《把握文章思路》學(xué)案綜述.docx

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1、《把握文章思路》學(xué)案綜述 研究價值 把理清文章思路作為一個教學(xué)訓(xùn)練點，因為這是一項基本功?！毒拍炅x務(wù)教育 全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱（試用）》第一次把“大體了解課文的思路''列為“閱讀 訓(xùn)練''內(nèi)容，與此相銜接，《全日制普通高級中學(xué)語文教學(xué)大綱（供試驗用）》進(jìn)一步 提出“理清作者思路”的要求，這對于提高閱讀理解能力都是極有意義的。 概念解析 什么是思路？一 關(guān)于這個問題，葉圣陶先生有一個形象的解釋：“思路，是個比喻的說法，把 一番話一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前 走，最后達(dá)到這條路的終點。"一番話一篇文章的最終目的是為了表達(dá)一定的“思 想”，而“思想

2、”的表達(dá)需要一個過程，走過一段路徑，體現(xiàn)著一定的內(nèi)在邏輯。據(jù) 此，我們可以把“思路”，定義為：作者在構(gòu)思活動中，經(jīng)過反復(fù)思考之后形成并表 現(xiàn)在文章中的指向表達(dá)目的的思維軌跡。理清思路，就是要透過文章表面的語言形 式，弄清文章各個意義單元（通常以節(jié)、段或句為其形式上的標(biāo)志）是怎樣相互聯(lián) 系，組合成一個整體，從而有效地表達(dá)主旨的，以及這樣組織的道理所在。 "遵路"才能識“真"，只有理清作者的思路，才能正確理解作者對事物的真切 認(rèn)識，體驗作者所表達(dá)的真誠情感，領(lǐng)會作者寫文章的真正意圖。正因為如此， 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀、寫作要求：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi) 子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新

3、潮流。6于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的 玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時間獲知了發(fā)生在世界任何一個角落的新聞時卻變得茫然和 焦渴。 標(biāo)志詞語可是于是 層次劃分12/345/6 理由闡釋以“可是”轉(zhuǎn)折以“于是”承接 ▲你還知道哪些表示邏輯天系變化的詞語： ［總結(jié)］文章中的關(guān)鍵的標(biāo)志詞包括： 表示時間變化的詞語：一會兒過了一會兒后來…… 之前現(xiàn)在之后……。 表示空間轉(zhuǎn)移的詞語：內(nèi)外前后上下 走進(jìn)……邁上……轉(zhuǎn)過…… 表示邏輯關(guān)系變化的詞語：a、表示銜接的：首先..??.?其次…… b、 表示遞進(jìn)的：更而且……

4、 c、 表示轉(zhuǎn)折的：但是相反與此不同…… d、 表示總結(jié)的：因此總之由此可見……表示態(tài)度的：我認(rèn)為 我覺得應(yīng)該…… 綜合訓(xùn)練 一、劃分層次 文段一 我們該贏 楊瀾 1八年前，北京申奧因為兩票輸給悉尼時，我哭了。2今天，八年來的奮斗，將全世界對北京的信任化成最美麗的音響，在我心中流淌，回蕩——申奧成功了。 3這回我們贏了，我們終于贏了，我們就是該贏！ 4八年后，我將帶著我的一對兒女去參加奧運會，我會驕傲地對孩子說：“媽媽當(dāng)年作為奧運大使為此出過力?！? 標(biāo)志詞語八年前今天八年后 層次劃分1/23/4 理由闡釋 由三個表示時間分割的詞語,將文段劃分為三個時段 文段二 海濱仲夏夜

5、 ① 這是一輪燦爛的滿月。②它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海 里涌了出來。③大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。④沙灘上，也突然明亮起來。 ⑤一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。 標(biāo)志詞語大海里沙灘上 層次劃分12/3U45 理由叫 前兩句寫月亮升空,后三句寫月光下的美景,景色又分為兩個地 點："大海里”和“沙灘上” 文段三 皈依自然 1其實，人，真的應(yīng)該活得自然些。2因為活得自然，所以才不裝腔作勢，不 忸怩作態(tài)；3因為活地得自然，所以才不做作，不賣弄，一如坦蕩的戈壁，壯闊的 海洋；4也正因為活得自然，所以才有敞開心扉，讓世人觀瞻的勇氣！ 標(biāo)志詞語其實因為因為因為

