《透鏡》教案 說課稿

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1、 年 級(jí) 八年級(jí) 課 題 5.1透鏡 課 型 同課異構(gòu) 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 技能 1了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡。 2了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。 3了解凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用作用。 過程 方法 在實(shí)驗(yàn)過程中觀察凸透鏡對(duì)光的匯聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用作用。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好和和諧。 教學(xué)重點(diǎn) 探究凸透鏡對(duì)光的匯聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用作用。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)情境中抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)從感性理解到理性理解的飛躍。 教學(xué)用具

2、 手電筒、凸透鏡，凹透鏡，光屏，多媒體，激光光學(xué)演示器，激光手電兩支。 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課 我們生活中使用的照相機(jī)、放大鏡、投影儀、老花鏡、近視鏡都有一些玻璃元件它們的表面是球面的一部分叫透鏡這些元件在生活中起什么作用呢?今天我們來探究透鏡。 二、合作探究 （一）凸透鏡和凹透鏡 1、 同學(xué)們，你們桌上有幾個(gè)透鏡，它們的表面是球面的一部分，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察可用手隔著軟紙摸一摸，感覺有什么不同？能分幾類？找出它們的特征。 2、引導(dǎo)學(xué)生歸納 匯報(bào)：一個(gè)中間厚，邊緣薄，一個(gè)中間薄，邊

3、緣厚，如果用凸透鏡和凹透鏡來命名他們，如何命名？生答后板書。 總結(jié)：凸透鏡：中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡 凹透鏡：中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡 3、應(yīng)用 多媒體出示課本60頁圖3.1-1不同透鏡，學(xué)生辨認(rèn)說出那些是凸透鏡那些是凹透鏡。 4、理解基本術(shù)語 學(xué)生思考 想生活中的透鏡 學(xué)生兩人一組仔細(xì)觀察 討論并概括 學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)中間厚，邊緣薄，一個(gè)中間薄，邊緣厚， 學(xué)生理解并記憶 學(xué)生觀察并回答 從學(xué)生平時(shí)熟悉的用品入手 引起學(xué)生的興趣 學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)提升興趣 鍛煉學(xué)生分析總結(jié)水平

4、學(xué)生加深理解 提升知識(shí)應(yīng)用水平 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 看課本60頁圖3.1-2 總結(jié)：組成透鏡兩球心的連線叫主光軸 主光軸上特殊的點(diǎn)（透鏡的中心）， 通過它的光線傳播方向不變叫光心。 （二）探究透鏡對(duì)光的作用。 1、探究實(shí)驗(yàn) 將平行太陽光射向凸透鏡，將會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？再把一張紙放在它的另一側(cè)來回移動(dòng)白紙觀察能否得到最小最亮的光斑？將凸透鏡換成凹透鏡，又會(huì)怎樣？ 2、總結(jié)透鏡對(duì)光的作用 凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用， 凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用 3、演示實(shí)驗(yàn) ：課本61頁圖3.1-3 暗室中利用激光光學(xué)演示器演示平行光經(jīng)凸透鏡、凹透

5、鏡的實(shí)驗(yàn) 4、學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象畫出光路圖 5、 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)焦點(diǎn)、焦距等定義 學(xué)生總結(jié)： 焦點(diǎn)：凸透鏡使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫焦點(diǎn)。 焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距。 （指明：凸透鏡有兩個(gè)焦點(diǎn)，而凹透鏡有兩個(gè)虛焦點(diǎn)，不同的透鏡焦距不同。） 6、作出三條特殊光線的作圖題 三、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容 學(xué)生感知 并思考 學(xué)生實(shí)行探究實(shí)驗(yàn) 學(xué)生回答：凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用作用 學(xué)生進(jìn)一步觀察 學(xué)生畫圖并板演 學(xué)生理解定義 并量出焦距 學(xué)生作圖

6、 學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)提升興趣 提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手水平 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)水平 加深印象 培養(yǎng)學(xué)生畫圖的規(guī)范性 學(xué)生理解并記憶 培養(yǎng)學(xué)生作圖的規(guī)范性 課 堂 練 習(xí) 1、課內(nèi)練習(xí)：課本62頁1、2、3、4、5 2、課外作業(yè)：同步訓(xùn)練本節(jié)內(nèi)容 板 書 設(shè) 計(jì) 5.1、透鏡 一、凸透鏡和凹透鏡： 1、凸透鏡（會(huì)聚透鏡）：中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡。 凹透鏡（發(fā)散透鏡）：中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。

