高中政治《綜合探究 堅持唯物辯證法 反對形而上學(xué)》3 新人教版必修4

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1、堅持唯物辯證法反對形而上學(xué)知識探究知識探究知識理解知識理解知識應(yīng)用知識應(yīng)用知識拓展知識拓展知識總結(jié)知識總結(jié)知識鞏固知識鞏固探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí), ,發(fā)揮你的主體性精神發(fā)揮你的主體性精神探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí), ,發(fā)揮你的主體性精神發(fā)揮你的主體性精神探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí), ,發(fā)揮你的主體性精神發(fā)揮你的主體性精神探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí), ,發(fā)揮你的主體性精神發(fā)揮你的主體性精神知識溫故知識溫故(1)事物發(fā)展的原因是什么? (2)事物發(fā)展的狀態(tài)是怎樣的? (3)新事物發(fā)展的趨勢是怎樣的?要求： 按座號順序發(fā)言，如果有不會回答的同學(xué)，請你指定一位同學(xué)幫助自己補充完整。 如果有補充或異議的，請舉手回答。返回返

2、回參考答案：(1)事物的發(fā)展是內(nèi)因和外因共同起作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的原因，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)因起作用。(2)事物的發(fā)展總要經(jīng)過量變和質(zhì)變兩種狀態(tài)。量變是質(zhì)變的前提和必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。(3)事物發(fā)展的總趨勢是前進的，而發(fā)展的道路是迂回曲折的。事物發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一?！傲Σ蝗襞?，走不若馬，而牛馬為用，力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？日：人能群，彼不能群也。何也？日：人能群，彼不能群也?！避鳑r荀況“生到死，彼此孤立互不相干。生到死，彼此孤立互不相干?！惫蠊蟆爸灰姌淞帜荆灰娚?。只見樹林木，不見森林?！甭?lián)系的觀點聯(lián)系的觀點孤立的觀點孤立的觀

3、點對立對立閱讀教材材料，小組協(xié)作完成相應(yīng)的任務(wù)閱讀教材材料，小組協(xié)作完成相應(yīng)的任務(wù)第第1 1組組“世異則事異，事變則備變。世異則事異，事變則備變。”韓非韓非“道之大原出于天，天不變，道道之大原出于天，天不變，道亦不變。亦不變?！倍偈娑偈姘l(fā)展的觀點發(fā)展的觀點靜止的觀點靜止的觀點對立對立第第2 2組組“矛盾是一切運動和生命力的根源；矛盾是一切運動和生命力的根源；事物是因為自身具有矛盾，它才事物是因為自身具有矛盾，它才會運動，才具有動力和活動。會運動，才具有動力和活動?！焙诟駹柡诟駹枴懊苊懿荒軞w屬于現(xiàn)實，在事不能歸屬于現(xiàn)實，在事物中沒有任何矛盾。物中沒有任何矛盾?！倍帕侄帕秩娴挠^點全面的觀

4、點片面的觀點片面的觀點對立對立第第3 3組組1.1.兩種對立的發(fā)展觀的表現(xiàn)：兩種對立的發(fā)展觀的表現(xiàn)： 在事物在事物中沒有中沒有任何矛任何矛盾。盾。 道之大原道之大原出于天，出于天，天不變，天不變，道亦不變。道亦不變。 人們從生人們從生到死都是到死都是彼此孤立、彼此孤立、互不相干互不相干的的 。發(fā)展的根發(fā)展的根本原因在本原因在于事物內(nèi)于事物內(nèi)部的矛盾部的矛盾性。性。 世異則世異則事異，事異，事異則事異則備變。備變。 人能群，人能群，彼不能彼不能群。群。 觀觀點點 杜杜林林 董董仲仲舒舒 郭郭象象 黑黑格格爾爾 韓韓非非 荀荀況況 哲哲學(xué)學(xué)家家 形而上學(xué)形而上學(xué) 唯物辯證法唯物辯證法 唯物辯證法與

5、形而上學(xué)的分歧唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧分歧之一分歧之一分歧之二分歧之二分歧之三分歧之三根本分歧根本分歧聯(lián)系的聯(lián)系的觀點與觀點與孤立的孤立的觀點的觀點的對立對立發(fā)展的發(fā)展的觀點與觀點與靜止的靜止的觀點的觀點的對立對立全面的全面的觀點與觀點與片面的片面的觀點的觀點的對立對立是否承認是否承認矛盾，是矛盾，是否承認事否承認事物內(nèi)部的物內(nèi)部的矛盾是事矛盾是事物發(fā)展的物發(fā)展的源泉源泉返回返回1 1第一組第一組: :理解分歧之一理解分歧之一; 2; 2第二組第二組: :理解分歧之二理解分歧之二; ;3 3第三組第三組: :理解分歧之三理解分歧之三; 4; 4第四組第四組: :理解根本分歧理解根本分歧. .

