pep四年級英語上冊Unit5 dinner39;s ready!單元教案

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1、 精品資料 四年級英語學科上冊第五單元第一課 課題：Unit 5 Dinner’s ready! A Let’s talk \ Let’s survey\ Let’s spell 教學目標： 1．能聽、說、認讀句型：What’s for dinner?What would you like (for …)? I'd like some...,please. 2．能在情境中運用句型What would you like for dinner? I'd like ...進行相互調(diào)查。 3.掌握字母e不同情況下讀音。 教學

2、重點、難點： 1. 句型What would you like（for …）? I'd like some… 2. 字母e不同情況下讀音。 教學準備： 錄音機 、單詞卡 、多媒體課件 預習提綱（學案）： 預習內(nèi)容：Unit 5 P48 A Let’s talk Let’s survey P50 Let’s spell 預習要求： 1. 聽Let’s talk 錄音兩遍。注意hungry，soup，bread和vegetables的讀音。 2. 自讀Let’s talk對話，將不會讀的單詞和不理解的句子標出來。 3. 寫出對話中主要學習的句型，并參照課本P

3、75寫出相應漢語意思。 4. 閱讀以下單詞，感受字母e的發(fā)音。 [i:] me he she we be [e] bed red pen pencil get let 教學時間：共4課時 第1課時 教學過程： 一、熱身（Warm-up） 1. 預習展示：Listen to the tape:讓學生聽Let’s talk錄音兩遍，說一說對話中主要學習的句型，拼出不會讀的單詞，由教師板書以便教讀。 （預計板書：句子What would you like ? I'd like some…,please.單詞h

4、ungry,dinner,would,soup,bread,vegetables,ready）　 二、新課呈現(xiàn)與操練 （Presentation and practice） Let’s talk 1. 教師呈現(xiàn)Mike和媽媽在廚房的情景，并播放對話錄音中Mike的語言：“Mum,I’m hungry.What’s for dinner?”讓學生模仿朗讀和表演理解句型“What’s for dinner?”的意義,教讀hungry和dinner，解釋dinner的意義——中午或晚上吃的正餐。 2.教師呈現(xiàn)湯和面包的圖片，問：What’s this?根據(jù)學生回答作出反應，如：Yes,it’

5、s bread and it’s soup.教讀soup和bread.Now,Mum asks Mike: What would you like? What’s her meaning?Can you guess?學生通過預習能夠回答：你想吃什么？教師及時點播：用來征求用餐意愿。How does Mike answer ? “I’d like some soup and bread,please.”教師點播：I’d like…對What would you like?進行回答，用來表達用餐意愿。 教師呈現(xiàn)一組食物圖片，讓學生借助圖片運用句型What would you like? I'd

6、like some…練習對話。 3.教師呈現(xiàn)Mum和Mike’s father 對話的情景。Now, It’s time for dinner.Mike’s father comes back home, What would he like for dinner?學生根據(jù)課文回答：Some fish and vegetables.教讀單詞vegetable,分音節(jié)領讀vege-ta-ble,強調(diào)v的發(fā)音位置。 　　4. 教師完整播放對話視頻，學生跟讀，引導學生在語境中理解Dinner’s ready的意義，并教學這句話。 　　5. 請學生回答問題： 　　 What would M

7、ike like for dinner? 　　 What would Mike’s father like for dinner? 　　6.教師說：Now I’m Mum,who wants to be Mike\Dad?找兩名學生和自己做示范，師生對話。 7. 三人一組做課文對話表演。 8. 讓學生到前面表演對話，進行評比。 Let’s spell 1.教師播放Read ,listen and chant部分四個單詞的錄音，學生跟讀并準確模仿-e的發(fā)音。 2.出示歌謠文本，學生聽錄音跟讀，請幾個小組單獨朗讀，關注學生-e的發(fā)音是否到位。 3.播放Read ,listen

