高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四章第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1

《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四章第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 第四章第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例課件 新人教版必修1（74頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四章第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出必修必修1第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第第1節(jié)節(jié)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例必修必修1第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第四章細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出一、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水一、動(dòng)物細(xì)胞的吸水和失水1外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞吸水膨脹。細(xì)胞吸水膨脹。2外界溶液濃度外界溶液濃度_細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，細(xì)胞失水皺縮。細(xì)胞失水皺縮。3外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水外界溶液濃度等于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí)，水分進(jìn)出細(xì)胞處于分進(jìn)出細(xì)胞處于_?；貧w教材夯實(shí)雙基回歸教材夯實(shí)雙基小于小于大于大于動(dòng)態(tài)平衡動(dòng)態(tài)平衡

2、二、植物細(xì)胞的吸水和失水二、植物細(xì)胞的吸水和失水1結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)(1)細(xì)胞壁：全透性。細(xì)胞壁：全透性。(2)原生質(zhì)層：原生質(zhì)層：_、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)、_，具有選擇透過性、相當(dāng)于，具有選擇透過性、相當(dāng)于半透膜。半透膜。2條件：條件：成熟植物細(xì)胞中央具有成熟植物細(xì)胞中央具有_。細(xì)胞膜細(xì)胞膜液泡膜液泡膜大液泡大液泡3驗(yàn)證驗(yàn)證(1)當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度當(dāng)外界溶液的濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞就通過時(shí)，細(xì)胞就通過_作用失水，作用失水，植物細(xì)胞就發(fā)生植物細(xì)胞就發(fā)生_現(xiàn)象?，F(xiàn)象。(2)將已發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞放入將已發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞放入清水中，此時(shí)細(xì)胞液的濃度清水中，此時(shí)細(xì)胞液的濃度_外外界清水，植

3、物細(xì)胞就吸水，發(fā)生界清水，植物細(xì)胞就吸水，發(fā)生_現(xiàn)象。現(xiàn)象。滲透滲透質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離高于高于質(zhì)壁分離復(fù)原質(zhì)壁分離復(fù)原思考感悟思考感悟1只要是活細(xì)胞就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分只要是活細(xì)胞就一定會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離嗎？離嗎？【提示提示】不一定。只有成熟的植物不一定。只有成熟的植物細(xì)胞，才會(huì)發(fā)生。細(xì)胞，才會(huì)發(fā)生。三、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例三、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)钠渌麑?shí)例1水稻吸收水稻吸收_多，吸收多，吸收Ca2、Mg2較少，而番茄吸收較少，而番茄吸收_較較多多,吸收吸收_較少。較少。2不同生物對(duì)不同不同生物對(duì)不同_的吸收表的吸收表現(xiàn)出很大的差異。現(xiàn)出很大的差異。3人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘的含人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞中碘

4、的含量明顯量明顯_血液。血液。Ca2、Mg2礦物質(zhì)礦物質(zhì)高于高于思考感悟思考感悟2水稻細(xì)胞膜上運(yùn)輸水稻細(xì)胞膜上運(yùn)輸SiO的載體數(shù)量的載體數(shù)量與番茄細(xì)胞相比是多還是少呢？與番茄細(xì)胞相比是多還是少呢？【提示提示】多。多?？键c(diǎn)一滲透系統(tǒng)考點(diǎn)一滲透系統(tǒng)1滲透系統(tǒng)的組成滲透系統(tǒng)的組成(如圖如圖)及特點(diǎn)及特點(diǎn)高頻考點(diǎn)深度剖析高頻考點(diǎn)深度剖析(1)半透膜，可以是生物性的選擇透過半透膜，可以是生物性的選擇透過性膜，也可以是物理性的過濾膜，如性膜，也可以是物理性的過濾膜，如玻璃紙。玻璃紙。(2)半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差。2滲透作用的發(fā)生滲透作用的發(fā)生(1)若若S1溶液濃度大于溶液濃