6、按下列要求分組討論按下列要求分組討論, ,每位同學(xué)作好總結(jié)發(fā)言每位同學(xué)作好總結(jié)發(fā)言第第4 4組組2、唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧（1）分歧之一：聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立復(fù)習(xí)什么是聯(lián)系？為什么說聯(lián)系是普遍的？它要求我們在實際工作中怎么做?在實際工作中堅持聯(lián)系地看問題，反對孤立地看在實際工作中堅持聯(lián)系地看問題，反對孤立地看問題問題返回返回（2）分歧之二：發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立復(fù)習(xí)什么是發(fā)展？怎樣用發(fā)展的觀點看問題？什么是發(fā)展？怎樣用發(fā)展的觀點看問題？用發(fā)展的觀點看問題，首先要把事物如實用發(fā)展的觀點看問題，首先要把事物如實地看成是一個變化發(fā)展的過程，其次，要地看成是一個變化發(fā)展的過程，其次，

7、要弄清事物在其發(fā)展過程中所處的階段和地弄清事物在其發(fā)展過程中所處的階段和地位，再次要特別注意有創(chuàng)新精神，促進新位，再次要特別注意有創(chuàng)新精神，促進新事物的成長。事物的成長。我們必須反對形而上學(xué)的靜止的觀點。我們必須反對形而上學(xué)的靜止的觀點。返回返回（3 3）分歧之三：全面的觀點與片面的觀點的對立）分歧之三：全面的觀點與片面的觀點的對立復(fù)復(fù)習(xí)習(xí)什么是全面的觀點？為什么要用全面的觀點什么是全面的觀點？為什么要用全面的觀點看問題？看問題？要要堅持堅持兩分法兩點論，兩分法兩點論，反對反對形而上學(xué)的片面的觀點。形而上學(xué)的片面的觀點。返回返回（4）根本分歧：是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的源

8、泉為什么說是否承認矛盾，是否承認事物的內(nèi)部矛盾是事物 發(fā) 展 的 源 泉 這 一 點 是 唯 物 辯 證 法 和 形 而 上 學(xué)的 ?根本分歧提示： 首先，它揭示了普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容，即相互對立，又相互統(tǒng)一的矛盾雙方之間的聯(lián)系。辯證法承認矛盾，就必然承認事物內(nèi)部和事物之間的聯(lián)系，主張用聯(lián)系的觀點看問題。相反，形而上學(xué)否認矛盾，也就必然否認事物的普遍聯(lián)系，主張用孤立的觀點看世界。 其次，它揭示了發(fā)展的源泉，即事物內(nèi)部矛盾雙方的對立統(tǒng)一。所以，唯物辯證法必然承認事物的發(fā)展，主張用發(fā)展的觀點看問題。而形而上學(xué)由于否認矛盾，也就否認了事物的變化和發(fā)展，只能用靜止的觀點看問題。它否認事物的內(nèi)部矛盾，因而

9、看不到事物變化發(fā)展的源泉，不能理解新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，只好把事物變化的原因歸結(jié)于外力的推動。返回返回否認矛盾，孤立的、靜止否認矛盾，孤立的、靜止的、片面的觀點看問題。的、片面的觀點看問題。唯物辯證法的根本觀點唯物辯證法的根本觀點形而上學(xué)的根本觀點形而上學(xué)的根本觀點承認矛盾，主張用聯(lián)系的、發(fā)承認矛盾，主張用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題展的、全面的觀點看問題。返回返回3 3、堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)、堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)（1）學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題。 戰(zhàn)國時，楚國人想襲擊宋國，先派人去測量雍水戰(zhàn)國時，楚國人想襲擊宋國，

10、先派人去測量雍水的深淺，做好了標志。深夜，雍水突然暴漲，楚國人的深淺，做好了標志。深夜，雍水突然暴漲，楚國人沒有想到，還按原來測量的標志偷渡。結(jié)果沒有想到，還按原來測量的標志偷渡。結(jié)果1000多人多人被淹死，其余的都驚慌逃散了。被淹死，其余的都驚慌逃散了。楚國人在方法論上犯了什么錯誤楚國人在方法論上犯了什么錯誤?(搶答搶答)網(wǎng)上瀟灑走網(wǎng)上瀟灑走 有喜也有憂有喜也有憂 對世界上許多國家的中學(xué)生來說，上網(wǎng)已不是什對世界上許多國家的中學(xué)生來說，上網(wǎng)已不是什么新鮮事。網(wǎng)絡(luò)不僅給他們帶來了知識便利，而且改變么新鮮事。網(wǎng)絡(luò)不僅給他們帶來了知識便利，而且改變了他們的生活方式。網(wǎng)上聊天的體驗讓人心跳，甚至讓了