8、 and tick錄音，勾出聽到的單詞，進一步鞏固-e的發(fā)音規(guī)則，并復習-e-的發(fā)音規(guī)則。 4.完成Listen,circle and tick活動。 三、擴展延伸（Consolidation and extension） 1.Let’survey 教師說：Suppose it’s dinner time.What would you like for dinner?Let me make a survey.教師手拿調(diào)查表，寫好一學生姓名，然后問What would you like for dinner?學生回答I’d like…教師在相應的食物下面打勾。然后請學生在小組內(nèi)完成Let

9、’s survy.并說一說組內(nèi)最受歡迎的晚餐食物，對比Mike 的晚餐，說一說中西方飲食中主食的區(qū)別。 2.Bingo or Uh-oh 教師朗讀一系列包含-e或-e-的單詞，過塑學生聽到認為含有-e的單詞說Bingo！認為不是的說Uh-oh.學生認真聽音作出判斷。 四、總結（Sum-up） Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 限時作業(yè)： 一、 看一看，選一選，說一說。 A. Dinner’s ready! B. B.What would you like? C.Some fi

10、sh and vegetables,please. 二、 圈出與所給單詞劃線字母讀音相同的單詞。 (1)me he get pen (2)rice pig fish white (3)cake cat face fat (4)nose long boy home 板書設計： hungry What’s for dinner? dinner What would you like(for dinner)? soup and bread I’d like some…,ple

11、ase. vegetables Dinner’s ready! [i:] me he she we be [e] bed red pen pencil get let 四年級英語學科上冊第五單元第二課 課題：Unit 5 Dinner’s ready! A Let’s learn\ Let’s play B Let’s sing C Story time 設計者單位：東疏鎮(zhèn)劉茂完小 姓名：范滿 教學目標： 1. 能夠聽、說、認、讀 beef，chicken ，no

12、odles, soup, vegetable等單詞。 2. 能夠熟練運用句型What would you like ? I'd like some--.征求和表達用餐意愿。 3. 正確理解欣賞story time。 教學重點、難點： 1. 能夠正確讀單詞vegetable. 2. 運用句型What would you like? I'd like some….\OK. Here you are. 教學準備：錄音機 單詞卡 多媒體課件 英語配套練習冊 預習提綱（學案）： 預習內(nèi)容：Unit 5 P49 A Let’s learn Let’s play P54 Let’s

13、sing P55 C Story time 預習要求： 1.欣賞本單元歌曲P54“What would you like?” 2.結合圖片，參照單元詞匯表寫出下列單詞的漢語意思，聽錄音跟讀單詞3遍。 beef chicken noodles soup vegetables rice fish juice milk bread 3.用句型Wh

14、at would you like? I’d like some……,please. 編一組對話寫在下面。 OK.Here you are.(給你。) 4.看一看，讀一讀P55 Story time,了解故事大意。 教學時間：共4課時 第 2 課時 教學過程： 一、熱身（Warm-up） Let’s sing 欣賞本單元歌曲“What would you like?” 二、新課呈現(xiàn)與操練 （Presentation and practice） 1.復習A部分對話之后教師問：What would Mike like for dinner?學生根據(jù)對話回答：

15、Some soup and bread.教師板書soup，在ou下面加下劃線，強調(diào)[u：]的發(fā)音，學生模仿朗讀soup，鞏固對話中學過的soup讀音。 2.教師呈現(xiàn)各種湯的圖片，引導學生說egg soup ,fish soup ,vegetable soup操練soup的音、形、義。 3.教師問：What would Dad like for dinner?學生根據(jù)對話回答：Some fish and vegetables.教師板書vegetable，然后分音節(jié)教學發(fā)音[ve d?i]-[t?]-[bl ],強調(diào)唇齒音[v]的發(fā)音方法。學生模仿朗讀，并按發(fā)音規(guī)律拼讀，提示學生vegetab