6、 層次劃分1/2H3H4 理由闡釋〃其實，表示綜述,三個“因為”表示并列 文段四 父親 1父親是建筑師，工地上所有的工作都怕他，沙子與水泥的比例有一點差錯也 會招來父親的痛斥。2然而，父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛的，他的好脾氣甚至超過了母 親。3在縣城里，父親的自行車眾人皆知，每天早晚，他風(fēng)雨無阻地騎著吱吱嘎嘎 的破車接送我和弟弟上下學(xué)。4那時，我和弟弟總手拉著手跑出校門，一眼就看見 站在破自行車旁，穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親。5一路上，兩個小家伙 嘰嘰喳喳地說個不停，而父親一直能一心兩用，一邊樂滋滋地聽著，一邊小心翼翼 地避過路上數(shù)不清的坑坑洼洼。6等到我上了初中，父親的車上便少了一

7、個孩子;等到弟弟也上了初中，父親便省去了一天兩趟的奔波。7可父親似乎有些悵然若 失，兒子畢竟一天天長大了。 標(biāo)志詞語工地上在家里在縣城 層次劃分1/2/34567 劃分理由 三個地點,勾畫出父親的三種角色 文段五 情到深處 1我曾經(jīng)請教過-位京劇大師：“面對臺下黑壓壓的觀眾，您可曾膽怯？ ” 2他微笑者回答：“其實我的眼睛和觀眾一起叮著舞臺，全部心思都斂聚在唱 念坐打上，哪能夠分神去望臺下。" 3我曾經(jīng)請教過一位文學(xué)大師：“面對那么多挑剔的讀者，您可曾彷徨？ ” 4他亦微笑著回答：“我的心就住在我的書里，油煙醬醋都是自己的喜歡，用 不著顧及他人的口味?！? 5可見，榛榛的表演是

8、無觀眾，真正的創(chuàng)作是無讀者，真正的境界是無人之 境。無人之境，不正是超越之境，是脫穎而出、別具一格的舞臺？風(fēng)格原是聚精會 神縫制出來的一面旗幟，獨特，稀罕，經(jīng)緯，匠心都運。 標(biāo)志詞語我曾經(jīng)我曾經(jīng)可見 層次劃分12H34/5 劃分理由“可見”表示總結(jié),兩個“我曾空表示并列 文段六 葉圣陶的語文思想 ① 通觀圣陶先生的語文教育思想，最重要的有兩點。②其一是關(guān)于語文學(xué)科的性質(zhì)：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是關(guān)于語文教學(xué)的任 務(wù)：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。④過去語文教學(xué)的成績不好，主要是由于對這兩點認(rèn)識不清。 標(biāo)志詞語兩點其一其二 層次劃分1/2H3 理

9、由闡釋第一句總說,然后從兩點分說 文段七 感動是一種養(yǎng)分 1其實，生活中讓我感動的細(xì)節(jié)太多了。2看見一個朋友久違的眼神和手勢， 看見一顆滾動在草葉上的露珠被風(fēng)摔碎之前的最后一次閃耀，看見一群螞蟻抬著一 只蜜蜂在大地上緩緩行進(jìn)時所表現(xiàn)出的那種小心翼翼與肅穆莊嚴(yán)......3總之，感動 我的有時是一種聲音，一種復(fù)雜的隱喻了生命幻想的聲音；4有時是一種色彩，一 種沉重的、負(fù)載了諸多情感信息的色彩；5有時是一種狀態(tài)，一種含蓄的、超越了 明示話語的狀態(tài)。6也有時候，感動我的竟是--種細(xì)微尋常得極容易被人忽視的場 景。 標(biāo)志詞語其實總之有時有時有時也有時候 層次劃分12/3H4H5H6 理由闡釋