11、他們的生活方式。網(wǎng)上聊天的體驗讓人心跳，甚至讓人發(fā)瘋。家長們對孩子上網(wǎng)一般都持贊許的態(tài)度。然而，人發(fā)瘋。家長們對孩子上網(wǎng)一般都持贊許的態(tài)度。然而，網(wǎng)上有友情，網(wǎng)上還有欺騙，甚至有陷阱。上網(wǎng)可以幫網(wǎng)上有友情，網(wǎng)上還有欺騙，甚至有陷阱。上網(wǎng)可以幫學(xué)生把作業(yè)做得更好，也可以偷懶。最讓人頭痛的要算學(xué)生把作業(yè)做得更好，也可以偷懶。最讓人頭痛的要算色情網(wǎng)站了，很多青少年成為網(wǎng)上色情的俘虜。對此，色情網(wǎng)站了，很多青少年成為網(wǎng)上色情的俘虜。對此，“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”已被不少家長稱為已被不少家長稱為“電子海洛因電子海洛因”的交易所，的交易所，并主張取締并主張取締“網(wǎng)吧網(wǎng)吧”。用唯物辯證法的觀點分析用唯物辯證法的觀點分析

12、“互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)”是天使還是魔鬼？是天使還是魔鬼？（2 2）特別注意防止和克服思想方法上的）特別注意防止和克服思想方法上的片面性和絕對化片面性和絕對化經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍經(jīng)濟全球化是一把雙刃劍 對于經(jīng)濟全球化，目前國內(nèi)外爭論很大，有對于經(jīng)濟全球化，目前國內(nèi)外爭論很大，有的持批評態(tài)度，全面否定，說這是美國搞的，對的持批評態(tài)度，全面否定，說這是美國搞的，對發(fā)展中國家沒什么好處。有的則認為經(jīng)濟全球化發(fā)展中國家沒什么好處。有的則認為經(jīng)濟全球化好，沒什么壞處。好，沒什么壞處。如何正確看待這個問題？如何正確看待這個問題？提示：就世界經(jīng)濟和各國經(jīng)濟發(fā)展來說，經(jīng)濟全提示：就世界經(jīng)濟和各國經(jīng)濟發(fā)展來說，經(jīng)濟全球

13、化有著雙重的影響。它既有機遇，也有挑戰(zhàn)。球化有著雙重的影響。它既有機遇，也有挑戰(zhàn)。 （3 3）我們要正確地觀察和分析形勢，）我們要正確地觀察和分析形勢，學(xué)習(xí)和理解黨的路線、方針、政策，同樣學(xué)習(xí)和理解黨的路線、方針、政策，同樣要堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。要堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。 加強廉加強廉政建設(shè)，政建設(shè)，反對腐反對腐敗現(xiàn)象敗現(xiàn)象 安徽省原副省長受賄安徽省原副省長受賄 結(jié)合江西省省長貪污案，請運用唯物辯證法的觀點來結(jié)合江西省省長貪污案，請運用唯物辯證法的觀點來分析我們的黨風(fēng)問題？分析我們的黨風(fēng)問題？提示：提示：首先，要以一分為二的矛盾觀點看，絕大多數(shù)黨員是首先，要以一分為二的矛盾觀點

14、看，絕大多數(shù)黨員是好的，這是主流，少數(shù)黨員的腐敗只代表了支流。事好的，這是主流，少數(shù)黨員的腐敗只代表了支流。事物的性質(zhì)主要是有矛盾的主要方面決定的，中國共產(chǎn)物的性質(zhì)主要是有矛盾的主要方面決定的，中國共產(chǎn)黨仍是一個偉大、光榮、正確的黨。黨仍是一個偉大、光榮、正確的黨。其次，要以聯(lián)系的觀點看，腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，有復(fù)其次，要以聯(lián)系的觀點看，腐敗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，有復(fù)雜的歷史和現(xiàn)實原因，它與黨的性質(zhì)、宗旨和社會主義雜的歷史和現(xiàn)實原因，它與黨的性質(zhì)、宗旨和社會主義制度無必然的本質(zhì)的聯(lián)系。反腐敗的必要性，反腐敗與制度無必然的本質(zhì)的聯(lián)系。反腐敗的必要性，反腐敗與經(jīng)濟建設(shè)和改革開放是相互聯(lián)系、相互促進的。經(jīng)濟

