七年級上第二單元導學案單

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1、 蘭州十二中 七年級語文第二單元學案 課 題 6 我的老師 課 時 2課時 課 型 講 讀 班 級 小 組 姓 名 主 備 單亞玲 審 核 張曉玲 審 定 張小平 6 我的老師 魏巍 【學習目標】 1. 學會默讀課文，能夠概括出文中七件事例。 2．梳理把握本文的感情線索。 3．在閱讀中培養(yǎng)學生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。 預習導學 1．生字注音。 榆錢（?? ?） 黑痣（ ）

2、 褪色（ ） 焚香 （ ） 磕頭（ ）???? 勸慰（ ） 糾紛（ ） 時辰 （ ） 2.詞語解釋。 狡猾：______________________________________________ 糾紛：______________________________________________ 心清如水：___________________________________________ 迷迷糊糊：______________________________________

3、_____ 模模糊糊：____________________________________________ 3.走進作者。 魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上了革命道路。他一直生活在戰(zhàn)士之中，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》、長篇小說《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學時的教師蔡蕓芝先生。 【課堂探究】 整體感知 大聲朗讀課文，用文中的一個

4、關(guān)鍵詞組概括蔡老師的特點。 ______________________________________________________________________________________ 自主探究 1. 圍繞蔡老師的“溫柔和美麗”，作者寫了七件小事?？焖倌x課文，然后用簡要的語言加以概括。 ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________

5、_______________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. 本文在詳略安排和敘事順序上有何特點？ ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6、__________________ _______________________________________________________________________________________ 合作探究 1．從課文中摘錄一些段落或句子，說說蔡老師是一個什么樣的老師？ ______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

7、_______________________ ______________________________________________________________________________________ 2．從文中摘錄一些段落或句子， 說說“我”又是一個怎樣的學生？ ______________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________

8、____________________ ______________________________________________________________________________________ 3. 記敘性文章常常有一條線索，寫作思路就是圍繞線索展開的。本文就有一條情感線索貫穿其中，試結(jié)合文中內(nèi)容加以說明。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________

9、____________________________________________________________________________________________________________________________________ 檢測小結(jié) ⒈ 給加點字注音或按拼音寫出漢字 （必做題） 榆 錢（???? ） 黑 痣（ ） 焚 香（ ） kē （ ）頭 tuì（ ） 色 yú （ ）錢　　 ⒉ 指出下列各句運用的修辭手法。

10、?。ū刈鲱}）　 (1) 現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣。 （ ） 　 (2) 像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？ （ ） （3）在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。（ ）　　 3.文中第14段“我是多么想念我的蔡老師啊……什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”主要運用了哪種表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？ （選做題） _______________________________________________________

11、_______________________________ ______________________________________________________________________________________ 課 題 7 再塑生命的人 課 時 2課時 課 型 講 讀 班 級 小 組 姓 名 主 備 單亞玲 審 核 張曉玲 審 定 張小平 7 再塑生命的人 海倫?凱勒 【學習目標】 1. 簡要了解海倫?凱勒的生平經(jīng)歷。 2．體味作者學習的艱辛和收獲的快樂。 預習導學 1．生字注音。

12、 截然 ( ) 感慨 ( ) 搓捻( )??? 綻開( ) 暫時 ( ) 浸滿 ( ) 恍然大悟( ) 花團錦簇( )? 2. 詞語解釋。 感慨：______________________________________________ 企盼：______________________________________________ 不求甚解：_________________________________

13、__________ 花團錦簇：___________________________________________ 美不勝收：____________________________________________ 3.走進作者。 海倫?凱勒 (1880～1968)，美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮·莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。 【課堂

14、探究】 整體感知 請大聲朗讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說你讀到了一個怎樣的海倫?凱勒。 我讀到了一個_________________的海倫，是從文中_________________________________________這一個詞（或句）品讀出來的 自主探究 1. 仔細默讀1——5段，看看作者在莎莉文老師出場前鋪墊了哪些內(nèi)容，這樣寫有什么好處。 鋪墊內(nèi)容：_____________________________________________________________________________ ______________________________