16、le一般用復數(shù)，所以末尾通常加s. 4.教師呈現(xiàn)以顏色分類的各種蔬菜的圖片，介紹說：Look ,there are many kinds of vegetables.引導學生通過說The vegetables are green\yellow\red.進一步操練vegetable的音、形、義。 5.教師呈現(xiàn)面條圖片說：They are usually long and white .What are they?學生通過預習能夠回答：Noodles.教師板書noodles，并在oo下面劃線，強調(diào)[u:]的發(fā)音，并用紅筆描寫s,提示學生noodles一詞一般用復數(shù)。 6.教師說：Zhang

17、Peng would like noodles for dinner .Look ,there are many kinds of noodles ,egg noodles(圖)，vegetable noodles（圖），beef noodles（圖），chicken noodles(圖)。板書beef和chicken，引導學生說出漢語意思，在ee下面加下劃線，強調(diào)[i:]的發(fā)音，學生模仿朗讀beef。然后分音節(jié)教學chicken，[t∫]-[i]-[k]-[i]-[n ],強調(diào)[t∫]的讀法，學生模仿朗讀。 7.教師將chicken，fish，milk放在一起，noodles,juice,

18、soup放在一起，讓學生通過朗讀單詞總結發(fā)音規(guī)律。教師點撥：前一組都有元音音素[i],后一組都有元音音素[u:]。 三、擴展延伸（Consolidation and extension） Let’s play 1.Suppose it’s dinner time .I’m the waitress .Who wants to have dinner in my restaurant ?Now let’s act.教師把已學的食物類單詞圖片放在講臺上，邀請三名學生到講臺前和自己做對話示范。示例對話如下： T: What would you like? S1: I’d like… T:

19、 OK. Here you are. What would you like? S2: I’d like… T: OK. Here you are. What would you like? S3: I’d like… 2.同桌兩人利用單詞卡進行練習，建議互換角色，還可以給食物標上價格，運用Learn板塊句型完成對話。 3.請幾組學生上臺表演，選出最佳點菜顧客，滲透科學飲食。 Story time 1.教師播放Story time動畫，請學生聯(lián)系對話情景和上下文猜測Anything else?和Here’s your bill.的意思，教師帶著學生朗讀句子。 2.學生聽看故事1

20、~5圖，完成Zip的賬單。價格參照49頁Let’s learn. 3.教師引導學生觀察最后一幅圖片，問：Where is the bill?幫助學生回答：It’s in the bird’s mouth.教師追問：How does Miss Cat feel?學生可用中文表達出Miss Cat焦急無奈的心情。然后請學生有感情地朗讀“You…!”體驗Miss Cat的心情。 4.學生給故事加結尾。What would you say if you were Zip?學生小組內(nèi)討論，教師幫助給出以下答案： A: Oh,no bill.Haha. B: Oh ,I’m sorry, Miss

21、 Cat .Here’s the money. 四、總結（Sum-up） Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 限時作業(yè)： 一、將實物圖與相應單詞連起來。 chicken soup rice noodles beef vegetables 二、配套練習冊P37 Ⅲ、Ⅳ題。 板書設計： [u:] soup noodles juice [i] chicken fish milk beef vegetables rice

22、 bread What would you like ? I'd like some…，please. T: OK. Here you are. Five yuan,please. 四年級英語學科上冊第五單元第三課 課題：Unit 5 Dinner’s ready!B Let’s talk \Let’s play\ Let’s learn\ Let’s do 設計者單位：東疏鎮(zhèn)劉茂完小 姓名：范滿 教學目標： 1. 能夠理解對話大意，能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。 2. 能夠在情景中恰當運用句型Would you like…? No ,thanks

23、 .I can use…提出餐具使用建議并做出正確反應，能在情景中運用相應功能句Help yourself. 3. 能夠在語境中理解新詞knife , fork , chopsticks的意思，并能夠正確發(fā)音。 4. 能夠聽、說、認讀chopsticks ,bowl ,fork ,knife ,spoon。 5. 能能夠運用句型Pass me the knife and fork , please.熟練地表達就餐時需要的餐具。 6. 能夠聽懂Let’s do指令，并根據(jù)指令做出正確的動作。 教學重點、難點： 句型Would you like some（a）…? No，thanks.

