部編版三年級(jí)科學(xué)教案《太陽(yáng)、地球和月球》(共17頁(yè))

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 部編版三年級(jí)科學(xué)教案《太陽(yáng)、地球和月球》 3.1.仰望天空 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解太陽(yáng)和月球的基本知識(shí)。 2.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。 3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。 2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 觀察圓筒、大小不同的圓紙片、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 教師導(dǎo)入：我們白天能看到耀眼的太陽(yáng)，晚上可以看到明亮的月亮。關(guān)于太陽(yáng)和月球，你們知道什么？它們有什么

2、相同和不同。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。 1.分享我們知道的關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。 （1）學(xué)生交流后匯報(bào)，教師板書(shū)。 （2）教師出示課件，展示太陽(yáng)和月球的圖片與相關(guān)資料。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得到太陽(yáng)和月球的感性特征：①太陽(yáng)、月球都很大，是球體。②太陽(yáng)和月球都離地球很遠(yuǎn)。③太陽(yáng)的溫度很高。④用涂黑的玻璃片觀察太陽(yáng)表面有黑斑。⑤月球會(huì)發(fā)“光”。⑥月球表面有明暗區(qū)域。 2.簡(jiǎn)單比較太陽(yáng)和月球的相同和不同之處。 （1）教師提問(wèn)：同學(xué)歸納了月球和太陽(yáng)的特征，那么你們?cè)賮?lái)比較一下月球和太陽(yáng)的相同和不同之處。 （2）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生用維恩圖的形式記下我們觀察比較的結(jié)果。 3.比較太陽(yáng)

3、和月球的大小。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P44展開(kāi)模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）實(shí)驗(yàn)中，教師明確實(shí)驗(yàn)需要注意的問(wèn)題：在什么情況下，太陽(yáng)和月亮一樣大？在什么情況下，太陽(yáng)和月亮大小相差很大？ （3）學(xué)生開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄現(xiàn)象并匯報(bào)結(jié)論。 （4）教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)在維恩圖中添加我們的比較。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.總結(jié)太陽(yáng)和月球的相同和不同。 （1）教師指名學(xué)生：通過(guò)我們的初步比較，你知道太陽(yáng)和月球有哪些相同和不同？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，補(bǔ)充總結(jié)。 2.補(bǔ)充分享關(guān)于太陽(yáng)和月球的更多知識(shí)。 （1）教師提問(wèn)：關(guān)于太陽(yáng)和月球，你們還想知道什么？ （2）教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，適當(dāng)補(bǔ)充分享

4、更多關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 教師：放學(xué)回家后查閱圖書(shū)或上網(wǎng)搜索更多關(guān)于太陽(yáng)和月球的知識(shí)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 仰望天空 【教學(xué)反思】 2.陽(yáng)光下物體的影子 【教學(xué)目標(biāo)】 1.陽(yáng)光下物體影子的方向隨著太陽(yáng)方向的改變而改變，影子總是和太陽(yáng)的方向相反。 2.利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 3.畫(huà)出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。 4.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。 5.認(rèn)識(shí)到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)系和有規(guī)律的。 【教學(xué)重難

5、點(diǎn)】 1.利用簡(jiǎn)易的日影觀測(cè)儀，觀測(cè)陽(yáng)光下物體的影子的長(zhǎng)短和方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。 2.畫(huà)出一天中影長(zhǎng)變化的數(shù)據(jù)作出影長(zhǎng)隨時(shí)間變化的柱狀圖。 3.根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光下物體影子在一天中的變化規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鉛筆、鉛筆底座、平板、觀察紙、指南針、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們觀察過(guò)影子嗎？陽(yáng)光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？ 2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，教師板書(shū)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.制作簡(jiǎn)易日晷。 （1）教師指導(dǎo)學(xué)生仿照課本P45制作簡(jiǎn)易日晷，明確制作要求：一是畫(huà)出幾個(gè)不同大小的同心圓；二是畫(huà)出