15、_________________________________________________________ 好處：________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2. 認真默讀6——13段，摘錄出描寫“我”學有收獲后動作行為和心理活動的語句，體味“我”學習的艱辛和收獲的快樂。 _________

16、_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 合作探究 1．作者為什么說井房的經(jīng)歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。

17、 ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2．文題“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的

18、意思。文中它的深刻含意是什么？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 檢測小結(jié) 1. 按拼音寫漢字或給加點

19、字注音。（ 必做題 ） jié( )然 感kǎi ( ) cuō niǎn( )??? zhàn( )開 暫時 ( ) 浸滿 ( ) 恍然大悟( ) 花團錦簇( )? 　 ⒉開心閱讀。 閱讀課文9——13段，回答以下問題。 (1)“我”發(fā)脾氣摔了洋娃娃的原因。 （ 必做題 ） ______________________________________________________________________________________ (2)莎莉文

20、老師用什么方法教會了我“水”這個字？（ 必做題 ） _______________________________________________________________________________________ （3）學會“水”這個字對“我”來說有什么重要意義？（選做題） _______________________________________________________________________________________ （4）“記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，期盼著新的一天快些來到?！闭埬惆l(fā)揮想象描述一下“我”當時的心情。（

21、選做題） _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 課 題 8我的早年生活 課 時 1課時 課 型 自 讀 班 級 小 組 姓 名 主 備 單亞玲 審 核 張曉玲 審 定 張小平 8 我的早年生活 丘吉爾 【學習

22、目標】 1. 通過默讀課文，運用摘錄和概括的方式，梳理文章內(nèi)容。 2．品味文章詼諧幽默的語言特色，體會作者的思想感情。 預習導學 1．生字注音。 螢火蟲（ ?）????? 遺憾 ( ）??? 辛辣?（ ）????停滯 （ ）?? 尷 尬（ ）??? 錫兵（ ?） 下轄（ ） 威懾?（ ）?? 2. 詞語解釋。 尷尬：___________________________________________________________________ 寬宏大量：_____________________

23、__________________________________________ 獨具慧眼：_______________________________________________________________ 蛛絲馬跡：_______________________________________________________________+ 停滯不前：_______________________________________________________________ 3.走進作者。 溫斯頓·丘吉爾（1874—1965），兩度擔任英國首相

24、，并獲諾貝爾文學獎。他從小便被送入寄宿學校學習，曾就讀于著名的哈羅學校，但生性執(zhí)拗，學習成績不佳。1893年考入桑德斯特陸軍軍官學校，畢業(yè)成績名列前茅。1899年，退伍參政，他的演說滔滔雄辯，警句迭出，被公認為出類拔萃的大演說家。1939年，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。1940年，他臨危受命，出任首相，領(lǐng)導英國人民保衛(wèi)英倫三島，并積極展開外交活動，與美蘇結(jié)盟，形成國際反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線，為反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利做出重大貢獻。 【課堂探究】 整體感知 快速默讀課文，用圈點勾畫法梳理文章寫了我早年生活當中的哪幾件事。 ________________________________________

25、______________________________________________________________________________________________________________________________________ 自主探究 再次默讀課文，完成下面表格，感受作者的情感和態(tài)度。 主要事件 具體內(nèi)容 “我”的情感和態(tài)度 “我”與考試 主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西 苦惱而無奈，但堅持參加考試 入學考試 學習英語 征兵考試 軍旅生涯 合作探究 1．“我確信，我

26、是一個螢火蟲?！弊髡邽槭裁窗炎约罕茸鳌拔灮鹣x”？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2．丘吉爾的成功是偶然的嗎？面對場場考試失敗，面對入學考時幾乎零分，面對在差班讀書，丘吉爾是如何想的呢？哪些語段可以看出丘吉爾的自信？ ____________________________

27、__________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 檢測小結(jié) 1.給加點字注音或按拼音寫漢字 。（ 必做題 ） 螢火蟲（ ）????? 遺憾 ( ）????

