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1、...
第3課時 十幾減8、7
【教學(xué)內(nèi)容】十幾減8、7
【教學(xué)要求】
1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。
2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。
3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。
【重點難點】
教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減8、7。
教學(xué)難點：理解十幾減8、7的計算方法。
【集體備課】
【二次備課】
【三次備課】
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
同學(xué)們請看（出示圖）白兔媽媽帶著小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把
2、？”。
可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：
15－8=
你想怎樣計算呢？
二、 自主探索，領(lǐng)悟算法。
1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？
2、 實物操作。
講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）
3、 小組匯報：你是怎樣算的？
4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。
方法一：15-5=10? ?10-3=7
方法二：10-8=2? ? 2+3=5
方法三：8+（??）=15? ?8+（7）=15
【學(xué)生活動與教師關(guān)注】
5
3、、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？
6、試一試。
書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？
學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1題。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。
（2）讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。
2、做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所表示的意思。
3、做“想想做做”第3題。
先計算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識“想加算減”的方法。但不要求統(tǒng)一算法。
4、做“想想做做”第4題。
學(xué)生獨立完成在
4、書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué)會的錯誤說說計算方法。
5、做“想想做做”第5題。
游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。
（1）小組合作口算。
（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。
四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。
師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。
（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減8、7）
板書設(shè)計：? ?? ??十幾減8、7
15?-?8?= 7? ???
方法一：15 – 5 = 10? ? 10 –3 = 7
方法二：10 – 8 = 2? ??2 + 5 = 7? ??
方法三： 8 + （ 7 ） = 15
【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】
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【蘇教版】一年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第一單元第3課時十幾減8、7