6、兩條相互垂直的線段，并標(biāo)注方向。 （2）學(xué)生自主畫(huà)出簡(jiǎn)易日晷，教師巡視指導(dǎo)。 （3）學(xué)生將簡(jiǎn)易日晷貼在紙板上。 2.觀察日影。 （1）教師課件出示觀察日影的方法與過(guò)程。 （2）學(xué)生觀察并記錄，教師明確方法：根據(jù)太陽(yáng)找方向、對(duì)準(zhǔn)方向放平紙板（也可用指南針確定方向）、在紙板的中心立上鉛筆、在紙板上描繪影子。 3.展示觀測(cè)結(jié)果。 （1）教師課件展示觀測(cè)紙上的日影描繪圖。 （2）學(xué)生進(jìn)行觀察并討論它們的變化規(guī)律。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分的柱狀圖畫(huà)出影子的變化情況。 （4）學(xué)生展示柱狀圖，教師巡視指導(dǎo)改進(jìn)。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律。 （1）

7、教師提問(wèn)：在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律？ （2）學(xué)生自由交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。 2.太陽(yáng)位置的變化規(guī)律。 （1）教師提問(wèn)：你們能根據(jù)影子的變化規(guī)律，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)位置是如何變化的嗎？ （2）學(xué)生交流討論，并回答。 3.教師總結(jié)：一天中，陽(yáng)光下物體的影子由長(zhǎng)變短再變長(zhǎng)。太陽(yáng)的位置由東到南再到西。影子的方向變化與太陽(yáng)相反，由西到北再到東。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：了解日晷，并與我們制作的簡(jiǎn)易日晷比較。 課后活動(dòng)：在家人的帶領(lǐng)下，使用課堂上的方法實(shí)地觀測(cè)日影，總結(jié)太陽(yáng)與日影的變化規(guī)律。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 陽(yáng)光下物體的影子 一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化是： 早晨到

8、中午由長(zhǎng)變短，中午到傍晚由短變長(zhǎng)。 【教學(xué)反思】 3.影子的秘密 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。 2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。 3.做光和影的實(shí)驗(yàn)，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。 4.認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。 2.物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影

9、子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 手電筒、木圓柱、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師：同學(xué)們有回家觀察日影的變化嗎？我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了陽(yáng)光下的變化，那么影子的變化是怎么產(chǎn)生的呢？ 2.學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.產(chǎn)生影子。 （1）教師將學(xué)生分組，下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，指導(dǎo)學(xué)生做模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）教師明確：在實(shí)驗(yàn)中思考兩個(gè)問(wèn)題：不同材料模擬的是什么？它們對(duì)影子的產(chǎn)生起了什么作用？ （3）學(xué)生小組內(nèi)合作開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。 2.讓影子發(fā)生變化。 （1）教師指

10、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前明確圍繞改變光的照射角度和改變木圓柱的擺放兩點(diǎn)開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)。 （2）學(xué)生小組內(nèi)合作開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)，記錄結(jié)果后匯報(bào)。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生使用隨堂學(xué)部分畫(huà)出實(shí)驗(yàn)的做法。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.影子的產(chǎn)生和影子變化。 （1）教師：同學(xué)們已經(jīng)完成了影子的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)影子是怎樣產(chǎn)生的吧。影子可以發(fā)生哪些變化呢？ （2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。 2.太陽(yáng)的位置與影子變化的關(guān)系。 （1）教師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)和太陽(yáng)和日影的變化，結(jié)合我們這節(jié)課的模擬實(shí)驗(yàn)，想一想，太陽(yáng)的位置和影子的變化有什么關(guān)系？ （2）學(xué)生交流討論。

11、（3）教師總結(jié)：產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，并且遮擋物要在光源和屏之間。物體影子的長(zhǎng)短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 1.閱讀資料：觀察云。 2.課后回家仿照課本P48做手影游戲。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 影子的秘密 影子產(chǎn)生的條件：光源、不透明的擋光物體、屏 影子的特點(diǎn)： ①影子會(huì)隨著光源位置的改變而改變。 ②光源的位置高，影子??；光源的位置低，影子大。 ③影子和光源的方向相反。 【教學(xué)反思】  3.4.月相變化的規(guī)律 【教學(xué)目標(biāo)】 1

12、.知道月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。 2.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 3.掌握月亮變化的規(guī)律，能對(duì)不同的月相排序。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.知道月相變化是月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的，變化是有一定規(guī)律的。 2.掌握月亮變化的規(guī)律，能對(duì)不同的月相排序。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 畫(huà)有月相的紙牌、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題。教師：同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來(lái)人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的月亮是什么樣的？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)

