人教版新目標(biāo) Unit 3Unit 3 全單元教案3

上傳人:仙*** 文檔編號(hào):64097156 上傳時(shí)間:2022-03-21 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?1.50KB
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1、 精品資料Unit 3 Is this your pencil?一、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和要求題目Is this your pencil ?題材內(nèi)容本課以辨認(rèn)物品的所有者為題材,物品都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的,便于使用實(shí)物教學(xué)。教 學(xué) 目 標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音辨認(rèn)物品的所有者。be動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句;形容詞性的物主代詞。pencil, pen, book, eraser, ruler, pencil ,box, schoolbag, ID card, baseball, ring, watch, key, compute game, notebook, dictionarye u ei 語(yǔ)言技

2、能目標(biāo)聽(tīng)說(shuō)讀寫能聽(tīng)懂詢問(wèn)物品所有者的對(duì)話,能在對(duì)話環(huán)境下聽(tīng)取物品單詞。能對(duì)物品的名稱和所屬進(jìn)行回答。能讀懂簡(jiǎn)單的尋物啟事或失物招領(lǐng)之類的短文。會(huì)寫失物招領(lǐng)和尋物啟事。演示與表達(dá)能在同學(xué)間進(jìn)行辨認(rèn)物品所有者的對(duì)話。自學(xué)策略合作學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生利用圖片和實(shí)物聯(lián)想單詞的能力。 掌握尋找物主的表達(dá)方式,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài),拾物必還的精神。文化意識(shí)、情感態(tài)度任務(wù)培養(yǎng)集體觀念和勤奮學(xué)習(xí)的觀念。能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)關(guān)于物品的所有者的會(huì)話交際。二、教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是以辨認(rèn)物品所有者為話題,在不斷的聽(tīng)和對(duì)話訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)習(xí)用品和日常生活用品的英語(yǔ)名稱,通過(guò)詢問(wèn)物品的名稱而引出本單元的目標(biāo)句式:Is this/

3、 that? 然后通過(guò)很自然的詢問(wèn)單詞的寫法來(lái)導(dǎo)入另一重要句式:How do you spell it? Section B 2b以失物招領(lǐng)和尋物啟事為題材,主要是鞏固前面所學(xué)的單詞、電話號(hào)碼和培養(yǎng)學(xué)生拾物必還的精神。三、教學(xué)過(guò)程建議 由于本單元的單詞都是學(xué)生們熟悉的東西,所以我們?cè)诎堰@些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí),只需用實(shí)物演示,不必使用過(guò)多的漢語(yǔ),反復(fù)借助活動(dòng)和游戲的強(qiáng)化就可以讓學(xué)生牢固掌握住。本單元的一個(gè)目標(biāo)句型Is this your/his/her? Is that your/ his/ her?可以通過(guò)收集學(xué)生的文具,尋找物品的主人而很容易地導(dǎo)入這一話題,并進(jìn)行操練。Period One課型

4、: Watching, listening and speaking方法: Interactive approach主要內(nèi)容:Key vocabulary: this, that , pencil, pen, book, eraser, ruler, dictionaryKey structures: Is this / that?目標(biāo):To learn the words about school things.To learn to identify ownership教學(xué)步驟:Step1 Warming-up目的:為下一個(gè)任務(wù)作準(zhǔn)備,導(dǎo)入話題并呈現(xiàn)本單元部分生單詞。說(shuō)明:這一部分可利用課

5、堂的前5 分鐘完成,這是一個(gè)free talk,學(xué)生會(huì)感到很輕松,同時(shí)對(duì)話也涉及到文具和物主代詞,能夠讓學(xué)生較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。操作:師生在相互問(wèn)候之后,教師順勢(shì)將對(duì)話深入,導(dǎo)入本課的話題。T:Today were going to learn Unit 2. First lets do some warming-up exercise. Whats this in English?S:Its a pen.T:Good! This is my pen and whats this in English?S:Its an eraser.T:This is his eraserS