7、 2、對(duì)光的作用：凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用。 凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用。 3、光路圖 二、焦點(diǎn)和焦距： 焦點(diǎn)：凸透鏡使平行于主光軸的光會(huì)聚在一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫焦點(diǎn)。 焦距：焦點(diǎn)到光心的距離叫焦距。 《透鏡》說課材料 我今天的說課題目是《透鏡》選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》物理八年級(jí)（上）第五章第一節(jié)。我說課的內(nèi)容由四部分組成： 一、說教材 （一）、《透鏡》在教材中的地位和作用 透鏡是照相機(jī)、投影儀、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的重要組成部分，透鏡對(duì)光的作用是準(zhǔn)確

8、理解透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)，能否掌握透鏡對(duì)光的作用是學(xué)生今后能否學(xué)好光學(xué)的關(guān)鍵，是本章的核心內(nèi)容。 （二）、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)的確定 1．知識(shí)與技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。 了解透鏡對(duì)光的作用 2．過程和方法 通過實(shí)驗(yàn)，探究凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。 通過讓學(xué)生分析得到平行光的方法培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力 3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀 通過對(duì)冰透鏡、水透鏡的討論，保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。通過討論空礦泉水瓶的問題，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí) 4．重點(diǎn)：透鏡對(duì)光的作用 5．難點(diǎn)：對(duì)會(huì)聚和發(fā)散的理解 二、說教法和學(xué)法

9、本節(jié)課所采用的教學(xué)方法主要是：講練法、演示法、多媒體輔助法、自主探究學(xué)習(xí)法。 三、說教學(xué)過程 教學(xué)流程：（通過課件）情景導(dǎo)入→認(rèn)識(shí)透鏡→演示實(shí)驗(yàn)→動(dòng)畫模擬→??歸納概括得出結(jié)論→反思發(fā)現(xiàn)。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課 在上課伊始，我將利用多媒體展示各種顯微鏡和照相機(jī)的圖片，順勢提出問題：如何分類？引導(dǎo)學(xué)生把思路集中到“鏡頭”，進(jìn)而置疑它們有怎樣的共同點(diǎn)？對(duì)光有怎樣的作用？從身邊曰常生活用品引入，可以體現(xiàn)“從生活到物理”的新課程理念。在此利用學(xué)生回答的問題引出本節(jié)課要研究的主題：透鏡。 第二環(huán)節(jié)：進(jìn)行新課 我分三個(gè)階段完成 第一階段：通過學(xué)生自主探究的方式，使學(xué)生完成對(duì)透鏡的簡單認(rèn)識(shí)。

10、 我將引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、觸摸及實(shí)驗(yàn)等方法去區(qū)分兩種透鏡，在此環(huán)節(jié)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)透鏡中間與邊緣的薄厚不同，此環(huán)節(jié)學(xué)生通過體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。在總結(jié)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出兩種透鏡的概念，并通過課件演示把透鏡分類強(qiáng)化對(duì)概念的理解。進(jìn)而把主光軸和光心的概念交代到位。 第二階段：通過課件演示，引領(lǐng)學(xué)生觀察討論，完成透鏡對(duì)光的作用的教學(xué)。 首先鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，繼而通過演示實(shí)驗(yàn)得到凸透鏡能使光線會(huì)聚的結(jié)論，并用課件演示光路圖，適時(shí)（利用光路圖）講清焦點(diǎn)和焦距的概念。接著通過問題設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生利用光的可逆性，解決如何把點(diǎn)光源變?yōu)槠叫泄庠吹膶?shí)際問題。并利用課件演示光路圖。然后同時(shí)給出先后得到的兩個(gè)光路圖，請(qǐng)學(xué)生對(duì)比

11、，繼而巧妙設(shè)疑“這兩塊透鏡哪一個(gè)對(duì)光起會(huì)聚作用？”，引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，在學(xué)生遇到問題，發(fā)生爭議時(shí)，教師不以權(quán)威的面目出現(xiàn)加以裁決，而是尊重學(xué)生的探究過程，學(xué)生在觀察、討論、探究的過程中，突破了難點(diǎn)。 第三階段：揭密“會(huì)聚”和“發(fā)散”的根本原因 由三棱鏡對(duì)光的偏折規(guī)律引入，鼓勵(lì)學(xué)生探究奧妙所在，并結(jié)合錄像演示，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。此過程可培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，養(yǎng)成由現(xiàn)象看本質(zhì)的思維習(xí)慣。 第三環(huán)節(jié)：反饋與小結(jié) 通過課堂練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架、歸納研究方法，培養(yǎng)學(xué)生完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力 第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè) 我將布置一個(gè)課堂和課后作業(yè)：練習(xí)透鏡對(duì)光線的作用和光路圖的畫法。