15、建設(shè)和改革開放是相互聯(lián)系、相互促進的。返回返回為什么說堅持辯證法與堅持唯物主義是統(tǒng)一的？提示：提示：首先，首先，它們的研究對象是同一的，即客觀物質(zhì)世它們的研究對象是同一的，即客觀物質(zhì)世 界，只不過兩者研究的角度不同。界，只不過兩者研究的角度不同。其次，其次，馬克思主義哲學(xué)的唯物論是堅持辯證法的馬克思主義哲學(xué)的唯物論是堅持辯證法的 唯物論，它在解決物質(zhì)和意識的關(guān)系時是唯物論，它在解決物質(zhì)和意識的關(guān)系時是 貫穿著辯證法的。貫穿著辯證法的。再次，再次，辯證法也離不開唯物論。馬克思主義哲學(xué)辯證法也離不開唯物論。馬克思主義哲學(xué) 的辯證法在解釋世界狀況的辯證法在解釋世界狀況“怎么樣怎么樣”時，時，是是 從

16、唯物論原則出發(fā)的，始終貫穿唯物論。從唯物論原則出發(fā)的，始終貫穿唯物論。4、堅持辯證法與堅持唯物主義是統(tǒng)一的返回返回 唯物辯證法與形而上學(xué)是兩種根唯物辯證法與形而上學(xué)是兩種根本對立的世界觀和方法論，青年學(xué)生本對立的世界觀和方法論，青年學(xué)生要堅持唯物辯證法，用聯(lián)系的、發(fā)展要堅持唯物辯證法，用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點觀察和分析問題，切的、全面的觀點觀察和分析問題，切忌孤立地、靜止的、片面地看問題，忌孤立地、靜止的、片面地看問題，努力防止和克服思想方法上的片面性努力防止和克服思想方法上的片面性和絕對性。和絕對性。1 1兩種對立的發(fā)展觀的表現(xiàn)。兩種對立的發(fā)展觀的表現(xiàn)。2 2唯物辯證法和形而上學(xué)的分歧：

17、唯物辯證法和形而上學(xué)的分歧：（1 1）聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立。）聯(lián)系的觀點與孤立的觀點的對立。（2 2）發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立。）發(fā)展的觀點與靜止的觀點的對立。（3 3）全面的觀點與片面的觀點的對立。）全面的觀點與片面的觀點的對立。（4 4）唯物辯證法與形而上學(xué)的根本觀點和最根本的分歧。）唯物辯證法與形而上學(xué)的根本觀點和最根本的分歧。3 3堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué). .（1 1）學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立）學(xué)會用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點看問題，切忌用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題。的、靜止的、片面的觀點看問題。（2 2）注

18、意防止和克服思想方法上的片面性和絕對化。）注意防止和克服思想方法上的片面性和絕對化。（3 3）我們要正確地觀察和分析形勢，學(xué)習(xí)和理解黨的路線、方）我們要正確地觀察和分析形勢，學(xué)習(xí)和理解黨的路線、方針、政策，同樣要堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。針、政策，同樣要堅持唯物辯證法，反對形而上學(xué)。4 4 堅持辯證法與堅持唯物主義是統(tǒng)一的。堅持辯證法與堅持唯物主義是統(tǒng)一的。 本課提綱本課提綱返回返回1 1、（、（1 1）在）在18991899年，美國專利局局長面對無數(shù)發(fā)明專利宣稱年，美國專利局局長面對無數(shù)發(fā)明專利宣稱“所有人們可以發(fā)明的東西，都已經(jīng)發(fā)明了所有人們可以發(fā)明的東西，都已經(jīng)發(fā)明了”?，F(xiàn)代人把這。

19、現(xiàn)代人把這句話作為笑柄，是因為句話作為笑柄，是因為 （ ）A A、他只見樹木，不見森林，孤立地看問題、他只見樹木，不見森林，孤立地看問題B B、他只知現(xiàn)在，不展望未來，靜止地看問題、他只知現(xiàn)在，不展望未來，靜止地看問題C C、他強調(diào)一方，忽視另一方，片面地看問題、他強調(diào)一方，忽視另一方，片面地看問題D D、他用唯心主義觀點認識問題、他用唯心主義觀點認識問題B（2 2）形而上學(xué)之所以用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題，）形而上學(xué)之所以用孤立的、靜止的、片面的觀點看問題，其根本原因在于其根本原因在于 （ ）A A、否認物質(zhì)決定意識，認為意識第一性、否認物質(zhì)決定意識，認為意識第一性B B、否認世界是