13、到滿月時(shí)，請(qǐng)他說(shuō)出陰歷時(shí)間） 2.教師講解：月亮在圓缺變化過(guò)程中出現(xiàn)的各種形狀叫作月相。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.一個(gè)月中月相變化的規(guī)律。 （1）教師出示課件，展示一個(gè)月中的月相變化。 （2）將學(xué)生分組，引導(dǎo)學(xué)生小組合作在自己的紙牌上畫(huà)好這些月相。 （3）教師提問(wèn)：觀察圖中的月相，哪些是你們?cè)^察到的？哪些是沒(méi)有觀察到的？ （4）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。 2.試著給月相排序。 （1）學(xué)生根據(jù)前面出示的課件，給小組畫(huà)好的月相紙牌排序。 （2）教師明確：小組合作，分別將月相按順序排成圓形和一字形。 （3）學(xué)生小組內(nèi)排序后展示排序結(jié)果，教師巡視后指導(dǎo)。 3.制作一個(gè)月相變化的

14、紙牌。 （1）教師展示課件展示一個(gè)月的月相變化，指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充畫(huà)好小組內(nèi)的一個(gè)月內(nèi)月相變化的紙牌。 （2）學(xué)生完成后，指導(dǎo)各小組參照課件展示，按順序疊好紙牌，并翻動(dòng)。 （3）教師指名學(xué)生匯報(bào)觀察到的結(jié)果。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.教師提問(wèn)：一個(gè)月內(nèi)，月相變化的規(guī)律是什么？ 2.學(xué)生小組內(nèi)交流后匯報(bào)。 3.總結(jié)：一個(gè)月內(nèi)月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：觀察月球的運(yùn)動(dòng)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 月相變化的規(guī)律 新月—上弦月—圓月—下弦月—?dú)堅(jiān)? 【教學(xué)反思】  3.5.月球——地球的衛(wèi)星 【教學(xué)

15、目標(biāo)】 1.月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。 2.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。 3.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。 4.按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面與地球不同。 2.建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。根據(jù)現(xiàn)象推測(cè)環(huán)形山的成因，學(xué)習(xí)合理地控制多種因素，創(chuàng)造性地用多種方法造“環(huán)形山”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 托盤(pán)、細(xì)

16、沙、大小不同的球、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、談話導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師：有關(guān)月球的詩(shī)歌、神話故事有許多，誰(shuí)能背一首詩(shī)或講一個(gè)故事給大家聽(tīng)？請(qǐng)幾位同學(xué)講故事或者背詩(shī)：《嫦娥奔月》《玉兔搗藥》《吳剛伐桂》等故事。 2.教師：談話：從這些故事和詩(shī)歌中我們可以了解到，自古以來(lái)，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來(lái)研究《月球——地球的衛(wèi)星》。（板書(shū)課題） 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察月球，了解月球的基本情況。 （1）課件出示月球正面和背面的照片。指名學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象。 （2）學(xué)生觀察照片后回答。 （3）教師進(jìn)

17、一步展示月球資料卡，學(xué)生學(xué)習(xí)記錄后，自主完成隨堂學(xué)部分的習(xí)題，教師巡視檢查后視完成情況再次補(bǔ)充月球知識(shí)。 2.模擬制造環(huán)形山。 （1）教師出示課件，展示制作步驟。 （2）教師明確學(xué)生在制作過(guò)程中圍繞幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)思考：選擇哪些模擬實(shí)驗(yàn)的材料？這些材料分別模擬了月球上的哪些環(huán)境？如何做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)，才能使造出來(lái)的“環(huán)形山”和月球上環(huán)形山的特點(diǎn)比較符合？ （3）學(xué)生根據(jù)課本P52與課件展示的制作過(guò)程，分小組合作制作“環(huán)形山”。 （4）完成模擬實(shí)驗(yàn)后，交流展示各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)合環(huán)形山資料圖，在隨堂學(xué)習(xí)題中畫(huà)出簡(jiǎn)圖并簡(jiǎn)要地用幾個(gè)關(guān)鍵詞寫(xiě)出特征。 （5）教師評(píng)價(jià)學(xué)生造好的“