5、度大于S2，則單位時(shí)間，則單位時(shí)間內(nèi)由內(nèi)由S2S1的水分子數(shù)多于的水分子數(shù)多于S1S2，外，外觀上表現(xiàn)為觀上表現(xiàn)為S1液面液面_；若；若S1溶液溶液濃度小于濃度小于S2，則情況相反，外觀上表，則情況相反，外觀上表現(xiàn)為現(xiàn)為S1液面液面_。上升上升下降下降(2)在達(dá)到滲透平衡后，若存在如圖所在達(dá)到滲透平衡后，若存在如圖所示的液面差示的液面差_，則，則S1溶液濃度仍溶液濃度仍_S2。h大于大于3滲透作用的應(yīng)用滲透作用的應(yīng)用(1)比較不同溶液濃度大小比較不同溶液濃度大小漏斗內(nèi)漏斗內(nèi)燒杯內(nèi)燒杯內(nèi)溶液濃度溶液濃度MN現(xiàn)象及結(jié)現(xiàn)象及結(jié)論論若漏斗內(nèi)液面上升，則若漏斗內(nèi)液面上升，則MN若漏斗內(nèi)液面不變，則若漏斗

6、內(nèi)液面不變，則MN若漏斗內(nèi)液面下降，則若漏斗內(nèi)液面下降，則MN(2)驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件驗(yàn)證滲透作用發(fā)生的條件具有半透膜：具有半透膜：具有濃度差：具有濃度差：(3)探究物質(zhì)能否通過半透膜探究物質(zhì)能否通過半透膜(以碘和以碘和淀粉為例淀粉為例)燒杯內(nèi)盛燒杯內(nèi)盛淀粉溶液淀粉溶液漏斗內(nèi)盛漏斗內(nèi)盛碘液碘液結(jié)論結(jié)論變藍(lán)變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)碘能通過半透膜，碘能通過半透膜，而淀粉不能而淀粉不能不變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉能通過半透膜，淀粉能通過半透膜，而碘不能而碘不能燒杯內(nèi)盛燒杯內(nèi)盛淀粉溶液淀粉溶液漏斗內(nèi)盛漏斗內(nèi)盛碘液碘液結(jié)論結(jié)論變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)淀粉和碘都能通過淀粉和碘都能通過半透膜半透膜不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)淀

7、粉和碘都不能通淀粉和碘都不能通過半透膜過半透膜即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用1某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：用豬的膀胱膜將一漏斗口如下實(shí)驗(yàn)：用豬的膀胱膜將一漏斗口封住，再在漏斗里裝上清水，然后把封住，再在漏斗里裝上清水，然后把漏斗浸入盛有漏斗浸入盛有10%的的NaCl溶液的燒杯溶液的燒杯中，中，并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高，但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)一樣高，但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)象。那么，他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能象。那么，他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?()A把把10%的的NaCl溶液換成溶液換成30%的的NaC

8、l溶液溶液B把把10%的的NaCl溶液改裝在漏斗里溶液改裝在漏斗里,清水裝在燒杯中清水裝在燒杯中C把豬的膀胱膜換為其他半透膜把豬的膀胱膜換為其他半透膜D把把10%的的NaCl溶液換成溶液換成10%的蔗的蔗糖溶液糖溶液解析：選解析：選D。Na、Cl能通過膀胱膜能通過膀胱膜(半透膜半透膜)，所以半透膜兩側(cè)最終不能形，所以半透膜兩側(cè)最終不能形成濃度差，因而不能觀察到滲透現(xiàn)象。成濃度差，因而不能觀察到滲透現(xiàn)象。將將10%的的NaCl溶液換成溶液換成10%的蔗糖溶的蔗糖溶液后，由于蔗糖分子不能通過半透膜，液后，由于蔗糖分子不能通過半透膜，且膀胱膜兩側(cè)存在濃度差，因而發(fā)生滲且膀胱膜兩側(cè)存在濃度差，因而發(fā)生