6、tep 2 Watch and match (1a)目的:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的生單詞。建議:本節(jié)借用實(shí)物和進(jìn)行對(duì)話來(lái)展現(xiàn)出單詞。操作:教師可拿實(shí)物帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感知生單詞。T:Look, whats this in English? Do you know?S :Sorry, I dont know.T:Its a dictionary. Dictionary.(教師強(qiáng)調(diào))讓學(xué)生進(jìn)行類似對(duì)話,弄清本課所有物品的英語(yǔ)名稱。讓學(xué)生跟讀目標(biāo)詞匯,并加入升降調(diào)。 Dictionary schoolbag 學(xué)生觀察圖片,完成1a的任務(wù),二人一組核對(duì)答案并向全班匯報(bào)。Step 3 Listen a

7、nd number the conversations (1b)目的:訓(xùn)練學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取有關(guān)物品所有者的信息。建議:本活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的水平?jīng)Q定聽(tīng)的次數(shù)和反饋方式。操作:讓學(xué)生誦讀圖片中的對(duì)話,然后進(jìn)行兩人一組練習(xí)。播放第一遍錄音,學(xué)生們做出選擇。播放第二遍錄音,讓學(xué)生們跟讀。Step 4. Practice (1c)目的:本活動(dòng)是聽(tīng)力活動(dòng)的繼續(xù),目的是使學(xué)生掌握聽(tīng)力活動(dòng)中所展示的詞語(yǔ)和句法,并訓(xùn)練學(xué)生利用它們進(jìn)行交際的能力。建議:收集部分學(xué)生的文具,讓學(xué)生在不知道物主的情況下進(jìn)行較真實(shí)的交際。操作:讓學(xué)生操練下面的對(duì)話:A: Is this your?B: Yes, it is. /

8、No, it isnt. Its her/ his?方案1:兩人為一組,同伴之間詢問(wèn),然后在班上展示。方案2:四人為一組,學(xué)生詢問(wèn)選擇的對(duì)象范圍廣,興趣更濃。方案3:把收集的物品放在講臺(tái)上,讓學(xué)生們輪流詢問(wèn)和應(yīng)答,直到找出所有的物品的主人,并把物品全部歸還給他們。Period Two課型:Listening writing and speaking方法:Interactive approach主要內(nèi)容:Key vocabulary:thank , English , how , spellKey structures:How do you spell it ?目標(biāo):To listen to f

9、ind out the information about school things.To learn how to question ownership and how to make an answer.教學(xué)步驟:Step 1 Listen and check (2a)目的:這一節(jié)通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)進(jìn)一步鞏固本單元的詞匯和句型(詞匯:pencil box , erase , book , pencil , schoolbag , ruler 句型:Is this your?)。操作:請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出圖中的6個(gè)物體的英語(yǔ)名稱。老師說(shuō):Youre going to hear 5 conversa

10、tions, please listen and check 5 school things you hear.放磁帶,學(xué)生聽(tīng)并勾出所聽(tīng)到的物品。全班集體核對(duì)答案。Step2. Listen and write (2b)目的:本聽(tīng)力活動(dòng)是為了訓(xùn)練學(xué)生在對(duì)話中獲取所需信息的能力。建議:本聽(tīng)力難度較大,可根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)增加播放次數(shù)。操作:請(qǐng)學(xué)生讀出方框中的單詞。放磁帶,學(xué)生聽(tīng)并完成對(duì)話中的空白。放磁帶,學(xué)生聽(tīng)、讀磁帶內(nèi)容。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,可以合上書,請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)起來(lái)重復(fù)各句的內(nèi)容。Step3 Practice(2c)目的:這一部分主要是在聽(tīng)力的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口語(yǔ)訓(xùn)練,以鞏固聽(tīng)力內(nèi)容和基本