18、環(huán)形山”，主要從相似性方面評(píng)價(jià)。（說(shuō)明：學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)的環(huán)形山應(yīng)體現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山類似的特點(diǎn)：分布隨機(jī)、大小和深淺不一等。） 3.比較月球與太陽(yáng)的特征。 （1）教師課件出示太陽(yáng)和月球表面的圖片，學(xué)生觀察后在維恩圖中填寫(xiě)月球和太陽(yáng)的相同和不同之處。 （2）指名學(xué)生展示交流自己填寫(xiě)的維恩圖，教師適當(dāng)改正補(bǔ)充。 4.教師：關(guān)于月球，你們關(guān)心什么問(wèn)題？把它們寫(xiě)下來(lái)，課后查閱資料。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 總結(jié)月球的特征。 1.教師指名學(xué)生根據(jù)所學(xué)匯報(bào)月球特征。 2.教師匯總后修改補(bǔ)充。提問(wèn)：根據(jù)我們現(xiàn)在對(duì)月球的了解，月球適合人類居住嗎？ 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：月球

19、對(duì)地球的影響。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 月球—地球的衛(wèi)星 1.環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺 2.成因：撞擊說(shuō)（隕石撞擊是主要原因） 【教學(xué)反思】 6.地球的形狀 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知道地球的形狀和大小，知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長(zhǎng)而曲折的過(guò)程。 2.能夠收集有關(guān)地球的資料并提出關(guān)于地球形狀的一些問(wèn)題。 3.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 4.體驗(yàn)科學(xué)探究中運(yùn)用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.知道人類認(rèn)識(shí)地球形狀的曲折過(guò)程；知道科學(xué)結(jié)論的得出可以來(lái)源于生活中的

20、現(xiàn)象。 2.經(jīng)歷模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 紙船、瑜伽球、桌面、大紙板、小立方體、小球、手電筒、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.出示地球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這是什么。（地球） 2.教師談話：這就是我們?nèi)祟惥幼『蜕畹牡胤剑敲吹厍蚴鞘裁礃幼拥哪?？地球究竟有多大呢？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。 3.板書(shū)課題：地球的形狀。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.同學(xué)們，你們知道嗎？地球太大了，人站在地球上，只能看到陸地和海洋的一部分。其實(shí)在飛出地球之前，人類就已經(jīng)知道地球的形狀了。那么人類是怎樣逐步

21、正確認(rèn)識(shí)地球形狀的呢？ 2.古人對(duì)地球形狀的猜想、探索與實(shí)踐。 出示兩張圖片：一張是古代印度人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)，一張是古代中國(guó)人對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生看一看這兩張圖片，并讀一讀下面的文字，了解古代印度人和古代中國(guó)人是怎樣認(rèn)識(shí)地球的。 教師小結(jié)：這就是最初人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候人們憑直覺(jué)來(lái)認(rèn)識(shí)地球，提出的都是“天圓地方”的猜想，他們都認(rèn)為天是圓的，地是方的。不過(guò)，后來(lái)日月星辰的東升西落、交替循環(huán)，又使古人做出了另一種猜測(cè)。 3.課件出示張衡的渾天說(shuō)和亞里士多德的宇宙觀。 教師：可是張衡的渾天說(shuō)和亞里士多德的宇宙觀并沒(méi)有被世人所接受，這是什么原因呢？ 是因?yàn)楫?dāng)時(shí)科學(xué)技術(shù)并不發(fā)達(dá)，地

22、球太大了，人站在地球上，只能看到陸地和海洋的一部分，所以人們不相信他們兩人的說(shuō)法。后來(lái)人們又是怎樣認(rèn)識(shí)到地球是球形的呢？ 4.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54下面的文字，并觀察課本圖片與課件展示的帆船進(jìn)出港場(chǎng)景以及月食景象。 教師引導(dǎo)：是的，人們站在海岸邊看遠(yuǎn)處的帆船，發(fā)現(xiàn)進(jìn)港的船只，總是先看見(jiàn)桅桿，再逐漸看見(jiàn)船身。而出港的船只，總是先不見(jiàn)船身，然后桅桿才逐漸隱沒(méi)在海平面下。發(fā)生月食時(shí)，地球投射到月球上的影子總是圓形的。據(jù)此，人們做出了另一種猜測(cè)。關(guān)于這一點(diǎn)，大家想不想來(lái)驗(yàn)證一下呢？ 5.模擬船的出港以及月食。 （1）教師下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注重點(diǎn)：此實(shí)驗(yàn)兩人合作，一人觀察，一人開(kāi)船。觀

