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小學英語新課程標準中明確提出3、4年級應完成一級語言運用能力目標，5、6年級完成二級語言運用能力目標；
一級語言運用能力目標是：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二級語言運用能力目標是：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽
2、懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。
同時對語言技能目標作了具體的解釋說明?？谡Z在一級目標應歸屬于說唱環(huán)節(jié)，在二級目標中歸屬于“說”、“讀”環(huán)節(jié)。
一級目標“說唱”要求：
1、能根據(jù)錄音模仿說英語；
2、能相互致以簡單的問候;
3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;
4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，
6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;
二級目標“說”、“讀”要求
說：
1、能在口頭表達中做到發(fā)音清
3、楚、語調(diào)達意；
2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；
3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；
4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事?！?
讀：
1、能認讀所學詞語；
2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；
3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；
4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；
5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；
6、能正確朗讀所學故事或短文。
綜合以上目標，我認為小學英語口語測試的測試主要體現(xiàn)在為朗讀和表達能力這兩方面。在日常的教學中，我們要創(chuàng)設情境，讓學生在聽、做、說、
4、唱、玩、演等活動中提高口語表達能力及其他方面的能力。具體測試時，我們可以采取一些具體的方法，如唱英文歌，繞口令，自由交談，情境對話，改編對話，日常對話，朗讀句，朗讀段等環(huán)節(jié)來檢測和評價學生。唱英文歌有利于培養(yǎng)學生的語感，同時能夠讓學生認識到學習英語的方法多種多樣，更有利于提高學生學習英語的興趣。繞口令有利于培養(yǎng)學生的語言反應能力及提高學生發(fā)音的準確性。自由交談，情境對話，改編對話，日常對話有利于培養(yǎng)學生的語言應用能力，同時學生學已致用，讓學生產(chǎn)生學習的成就感。朗讀句，朗讀段，能夠培養(yǎng)學生的語感和熟練地掌握一些特定的句型?？傊?，小學英語口語測試的方法多種多樣，但一定要本著為提高學生的語言應用能力服務，這樣才能達到口語測試終旨。
小學英語新課程標準中明確提出3、4年級應完成一級語言運用能力目標