10、 “其實”引出生活場景，總之總結(jié)綜述,四個“有時”表示并列。 二、排列順序文段一 ① 首先設(shè)法安慰自己，樹立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。 ② 遇到無法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時，不要著急。 ③ 心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。 ④ 這時候，你應(yīng)該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？ 標(biāo)志詞語首先這時候平靜后 排序2143文段二 ① 這個時候，它渾身無力，精神不振。 ② 很快就把一冬天積存在腸胃里的食物殘渣排泄出來。 ③ 美洲的大黑熊冬眠醒來以后，懶洋洋地爬出了窩。 ④ 于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。 ⑤ 從此黑熊振作了精神，開始了新一年的生活

11、標(biāo)志詞語這個時候于是從此 排序3142 5文段三 ① 不僅動物有這本事，許多植物也能準(zhǔn)確報時 ② 例如南非有-?種大葉樹，它的樹葉每隔2小時就翻動一次。 ③ 例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“喊喊喳喳”叫上一陣，誤差只 有15秒。 ④ 因此，許多古代的學(xué)者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。 ⑤ 人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強的“時間觀念 ⑥ 非洲叢林中還有一種小蟲，每過一個小時就改變一種顏色，因此，許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲表" 標(biāo)志詞語例如還不僅例如因此 排序536124文段四 ① 一次富蘭克林買到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把兒篇文章的大意摘錄下來。

12、 ② 接著就把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就把它改正過來。 ③ 兒年以后，他模擬原文的風(fēng)格，寫出了一篇篇文章。 ④ 這樣下來，他不僅掌握了作者觀點取到了“真經(jīng)"，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力 ⑤ “不動筆墨不讀書”是強化記憶，訓(xùn)練思維的好方法。 ⑥ 美國科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。 標(biāo)志詞語由此開始_次接著這樣下來幾年以后 排序561243文段五 但這話也不全對，因為奧古斯都、菲斯帕斯、腓力普王、愛德華四世、阿爾西巴底斯、伊斯梅爾等，都既是大丈夫，又是美男子。 本段有幾句話如下，只是順序已經(jīng)打亂。若把它們還原到原文中去，請排出它 們的正確順

13、序。 ① 他們過分追求外形美而放棄了內(nèi)在美 ② 他給了此就不再予彼 ③ 所以許多容顏俊秀的人卻一無所為 ④ 因為造物主是吝嗇的 ⑤ 美貌的人并不都具有其他方面的才能 標(biāo)志詞語并不因為給此不予彼所以他們 排序54231 容，”“根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理 清楚地表達(dá)自己的意思。" 教學(xué)目的通過分類指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握分析文章結(jié)構(gòu)層次的一般方法，提 高閱讀中整體感知的能力。 教學(xué)重點文章結(jié)構(gòu)分析方法指導(dǎo) 教學(xué)難點在閱讀實踐中運用所學(xué)方法 教學(xué)方法指導(dǎo)與訓(xùn)練結(jié)合 教學(xué)設(shè)計 1、設(shè)計意圖及過程 思路是文章作者按照一定的條理由此及彼地

14、表達(dá)思想的脈絡(luò)、路徑。文章的思 路是文章外在結(jié)構(gòu)形式與內(nèi)在情感脈絡(luò)的和諧統(tǒng)一，它是段落層次、謀篇布局、主 題情感等多方面的整合。然而，思路并不是什么抽象的東西，事實上，文章的思路 隱含在文章的結(jié)構(gòu)之中，一篇文章的結(jié)構(gòu)就是文章思路的具體展現(xiàn)。因此，要想把 握住文章的總體思路，就應(yīng)該從分析文章的結(jié)構(gòu)入手，從歸納概括入手：給文章劃 分層次，理清文章層次關(guān)系，是把握文章思路手段；在梳理層次的基礎(chǔ)上，理清情 感線索，把握情感脈絡(luò)，是了解作者的寫作意圖、觀點態(tài)度的關(guān)鍵。 在進(jìn)行本學(xué)案研究時，我們的初步設(shè)計是從概括文章段意入手，接著分析文章 結(jié)構(gòu)（劃分層次），然后是把握文章線索，即采用“概括一層次一線索"