23、察的人眼睛要平視。而開(kāi)船的同學(xué)要掌握好船的速度，不要太快，也不要太慢，更不要忽快忽慢。在做模擬月食的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)選在光線較暗的地方。實(shí)驗(yàn)中要準(zhǔn)確把握手電筒、小立方體或小球、紙板的位置。做完實(shí)驗(yàn)之后，完成好實(shí)驗(yàn)記錄，并思考為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生？從這次實(shí)驗(yàn)中，你們得出什么結(jié)論？ （2）學(xué)生分小組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并相機(jī)做一點(diǎn)指導(dǎo)。提醒學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)記錄，并且認(rèn)真思考剛剛提出的問(wèn)題。 （3）全班分小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)。 （4）教師小結(jié)：正如剛才大家實(shí)驗(yàn)看到的那樣，在瑜伽球上移動(dòng)帆船模型，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)帆船進(jìn)港的時(shí)候，總是先看到桅桿，接著才會(huì)看到船身，而出

24、港的時(shí)候正好相反，船身先消失，桅桿后消失?？墒窃谧烂嫔夏M航行的時(shí)候，自始至終都會(huì)看到船身和桅桿同時(shí)出現(xiàn)。這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)一步說(shuō)明了地球是球形的。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)也能佐證第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，模擬地球的小球無(wú)論怎么運(yùn)動(dòng)，它在紙板上的影子都是圓形的，這也進(jìn)一步說(shuō)明地球就是球體。 6.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P55麥哲倫航海的文字，并觀察課本圖片與課件展示的環(huán)球航行圖了解這段歷史。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.教師提出問(wèn)題：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇^察到哪些信息可以說(shuō)明地球是球形的？人們又是怎樣認(rèn)識(shí)到地球是球形的？ 2．學(xué)生交流討論，并匯報(bào)結(jié)果。 3.總結(jié)：我們通過(guò)模擬帆船出港，觀察到帆船進(jìn)港時(shí)先看到桅桿后看到船身，

25、而出港時(shí)則相反。同時(shí)在模擬月食的實(shí)驗(yàn)中，觀察到只有小球在紙板上的影子始終是圓形，與實(shí)際觀察到的月食景象相同。所以我們能判斷地球是球形的。人類認(rèn)識(shí)地球的歷程漫長(zhǎng)而又曲折，經(jīng)歷我國(guó)古代的“天圓地方說(shuō)”、張衡的“渾天說(shuō)”、亞里士多德宇宙觀、麥哲倫環(huán)球航行以及近現(xiàn)代的天文觀測(cè)活動(dòng)后才最終確認(rèn)地球是球形的。 4.完成隨堂學(xué)，鞏固知識(shí)。 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 觀察地球儀。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 地球的形狀 地球是球體的證據(jù)： ①帆船進(jìn)出港 ②月食投影 ③環(huán)球航行 ④進(jìn)入太空觀察 【教學(xué)反思】 7.地球—水的星球 【教學(xué)目標(biāo)】 1.經(jīng)歷觀察地球儀和地圖的活動(dòng)，了解

26、地表陸地和海洋的特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3.總結(jié)海洋的特點(diǎn)，并能將地球與太陽(yáng)和月球做比較。 4.了解海洋對(duì)地球的重要性，認(rèn)識(shí)到自然界的事物是有聯(lián)系的。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.經(jīng)歷觀察地球儀和地圖的活動(dòng)，了解地表陸地和海洋的特點(diǎn)。 2.培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真的觀察記錄能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 地球儀、地圖、教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 1.教師提問(wèn)：我們已經(jīng)了解了地球的形狀，這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于我們?nèi)祟惞餐募覉@——地球。觀察過(guò)地球儀的同學(xué)們，你們簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)地球的特點(diǎn)吧。 2

27、.學(xué)生自主匯報(bào)。 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.觀察地球儀。 （1）教師分組學(xué)生，下發(fā)地球儀。指導(dǎo)學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)觀察地球儀：一是通過(guò)地球儀能觀察到什么；二是仔細(xì)觀察地球的水域有哪些。 （2）學(xué)生圍繞問(wèn)題在小組內(nèi)觀察地球儀，交流觀察結(jié)果并記錄。 （3）教師指名學(xué)生分享小組觀察成果。 （4）教師總結(jié)：地球是一顆有著豐富液態(tài)水的星球。地球表面主要分為海洋和陸地，海洋分為太平洋、印度洋、大西洋和北冰洋；陸地分為亞洲、非洲、南極洲、南美洲 、北美洲、歐洲、大洋洲。 2.陸地和海洋的面積。 （1）教師分發(fā)世界地圖和透明計(jì)算紙，指導(dǎo)學(xué)生分兩步進(jìn)行觀察：首先將透明紙覆蓋在世界地圖上，然后數(shù)出