11、句型。操作:教師準(zhǔn)備一些實(shí)物文具,問(wèn)一個(gè)學(xué)生T:Whats this in English ?S:Its a pencil ?T:Is this a pencil ?S:No, it isnt ?再作一示范,拿起一個(gè)學(xué)生的東西T:Whats this in English ?S:Its a pencil ?T:Is this a pencil ?S:Yes, it is.學(xué)生用自己的實(shí)物或看2a中的圖,兩人一組問(wèn)答,教師巡回教室,以便給學(xué)生提供相應(yīng)的幫助 。請(qǐng)幾組同學(xué)全班展示他們的對(duì)話,看誰(shuí)做得最好。請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)2d中的對(duì)話,然后請(qǐng)兩位同學(xué)就2d中的對(duì)話做示范表演,總結(jié)句型:Thank

12、you for/Thanks forStep 4 Grammar Focus目的:本活動(dòng)主要是幫助學(xué)生理清本單元的基本句型,弄懂一般疑問(wèn)句及其回答。操作:請(qǐng)學(xué)生誦讀書中所列的句子,并歸納句型特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)歸納,如果學(xué)生有困難,老師再講解。Is this your? Yes, it is. / No, it isnt.Is this my? Yes, it is. / No, it isnt.Step 5 Practice( 3a 3b)通過(guò)這兩個(gè)練習(xí),提高對(duì)一般疑問(wèn)句及其回答方式基本句型的應(yīng)用能力。Step 6 Games說(shuō)明:如果時(shí)間允許,在課堂上進(jìn)行,否則可以布置給學(xué)生做課外游戲。建議:

13、從4人或6人為單位,把不同的文具放在一起,然后其中一人拿一個(gè),猜一猜是誰(shuí)的。最快猜出次數(shù)最少的就是獲勝者。Period Three課型:Listening, writing and speaking方法:Interactive approach主要內(nèi)容:Key vocabulary:baseball, watch, computer, game, key, ring, call.Key Structures:Whats this? Its. How do you spell?目標(biāo):To learn some other everyday things.To practice using the

14、 sentence structure : How do you spell it?教學(xué)步驟:Step1 Learn and practice (Section B1a、1b)目的:本活動(dòng)是為了認(rèn)識(shí)一些文具和日常用品,為后面的聽(tīng)力活動(dòng)作準(zhǔn)備。操作:用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新單詞,教師問(wèn)Whats this in English? 必要時(shí)幫學(xué)生回答Its a學(xué)生看圖完成1a、1b的任務(wù),小組核對(duì)答案。兩人一組讓學(xué)生盡量使用實(shí)物訓(xùn)練下面對(duì)話:A、Whats this?B、Its a key?A、How do you spell it?B、K-E-Y.A、Is this your Key?B、No, its

15、 his key /Yes, it is.讓幾對(duì)學(xué)生到前面展示。Step 2 Listen (1c 1d)目的:本聽(tīng)力活動(dòng)是為了進(jìn)一步鞏固前一個(gè)活動(dòng)中的詞匯和句型。建議:如果學(xué)生在經(jīng)過(guò)第一個(gè)活動(dòng)之后,詞匯掌握得仍不夠好,教師在本活動(dòng)前可再增加一個(gè)認(rèn)圖活動(dòng)。操作:學(xué)生兩人一組,對(duì)1a中的物品進(jìn)行再認(rèn)。播放聽(tīng)力,學(xué)生圈出所聽(tīng)到的單詞,全班對(duì)答案。引導(dǎo)學(xué)生看1c中的圖片并讀會(huì)Kelsey和 Mike兩個(gè)名字,并讓學(xué)生們誦讀1a中的單詞。再播放聽(tīng)力,學(xué)生完成1d中的任務(wù),全班對(duì)答案。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好,可讓學(xué)生再跟讀聽(tīng)力一遍。Step 3 Speak (1e)目的:本活動(dòng)是為了訓(xùn)練學(xué)生用his和her來(lái)

