部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 散步 配套教案

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1、6 散步 配套教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力 1、體會(huì)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德及對(duì)生活的高度使命感。 2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用精巧的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)主題的方法。 3、賞析課文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法 以多種方式朗讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上，對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把握文章中的四人的形象。 2.學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 如何理解具有象征意義的文章最后一句話。 教法學(xué)法：誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第

2、一課時(shí) 一、導(dǎo)入： “哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉。這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好?！? ── 培 根 (英國(guó)哲學(xué)家） 今天我們一起走進(jìn)莫懷戚（《散步》的作者）的溫馨家庭去感受一下“母慈、兒孝”的氛圍吧。 二、檢查預(yù)習(xí) 字詞辨析 信服 ：相信佩服。 嫩芽（nèn） 分歧（ｑí）取決 拆散（chāi sàn） 委屈 水波粼粼（lín lín）一霎時(shí)（shà） ：頃刻間；很短的時(shí)間 ? 各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 三、 整體感知， 1、朗讀課文

3、 用序號(hào)標(biāo)注課文的自然段。將你不認(rèn)識(shí)的字注上記號(hào)。初步感知課文內(nèi)容。 朗讀課文、比比誰(shuí)讀得最好 要求: 聲音洪亮、吐詞清楚、字音正確、停頓恰當(dāng)、做到抑揚(yáng)頓挫。 2、整體感知——快速搶答 A.散步的人有： 。母親、我、妻子、兒子 B.散步的地點(diǎn)是：　　　　。田野 C.散步的季節(jié)是：　　　 。初春 D.散步的過(guò)程中發(fā)生了什么分歧？(原文)　 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 E.“我”是如何處理這個(gè)分歧的？ 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大

4、路。” 四、問(wèn)題探究 你認(rèn)為： 這是 的一家人。（溫馨 ，和睦，和諧， 尊老愛(ài)幼 ） 五、語(yǔ)文活動(dòng) 假如你有一束鮮花，你將獻(xiàn)給誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文中寫(xiě)人物言談舉止和心理活動(dòng)的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的理由。 我會(huì)將這束鮮花獻(xiàn)給 ，因?yàn)樗ㄋ? ，從文中 可以看出。 第二課時(shí) 六、分析人物性格特點(diǎn) 母親：溫和慈祥 我 ：孝順溫和 妻子：溫柔賢惠 兒子：聰明伶俐 七、分析課文結(jié)構(gòu)、主旨 （見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)） 八、理解主題 勸母親散步——互相關(guān)愛(ài) 決定走大路——對(duì)

5、母親的孝順 母親讓孫子——母親對(duì)孫子的愛(ài)護(hù) 我和妻背母和子——尊老愛(ài)幼 九、歸納主題和寫(xiě)法 通過(guò)寫(xiě)什么事,表達(dá)什么情感,表?yè)P(yáng)或批評(píng)什么 通過(guò)記述一家三代人在田野散步的情形,表現(xiàn)一家人互敬互愛(ài)的親情,頌揚(yáng)了人民尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。突出了中年人承前啟后的責(zé)任感。 1、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法:通過(guò)記敘一件小事或一個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)一個(gè)偉大永恒的主題思想.把大主題通過(guò)具體可見(jiàn)小事表現(xiàn)出來(lái),使得主題更具具體性,感染力。 2、文章結(jié)構(gòu)曲折起伏,一波三折 1折:我們?nèi)ド⒉?母親開(kāi)始不去 2折:在走路時(shí),產(chǎn)生分歧 3折:我順從母親,而母親卻依從兒子 這種一波三折的結(jié)構(gòu)在敘述故事中 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,,

6、也起到吸引讀者的作用。 十、賞析語(yǔ)句 1、從課文中勾畫(huà)出你喜歡的精彩語(yǔ)句，然后按照下面的句式做批注。 我喜歡的句子是 ,因?yàn)? 。 2、理解下列句中加粗詞語(yǔ)的語(yǔ)境意義。 （1）她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。答： （2）但是春天總算來(lái)了。答：_____。 （3）我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。答：______。 （4）今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。答： 。 （1）一個(gè)“像”字寫(xiě)出兒子小時(shí)候很聽(tīng)母親的話，是個(gè)乖孩子；母親現(xiàn)在老了，十分

7、尊重、順從正當(dāng)中年的兒子；可以說(shuō)是母慈子從，兒孝母順。寫(xiě)出了母子間幾十年來(lái)相處和諧的關(guān)系，充滿骨肉親情。 （2）“總算”表露出“我”盼春春至的欣喜之情。表達(dá)了“我”對(duì)慈母的孝敬之情。 （3）一個(gè)“熬”字形象地寫(xiě)出了老母親面對(duì)漫長(zhǎng)的酷冬，在身體和精神方面所經(jīng)受的磨難之大。 （4）“太遲，太遲了”表達(dá)了“我”對(duì)春天久盼不至，致使一些老人經(jīng)不住嚴(yán)冬的折磨的悵恨之情，也交織著對(duì)自己母親身體的擔(dān)憂和焦慮之情。 十一、文段精讀 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小

