《金識(shí)源六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 12《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則課件 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《金識(shí)源六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 12《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則課件 魯教版五四制（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、世說(shuō)新語(yǔ)兩則 劉義慶（公元?jiǎng)⒘x慶（公元403444年），年），南北朝劉宋王朝宗室，彭城（今南北朝劉宋王朝宗室，彭城（今江蘇蘇州市）人，襲封臨川王，江蘇蘇州市）人，襲封臨川王，曾任兗州刺史，加開府儀同三曾任兗州刺史，加開府儀同三史史 ，他秉性簡(jiǎn)素，愛好文史，他秉性簡(jiǎn)素，愛好文史，喜歡招聚文學(xué)之士，除喜歡招聚文學(xué)之士，除世說(shuō)新世說(shuō)新語(yǔ)語(yǔ)外，還編有外，還編有函明錄函明錄等，等，但已散佚。但已散佚。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 它是它是六朝志人小說(shuō)六朝志人小說(shuō)的代表作，南朝宋臨川的代表作，南朝宋臨川劉義慶劉義慶撰，梁撰，梁劉孝標(biāo)作注，主要記載漢末年到東晉士族階層的劉孝標(biāo)作注，主要記載漢末年到東晉士族階層的遺聞?shì)W事
2、遺聞?shì)W事，比，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的荒誕生活和風(fēng)氣較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的荒誕生活和風(fēng)氣 。在中。在中國(guó)小說(shuō)中自成一體，后代仿作很多。書中存在不少消極因素，國(guó)小說(shuō)中自成一體，后代仿作很多。書中存在不少消極因素，但也有不少批判黑暗，諷刺奢淫，表彰善良的記述。但也有不少批判黑暗，諷刺奢淫，表彰善良的記述。 全書語(yǔ)言精練，善于通過(guò)一言一行刻畫人物全書語(yǔ)言精練，善于通過(guò)一言一行刻畫人物 肖像，精神肖像，精神面貌。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語(yǔ)、政事面貌。全書按內(nèi)容分類記事，共分德行、言語(yǔ)、政事 、文學(xué)、文學(xué) 、方正方正 、雅量等三十六門。、雅量等三十六門?！霸佈┰佈边x自選自“
3、言語(yǔ)言語(yǔ)”一門。一門。世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ) 詠詠 雪雪 謝太傅寒雪日內(nèi)集謝太傅寒雪日內(nèi)集,與兒女講論文義與兒女講論文義.俄而雪驟俄而雪驟,公欣然曰公欣然曰:“白雪紛紛何所似白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰兄子胡兒曰:“撒鹽空中差可擬撒鹽空中差可擬.”兄女兄女曰曰:“未若柳絮因風(fēng)起未若柳絮因風(fēng)起.”公大笑樂公大笑樂.即公大即公大兄無(wú)奕女兄無(wú)奕女,左將軍王凝之妻也。左將軍王凝之妻也。閱 讀 感 知兒女：兒女： 俄而：俄而： 驟驟 ： 欣然欣然 ： 差可擬：差可擬： 不久，一會(huì)兒不久，一會(huì)兒差不多可以相比差不多可以相比 指家中年輕一代人指家中年輕一代人 下得緊下得緊 高興地高興地讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音雪驟驟( )
4、 差可擬擬( ) 無(wú)奕奕女( ) 謝道韞韞( ) zhunyyn讀順句子讀順句子(劃分朗讀節(jié)奏劃分朗讀節(jié)奏):A、謝太傅寒雪日內(nèi)集、謝太傅寒雪日內(nèi)集. B、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。、即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。 謝太傅謝太傅/寒雪日寒雪日/內(nèi)集內(nèi)集.即即/公大兄公大兄/無(wú)奕女，左將軍無(wú)奕女，左將軍/王凝之王凝之/妻也。妻也。 請(qǐng)找出你請(qǐng)找出你最喜歡的語(yǔ)句最喜歡的語(yǔ)句讀一讀一讀，并說(shuō)說(shuō)它的意思。讀，并說(shuō)說(shuō)它的意思。你知道哪些關(guān)于寫你知道哪些關(guān)于寫“雪雪”的古詩(shī)句呢？的古詩(shī)句呢？ “忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開?！?岑參白雪歌送武判官歸京 “白雪卻
5、嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！?韓愈春雪 “剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯。剩喜滿天飛玉蝶，不嫌幽谷阻黃鶯?！?華幼武春雪 燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)。 李白 你認(rèn)為哪句對(duì)大雪紛飛的景象你認(rèn)為哪句對(duì)大雪紛飛的景象描述最為貼切、生動(dòng)、新穎？描述最為貼切、生動(dòng)、新穎？ 形似形似神似神似有韻味有韻味課文翻譯課文翻譯 內(nèi)容理解內(nèi)容理解 課堂練習(xí)課堂練習(xí)再讀課文，疏通語(yǔ)句再讀課文，疏通語(yǔ)句 自讀自讀陳太丘與友期陳太丘與友期，對(duì)照注釋理解，對(duì)照注釋理解句意句意,在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。在書上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。請(qǐng)請(qǐng)2人為一組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。人為一