24、/Yes，please! 教學準備：錄音機 單詞卡 多媒體課件 制作沙拉的材料的餐具 預習提綱（學案）： 預習內(nèi)容：Unit 5 P51 B Let’s talk Let’s play P52 Let’s learn Let’s do 預習要求： 1.聽Let’s talk 錄音兩遍。注意yourself，knife，fork,use和chopsticks的讀音。 2.自讀Let’s talk對話，將不會讀的單詞和不理解的句子標出來。 3．結合圖片，參照課本P75 翻譯下列句子。 Would you like a knife and fork?

25、 No,thanks.I can use chopsticks. Help yourself. 4.結合圖片，參照單元詞匯表，寫出下列單詞的漢語意思,并聽錄音跟讀單詞3遍。 chopsticks bowl spoon fork knife 5.小提示： pass 傳遞 cut

26、 切割 use 使用 try 嘗試 教學時間：共4課時，第3課時 教學過程： 一、熱身（Warm-up） 預習展示：聽Let’s talk錄音兩遍，請學生試著說出本節(jié)對話的核心句型是哪一句，學生通過預習可以回答：Would you like a knife and fork?No ,thanks .I can use chopsticks.\ Would you like some soup? Yes ,please.教師板書句子，并請學生根據(jù)預習說一說這段對話的意義。同時請學生將不會讀的單詞拼讀出來，教師板書在黑板上以便教讀。 二、新課呈現(xiàn)與操練 （Pre

27、sentation and practice） Let’s talk 1.教師呈現(xiàn)Mike在吳一凡家做客的情景，說：Look! Mike is at Wu Yifan’s home. It’s 6:00 in the afternoon. It’s time for dinner. What’s for dinner? Can you guess?請學生猜吳一凡家準備的佳肴。 2.教師呈現(xiàn)對話中用餐的情景，說：Dinner’s ready!請學生一起說說桌上的佳肴。 3.教師呈現(xiàn)筷子、刀、叉的圖片，說：Now Mike is having dinner，What can he use

28、?請學生選擇圖片，并教學knife and fork和chopsticks.knife的教學可由學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則自己拼讀，教師提示k不發(fā)音，fork中字母組合or發(fā)音[??]。chopsticks分音節(jié)朗讀chop-sticks,并強調(diào)這個詞要用復數(shù)。 4.教師完整播放對話視頻，并提問：Can Mike use chopsticks?引導學生回答：Yes,he can use chopsticks. 5.教師再次完整播放對話視頻，請學生跟讀，引導學生在語境中理解Help yourself.的意義并教學。 Let’s learn\Let’s do 1.教師呈現(xiàn)John在吳一凡家做客用餐的

29、情境圖，說：Look！Where is John?引導學生回答：He’s at Wu Yifan’s home. 2.請學生看圖，教師說：What would Wu Yifan’s mum say to John?引導學生回答：John ,would you like some beef?教師扮演John 回答學生:Yes,please,and pass me the knife and fork ,please.做出從學生處拿刀叉狀，邊說Thanks.邊模擬用刀叉吃肉的動作。 3.教學kinfe和fork的讀音。讓學生了解右手拿刀左手拿叉的方法，邊說邊做動作：Use a knife. U

30、se a fork. Have some beef. 4.教師引導學生觀察吳一凡用餐的圖片，說：What does Wu Yifan use?Knife and fork?學生回答：No,he use chopsticks.進一步教讀chopsticks，引導學生說唱：Use chopsticks .Have some rice\noodles\vegetables\beef. 5.教師呈現(xiàn)勺子和湯的圖片，說：Use what? Have some soup.引導學生拼讀出spoon，教學spoon的讀音，在oo下劃線，強調(diào)[u:]的發(fā)音，并復習noodles，food，soup的發(fā)音，

