已磨課版本部編六下語文《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)【一等獎(jiǎng)】.docx

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1、真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）會(huì)寫“誕”“域”等12個(gè)生字，正確讀記“真理”“領(lǐng)域”等20個(gè)詞語，理解并能實(shí)際運(yùn)用“見微知著”“司空見慣”等詞語。（二）讀懂文中三個(gè)故事，尋找三個(gè)事例的相同點(diǎn)，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的真正含義，感受見微知著、追根求源、鍥而不舍的科學(xué)精神。（三）通過對(duì)比分析，了解同題材的文章有不同的寫作手法，感悟議論文語言表達(dá)的精練；能仿照課文寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件，預(yù)學(xué)單。三、教學(xué)過程（一）回顧舊知，明確體裁1. 初讀課文，把握論點(diǎn)。（1）揭題。今天我們來學(xué)習(xí)一篇議論文，齊讀課題。（2）檢查預(yù)習(xí)情

2、況。 分組出示詞語,指名讀。（重點(diǎn)提示“誕”“域”“魏”“搜”等字的寫法）出示文中成語，指名讀。（理解“司空見慣”“追根求源”等詞語，重點(diǎn)理解“見微知著”，解釋“微”“著”的意思。結(jié)合生活實(shí)際或課文例子說一句話）（3）聯(lián)系舊知，明確觀點(diǎn)。 回顧為人民服務(wù)，得知有些議論文的題目就是文章的觀點(diǎn)，思考并明確本文的觀點(diǎn)是一一真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（齊讀課題）快速瀏覽課文，找出與課題意思相近的句子。 出示第二自然段和第六自然段。讀句子，說說兩個(gè)自然段各表達(dá)了什么觀點(diǎn)。思考：既然第二自然段已經(jīng)闡明了觀點(diǎn)，為什么第六自然段還要再次論述一一比較兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)。第六自然段概括性的表述印證了開頭

3、的觀點(diǎn)，前后呼應(yīng),是對(duì)前文進(jìn)行的總結(jié)一一這也是議論文的特點(diǎn)之一。2. 再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)。（1）質(zhì)疑。文章的開頭和結(jié)尾分別提出觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn)，那么第三至第五自然段的作用是什么？（2）小結(jié)。議論文的文體特征決定了一般結(jié)構(gòu)特征，都是按提出觀點(diǎn)（總）論證觀點(diǎn)（分）一總結(jié)觀點(diǎn)（總）三部分來敘述的。相機(jī)板書:“（總）提出觀點(diǎn)”“（分）證明觀點(diǎn)”“（總）總結(jié)觀點(diǎn)”（3）根據(jù)議論文的特點(diǎn)給課文分段。（二）學(xué)習(xí)事例，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)借助表格，概括事例。（1）快速默讀第三至第五自然段，用簡(jiǎn)要的語言概括三個(gè)事例的內(nèi)容。（相機(jī)板書）（2）出示預(yù)學(xué)單，交流、反饋預(yù)學(xué)單內(nèi)容。（出示預(yù)學(xué)單）人物現(xiàn)象問題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)人物品質(zhì)事例波義

4、耳紫羅蘭濺上鹽酸變紅這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？制成實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙石蕊試紙見微知著追根求源善于發(fā)問不斷探究鍥而不舍事例魏格納世界地圖上兩個(gè)大陸海岸線相吻合這不會(huì)是一種巧合吧？整理了“大陸漂移說”，出版了海陸的起源一書事例阿瑟林斯基兒子睡覺時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？(3) 思考作者是怎樣通過三個(gè)事例來論證觀點(diǎn)的？(4) 交流。波義耳、魏格納、阿瑟林斯基都是生活中的有心人，他們抓住了偶然的機(jī)遇，從問號(hào)中找到了真理(引讀第二自然段)一一波義耳、魏格納、阿瑟林斯基都善于從細(xì)

5、小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，找到了真理。(5) 小結(jié)。這三個(gè)事例都證明了一一真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。(齊讀課題)對(duì)照事例，聚焦寫法。(1) 對(duì)比表格中的三個(gè)事例，在寫法和內(nèi)容上有什么發(fā)現(xiàn)？舉例說明。(2) 交流。三個(gè)事例都是按照發(fā)現(xiàn)問題一一研究問題一一解決問題的順序來寫的；都反映了三位科學(xué)家見微知著、善于發(fā)問、善于思考、追根求源、鍥而不舍的科學(xué)精神；表達(dá)上詳略分明，把重點(diǎn)都側(cè)重在現(xiàn)象和發(fā)明、發(fā)現(xiàn)，研究過程一筆帶過。(相機(jī)板書)畫找過渡句，說說這些句子與事例的關(guān)系。(3) 小結(jié)。“無獨(dú)有偶”“更有趣的是”這樣的過渡詞句在文中起到了承上啟下的作用，既突出了三個(gè)事例的相似性，又使三個(gè)事例形

6、成一個(gè)有機(jī)的整體，增強(qiáng)了文章的說服力。(三) 對(duì)比閱讀，練習(xí)表達(dá)關(guān)注語言，體會(huì)表達(dá)。(1) 議論文在結(jié)構(gòu)和寫法上有自身的特色，那在語言表達(dá)上與其他體裁的文章又有什么不同呢？(2) 出示第二個(gè)事例和統(tǒng)編教材小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過的一篇課文世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)，敘述同樣一件事，比較它們?cè)谡Z言表達(dá)上的不同之處。(3) 小結(jié)。議論文的語言精練、嚴(yán)謹(jǐn)，同樣一件事，記敘文加入了作者個(gè)人的感情色彩，語言優(yōu)美有趣味；而議論文只需要將具體事例進(jìn)行概括以達(dá)到能證明觀點(diǎn)即可，不需要太多修飾性的語句。(相機(jī)板書：用具體事例說明觀點(diǎn)、語言精練)自主練筆，總結(jié)全文。(1) 三人小組確定主題，初步選取事例。(出示小練筆主題和

7、要求)小練筆主題：“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”“團(tuán)結(jié)就是力量”。要求：自由搭配主題相同的三人小組，用不同的事例說明觀點(diǎn)；把三個(gè)事例用過渡句串聯(lián)，形成一篇組合論據(jù)。(2) 相互交流所選事例能否說明觀點(diǎn)，教師巡視，可相機(jī)指導(dǎo)所舉事例與觀點(diǎn)是否一致。(3) 學(xué)生完成小練筆。(4) 交流，評(píng)改。(5) 結(jié)束語。一篇完整的議論文，不僅要有事例證明觀點(diǎn)，文章末尾一般還要再次重申觀點(diǎn)，以達(dá)到前后呼應(yīng)、總結(jié)全文的作用一一這是課文的第六至第七自然段。我們下節(jié)課再學(xué)。附板書：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后用具體事例說明觀點(diǎn)語言精練(總)提出觀點(diǎn)見微知著紫羅蘭濺上鹽酸變色善于發(fā)問(分)證明觀點(diǎn)世界地圖上大陸的吻合善

8、于思考、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)追根求源(總)總結(jié)觀點(diǎn)鍥而不舍附預(yù)學(xué)單：真理誕生于一百個(gè)問好之后預(yù)學(xué)單1. 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，理解詞義，在讀不明白的地方打上問號(hào)。2. 重點(diǎn)閱讀第三至第五自然段，想一想，這些事例中描述的現(xiàn)象是什么？用“”畫出來。由現(xiàn)象想到了什么？用“”畫出來。有什么發(fā)明或發(fā)現(xiàn)？用“”畫出來。3.填寫表格。人物現(xiàn)象問題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)人物品質(zhì)事例一事例二事例三小練筆主題：“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”“團(tuán)結(jié)就是力量”。要求：自由搭配主題相同的三人小組，用不同的事例說明觀點(diǎn)；把三個(gè)事例用過渡句串聯(lián)，形成一篇組合論據(jù)。(2) 相互交流所選事例能否說明觀點(diǎn)，教師巡視，可相機(jī)指導(dǎo)所舉事例與觀點(diǎn)

9、是否一致。(3) 學(xué)生完成小練筆。(4) 交流，評(píng)改。(5) 結(jié)束語。一篇完整的議論文，不僅要有事例證明觀點(diǎn)，文章末尾一般還要再次重申觀點(diǎn)，以達(dá)到前后呼應(yīng)、總結(jié)全文的作用一一這是課文的第六至第七自然段。我們下節(jié)課再學(xué)。附板書：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后用具體事例說明觀點(diǎn)語言精練(總)提出觀點(diǎn)見微知著紫羅蘭濺上鹽酸變色善于發(fā)問(分)證明觀點(diǎn)世界地圖上大陸的吻合善于思考、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)追根求源(總)總結(jié)觀點(diǎn)鍥而不舍附預(yù)學(xué)單：真理誕生于一百個(gè)問好之后預(yù)學(xué)單1. 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，理解詞義，在讀不明白的地方打上問號(hào)。2. 重點(diǎn)閱讀第三至第五自然段，想一想，這些事例中描述的現(xiàn)象是什么？用“”畫出來。由現(xiàn)象想到了什么？用“”畫出ZWVWX/WX/WXZWV*來。有什么發(fā)明或發(fā)現(xiàn)？用“”畫出來。3.填寫表格。人物現(xiàn)象問題發(fā)明或發(fā)現(xiàn)人物品質(zhì)事例一事例二事例三