9、滲透現(xiàn)象。透現(xiàn)象?？键c(diǎn)二考點(diǎn)二物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例及其機(jī)制實(shí)例及其機(jī)制1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)倪x擇性實(shí)例2物質(zhì)跨膜運(yùn)輸具選擇性的機(jī)制物質(zhì)跨膜運(yùn)輸具選擇性的機(jī)制(1)直接原因：不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上載直接原因：不同細(xì)胞的細(xì)胞膜上載體蛋白的種類與數(shù)量不同。體蛋白的種類與數(shù)量不同。(2)根本原因：控制膜載體蛋白形成的根本原因：控制膜載體蛋白形成的基因基因(DNA分子分子)特異性所決定。特異性所決定。【名師點(diǎn)睛名師點(diǎn)睛】在植株培養(yǎng)過程中，在植株培養(yǎng)過程中，若水分和其他物質(zhì)吸收相對(duì)較多，而若水分和其他物質(zhì)吸收相對(duì)較多，而某些離子吸收量相對(duì)較少，則會(huì)導(dǎo)致某些離子吸收量相

10、對(duì)較少，則會(huì)導(dǎo)致培養(yǎng)液中該離子濃度高于初始濃度。培養(yǎng)液中該離子濃度高于初始濃度。即時(shí)應(yīng)用即時(shí)應(yīng)用2(2012廈門高三質(zhì)量檢查廈門高三質(zhì)量檢查)將番茄將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2、Mg2、Si4的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)定的培養(yǎng)液中。一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中培養(yǎng)液中3種離子的濃度，結(jié)果如下種離子的濃度，結(jié)果如下圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明圖所示。該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說明()A不同植物對(duì)同種離子的吸收量是不同植物對(duì)同種離子的吸收量是不同的不同的B同一種植物對(duì)不同離子的吸收量是同一種植物對(duì)不同離子的吸收量是不同的不同的C與番茄相比，水稻對(duì)與番茄相比，水稻對(duì)Si4需要量大需要量大,對(duì)對(duì)

11、Ca2需要量小需要量小D植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關(guān)中離子的濃度呈正相關(guān)解析：選解析：選D。圖中的關(guān)鍵信息是初始。圖中的關(guān)鍵信息是初始濃度，一定要看清楚，縱坐標(biāo)的濃度濃度，一定要看清楚，縱坐標(biāo)的濃度是與初始濃度比較獲得的，各種離子是與初始濃度比較獲得的，各種離子的吸收靠的都是主動(dòng)運(yùn)輸，其吸收速的吸收靠的都是主動(dòng)運(yùn)輸，其吸收速率與溶液中離子的濃度不成正相關(guān)。率與溶液中離子的濃度不成正相關(guān)。觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原1原理：原理：成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng)可發(fā)生滲透作用?？砂l(fā)生滲透作用。實(shí)驗(yàn)

12、探究專項(xiàng)突破實(shí)驗(yàn)探究專項(xiàng)突破2流程流程3質(zhì)壁分離的原因分析質(zhì)壁分離的原因分析4實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論成熟植物細(xì)胞能與外界溶液發(fā)生滲透成熟植物細(xì)胞能與外界溶液發(fā)生滲透作用，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃作用，當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，當(dāng)外界溶液濃度小度時(shí)，細(xì)胞失水，當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水。于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞吸水。案例分析案例分析(專項(xiàng)提能，小試牛刀專項(xiàng)提能，小試牛刀)植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，植物葉片表皮上分布有大量的氣孔，氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)氣孔結(jié)構(gòu)如圖所示。當(dāng)組成氣孔的細(xì)胞胞(保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞)吸水后，會(huì)膨脹變形，吸水后，會(huì)膨脹變形，氣孔開啟；反之

13、細(xì)胞氣孔開啟；反之細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。失水收縮，氣孔關(guān)閉。請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)請(qǐng)以放置一小段時(shí)間的菠菜為材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明氣孔具有開啟和關(guān)閉的功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、功能。要求寫出實(shí)驗(yàn)材料與主要用具、實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋。(1)實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：實(shí)驗(yàn)材料與主要用具：菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、菠菜、清水、濃鹽水、蓋玻片、載玻片、顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。顯微鏡、吸水紙、滴管、鑷子等。(2)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：取菠菜葉，用鑷子撕取表皮。取菠菜葉，用鑷子撕取表皮。在載玻片上