31、總結發(fā)音規(guī)則。 6.教師呈現(xiàn)沙拉的圖片，問What’s this?然后板書salad，說Today let’s make a salad. 7.教師將課前準備好只做沙拉的材料和餐具放在一個盒子里，請一名學生拿著盒子輔助自己。教師說：Pass me the vegetables,please.Pass me the knife,please.學生做出相應的動作，教師繼續(xù)說：Pass me the bowl.呈現(xiàn)單詞bowl，并在字母組合ow下劃線，指出[?u]的發(fā)音，請學生模仿朗讀。 8.教師邊做邊說Cut the vegetables.然后把切好的菜放進碗里。邊做邊說：Pass me t

32、he spoon.Use the spoon.Pass me the fork .Use the fork.Now let’s try it! 9.學生完整觀看Let’s do板塊的動畫，跟著錄音遍說邊做動作。 三、擴展延伸（Consolidation and extension） Let’s play 1.教師呈現(xiàn)對話中的特價菜譜：Let’s go to a restaurant now.Look !Today’s specials! Soup is 1 yuan,noodles are 3 yuan…引導學生說出六種特價菜。然后教師問一名學生：Here are today’s sp

33、ecials.Would you like some beef?教師逐一詢問學生選擇哪種特價菜并標記，最后說：OK. …yuan.So cheap! 2.學生仿照教師示例進行游戲，要求互換角色或找新同伴多次練習。 3.游戲——What’s missing? 教師手拿Learn單詞卡，請學生逐一朗讀，然后抽調(diào)一張藏起來，在請學生朗讀剩下的單詞卡片，看誰先說出藏起來的單詞卡片名稱？ 4.音形義匹配活動： 學生聽教材中單詞錄音，根據(jù)聽到的順序給單詞標序號，同桌間合作相互朗讀并指讀單詞和圖片。 5.同桌互相發(fā)Let’s do指令做動作。 四、總結（Sum-up） Through the

34、 study of this lesson, what knowledge have you learned? 限時作業(yè)： 一、 讀一讀，排一排。 ( )Would you like a knife and fork? ( )Dinner’s ready!Help yourself. ( )Yes,please! ( )No,thanks.I can use chopsticks. ( )Would you like some soup? ( )Thanks. 二、 讀一讀，連一連。 1、筷子 刀 叉 碗

35、 勺子 spoon chopsticks knife bowl fork 2、把刀遞給我。 Cut the vegetables. 把碗遞給我。 Pass me the knife. 用叉（攪拌）。 Use the fork. 用勺子（放料）。 Use the spoon. 切蔬菜。 Pass me the bowl. 板書設計： Would you like a knife and fork? No, thanks .I can

36、 use chopsticks. Would you like some soup? Yes , please. knife fork chop\sticks spoon bowl 四年級英語學科上冊第五單元第四課 課題：Unit 5 Dinner’s ready! B Read and write Let’s check 設計者單位：東疏鎮(zhèn)劉茂完小 姓名：范滿 教學目標： 1．能讀懂對話，聽懂：Can I have a…. Yes，but try… 并能做出正確的回答。 2.在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯，正確書寫I’d like so

37、me … and …. 3.綜合運用本單元的核心詞句。 教學重點、難點： 重點：句型What would you like for dinner? I'd like some… Would you like some…？Yes，thank you. 難點：句型What would you like for dinner? I'd like some…書寫。 教學準備： 錄音機 、單詞卡 、多媒體課件 預習提綱（學案）： 預習內(nèi)容：Unit 5 P53 B Read and write P54 Let’s check 預習要求： 1

38、．閱讀P53教材對話，將對話中讀到的有關圖片打上√（Tick the pictures you read about in the talk）. 2.聽錄音3遍，跟讀對話，試著翻譯以下對話內(nèi)容。 Would you like some noodles,too?Yes,thank you. Can I have a knife and fork,please? Yes,John,but

39、try chopsticks for noodles. 3、結合教材圖片，選擇合適單詞填寫在四線三格上。 In my soup,I’d like some ， and some . (rice vegetables fish beef noodles juice) 教學時間：共4課時 第4課時 教學過程： 一、熱身（Warm-up） 1. 復習Let’s do 　　聽錄音