20、物質(zhì)的，認為意識是世界的本原、否認世界是物質(zhì)的，認為意識是世界的本原C C、否認事物是變化發(fā)展的、否認事物是變化發(fā)展的D D、否認矛盾，否認內(nèi)因是事物變化發(fā)展的源泉、否認矛盾，否認內(nèi)因是事物變化發(fā)展的源泉D單項選擇題單項選擇題( (你答他釋你答他釋) )（3 3）以下成語，俗語中，屬于形而上學(xué)的有（）以下成語，俗語中，屬于形而上學(xué)的有（ ）1 1、滴水穿石、滴水穿石2 2、物極必反、物極必反3 3、刻舟求劍、刻舟求劍4 4、斷章取義、斷章取義5 5、墨守成規(guī)墨守成規(guī) 6 6、失敗乃成功之母、失敗乃成功之母7 7、沒有規(guī)矩，不成方圓、沒有規(guī)矩，不成方圓8 8、統(tǒng)籌兼顧統(tǒng)籌兼顧 A.A. 1 1、

21、3 3、5 5 B.B. 4 4、7 7、8 8 C.C. 2 2、6 6、7 7 D.D. 3 3、4 4、5 5D（4 4）在下列順境和逆境的表述中，最能夠體現(xiàn)唯物辯證）在下列順境和逆境的表述中，最能夠體現(xiàn)唯物辯證法觀點的有（法觀點的有（ ）A. A. 逆境對人才成長有利逆境對人才成長有利 B. B. 順境對人才成長有利順境對人才成長有利 C. C. 順境逆境都只是一種外因，必須通過內(nèi)因才能起作用順境逆境都只是一種外因，必須通過內(nèi)因才能起作用D. D. 無論順境逆境都無礙于人才成長無論順境逆境都無礙于人才成長C2 2、辨析題、辨析題( (我答你評我答你評) )唯物辯證法的觀點就是全面分析問

22、題的觀點。唯物辯證法的觀點就是全面分析問題的觀點。師答：師答：（1 1）唯物辯證法的）唯物辯證法的根本觀點根本觀點是承認矛盾，主張用是承認矛盾，主張用聯(lián)系的、發(fā)展的、聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點全面的觀點看問題?？磫栴}。（2 2）唯物辯證法承認矛盾，承認事物的內(nèi)部矛盾是事物）唯物辯證法承認矛盾，承認事物的內(nèi)部矛盾是事物發(fā)展的根本動力和源泉。因此，它必然堅持用發(fā)展的根本動力和源泉。因此，它必然堅持用一分為二一分為二的的觀點看問題，也就是用全面的觀點看問題。觀點看問題，也就是用全面的觀點看問題。（3 3）除用全面的觀點看問題之外，唯物辯證法還要求用）除用全面的觀點看問題之外，唯物辯證法還要求用聯(lián)系的

23、、發(fā)展的觀點聯(lián)系的、發(fā)展的觀點看問題。既要看到事物內(nèi)部的聯(lián)系，看問題。既要看到事物內(nèi)部的聯(lián)系，又要看到事物之間的聯(lián)系；既要看到事物的變化，又要看又要看到事物之間的聯(lián)系；既要看到事物的變化，又要看到變化發(fā)展的動力、性質(zhì)、方向、進程、速度等第。到變化發(fā)展的動力、性質(zhì)、方向、進程、速度等第。（4 4）由此可見，把辯證法的觀點僅僅歸結(jié)為全面的觀點）由此可見，把辯證法的觀點僅僅歸結(jié)為全面的觀點看問題顯然是看問題顯然是片面的片面的。 請你評一評老師的答案，如有不同意見可以修改、補充、請你評一評老師的答案，如有不同意見可以修改、補充、完善，但需要說明理由。完善，但需要說明理由?！跋嘈抛约盒?，才會我能行；別人說我行，努力相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才最行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，才最行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行。爭取全面行，創(chuàng)造才最行?！?-北京市光明小學(xué)校長劉永勝北京市光明小學(xué)校長劉永勝 北京市光明小學(xué)校長劉永勝提出的北京市光明小學(xué)校長劉永勝提出的“我能行我能行”教育方教育方法中體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些觀點？法中體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些觀點？