15、的模式，實 現(xiàn)“內(nèi)容一結(jié)構(gòu)一主題/情感”的一脈相承。后來，鑒于概括的學(xué)案在上一學(xué)期己經(jīng) 學(xué)習(xí)過，討論決定在此學(xué)案中不在贅述。經(jīng)過調(diào)整，進(jìn)一步改進(jìn)了設(shè)想，采用了 “標(biāo)志詞一關(guān)鍵句——線索”的模式，實踐“詞—句一篇”的點線面流程。 在采用方法上，初始方法是“規(guī)律一應(yīng)用一訓(xùn)練”，也就是先總結(jié)規(guī)律，再引導(dǎo) 學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，掌握方法。實踐證明，這種方法的優(yōu)點是比較清晰明了，對于理解 能力強的學(xué)生來說，應(yīng)用起來比較輕松；但對于能力一般的學(xué)生來說，則理解起來 比較生硬，運用得也不協(xié)調(diào)。后來，經(jīng)過總結(jié)分析，集中談?wù)?，我們進(jìn)行了方法的 完善，即采用“例子一歸納一運用一總結(jié)一訓(xùn)練”的模式，更加適應(yīng)學(xué)生的心理接受

16、過程，學(xué)習(xí)效率大大提高。 2、課時劃分 尋找標(biāo)志詞語， 梳理文章結(jié)構(gòu) （1課時） 把握關(guān)鍵句子， 理解文章內(nèi)容 （1課時） 整合情感線索， 體會文章主旨 （2課時） 方法指導(dǎo)實踐， 綜合能力訓(xùn)練 （1課時） 《把握文章思路》學(xué)案之一尋找標(biāo)志詞語劃分結(jié)構(gòu)層次 ［方法闡釋］ 劃分段落層次是閱讀理解的一個重要能力，它是加深對文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的認(rèn) 識以及把握作者思路的重要手段?！洞缶V》在“閱讀訓(xùn)練”部分明確提出了“抓住一 段文字的中心，找出關(guān)鍵性語句”，“看出課文各個部分之間的聯(lián)系，大體了解課 文的思路和中心意思”的要求。 在劃分文章結(jié)構(gòu)時，要善于抓住標(biāo)志性詞語。一

17、段文字，其結(jié)構(gòu)的整合和思 路的推進(jìn)，往往由標(biāo)志性詞語連綴統(tǒng)一，抓住了這些詞語，我們就能清晰明了地 劃分出文章的結(jié)構(gòu)層次，使結(jié)構(gòu)劃分有章可循。 例一 一、鄉(xiāng)愁 1小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。2長大后，鄉(xiāng) 愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。3后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳 墓，我在外頭，母親啊在里頭。4而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大 陸在那頭。 標(biāo)志詞語小時候長大后后來啊而現(xiàn)在 層次劃分1/2/3/4 理由闡釋從成長歷程寫鄉(xiāng)愁二、口技 1既而兒醒，大啼。夫亦醒。2婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。3又一大 兒醒，絮絮不止。4當(dāng)是時，婦手拍兒聲，口中

18、嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲， 夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。5滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以 為妙絕。6未幾，夫削聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。7微聞有鼠作作索索，盆器傾 側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。 標(biāo)志詞語既而當(dāng)是時未幾 層次劃分123/45/67 理由闡釋按時間順序?qū)懣诩济枥L的場景 ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個文段的標(biāo)志性詞語都是表示應(yīng)回的。 練習(xí)一 一、大自然的語言 ①立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次 第開放。②再過兩個月，燕子翩然歸來；不久，布谷鳥也來了。③于是轉(zhuǎn)入炎熱的 夏季，這是植物孕育果實的時期。④到了秋天，果實成熟，

19、植物的葉子漸漸變黃， 在秋風(fēng)中簌簌地落下來。5北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處 呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。 標(biāo)志詞語立春過后再過兩個月到了秋天北雁南飛 層次劃分1/23/4/5 理由闡釋描繪一年四季的自然現(xiàn)象二、山市 1無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛薨，始悟為山市。2未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。3忽 大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而己。4既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座, 直接筲漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。5層層指數(shù)，樓愈 高，則明漸少。6數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯

20、然縹緲，不可計其層次矣。 7而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。8逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常 樓：又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可見。 標(biāo)志詞語無何未幾既而逾時 層次劃分1/23/4567/8 理由闡釋按幾個時間詞語劃分 ▲你還知道哪些表示時間夜化的詞語： 例二 一、故宮博物院 1從天安門往里走，沿著一條筆直的大道穿過端門，就到午門的前面。2午門俗稱五鳳樓，是紫禁城的正門。3走進(jìn)午門，是一個寬廣的庭院，彎彎的金水河像 一條玉帶橫貫東西，河上是五座精美的漢白玉石橋。4橋的北面是太和門，一對威 武的銅獅守衛(wèi)在門的兩側(cè)。 標(biāo)志詞語從天安門往里走走進(jìn)北面 層次劃分12/3/4

21、 理由闡釋以行走路線為順序,移步換景二、夜 1星空下，一潭碧綠的湖水，蕩漾起微微漣漪。2湖邊，幾棵垂柳隨風(fēng)搖曳,枝尖不時劃過水面，如蜻蜓點水般美麗。3樹下的花草進(jìn)入了夢想，安然恬適。4 草地上，我靜靜的坐著，任思緒飛揚萬里。 標(biāo)志詞語星空下湖邊樹下草地上 層次劃分1/2/3/4 理由闡釋按方位寫夜景色 ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個文段的標(biāo)志性詞語都是表示窒醛度I幽點轉(zhuǎn)移或方位變化）的。 練習(xí)二 一、退思園 ①退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。②西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。③東園的亭橋廊榭皆錯落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成 園、園水成趣。 標(biāo)志詞語西宅東

22、院西邊東園 層次劃分1/2U3 理由闡釋 第一句總括,二、三句分說二、可愛校園 1走進(jìn)校門，是一片開闊的水泥地，中間有一個橢圓形的大花壇2花壇的四周 用紫紅色的瓷磚切成，四周栽種著一圈金邊黃楊，就像一道矮矮的圍墻，花壇里面 栽種著各式各樣的奇花異草，有色彩斑斕的蝴蝶花，有嬌艷似火的紅牡丹，有五顏 六色的太陽花；3花壇中間是一棵高大挺拔的雪松，它的全身是墨綠色的，遠(yuǎn)看就 像一把收攏的傘，近看就像一座尖尖的塔。 標(biāo)志詞語大花壇花壇四周花壇中間 層次劃分1/2U3 理由闡釋以花壇為中心,寫校園景色 ▲你還知道哪些表示空間變化的詞語： 例三 一、挫折 1生活中的挫折一些我己淡忘。2

23、但是，我深信它在我成長過程中不斷地影響 著我。3因此，我從不畏懼挫折。4挫折是對我們有益的東西，它能改造我們，完 善我們，讓我們迎接挫折吧！ 標(biāo)志詞語但是因此 層次劃分1/2/34 理由闡釋“但是，、轉(zhuǎn)折“因此”總結(jié)二、人民解放軍百萬大軍橫渡長江 1和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所 遇之抵抗，甚為微弱。2此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；3另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。 標(biāo)志詞語一方面另一方面 層次劃分1/2U3 理由闡釋第一句總說,然后從兩個方面分說 ★規(guī)律探索你發(fā)現(xiàn)了嗎？有的標(biāo)志性詞語是表示邏輯關(guān)系

24、的。 練習(xí)三 一、從百草園到三味書屋 1不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑根；2也不必 說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間 直竄向云霄里去了。3單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 標(biāo)志詞語不必說也不必說單是 層次劃分12/3 理由闡釋用兩個“不必說，，將略寫內(nèi)容一筆帶過,以，，單是，，強調(diào)詳寫內(nèi)容二、是誰扼殺了哀愁 1認(rèn)得憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會有生命力的。2哀愁是花朵上的霧珠，是水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的一聲 知足的嘆息。3可是在這個時代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的號叫，要么是 麻木不仁的冷漠。4此時的哀愁就像喪家犬一樣流浪著。5生活似乎在日新月異地 發(fā)生著變化，新信息紛至沓來，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