8、，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 1、品讀語(yǔ)句： 但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 “母親”代表過(guò)去，“兒子”代表未來(lái)，“我”和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活有一種高度的使命感。三個(gè)形容詞使用得很恰當(dāng)：“慢慢地”指速度慢，“穩(wěn)穩(wěn)地”說(shuō)明腳步沉重而有分寸，“很仔細(xì)”形容走路很留神。 2、為什么“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？ 我和妻子人到中年，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親和兒子都是“我”生命中最重要的部分。正是他們，共同組成了一個(gè)和美的家。一個(gè)民族乃至

9、整個(gè)世界正是由這樣的家庭組成，所以說(shuō)背起的是“整個(gè)世界”。 十二、感悟親情 讀了本文，相信你對(duì)“親情”有了新的認(rèn)識(shí)和理解。請(qǐng)模仿例句再續(xù)寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。 親情是散步途中家人的相互攙扶； ； 。 親情是吃飯桌上家人的相互謙讓 親情是遇困難時(shí)家人的溫馨話語(yǔ) 十三、研討與練習(xí) 一、本文的題目《散步》是從文章主要事件的角度確定的，你覺(jué)得這個(gè)標(biāo)題好嗎？請(qǐng)你換一個(gè)角度為本文擬一個(gè)標(biāo)題，并說(shuō)說(shuō)你的理由。? 1、這個(gè)標(biāo)題好，不用換。因?yàn)橥ㄟ^(guò)散步這個(gè)司空見(jiàn)慣的日常情景的描寫(xiě)，體

10、現(xiàn)了家庭的溫情，親情，尊老愛(ài)幼的和諧的家庭氛圍。 2、可以換《責(zé)任》。因?yàn)槲恼逻€有一個(gè)主題，中年人承擔(dān)著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子，在支撐家庭的同時(shí)，又肩負(fù)著社會(huì)建設(shè)的重任，這是家庭和社會(huì)賦予中年人的使命，也是他們必須背負(fù)的責(zé)任。這是從文章主題角度確定的題目。 《大路和小路》《選擇》《背上的世界》《大路還是小路》《愛(ài)》 二、“我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子......但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解，并與同學(xué)交流。? ①?gòu)淖置嫔峡?，形容他們走得非常小心，因?yàn)樽叩檬切÷?，惟恐哪一步有閃失。? ②這個(gè)形象

11、很有象征意義.中年的責(zé)任,既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家也應(yīng)該是這樣。? 三、找出課文中兩處景物描寫(xiě)，結(jié)合上下文仔細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹兴鸬淖饔谩? 1、這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。 這段景物描寫(xiě)寫(xiě)出了南方早春萬(wàn)象更新、生機(jī)盎然的景象。 作者先寫(xiě)大地，大小不一、濃淡不均勻的“新綠”隨意分布著；再寫(xiě)空中，“樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰恕?，嫩芽代表了春天里新生命的萌發(fā)；最后寫(xiě)田里“起著水泡”，表明生命的復(fù)蘇或誕生。 這些景物描寫(xiě)，都表現(xiàn)了春天生命新生的活力。感受這些景

12、物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。 四、課文中多處運(yùn)用對(duì)稱式的句子，如例句所示。請(qǐng)?jiān)佼?huà)出兩處這樣的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 示例： 母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。 例1：她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 通過(guò)對(duì)比敘述，表明年老的母親非常信服我，就像“我”小時(shí)候信服她一樣。這句話表明，隨著母子年齡的變化，依賴感、責(zé)任心也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。 例2：前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 這話出自“小家伙”之口，充滿情趣，童稚可愛(ài)。他領(lǐng)悟到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對(duì)稱”。這也為下文走路發(fā)生分歧后，“我”感

13、到了責(zé)任的重大，因此難以選擇埋下了伏筆。 例3：我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。 這句話照應(yīng)上文，分別說(shuō)我背起母親，妻子背起兒子，在對(duì)稱式表達(dá)和對(duì)比中，突出了中年人責(zé)任的重大以及親情的美好。 十四、概括課文，談?wù)勀阕x了課文后的最深的感受。（提示：主題、選材、語(yǔ)言等。） 1．喚起社會(huì)“孝敬父母，尊敬老人”的傳統(tǒng)美德；突出中年人承前啟后的責(zé)任感。 2．以小見(jiàn)大的選材特點(diǎn)； 3．對(duì)稱整飭（chì）的語(yǔ)言美 十五、唱響親情 ?；丶铱纯? 十六、課后作業(yè) 1.為你的長(zhǎng)輩做一件力所能及的事，如：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳。 2.將這一過(guò)程及真實(shí)感受寫(xiě)成一篇400字左右的短文,題目自擬。 板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思