人教版九年級下冊語文 專題09談生命

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1、精品語文資料 精品資料 9《談生命》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨；? 2．體會文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美； 一、基礎(chǔ)知識 1.根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。 （yin） 庇 芳（xin） 休（qi） 驕奢（ ） 云翳（ ） 挾（ ）卷 2、些了書寫全對的一項(xiàng)是（ ） A、 低吟 輕捷 喧鬧 一泄千里 B、憤激

2、渾蝕 屏息 穿枝拂葉 C、 消溶 深邃 覆壓 杜鵑啼血 D、羞怯 催逼 渺小 懸崖峭壁 3、這篇散文有著強(qiáng)烈的象征意味。根據(jù)你的理解，說說下列句子中加點(diǎn)部分分別象征了什么。 （1）有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨打擊著他…… 暴風(fēng)雨： （2）他會聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。 梟鳥的怪鳴： 4、作者介紹 冰心（1900—1999），原

3、名_______，現(xiàn)代著名女作家。寫了許多清新雋美的小詩，其詩集______．______是這一類作品的代表作。其文筆雋逸，藝術(shù)精巧。冰心最喜歡的文學(xué)形式還是散文，其散文立意新穎，構(gòu)思靈巧，獨(dú)成一體，被當(dāng)時(shí)讀者譽(yù)為“冰心體”。 冰心的主要作品有：小說散文合集_____．《往事》，詩集《繁星》．《春水》，散文集______________________________等。 二、重難點(diǎn) 1、生命是什么與生命像什么只有一字之差，作者為什么對前者不敢說，而對后者能說根據(jù)文意說說你的理解。

4、 2、在文中作者分別將生命比成“一江春水”和“一棵小樹”并加以充分展開，請聯(lián)系作者思路，分析作者這樣寫的用意。

5、 三、典型例題分析 1、下面兩個句子你會引用什么詩句做批注。 （1）大雨打擊著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，只加給他許多新生的力量。 批注： （2）不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖。 批注： 2、第一句話在全文中起怎樣的作用？

6、 3、雖然作者說：“我不敢說生命是什么”，但縱觀全文，事實(shí)上作者已經(jīng)作了回答。那么，生命到底是什么？（2分） 四、專項(xiàng)練習(xí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、“終有一天，冬天的朔風(fēng)，把他的

7、黃葉干枝，卷落吹抖，他無力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地落在她的懷里?！? 　　把上面句子中加點(diǎn)的“旋舞”“呻吟”換成與之意思相近的“凋零”“哭泣”好不好？為什么？ 2、文章運(yùn)用了大量的修辭，請選一句你最喜歡的句子，從修辭效果方面加以賞析。

8、 3.“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌之人，生活的才如死水一般……” 上述文字摘自《傅雷家書》，是傅雷在傅聰意志消沉?xí)r勸慰兒子的話。請從《談生命》一文中，找出一句與之含義相同的句子，寫在下面的橫線上。

9、 4. “人最寶貴的是生命”，現(xiàn)實(shí)生活中卻有人輕生。對于輕生者，你想說些什么？

10、 （二）提升練習(xí) 閱讀散文，完成小題。 杜鵑 席慕容 原來，并不是每個春天都能一樣的；原來，也有花開得好或者不好的分別的。 三、四年以前，那個春天，石門的杜鵑開得特別的好，在水庫管理局的大草坪上，一叢又一叢的怒放著。都是種了好多年的老樹了，長得特別茂密高大，花開起來的時(shí)候，像是一片錦繡的帷幕，鮮紫、大紅、淺粉，在藍(lán)得透明的天空下燃燒，把所有經(jīng)過的人都看呆了。 那個春天我開始畫一張大畫，上面滿

11、滿的都是盛開的杜鵑。 可是，好短促的春天呀!畫只畫了一半，杜鵑卻不等我，轉(zhuǎn)眼的工夫，花謝得滿地，我的畫一直沒能畫完，一直就在畫室里擺著。 也罷!我想，就等下一個春天吧。 在下一個春天之前，勤奮的工人把所有的杜鵑都修剪得平平的了，聽說是要剪矮了花才會開得好，曾經(jīng)是那樣高大美麗的花樹都被剪成一塊一塊，方方整整的，像水泥圍墻一樣立在草坪中央。 而那年春天，花開得并不好，不知道是不是剪得太苦了的關(guān)系。第二年也仍然恢復(fù)不起來，花苞很少，零零落落的應(yīng)付了一季。 到 了今年，花是長高了一點(diǎn)，卻又整整下了兩個月的雨，擱在墻角的大畫再不處理，恐怕都要長霉了。那一陣子，走出走進(jìn)的，只要聽到花季或者杜鵑那

12、兩個字，我心 里就會覺得悶悶的，覺得有什么事沒做好，覺得有很多說不出的怨怪，覺得有很多理不清的牽絆；而對那些在雨中慢慢開始綻放的杜鵑，竟然有了一種厭煩和怨懟的 心情了。 有一天，仍然下著雨，我開車去中壢，經(jīng)過一個國民小學(xué)的校門口，剛好他們放學(xué)了，孩子們頂著雨衣打著傘，高高興興地走回家去。學(xué)校圍墻外 面，種滿了杜鵑。車子減速經(jīng)過他們身旁的時(shí)候，有一個小男生忽然脫離了隊(duì)伍，往墻邊跑過去，在他身后追著他跑的，大概是他的姊姊，一路追著叫著在罵他。 我 把車子慢慢?？康铰愤叄芟胫?，這個小男孩到底想做什么。馬路對面，他姊姊已經(jīng)抓住了他，又把他牽回到隊(duì)伍里面去了。不過，和剛才不同的是，他已經(jīng)成功 地

13、撿起了一把剛剛被隊(duì)伍折斷而掉到地上的杜鵑花，并且把它們倒插在他的小黃帽子底下，紅艷艷的花朵，和他黝黑頑皮的小臉蛋兒擺在一起，顯得更艷更紅了，小 男孩正張大著嘴在哈哈地笑著。 我轉(zhuǎn)過頭來發(fā)動車子，才發(fā)現(xiàn)，我也正張大著嘴在哈哈地笑著，心里好快樂! 這個小男孩才是一個真正懂得愛惜春天和欣賞杜鵑的小小可人兒啊! 真的!這樣的春天，這樣的杜鵑才是真正的快樂人生。自自然然的，沒有什么一定要成功的負(fù)擔(dān)，沒有什么一定要實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃，沒有什么一定要嵌入的模式和理想，這才是真正的春天和真正的杜鵑，這才是上天當(dāng)初為我們安排了四季和所有的花朵的原意啊! (原文有刪改) 1.根據(jù)原文內(nèi)容填空：(2分) 本文寫

14、了“我”畫杜鵑，結(jié)果幾年也沒有畫好，對杜鵑有了一種?????????????的心情；后來我看見?????????????????????????????????????，我心里好快樂。 2.根據(jù)下列要求回答問題。(4分) (1)“花開起來的時(shí)候，像是一片錦繡的帷幕，鮮紫、大紅、淺粉，在藍(lán)得透明的天空下燃燒，把所有經(jīng)過的人都看呆了?！边@句話中的“燃燒”改為“開放”，效果有何不同? ????????????????????????????????????? (2) “曾經(jīng)是那樣高大美麗的花樹都被剪成一塊一塊，方方整整的，像水泥圍墻一樣立在草坪中央?！本渲挟嬀€的部分用“水泥圍墻”比喻修剪后的“花樹”，有什么表達(dá)效果? ????????????????????????????????????? 3. 怎樣理解“這個小男孩才是一個真正懂得愛惜春天和欣賞杜鵑的小小可人兒啊!”?(2分) ????????????????????????????????????? 4.作者從杜鵑的事情上懂得了真正的人生是“自自然然”的。請采用“這讓我懂得了……”的句式來描述給你以啟迪的事。(5分) ?????????????????????????????????????