14、滴一滴清水，將表皮放在載玻片上滴一滴清水，將表皮放入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝入清水中，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。片。用低倍鏡找到氣孔，然后用高倍鏡用低倍鏡找到氣孔，然后用高倍鏡觀察觀察_狀態(tài)。狀態(tài)。在蓋玻片一側(cè)滴在蓋玻片一側(cè)滴_，在另一，在另一側(cè)用側(cè)用_吸引，重復(fù)幾次。吸引，重復(fù)幾次。繼續(xù)觀察繼續(xù)觀察_變化并記錄觀察變化并記錄觀察結(jié)果。結(jié)果。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并作出解釋：在在_中氣孔應(yīng)開啟，因?yàn)楸Ｐl(wèi)中氣孔應(yīng)開啟，因?yàn)楸Ｐl(wèi)細(xì)胞的細(xì)胞的_，保衛(wèi)，保衛(wèi)細(xì)胞通過細(xì)胞通過_吸水而膨脹吸水而膨脹變形，氣孔開啟。變形，氣孔開啟。在濃鹽水中，氣孔在濃鹽水中，氣孔_。因?yàn)?。因?yàn)楸Ｐl(wèi)

15、細(xì)胞的保衛(wèi)細(xì)胞的_，保衛(wèi)細(xì)胞通過保衛(wèi)細(xì)胞通過_失水而失水而_，氣孔關(guān)閉。，氣孔關(guān)閉。【答卷投影答卷投影】【失分分析失分分析】1.對(duì)因變量把握不準(zhǔn)確對(duì)因變量把握不準(zhǔn)確,將將“氣孔氣孔”錯(cuò)答時(shí)為錯(cuò)答時(shí)為“保衛(wèi)細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞”。2對(duì)對(duì)“滲透作用滲透作用”的概念理解不透徹的概念理解不透徹,掌握不熟練。掌握不熟練。【解析解析】根據(jù)題意，該氣孔結(jié)構(gòu)示根據(jù)題意，該氣孔結(jié)構(gòu)示意圖為顯微鏡下所見，所以本實(shí)驗(yàn)應(yīng)意圖為顯微鏡下所見，所以本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到顯微鏡，應(yīng)根據(jù)要求制作臨時(shí)裝用到顯微鏡，應(yīng)根據(jù)要求制作臨時(shí)裝片后進(jìn)行觀察。保衛(wèi)細(xì)胞與周圍的溶片后進(jìn)行觀察。保衛(wèi)細(xì)胞與周圍的溶液形成一個(gè)滲透系統(tǒng)，根據(jù)滲透作用液形成一個(gè)滲透系

16、統(tǒng)，根據(jù)滲透作用的原理，當(dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶的原理，當(dāng)細(xì)胞液濃度大于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形，液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹變形，氣孔開啟。當(dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外氣孔開啟。當(dāng)細(xì)胞液濃度小于細(xì)胞外溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水皺縮，氣溶液濃度時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞失水皺縮，氣孔關(guān)閉。所以，在清水中氣孔應(yīng)開啟孔關(guān)閉。所以，在清水中氣孔應(yīng)開啟,在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉。在濃鹽水中氣孔應(yīng)關(guān)閉?！敬鸢复鸢浮?2)氣孔氣孔濃鹽水濃鹽水吸吸水紙水紙氣孔氣孔(3)清水清水細(xì)胞液濃細(xì)胞液濃度大于清水的濃度度大于清水的濃度滲透作用滲透作用關(guān)關(guān)閉閉細(xì)胞液濃度小于濃鹽水的濃度細(xì)胞液濃度小于濃鹽水的濃度滲透作用滲透作用皺縮皺

