二個場面描述一些人深入挖掘、探尋“地下坑地下坑道道”的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗的精神。的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓、頑

17、強(qiáng)奮斗的精神。2 2【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】全文用四個場面來展示人的生命旅程全文用四個場面來展示人的生命旅程的不同境況，請分別加以概括。的不同境況，請分別加以概括。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥在描寫這些人在在描寫這些人在“地下坑道地下坑道”勞作的情景和在勞作勞作的情景和在勞作時的精神意識、思想活動時作者抓住了他們的工作時的精神意識、思想活動時作者抓住了他們的工作和精神世界的特點(diǎn)，點(diǎn)明他們的內(nèi)心世界簡單而復(fù)和精神世界的特點(diǎn)，點(diǎn)明他們的內(nèi)心世界簡單而復(fù)雜，為了勞作、為了事業(yè)而忘卻生命。雜，為了勞作、為了事業(yè)而忘卻生命。 第三個場面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)第三個場面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取，他們不

18、斷攫取更多的土地，征服更多的人。描取，他們不斷攫取更多的土地，征服更多的人。描寫這些人開疆辟土、征服人群的情景和他們的內(nèi)心寫這些人開疆辟土、征服人群的情景和他們的內(nèi)心感受，客觀地展現(xiàn)出他們的辛勞和勇敢。感受，客觀地展現(xiàn)出他們的辛勞和勇敢。 第四個場面描述一些在第四個場面描述一些在“工場工場”中勞作的人，中勞作的人，表現(xiàn)他們刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。描寫表現(xiàn)他們刻苦勤奮、吃苦耐勞的精神品質(zhì)。描寫部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥他們勤奮勞作的情景，著重寫他們工作的瑣碎、微他們勤奮勞作的情景，著重寫他們工作的瑣碎、微小，他們的專心、細(xì)致、勤奮，以及取得成就的道小，他們的專心、細(xì)致、勤奮，以及取得成就的道

19、路的漫長。他們以辛勤的勞動和豐碩的成果延緩了路的漫長。他們以辛勤的勞動和豐碩的成果延緩了沙漏計的轉(zhuǎn)動，讓時間放慢了腳步。沙漏計的轉(zhuǎn)動，讓時間放慢了腳步。人生人生攀登高塔攀登高塔珍惜生命、熱愛生命珍惜生命、熱愛生命坑道勞作坑道勞作不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗廣闊領(lǐng)域廣闊領(lǐng)域 開拓進(jìn)取、勇敢挑戰(zhàn)開拓進(jìn)取、勇敢挑戰(zhàn)工場勞作工場勞作 刻苦勤奮、吃苦耐勞刻苦勤奮、吃苦耐勞奮斗奮斗勞作勞作 課文以課文以“高塔高塔”“”“地洞地洞”“”“廣闊領(lǐng)域廣闊領(lǐng)域”和和“工工場場”為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅為喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況，表達(dá)了作者對人的生命本質(zhì)、對人程的不

20、同境況，表達(dá)了作者對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解，表達(dá)了他對生命的珍愛的類社會生活的深刻理解，表達(dá)了他對生命的珍愛的情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。情感，以及讓一生過得更有意義的信念和志向。1 1寓深刻哲理于具體的事物形象當(dāng)中。寓深刻哲理于具體的事物形象當(dāng)中。課文以課文以“高塔高塔”“”“地洞地洞”“”“廣闊領(lǐng)域廣闊領(lǐng)域”和和“工場工場”為喻，從為喻，從不同的角度、視野寫了作者對人生的感悟，深入淺出，文章不同的角度、視野寫了作者對人生的感悟，深入淺出，文章寫得含蓄、耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。寫得含蓄、耐人尋味，給人以啟迪鼓舞。2 2以小見大，便于讀者理解與接受。以小見大，便

21、于讀者理解與接受。作者描寫了人類攀登高塔的情景，以及幾種人在各自不同的作者描寫了人類攀登高塔的情景，以及幾種人在各自不同的領(lǐng)域中奮斗、勞作的情景，根據(jù)這一思路，我們不妨把作者領(lǐng)域中奮斗、勞作的情景，根據(jù)這一思路，我們不妨把作者所說的所說的“人生人生”理解為理解為“奮斗奮斗”和和“勞作勞作”。其實(shí)在生活中。其實(shí)在生活中還有很多人勞動生活的情景，但作者只是舉例性地做了簡單還有很多人勞動生活的情景，但作者只是舉例性地做了簡單的概述，突出了這幾種人的一些特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)。這是小中的概述，突出了這幾種人的一些特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)。這是小中見大的寫法，便于讀者理解與接受主旨。見大的寫法，便于讀者理解與接受主旨。

22、冰心說，不是每一道江流都能入海，但不流動的一定會冰心說，不是每一道江流都能入海，但不流動的一定會成為死湖；不是每一粒種子都長成參天大樹，但不生長的種成為死湖；不是每一粒種子都長成參天大樹，但不生長的種子一定會成為空殼?；钪?，是生命的一種形式，珍惜才是對子一定會成為空殼?；钪?，是生命的一種形式，珍惜才是對生命最有價值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快生命最有價值的修飾，珍惜自己，你就能挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就樂勇敢地奔流，投進(jìn)大海溫馨博大的懷抱；珍惜自己，你就會從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到黃鶯的歌唱。人生會從地下破土而出，長成一棵小樹，聽到

23、黃鶯的歌唱。人生是寂寞的，猶如寂然無聲的荒野；人生是永恒的，猶如奔流是寂寞的，猶如寂然無聲的荒野；人生是永恒的，猶如奔流不息的逝水；人生也是輝煌的，如果我們能轟轟烈烈地走過不息的逝水；人生也是輝煌的，如果我們能轟轟烈烈地走過這一生。讓我們走好每一步吧這一生。讓我們走好每一步吧! ! 一一、1.1.這個比喻很恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，這個比喻很恰切。把人生比作攀登，是一般性的做法，大家廣為認(rèn)可；把人生進(jìn)一步具體地比作攀高塔，非常大家廣為認(rèn)可；把人生進(jìn)一步具體地比作攀高塔，非常奇特，是一個成功的設(shè)喻，形象地表現(xiàn)了人生道路的曲奇特，是一個成功的設(shè)喻，形象地表現(xiàn)了人生道路的曲折、漫長。折、

24、漫長。2 2挖掘坑道的人：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞挖掘坑道的人：從事研究工作，進(jìn)行較為抽象的腦力勞動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家，像愛因斯坦、牛動，也就是像阿基米德那樣的科學(xué)家，像愛因斯坦、牛頓等。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家，像凱撒大頓等。征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家，像凱撒大帝、秦始皇等。在工場勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、帝、秦始皇等。在工場勞作的人：技術(shù)工人、工藝師、設(shè)計師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡等。設(shè)計師、發(fā)明家，像愛迪生、張衡等。二二、略。略。點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：答此題可以順著課文的思路延伸下答此題可以順著課文的思路延伸下去，即想出幾個與課文中的比喻相似或相近的比去，即想出幾個與課文中的比喻相似或相近的比喻。還可別出心裁，想出更新穎、更奇巧的比喻。喻。還可別出心裁，想出更新穎、更奇巧的比喻。但要注意幾點(diǎn)：一是但要注意幾點(diǎn)：一是“有深意有深意”；二是；二是“有新有新意意”，不要與課文內(nèi)容重復(fù)；三是語言要優(yōu)美。，不要與課文內(nèi)容重復(fù)；三是語言要優(yōu)美。