28、陸地面積和海洋面積所占的格子數(shù)。 （2）小組活動(dòng)結(jié)束后匯報(bào)結(jié)果。 （3）總結(jié)：地球上占據(jù)面積最多的是海洋。 3.教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果比較地球、太陽(yáng)和月球的相同與不同，并填寫(xiě)在維恩圖中。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.地球表面陸地和海洋面積大小的特點(diǎn)。 （1）教師提問(wèn)：你們知道地球表面陸地和海洋面積大小的特點(diǎn)嗎，說(shuō)一說(shuō)？ （2）學(xué)生根據(jù)觀察成果匯報(bào)。 （3）總結(jié)：地球上的陸地和海洋總面積約5.1億平方千米,其中海洋面積約3.61億平方千米,占全球總面積的71%；陸地面積約1.49億平方千米,占全球總面積的29%。 2.地球液態(tài)水帶來(lái)的好處。 （1）教師課件出示地球的液態(tài)水

29、，學(xué)生觀察后提問(wèn)：你們知道地球有這么豐富的液態(tài)水都會(huì)帶來(lái)哪些好處嗎？ （2）學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)小組討論后匯報(bào)結(jié)果： （3）總結(jié)：地球上的液態(tài)水促進(jìn)了生命的誕生與延續(xù)；液態(tài)水調(diào)節(jié)了地球的氣候，改善了地球的生存環(huán)境…… 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 閱讀資料：太空探索與水的聯(lián)系。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 地球—水的星球 【教學(xué)反思】  8.太陽(yáng)、月球和地球 【教學(xué)目標(biāo)】 1.用圖畫(huà)的形式描述太陽(yáng)、月球和地球。 2.掌握搜集有關(guān)的太陽(yáng)、月球和地球的方法。 3.掌握制作地球主題海報(bào)的方法與過(guò)程，在此活動(dòng)中了解關(guān)于地球的新知識(shí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生用多種方法探索知識(shí)的能力以及團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

30、【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.掌握搜集有關(guān)的太陽(yáng)、月球和地球的方法。 2.掌握制作地球主題海報(bào)的方法與過(guò)程，在此活動(dòng)中了解關(guān)于地球的新知識(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。 教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于地球、月球和太陽(yáng)的一些知識(shí)，同學(xué)們想一想，它們都是什么顏色呢？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探索。 1.給太陽(yáng)和月球圖涂上顏色并說(shuō)明原因。 （1）教師出示太陽(yáng)和月球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出它們并涂上顏色。 （2）學(xué)生觀察圖片，自主畫(huà)出它們的圖畫(huà)。 （3）教師指名學(xué)生展示圖畫(huà)，分享上色的原因。 2.制作地球主題海報(bào)。 （1）課件出示完成的地球主題海報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生觀察

31、。 （2）教師：你們制作過(guò)主題海報(bào)嗎？想不想制作一幅自己的主題海報(bào)呢？ （3）教師指導(dǎo)學(xué)生制作主題海報(bào)，明確步驟：收集和選用與地球有關(guān)的圖片和文字資料（確定資料來(lái)源、判斷資料的科學(xué)性、比較材料、選用材料）；確定地球海報(bào)的主題色彩；制作海報(bào)；展示和交流。 （4）指導(dǎo)學(xué)生完成隨堂學(xué)部分。 三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)。 1.關(guān)于太陽(yáng)、月球和地球的不同特點(diǎn)。 （1）教師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多關(guān)于太陽(yáng)、月球和地球的知識(shí)，讓我們一起來(lái)比較一下它們不同的特點(diǎn)。 （2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)匯報(bào)，教師匯總后補(bǔ)充。 2.教師總結(jié)。 （1）相同點(diǎn)：都是球體、都有壽命、都會(huì)運(yùn)動(dòng)、都處在銀河系…… （2）不同點(diǎn)：顏色、表面地形、大小、質(zhì)量、溫度、運(yùn)動(dòng)方式、有無(wú)生命…… 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)。 教師分組學(xué)生課后制作地球主題海報(bào)，明確學(xué)生記錄在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 太陽(yáng)、月球和地球 主體海報(bào)的制作： 選擇主題顏色→收集和選用資料→制作海報(bào)→展示和補(bǔ)充 【教學(xué)反思】 專心---專注---專業(yè)