【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計(jì)Unit 1 單元教案 7精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit1 What’s he like? 單元教學(xué)目標(biāo)： 1． 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2． 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. 3． 理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句

2、子或 回答問題。 4． 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 5． 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 6． 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 2． 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and s

3、trong. He’s very funny. 3． 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. 教學(xué)難點(diǎn)： 1． 能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2． 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr

4、Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. 教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 課題 What’s he like? 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young ,old, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊敬老師的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young ,o

5、ld, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運(yùn)用。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 Warm-up. 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room C

6、omputer room Lab ). 2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師. T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教師自編一個(gè)chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, m

7、usic teacher is strong . Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖） 1）Zip: Look! This is my math teach

8、er . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教師用體態(tài)語幫助學(xué)生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。 2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問)W

9、ho’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind） T: Let’s see . In o

10、ur school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too

11、. 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match . 活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s …….. 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。) 活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s s-s) --Who’s your good friend ? --Guess. --Boy or gi

12、rl? --Boy. --What’s he like ? --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven. --Is he ……? -- Yes ,you’re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1． Exercises book.. 2． Check up the answers. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What’s he like? young old kind

13、 funny strong What’s he /she like ? 教學(xué)反思 課題 What’s he like? 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ?

14、He’s/ She’s …… 2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。 3.能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對話: Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 教學(xué)難點(diǎn) 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并

15、能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一．Warm up Let’s chant .. 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。 板書： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ?

16、He’s/She’s ……. 教師提問，學(xué)生回答。 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 （事先請學(xué)生準(zhǔn)備好） 請幾個(gè)學(xué)生上臺表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問) Ss:

17、Mr/Miss…… T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s …… 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對話，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對話表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Let’s chant (page 2)先請學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。 三、 Good to know. 讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。 四、Homework 口語作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。 二次備課

18、 板書設(shè)計(jì)： What’s he like? Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s ……. 教學(xué)反思 課題 What’s he like? 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂對話。 2.聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。

19、教學(xué)重點(diǎn) 聽說讀寫Read and write 中加粗的單詞和句子。 教學(xué)難點(diǎn) 讀懂對話。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 請學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、Warm-up 1．Let’s chant (Page 2) 2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請學(xué)生進(jìn)行自由對話。 二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teac

20、hers. Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教師再問： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。 3．通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊書寫四會(huì)句子。 三．Story time. 1．Watch the story(CAI).

21、 2．Learn to say . 四．Consolidation and extension. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What’s he like? Who are they? What’s he/she like? 教學(xué)反思 課題 What’s he like? 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active 2.能聽懂、會(huì)說句型Who’

22、s ……? Is she/he ……? 3.能聽懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來念。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal . university. student strict. smart . active. 2.能聽懂、會(huì)說句型Who’s ……? Is she/he ……? 教學(xué)難點(diǎn) 1.能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal . university student . strict .smart active. 2.能聽懂、會(huì)說句型Who’s ……? Is she/he ……? 教學(xué)方法 情境教

23、學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、Warm up. 1、聽唱My new teacher . Pair work. 二、 Presentation. 1．用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識出席的各科教師。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞uni

24、versity student 帶讀 。 Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student . 2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise. 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表

25、情來猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。 聽Let’s learn 錄音、模仿 聽學(xué)Let’s chant. 四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What’s he like? principal university student strict smart active Who’s ……? Is she/he ……? 教學(xué)反思

26、 課題 What’s he like? 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話中的運(yùn)用。 2、 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 .Warm up 1、 聽唱My new teacher 2、 Let’s chant (Part

27、B) A: 老師問，全班答 B:一生問，全班答 C: 全班一起說唱 二.Presentation 1、 Guessing game . 教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young…?(板書) Ss: Yes./No. 三. Practise 1、 Let’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽錄音 B 根據(jù)對話，師生問答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽音，跟讀對話 D 四人小組試讀對話。 E 小

28、組競賽 分角色朗讀 F 個(gè)人挑戰(zhàn)對話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請同學(xué)對話。 2、Group work. (課前請每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片) 1）Guessing game . T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he ……? T: Yes/No . T shows the card.. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對話練習(xí)。 3）大組挑戰(zhàn)對話練習(xí)。（ 每組各派一人） 四、Consolidation. 1．Let’s try. 1）Listen and circle . 2）Check up. 2．Ta

29、sk time . 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 五．Assessment. 1. Listen and number . 2 .Check up the answers. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What’s he like? Is he kind / tall / young…? Yes./No. 教學(xué)反思

30、 課題 What’s he like? 第 6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)重點(diǎn) 1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并

31、準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder 教學(xué)設(shè)計(jì) 一．Warm up . 1．Let’s sing. 2．表演Let’s talk (page 8). 二．Presentation. 1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .讓學(xué)生看圖片T: What’s she like ? Ss:

32、 She’s …… 2．讓學(xué)生聽錄音，板書問題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。 3．通過提問以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)。 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊書寫四會(huì)句子 三．Pronunciation. 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（ 包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）。 2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類。 五．Assessment. Do some homework. 二次備課 板書設(shè)計(jì)： What’s he like? What’s she like ? Ss: She’s …… Is she quiet ? Is she strict ? 教學(xué)反思