17、縮命題視角把脈高考命題視角把脈高考洞察高考熱點(diǎn)洞察高考熱點(diǎn)從近幾年高考涉及的試題來看，本節(jié)從近幾年高考涉及的試題來看，本節(jié)命題主要考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)命題主要考查植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原。根據(jù)現(xiàn)象提出問題、分析原理、原。根據(jù)現(xiàn)象提出問題、分析原理、歸納概括，綜合分析得出相應(yīng)結(jié)論。歸納概括，綜合分析得出相應(yīng)結(jié)論。判斷細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原判斷細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原(1)從細(xì)胞角度分析從細(xì)胞角度分析具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才具有中央大液泡的成熟植物細(xì)胞才可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象?？砂l(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物死細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞及未成熟的植物細(xì)胞不發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。細(xì)胞不發(fā)

18、生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。(2)從溶液角度分析從溶液角度分析在溶質(zhì)可穿膜的溶液中細(xì)胞會(huì)發(fā)生在溶質(zhì)可穿膜的溶液中細(xì)胞會(huì)發(fā)生先質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。先質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象。在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會(huì)在溶質(zhì)不能穿膜的溶液中細(xì)胞只會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動(dòng)復(fù)原。發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，不能自動(dòng)復(fù)原。在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分在高濃度溶液中細(xì)胞可發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，但會(huì)因過度失水而死亡不再離現(xiàn)象，但會(huì)因過度失水而死亡不再?gòu)?fù)原。復(fù)原。(2011天津理綜天津理綜)將紫色洋蔥鱗將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤(rùn)在片葉表皮浸潤(rùn)在0.3 g/mL的蔗糖溶液的蔗糖溶液中中,1分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見右分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見

19、右圖。下列敘述錯(cuò)誤圖。下列敘述錯(cuò)誤的是的是()A圖中圖中L是細(xì)胞壁，是細(xì)胞壁，M是液泡，是液泡，N是是細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)B將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原生質(zhì)體會(huì)逐漸復(fù)原C實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)實(shí)驗(yàn)說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異透過性上存在顯著差異D洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料【標(biāo)準(zhǔn)解答標(biāo)準(zhǔn)解答】經(jīng)逐項(xiàng)分析如下：經(jīng)逐項(xiàng)分析如下：選項(xiàng)選項(xiàng)分析分析A項(xiàng)項(xiàng)錯(cuò)誤錯(cuò)誤題干所示圖像為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞題干所示圖像為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后的圖像，發(fā)生質(zhì)壁分離后的圖像，L為細(xì)胞壁，為細(xì)胞

20、壁，M為液泡，為液泡，N為細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的為細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間的物質(zhì)，不是細(xì)胞質(zhì)物質(zhì)，不是細(xì)胞質(zhì)B項(xiàng)項(xiàng)正確正確將該細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，清水濃度小將該細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中，清水濃度小于細(xì)胞液濃度，則細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)于細(xì)胞液濃度，則細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象壁分離復(fù)原現(xiàn)象選項(xiàng)選項(xiàng)分析分析C項(xiàng)項(xiàng)正確正確質(zhì)量濃度為質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液可的蔗糖溶液可透過細(xì)胞壁進(jìn)入細(xì)胞，但不能透過透過細(xì)胞壁進(jìn)入細(xì)胞，但不能透過細(xì)胞膜，說明二者在物質(zhì)透過性上細(xì)胞膜，說明二者在物質(zhì)透過性上存在顯著差異存在顯著差異D項(xiàng)項(xiàng)正確正確洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡，不洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞無大液泡，不能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，故

21、不能作為能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，故不能作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料變式訓(xùn)練變式訓(xùn)練如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶如圖為某學(xué)生在做一定濃度的蔗糖溶液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)液對(duì)細(xì)胞影響的實(shí)驗(yàn)中所觀察到的細(xì)胞圖，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是胞圖，請(qǐng)判斷下列敘述中正確的是()A圖中圖中1、2、6組成了細(xì)胞的原生質(zhì)組成了細(xì)胞的原生質(zhì)層層B圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，此時(shí)6處的濃度一定大于處的濃度一定大于7處的濃度處的濃度C圖中圖中1是細(xì)胞壁，是細(xì)胞壁，6中充滿了蔗糖中充滿了蔗糖溶液溶液D圖中圖中7是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁是細(xì)胞液，在細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離過程中，其顏色逐漸