40、，聽一聽，做一做，說一說，演一演。 2．看一看，猜一猜，說一說： 　　教師出示食物圖片，學生猜一猜單詞，然后組句子，讀一讀。 3．看一看，做一做： 教師出示大卡片，學生出示小卡片，看一看，找出卡片，大聲讀出來。　 二、新課呈現(xiàn)與操練 （Presentation and practice） Read and tick 1.教師呈現(xiàn)John傍晚在家的圖片，說：Look!John is at home.It’s time for dinner.What would he like for dinner?Can you guess?學生猜測食物，教師分類板書單詞，并補充完整所有已學的食物

41、類單詞。 2.教師拿出食物圖片，請學生把圖片貼在相應的單詞旁邊，可以添加salad,Coke,sandwich等西式食物。 3.學生朗讀板書內(nèi)容，并借助圖片閱讀對話，找到John晚餐想吃的食物：beef and noodles和使用的餐具：chopsticks.完成Tick the pictures you read about in the talk. 4.理解和操練對話中第三幅圖片的對話。教師說：We usually use chopsticks for noodles.But John wants to use a knife and fork for noodles .What

42、does his mum say to him?引導學生有感情地讀出媽媽的話：Yes,John,but try chopsticks for noodles. 5.教師引導學生用rice和soup替換noodles進行對話。示例如下：Mum,can I have a knife and fork?----Yes,John,but try chopsticks for rice\soup. 6.教師播放對話錄音，學生跟讀模仿準確的停頓和語調(diào)，體會人物情感。然后學生兩人結對練習，請幾組同學上臺表演。 Look,choose and write 1.教師引導學生觀察教材中湯的圖片并提問：Wh

43、at’s in the soup?學生先看圖口頭回答，再選擇單詞填在相應的橫線上，教師板書：beef,vegetables,noodles.同桌互相校對，注意容易出現(xiàn)的書寫問題。 2.學生完成教材中個性化書寫活動。Suppose it’s 6:30 in the eveing.It’s dinner time .What would you like for dinner?學生根據(jù)自己的實際情況進行口頭表達（提供參考詞匯），再獨立書寫自己晚餐的食物，小組間相互交流校對。 三、擴展延伸（Consolidation and extension） Let’s check 1.Listen a

44、nd tick 請學生逐一看圖，用英語說一說圖片上的食物，然后播放錄音。學生聽錄音，把對話中包含的單詞圖片選出來、打勾。然后校對答案，再次播放錄音材料，請同學復述出來。 2.Look and match. 教師指著圖片說：Look!Dinner is ready.What’s for dinner?What can we use?Please read and match. 學生獨立閱讀10個單詞，然后把序號填在相應圖片上下的圓圈內(nèi)，組織學生校對答案。 四、總結（Sum-up） What have you learned from this unit? 限時作業(yè)： 一、 讀一讀

45、，排一排。 ( )Would you like some noodles,too? ( )What would you like for dinner,John? ( )Can I have a knife and fork ,please？ ( )Yes,John,but try chopsticks for noodles. ( )Yes,thank you. ( )I’d like some beef,please. 二、 讀一讀，判斷正(√)誤(×)。 Mum:What would you like for dinner,Sarah? Sara

46、h:I’d like some bread ,beef and milk. Mum: What about you,Mike? Mike:I’d like an egg and some noodles. Mum: Would you like some chicken or soup? Sarah: Sounds good.I’d like some chicken. Mike: Me too. ( )1.Mum would like some bread,beef and milk. ( )2.Mike would like some chicken,too.

47、( )3.Sarah woule like some bread,beef and water. ( )4.Sarah would not like chicken. ( )5.Lunch is ready. 板書設計： beef chicken fish noodles rice bread sandwich soup juice milk Coke vegetables salad Can I have a knife and fork,please? Yes,John,but try chopsticks for noodles. In my soup,I’d like some beef ,noodles and some vegetables. 四年級英語學科上冊第五單元教學參考資料