6、組合作學(xué)習(xí)，質(zhì)疑解惑。初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 陳陳寔寔(sh) 尊君在尊君在不不(fu) 陳太丘跟一位朋友約定一同出門陳太丘跟一位朋友約定一同出門, ,約約好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò)好正午時(shí)碰頭。正午已過(guò), ,不見朋友來(lái)，不見朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。太丘走后太丘不再等候就走了。太丘走后, ,那人才那人才來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲來(lái)。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲, ,當(dāng)時(shí)正當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：在門外玩。那人便問元方：“你爸爸在你爸爸在家嗎？家嗎？”元方答道：元方答道：“等你好久都不來(lái)等你好久都不來(lái), ,他已經(jīng)走了。他已經(jīng)走了?！?友人便怒友人便怒: :“非人哉非人哉! !與
7、人期行，相委而去。與人期行，相委而去。元方曰：元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，友人慚，下車引之，元方入門不顧。下車引之，元方入門不顧。 那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：那人便發(fā)起脾氣來(lái)，罵道：“真不是東真不是東西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自西！跟別人約好一塊走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。個(gè)兒走了?！痹秸f(shuō)：元方說(shuō)：“您跟我爸爸您跟我爸爸約好正約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮。對(duì)人家兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦侨四侨?/p>
8、感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，感到慚愧，便從車?yán)锵聛?lái)，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。元方連頭也不回地走進(jìn)了自家的大門。 在陳太丘與友期中，使用了許多不同的稱呼，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)他們的意思。“君君”是有禮貌的稱呼對(duì)方；是有禮貌的稱呼對(duì)方；“尊君尊君”是對(duì)別人父親的尊稱；是對(duì)別人父親的尊稱；“家君家君”是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞是對(duì)人稱自己父親時(shí)的謙詞補(bǔ)充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛補(bǔ)充舉例：令尊、令堂、令郎、令愛 家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、 家家 兄、家姊、舍妹（弟）、犬子兄、家姊、舍妹（弟）、犬子補(bǔ)上句中省略的人物：補(bǔ)上句中省略的人物： 友人友
9、人太丘太丘元方元方我父親我父親三讀課文三讀課文 質(zhì)疑探究質(zhì)疑探究要求：大膽質(zhì)疑，積極思考，主要求：大膽質(zhì)疑，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表不同的意見。動(dòng)發(fā)言，敢于發(fā)表不同的意見。問題探究:1、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？、你喜歡文中的哪一個(gè)人物，為什么？2、元方入門不顧，是否失禮呢？、元方入門不顧，是否失禮呢？3、這篇課文給了我們什么啟示？、這篇課文給了我們什么啟示？友人元方問怒引之問怒引之答答 曰曰 不顧不顧聰明伶俐，懂禮識(shí)儀聰明伶俐，懂禮識(shí)儀暴躁易怒，知錯(cuò)就改暴躁易怒，知錯(cuò)就改對(duì)話展示人物性格對(duì)話展示人物性格自由背誦自由背誦 積累文句積累文句作業(yè)作業(yè): 1.假如你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，請(qǐng)你再寫出一假如你也參與了當(dāng)時(shí)的討論，請(qǐng)你再寫出一兩個(gè)比喻句，對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪作生動(dòng)的描述。兩個(gè)比喻句，對(duì)紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪作生動(dòng)的描述。 2.課外閱讀課外閱讀世說(shuō)新語(yǔ)世說(shuō)新語(yǔ)
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