22、變淺分離過程中，其顏色逐漸變淺解析：選解析：選C。圖中結(jié)構(gòu)。圖中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁，為細(xì)胞壁，2為為細(xì)胞膜，細(xì)胞膜，3為細(xì)胞核，為細(xì)胞核，4為液泡膜，為液泡膜，5為為細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)，6為蔗糖溶液，為蔗糖溶液，7為細(xì)胞液。其為細(xì)胞液。其中中2、4和和5組成原生質(zhì)層；細(xì)胞在質(zhì)壁組成原生質(zhì)層；細(xì)胞在質(zhì)壁分離的過程中細(xì)胞液顏色由淺變深；此分離的過程中細(xì)胞液顏色由淺變深；此時(shí)的細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離。時(shí)的細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離。(1)判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性判斷成熟植物細(xì)胞是否有生物活性體驗(yàn)方法要點(diǎn)體驗(yàn)方法要點(diǎn)(2)測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍測(cè)定細(xì)胞液濃度范圍方法：將待測(cè)的細(xì)胞置于一系列濃方法：將待測(cè)的細(xì)

23、胞置于一系列濃度梯度的蔗糖溶液中。度梯度的蔗糖溶液中。分析：對(duì)待測(cè)的成熟植物細(xì)胞進(jìn)行分析：對(duì)待測(cè)的成熟植物細(xì)胞進(jìn)行鏡檢，則介于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛發(fā)鏡檢，則介于未發(fā)生質(zhì)壁分離和剛發(fā)生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液之間的濃度就生質(zhì)壁分離的蔗糖溶液之間的濃度就是細(xì)胞液濃度。是細(xì)胞液濃度。舉例：舉例：操作操作組組一系列濃度梯度的蔗糖溶液濃一系列濃度梯度的蔗糖溶液濃度度a組組0.1、0.2、0.3、0.4、0.5b組組0.10、0.15、0.20、0.25、0.30、0.35a組與組與b組相比，由于組相比，由于b組中變量的梯組中變量的梯度更小，故能更準(zhǔn)確地測(cè)出待測(cè)細(xì)胞度更小，故能更準(zhǔn)確地測(cè)出待測(cè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度范圍

24、。的細(xì)胞液濃度范圍。(3)比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度比較不同植物細(xì)胞的細(xì)胞液濃度方法：將不同的植物細(xì)胞置于同一方法：將不同的植物細(xì)胞置于同一濃度的蔗糖溶液中。濃度的蔗糖溶液中。分析：發(fā)生質(zhì)壁分離所需要的時(shí)間分析：發(fā)生質(zhì)壁分離所需要的時(shí)間越短，細(xì)胞液濃度越小，反之則細(xì)胞越短，細(xì)胞液濃度越小，反之則細(xì)胞液濃度越大。液濃度越大。為探究植物為探究植物A能不能移植到甲地能不能移植到甲地生長(zhǎng)，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過生長(zhǎng)，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定了植物實(shí)驗(yàn)測(cè)定了植物A細(xì)胞液的濃度，實(shí)細(xì)胞液的濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表。為保證植物驗(yàn)結(jié)果如表。為保證植物A移植后能移植后能正常生存，則甲地土壤溶液的濃度應(yīng)

25、正常生存，則甲地土壤溶液的濃度應(yīng)()濃度濃度(mol/L)0.150.20.250.3質(zhì)壁分質(zhì)壁分離狀態(tài)離狀態(tài)不分離不分離 剛分離剛分離 顯著分離顯著分離 顯著分離顯著分離A.0.15mol/LB0.2 mol/LC0.2 mol/L D0.3 mol/L【解析解析】本題考查質(zhì)壁分離與復(fù)原本題考查質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)在實(shí)踐中的應(yīng)用測(cè)定土壤溶測(cè)定土壤溶液的濃度。當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于土液的濃度。當(dāng)植物細(xì)胞液濃度小于土壤溶液濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)失水發(fā)生質(zhì)壁壤溶液濃度時(shí)，細(xì)胞會(huì)失水發(fā)生質(zhì)壁分離，植物不能正常生存。由表中信分離，植物不能正常生存。由表中信息可知，該植物細(xì)胞液的濃度介于息可知，該

