《部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案.docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙》
（1課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1 .會(huì)用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣。
2.能夠主動(dòng)請(qǐng)求幫助，并能把需要幫助的事情說(shuō)清楚。 【教學(xué)重難點(diǎn)】
1 .會(huì)用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客氣。
2.能夠主動(dòng)請(qǐng)求幫助，并能把需要幫助的事情說(shuō)清楚。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 設(shè)置情境，進(jìn)入話題。
1 .故事引入，凸顯主要問(wèn)題。
一天，天氣晴朗，小豬去幫媽媽買(mǎi)菜。可是，剛走到十字路口，小豬就迷了 路，小豬急得抓耳撓腮，它想：這可怎么辦啦？
是呀，小豬該怎么辦呢？哈哈，正在聽(tīng)課的小朋友一定會(huì)脫口而出地說(shuō)：“小 豬，趕緊找人問(wèn)路呀！”是的，小豬得找人
2、問(wèn)路，尋求幫助。
小豬確實(shí)找人問(wèn)路了。
這時(shí)，熊伯伯向小豬走來(lái)了。小豬想：熊伯伯肯定知道商店怎么走。于是, 它就大聲喊道：“喂，到商店怎么走?你知道嗎？”可是，熊伯伯看了它一眼，沒(méi) 理它，頭也不回地走了。
小豬看著熊伯伯的背影，怎么也想不明白，熊伯伯為啥不理它。
2 .邀請(qǐng)學(xué)生參與到故事中的問(wèn)題中來(lái)加以探討。
小朋友們，你們肯定明白熊伯伯為啥不理小豬的，是吧。你們說(shuō)說(shuō)看，熊伯 伯為啥不理小豬呢？
3 .探討學(xué)生對(duì)問(wèn)題的各種分析的合理性。
（1） 小朋友們的說(shuō)法，你們覺(jué)得是哪一種更有道理呢？
（2） 第x種說(shuō)法有道理些。小豬向熊伯伯問(wèn)路，請(qǐng)求別人幫助，可不能這 么沒(méi)禮貌的。難怪熊
3、伯伯不理睬小豬的。
4 .組織交流改進(jìn)問(wèn)題的具體做法。
小豬該怎樣說(shuō)？趕緊教一教小豬吧。
5 .總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
有時(shí)候我們需要被別人的幫助，在請(qǐng)求幫助時(shí)，要注意什么呢？
我們請(qǐng)求別人幫助的時(shí)候，要注意
適當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌用語(yǔ)請(qǐng)他人幫助，比如：請(qǐng)，請(qǐng)問(wèn)，您，您好，謝謝，不客 氣。一方面是給予對(duì)方的尊重，另一方面，也會(huì)給自己帶來(lái)意想不到的好處。
二、 圍繞話題，進(jìn)入具體情境進(jìn)行口語(yǔ)交際
1. 書(shū)上由幾幅情境圖，選一幅，和身邊的人演一演。你們是圖中需要幫助 的角色；而身邊的大人，扮演的是你要請(qǐng)求幫助你的人。
2. 下列有5種情況，挑選一個(gè)需要幫助才能完成的任務(wù)，然后去尋求幫助。
A. 下節(jié)課，要用新華字典。請(qǐng)你做好準(zhǔn)備，把新華字典擺放在書(shū)桌上?？墒?， 你找不到新華字典放在哪里。這時(shí)，需要?jiǎng)e人幫忙。
B. 準(zhǔn)備捐一大箱書(shū)給山區(qū)的小朋友。于是，自己把想捐出去的課外書(shū)整理好, 放在一個(gè)大的收納箱里。當(dāng)收納箱裝滿了后，準(zhǔn)備把收納箱移到入戶花園去?？?是，自己搬不動(dòng)箱子，需要?jiǎng)e人幫忙。
C. 口渴，需要喝水，發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)桶里沒(méi)有水了，得換一桶水。這時(shí)，換水需 要?jiǎng)e人幫忙。
D. “日積月累”的《贈(zèng)汪倫》，需要積累下來(lái)。可是，你再讀的時(shí)候，不太 理解詩(shī)的意思。你需要被人幫你講一講。
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