16、詢問(wèn)物品的主人。操作:先讓學(xué)生操練下面的對(duì)話: A: Whats this? B: Its a watch. A: How do you spell it? B: W-A-T-C-H在學(xué)生操練熟練之后,練習(xí)這個(gè)對(duì)話: A: Whats this? B: Its a watch. A: Is it your watch? B: Yes, it is. / No, it isnt. Its her watch. A: How do you spell WATCH? B: W-A-T-C-H.方案1教師和一名學(xué)生做示范對(duì)話。學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。全班核對(duì)答案。方案2在進(jìn)行方案1中的前兩個(gè)步驟后,收集

17、另外兩個(gè)學(xué)生(a boy and a girl)的東西進(jìn)行練習(xí)。方案3:也可以增加一個(gè)游戲:四人一組,蒙住一個(gè)同學(xué)的眼睛,在他面前放若干物品,讓他猜:Is this her/his? 輪流進(jìn)行,全部猜正確為止,看誰(shuí)猜對(duì)所用的次數(shù)最少。Period Four課型:Reading , writing and speaking方法:Interactive approach主要內(nèi)容:Key vocabulary:at, the, lost , found , please, schoolKey structures:Is this / that your?目標(biāo):To learn to write Lo

18、st & Found.教學(xué)步驟:Step 1 Warming-up目的:本活動(dòng)為了復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的物品單詞和目標(biāo)語(yǔ)言,為下一個(gè)閱讀活動(dòng)作準(zhǔn)備。方案1:收集一些物品,問(wèn)全班學(xué)生: Whats this ? How do you spell it ? 全班學(xué)生集體作答。方案2:收集兩個(gè)學(xué)生(a boy and a girl)的物品,與單個(gè)學(xué)生進(jìn)行回答:Whats this? Is this his / her? How do you spell it?把收集到的物品放遠(yuǎn)一些,再進(jìn)行對(duì)話練習(xí),引出目標(biāo)語(yǔ)言Is that?順勢(shì)導(dǎo)入新課:讓學(xué)生在2a練習(xí)題中寫出自己經(jīng)常丟失的物品名稱,鞏固所學(xué)新單詞。Ste

19、p 2 Read (2b、2c)目的:本活動(dòng)是為了讓學(xué)生看懂簡(jiǎn)單的失物招領(lǐng)和尋物啟事。建議:這是一個(gè)簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng),教師可以在學(xué)生閱讀之前先練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。方案1:師生對(duì)話練習(xí)句型 Is that?T: Is this your eraser, David?S: Yes, it is. / No ,it isnt, its his eraser.T: And is that your pencil?幫助學(xué)生理解單詞和短語(yǔ): call Allan at 495-3539, computer game, lost and found box, ID card。學(xué)生完成2b、2c中的任務(wù)。方案2:師生

20、對(duì)話練習(xí)句型 Is that? Call me at.?學(xué)生完成2b、2c的任務(wù)并誦讀其內(nèi)容。Step 3 Complete the notices (3a)目的:本活動(dòng)是上一個(gè)閱讀活動(dòng)的延伸,是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)Lost or Foud notice的練習(xí)和書寫能力。操作:讓學(xué)生弄清題意,并閱讀方框中的內(nèi)容。學(xué)生完成3a任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生匯報(bào)他的答案,并讀出完整信息。讓另一個(gè)學(xué)生把完整信息寫在黑板上。學(xué)生輪流向全班誦讀3a活動(dòng)中的尋物啟事和失物招領(lǐng)啟事。Step 4 Write(3b)目的:本活動(dòng)是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和教會(huì)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的失物招領(lǐng)和尋物啟示。操作:讓學(xué)生每人模仿寫一份實(shí)物招領(lǐng)和尋物啟事,看誰(shuí)寫得圖文并茂。把寫得好的貼在教室里全班展示。如果有時(shí)間請(qǐng)幾位學(xué)生在班上誦讀,否則把它當(dāng)作家庭作業(yè)。

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