28、?威懾?（ ）???　?停滯 （ ）?? gān? gà（ ）??? 下xiá（ ） xī兵（? ） 辛là?（ ）? ⒉ 根據(jù)意思，寫出詞語。 （ 必做題 ） __________： 處境困難，不好處理 。 __________： 形容度量大,能容人。? __________?：能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見解高超。? ___________：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。 3.丘吉爾在哈羅公學有哪些收獲？（ 必做題 ） _____________________

29、______________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4.丘吉爾收集玩具錫兵表明了什么？（選做題） ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________

30、_________________________________ 課 題 9 王幾何 課 時 1課時 課 型 自 讀 班 級 小 組 姓 名 主 備 單亞玲 審 核 張曉玲 審 定 張小平 9 王幾何 馬及時 【學習目標】 1. 概括文章主要內(nèi)容，感受人物形象。 2．把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。 預習導學 1．生字注音。 須臾（ ?）????? 嘈雜 ( ）??? 叛逆（ ）??? ? 哄堂大笑（ ） 丑陋（ ）??? 銘記（ ? ） 綽號（ ）

31、 洗耳恭聽?（ ）? 2.詞語解釋。 須臾：___________________________________________________________________ 哄堂大笑：_______________________________________________________________ 洗耳恭聽?：_______________________________________________________________ 忘乎其形：_________________________________________________

32、______________+ 鴉雀無聲：_______________________________________________________________ 3.走進作者。 馬及時，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊），詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。? 標題“王幾何”不僅表明了本文的寫作對象，同時以綽號為題，能引起讀者的閱讀興趣。 【課堂探究】 整體感知 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課。仔細閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ _______

33、________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 自主探究 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）

34、 _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 合作探究 1. 文中的王老師很獨特，他給你印象最深的是什么？作者是運用哪種描寫方法表現(xiàn)人物形象的？ 示例：和藹——“那矮胖老師一句話不說，像一尊笑面佛一樣，只是站在講臺上啞笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一

35、條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”通過對王老師的外貌描寫來表現(xiàn)。???? ___________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 2．文中除了寫王老

36、師外，還多處寫了“我們”的反應，有何作用？ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ 檢測小結(jié) ⒈給加點字

37、注音或按拼音寫漢字 。（ 必做題 ） 須臾（ ? ）????? 嘈雜 ( ）??? 叛逆（ ）??? ? 哄堂大笑（ ） 丑lòu（ ）??? míng記（ ?） chuò號（ ） 洗耳gōng聽?（ ）? ?⒉根據(jù)意思，寫出詞語?！。?必做題 ） __________：一會兒，片刻 。 __________?：形容全屋子的人同時大笑。? __________?：恭恭敬敬聽別人講話。? ___________：形容得意或興奮的失去常態(tài) ___________：泛指什么聲音都

38、沒有，形容非常安靜。 3.指出下列句子所用的修辭手法。（ 選做題 ） （1）在那個做什么事都嚴肅認真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（????） （2）他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！（?? ?） （3）笑的雙手發(fā)抖的同學們，一個個變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（? ） 4.指出下列句子所用的描寫方法。（選做題） （1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（ ?） （2）全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑！（?

39、? ? ） （3） “上幾屆有的同學說：‘王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫’！”（??? ?? ） 課 題 10《論語》十二章 課 時 3課時 課 型 講讀課 班 級 小 組 姓 名 主 備 單亞玲 審 核 張曉玲 審 定 張小平 《論語》十二章 【學習目標】 1．了解孔子及《論語》。 ? 2．熟練背誦并正確翻譯這篇課文。積累成語、格言、警句等。 3. 理解文章的思想，并用以指導自己的言行。 預習導學 1．生字注音。 說?（? ??） 慍（? ??）???? 省?（? ??）

40、? 逾??（? ??） 罔??（? ??）?? 殆（? ??）???簞（? ??）??? 肱??（? ??）? 篤 （? ??）?? 論 （? ??） 2. 重點詞語釋義。 時習：___________?????? 慍：___________?????? 信：_____________??????傳：_____________?????????? 立：___________?????天命：__________?????耳順：____________????? 罔：____________??????? 殆：___________?????? 逾：

