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1、古詩三首本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)一、教學(xué)目標(biāo)（一）正確朗讀詩歌，結(jié)合注釋并借助民間故事，理解詩意、體 會(huì)情感。（二）通過比較、誦讀等方式，感受古體詩曉暢自然、音韻柔美 的表達(dá)特點(diǎn)；多元感悟“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”的表達(dá)效果。（三）同題材詩歌群文閱讀，構(gòu)建對(duì)“七夕”這一傳統(tǒng)節(jié)日的立 體認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件，拓展閱讀材料，牛郎織女的故事梗概，初步了解“七 夕” O三、教學(xué)過程（一）引入詩歌學(xué)習(xí)，感受詩句特點(diǎn)1. 出示詩題，理解“迢迢”的意思。（遙遠(yuǎn)的樣子）2. 教師范讀全詩，學(xué)生邊聽邊思考。與牽牛星相對(duì)應(yīng)的另一顆星一一織女星，在文中的名稱是什么， 是怎么判斷出來的？（根據(jù)學(xué)生的回答
2、，相機(jī)指導(dǎo)理解：河漢一一銀河；纖纖素手一 寫出織女的美麗；弄機(jī)杼一一織女的工作）3. 讀詩歌前四句，感受疊詞連用的音韻美和節(jié)奏美。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。4. 出示“夏季大三角”星空?qǐng)D，在圖上找找織女星和牽牛星。（二）聯(lián)系民間傳說，理解詩歌大意1. 引導(dǎo)。分布在銀河兩邊的這兩顆明亮的星星，深深吸引了我國古代勞動(dòng) 人民的視線。早在詩經(jīng)中，就己經(jīng)有了關(guān)于它們的記載。后來人 們又發(fā)揮想象，編織了關(guān)于它們的故事，并不斷完善，流傳至今。它 就是我國四大民間故事之一的牛郎織女。2. 請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言說一說故事的基本情節(jié)，并用列小標(biāo)題的 方式概括故事發(fā)展的幾個(gè)階段。（板書：人間相遇
3、、耕織生活、王母 干涉、銀河分隔、七夕相會(huì)）3 .學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌。（出示學(xué)習(xí)要求）。按照五言詩的節(jié)奏，準(zhǔn)確朗讀詩歌。借助注釋大致理解詩意。思考：這首詩所描寫的內(nèi)容，屬于牛郎織女故事中的哪個(gè) 階段？（1）指名朗讀，相機(jī)正音。特別注意：“一水間”。（“間”意思為“間隔”，限于詩句的 平仄要求，這里讀第一聲）（2）判斷詩中描繪的情景出現(xiàn)在故事的哪個(gè)階段。（結(jié)合學(xué)生 的發(fā)言，理解重點(diǎn)詩句的意思） 終日不成章：整天都織不成一匹布。終日，整天。章，原指花 紋；不成章，花紋不完整，指布沒有織成。 相去復(fù)幾許：相隔又有多遠(yuǎn)呢？幾許，多遠(yuǎn)，聯(lián)系“河漢清且 淺”理解，意為“不太遠(yuǎn)”。 盈盈一水間，脈脈不得語：清
4、澈的銀河隔開了牛郎、織女，他 們只能互相遙望，卻不能說上一句話。（相機(jī)板書：迢迢、脈脈、不成章、零如雨、一水間、不得語）（三）聚焦語言表達(dá)，體會(huì)詩歌情感1. 出示去掉七、八兩句后的詩歌，讀一讀。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。 終日不成章，泣涕零如雨。 盈盈一水間，脈脈不得語。2 .質(zhì)疑。如果詩歌這樣表述，意思也很完整。為什么要加上“河漢清且淺, 相去復(fù)幾許”這樣的描寫？（板書：河漢清且淺，相去復(fù)幾許）3. 引導(dǎo)討論。（1）銀河真的是“清且淺”嗎？（再次出示“夏季大三角”星 空?qǐng)D）（2）學(xué)生自由表達(dá)，教師可以從以下三個(gè)方面加以引導(dǎo)。 從地面上看，銀河的確是清淺又狹窄的，所以才會(huì)
5、有“鵲橋相 會(huì)”的傳說。（補(bǔ)充知識(shí)：實(shí)際上兩星相聚16光年，目前最先進(jìn)的航 空器，也需要飛行7萬年） 人們覺得銀河清淺狹窄，其實(shí)是希望牛郎、織女能夠團(tuán)圓，也 包含了希望天下有情人都能相聚的祝福。 銀河看上去那么清淺狹窄，但牛郎、織女卻被分隔兩岸不能相 聚，這更讓人為他們的處境嘆息。（其實(shí)也是為天下所有不得不分離 的人而嘆息）4. 指導(dǎo)有感情地朗讀完整的詩歌。5 .試著背誦這首詩。（四）拓展詩歌閱讀，積淀傳統(tǒng)文化1 .引導(dǎo)思考，迢迢牽牛星和平時(shí)常讀的古詩有什么不同？2. 介紹。古體詩和格律詩。（1）古體詩（古詩）：指產(chǎn)生于唐代以前的一種詩歌體裁，除了 需要用韻以外，不受格律限制。迢迢牽牛星是創(chuàng)作