26、植物細(xì)胞液的濃度介于0.15 mol/L和和0.2 mol/L之間。之間。因此，為保證植物移植后能正常生存因此，為保證植物移植后能正常生存,甲地土壤溶液的濃度應(yīng)甲地土壤溶液的濃度應(yīng)0.15 mol/L?！敬鸢复鸢浮緼對(duì)相近易混淆概念理解辨析模糊對(duì)相近易混淆概念理解辨析模糊(1)擴(kuò)散作用和滲透作用的關(guān)系擴(kuò)散作用和滲透作用的關(guān)系物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域的運(yùn)物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域的運(yùn)動(dòng)稱為擴(kuò)散作用。動(dòng)稱為擴(kuò)散作用。突破易錯(cuò)疑點(diǎn)突破易錯(cuò)疑點(diǎn)滲透作用是一種特殊方式的擴(kuò)散，它滲透作用是一種特殊方式的擴(kuò)散，它是指水或其他溶劑分子通過半透膜是指水或其他溶劑分子通過半透膜(或或選擇透過性膜選擇透過性膜

27、)進(jìn)行的擴(kuò)散。進(jìn)行的擴(kuò)散。(2)半透膜、選擇透過性膜半透膜、選擇透過性膜區(qū)別區(qū)別a半透膜可以是生物性的選擇透過半透膜可以是生物性的選擇透過性膜，也可以是無生命的物理性膜，性膜，也可以是無生命的物理性膜，即指某些物質(zhì)可以透過而另一些物質(zhì)即指某些物質(zhì)可以透過而另一些物質(zhì)不能透過的多孔性薄膜，物質(zhì)能否通不能透過的多孔性薄膜，物質(zhì)能否通過取決于分子的大小。過取決于分子的大小。b選擇透過性膜是具有生命的生物膜選擇透過性膜是具有生命的生物膜,載體的存在決定了其對(duì)不同物質(zhì)是否吸載體的存在決定了其對(duì)不同物質(zhì)是否吸收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失收的選擇性。細(xì)胞死亡或膜載體蛋白失活后，其選擇透過性喪失?；詈?，

28、其選擇透過性喪失。共性共性都允許水分子自由通過，而不允許大分都允許水分子自由通過，而不允許大分子物質(zhì)通過。子物質(zhì)通過。自我挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)1.(2012福州聯(lián)考福州聯(lián)考)將同一植物細(xì)胞依將同一植物細(xì)胞依次浸入清水、次浸入清水、0.3 g/mL的蔗糖溶液和的蔗糖溶液和0.4 mol/L的的KNO3溶液中，測(cè)得細(xì)胞溶液中，測(cè)得細(xì)胞的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，的體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則曲線則曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的分別代表細(xì)胞所處的溶液是溶液是()A清水、蔗糖溶液、清水、蔗糖溶液、KNO3BKNO3、清水、蔗糖溶液、清水、蔗糖溶液C清水、清水、KNO3、蔗糖溶液、蔗糖溶液D蔗糖溶液、蔗糖溶液、KNO3、清水、清水【答案】【答案】C2關(guān)于選擇透過性膜與半透膜的關(guān)系關(guān)于選擇透過性膜與半透膜的關(guān)系,正確的說法是正確的說法是()具有半透性必然具有選擇透過性具有半透性必然具有選擇透過性具有選擇透過性必然具有半透性具有選擇透過性必然具有半透性活活的生物膜才具有選擇透過性的生物膜才具有選擇透過性只有活只有活的生物膜才具有半透性的生物膜才具有半透性ABC D【答案答案】C