41、___________???? 川：____________????樂（之者）：________????? 曲：___________ 焉：___________???????斯：?___________??????? 篤：____________ ?3. 資料助讀。 孔子及《論語》簡介 （1）孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋末期魯國陬邑(今山東曲阜)人。我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“圣人”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻。 （2）《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子

42、及其弟子言行的一部書，共20篇，儒家經(jīng)典著作之一。內(nèi)容上以教育為主，涵蓋哲學、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面，體現(xiàn)了孔子及其弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。 初讀前三則，掃除字音障礙 人不知而不慍( ) 不亦說( )乎 三省( )吾身 傳( )不習乎 探究學習、理解并背誦前三則 第一則 子曰：“學而時習之，不亦說乎！有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍， 不亦君子乎？” 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞

43、。 時： ___ 說： 朋： 知： __ 慍： 君子： 2.小組合作翻譯。 譯文： _____ _______

44、 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 第一句講的是 。第二句講的是 。第三句 講的是 。 第二則 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？” 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 三： ?。? 為： 謀 ： 忠： 信： 傳： 習 ： 2.小組合作翻譯。 譯文

45、： __ _______ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 這則是討論 _______________________________________________ 第三則 子曰：“吾十又五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而 耳順，七十而從心所欲，不逾

46、矩。” 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 有： 立： 不惑： 天命： 耳順： 從心所欲不逾矩： 從， ； 逾， ； 矩， 2.小組合作翻譯。 譯文 ：

47、 ______ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ________ 初讀第四至第八則，掃除字音障礙 罔（ ） 殆（ ） 簞：（ ） 曲肱（ ） 探究學習、理解并背誦第四至第八則 第四則 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》) 1.結(jié)合

48、注釋理解課文，把握重點字詞。 故： 知新： 可： 為： 2.小組合作翻譯。 譯文： __________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ________ 第五則 子曰：“

49、學而不思則罔；思而不學則殆。”(《為政》) 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 罔： 殆： 2.小組合作翻譯。 譯文： ___ _______ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。

50、 _________ 第六則 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷 ，人不堪其憂，回也不改其樂 。賢哉回也?！?《雍也》) 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 簞： 巷： 樂： 2.小組合作翻譯。 譯文 ： ____

51、 __________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ___________ 第七則 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?《雍也》) 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 知： 好： 樂：

52、 2.小組合作翻譯 譯文 ： _____ __________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ___________ 第八則

53、 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚? 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 (1)飯疏食： (2)曲肱： 2.小組合作翻譯。 譯文： _______

54、 ____________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 _____________ _____________ 初讀第九至第十二則，掃除字音障礙 博學而篤（ ）志 探究學習、理解并背誦第九至第十二則 第九則 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從?/p>

55、，其不善者而改之?！?《述而》) 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 三人： 善者： 從： 不善者： 2.小組合作翻譯。 譯文： _______ ___________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。

56、 ____________ 第十則 子在川上曰: “逝者如斯夫!不舍晝夜。” 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 斯： 舍： 2.小組合作翻譯。 譯文 ： _____

57、 __________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ___________ ___________ 第十一則 子曰：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?（《子罕》） 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 三軍： 匹

58、夫： 2.小組合作翻譯。 譯文： ______ __________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ___________

59、 ____________ 第十二則 子夏曰；“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！? 1.結(jié)合注釋理解課文，把握重點字詞。 博： 篤： 志： 2.小組合作翻譯。 譯文 ： ______

60、 ___________ 3.理解這則文字所講內(nèi)容。 ____________ ____________ 四、分類整理歸納 1.成語： 、 、

61、 、 、 、 。 2.十二則中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？哪些語句是講個人修養(yǎng)？ 學習方法： ____________ ________________________ 學習態(tài)度：

62、 ___________ _______________________________________________________________________________ 個人修養(yǎng)： ___________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25