6、于東漢的一首 古體詩，作者不詳，沒有題目。后人用詩歌第一句作為它的題目。（2）近體詩（格律詩）：初唐之后形成的又一詩歌體裁，講究平 仄、對(duì)仗和押韻；按字?jǐn)?shù)和句數(shù)不同，分別有五言和七言，絕句和律 詩。3. 同題材詩歌拓展閱讀。（1）引導(dǎo)。迢迢牽牛星是現(xiàn)存最早的與牛郎織女的民間傳 說相關(guān)的詩歌。后人創(chuàng)作同題材詩歌時(shí)，往往加以借鑒。下面我們將 要讀到的，是不同時(shí)代的詩人創(chuàng)作的關(guān)于牛郎織女的詩歌。試著讀一 讀，爭(zhēng)取讀通、讀懂。想一想：自己比較喜歡哪一首詩？（2）下發(fā)拓展閱讀材料，學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋大致理解詩盡、O（3）讀后交流，說說自己喜歡哪一首詩歌。（鼓勵(lì)自由表達(dá)）4. 回顧風(fēng)俗，傳承文化。（1
7、）引導(dǎo)。古代勞動(dòng)人民在這兩顆明亮而美麗的星星上，寄托 了無限美好的想象和期望。幾千年流傳下來的，不僅有牛郎織女的民 間故事，還有中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日七夕節(jié)。（2）課件出示相關(guān)詞語。乞巧節(jié) 女兒節(jié) 曬書節(jié) （七夕節(jié)的別稱）穿針乞巧 喜蛛應(yīng)巧 投針應(yīng)巧（七夕的傳統(tǒng)乞巧活動(dòng)）為牛慶生拜織女 拜魁星吃巧果巧餅用花汁染指甲（七夕的其他民間傳統(tǒng)活動(dòng)）（3）存疑。七夕不同的別稱有著什么樣的內(nèi)涵？豐富的七夕活 動(dòng)究竟是怎么玩的，各自有著什么樣的意義？感興趣的同學(xué)可以在課 后搜集相關(guān)資料，更全面地了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。附板書：迢迢牽牛星人間相遇耕織生活銀河分隔一一r迢迢 脈脈1不成章 零如雨i ? r河漢清且淺一水間
8、不得語J ! I相去復(fù)幾許七夕相會(huì)附拓展閱讀材料：詩歌一七夕唐權(quán)德輿今日云耕(ping)渡鵲橋，應(yīng)非脈脈與迢迢。家人競(jìng)喜開妝鏡氣月下穿針拜九霄。注釋：云耕：傳說中仙人的車駕。 競(jìng)：爭(zhēng)著。 開妝鏡：打開梳妝用的鏡子，這里指女子們梳妝打扮，準(zhǔn)備參加七夕的活動(dòng)。 穿針：古代女子在七夕夜晚穿針拜天，向織女乞巧。詩歌一.鵲橋仙宋秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。注釋：本句大意是，空中云彩變幻，流星劃過，牛郎、織女 渡過銀河相會(huì)了。 本句大意是，牛郎、織女在美好的七夕夜相會(huì)，雖然一年只 有這一晚，但是
9、已讓人間深深羨慕。 才剛剛相見，轉(zhuǎn)眼又到了分別的時(shí)候，兩人真是依依不舍。 只要兩人情深義重，就算不能天天守在一起，也沒什么關(guān)系。詩歌三天上的街市（節(jié)選）郭沫若你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，r迢迢 脈脈1不成章 零如雨i ? r河漢清且淺一水間不得語J ! I相去復(fù)幾許七夕相會(huì)附拓展閱讀材料：詩歌一七夕唐權(quán)德輿今日云耕(ping)渡鵲橋，應(yīng)非脈脈與迢迢。家人競(jìng)喜開妝鏡氣月下穿針拜九霄。注釋：云耕：傳說中仙人的車駕。 競(jìng)：爭(zhēng)著。 開妝鏡：打開梳妝用的鏡子，這里指女子們梳妝打扮，準(zhǔn)備參加七夕的活動(dòng)。 穿針
10、：古代女子在七夕夜晚穿針拜天，向織女乞巧。詩歌一.鵲橋仙宋秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。注釋：本句大意是，空中云彩變幻，流星劃過，牛郎、織女 渡過銀河相會(huì)了。 本句大意是，牛郎、織女在美好的七夕夜相會(huì)，雖然一年只 有這一晚，但是已讓人間深深羨慕。 才剛剛相見，轉(zhuǎn)眼又到了分別的時(shí)候，兩人真是依依不舍。 只要兩人情深義重，就算不能天天守在一起，也沒什么關(guān)系。詩歌三天上的街市（節(jié)選）郭沫若你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。那隔河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來往。我想他們此刻，定然在天街閑游。不信，請(qǐng)看那朵流星，
已磨課版本部編六下語文《古詩三首》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx
