《2020八年級語文下冊 課內(nèi)外文言文趣讀精細精煉 專題06 雖有佳肴課內(nèi)篇》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020八年級語文下冊 課內(nèi)外文言文趣讀精細精煉 專題06 雖有佳肴課內(nèi)篇（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料
6 雖有佳肴
一、趣文導(dǎo)讀
借債
有持券借債者，主人曰：“券倒不須寫，只畫一幅行樂圖來?！苯枵邌柶涔?，答曰：“怕我日后討債時，便不是這副面孔耳。”
【譯文】
有個人拿著借據(jù)向人借債，主人說：“借據(jù)倒不須寫，只須畫一幅行樂圖來?！苯鑲娜藛柶渚壒剩魅嘶卮鹫f：“怕我日后討債時，便不是這副面孔了。”
二、美文精讀
【作品卡片】
《禮記》又名《小戴禮記》《小戴記》，據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學(xué)生們所作，西漢禮學(xué)家戴圣所編，是中國古代一部重要的典章制度選集，共二十卷四十九篇 ，主要記載了先秦的禮制，體現(xiàn)了先秦儒家的哲學(xué)思想、教育思想、政
2、治思想、美學(xué)思想，是研究先秦社會的重要資料 ，是一部儒家思想的資料匯編 。
【文言原文】
雖有佳肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎？
【古今對碰】
原文
注釋
譯文
【雖】有【嘉肴（yáo）】，弗（fú）食，不知其【旨】也；
【雖】連詞，即使。【嘉肴（yáo）】美味的菜。嘉，好、美。肴，用魚、肉做的菜?！局肌课睹?。
即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。
雖有【至道】，弗學(xué)，不知其善也。
【至道】最好的道理。至，達到極點。
即
3、使有最好的方法，不學(xué)，就不知道它的好。
【是故】學(xué)然后知不足，教【然后】知【困】。
【是故】因此?！笆枪省本褪恰肮适恰薄９?，因為。是，這?！救缓蟆窟@樣以后。然，這樣。后，以后?！纠А坷Щ蟆?
因此學(xué)習(xí)了然后就知道不足，教導(dǎo)人然后才知道困惑不通。
知不足，然后能【自反】也；
【自反】反省自己。反，反省。
知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。
知困，然后能【自強（qiǎng）】也。
【自強（qiǎng）】自我勉勵。強，勉勵。
知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。
【故】曰：【教學(xué)相長（zhǎng）】也。
【故】所以?！窘虒W(xué)相長（zhǎng）】教與學(xué)互相推動、互相促進的。
4、
所以說教與學(xué)是互相促進的。
【《兌（yuè）命》】曰“【學(xué)（xiào）學(xué)（xué）半】”，【其此之謂乎】？
【《兌（yuè）命》】即《說（yuè）命》，《尚書》中的一篇。兌，通“說（yuè）”?！緦W(xué)（xiào）學(xué)（xué）半】教別人，占自己學(xué)習(xí)的一半。前一個“學(xué)”同“敩”（xiào）教導(dǎo)?！酒浯酥^乎】大概說的就是這個道理吧。其，表示推測。
《兌命》上說“教是學(xué)的一半”，說的就是這個道理啊。
【作品賞析】
《雖有嘉肴》運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相承的，即“教學(xué)相長”，告訴了后人實踐出真知的道理。學(xué)習(xí)本身是一種實踐活動，當(dāng)然必須用實事求是的態(tài)度來對待
5、，而不能摻雜使假或者驕傲浮躁。正如毛澤東所說的，“虛心使人進步，驕傲使人落后?！绷硪环矫?，教和學(xué)是相互促進的，二者相鋪相成。這樣來看問題，同樣也是現(xiàn)實的和實際的。
【知識梳理】
類 別
解 釋
舉 例
實詞
嘉
好、美。
雖有佳肴
旨
味美。
弗食不知其旨也
至
達到極點。
雖有至道
是故
因此?！笆枪省本褪恰肮适恰?。故，因為。是，這。
是故學(xué)然后知不足
困
困惑。
教然后知困
自反
反省自己。反，反省。
然后能自反也
自強
自我勉勵。強，勉勵。
然后能自強也
教學(xué)相長
教與學(xué)互相推動、互相促進的。
教學(xué)相長也
虛
6、詞
雖
連詞，即使。
雖有佳肴
故
所以。
故曰：教學(xué)相長也
其
表示推測。
其此之謂乎
通假字
兌
同“說”，指的是殷商時期的賢相傅說(yuè)
《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”
學(xué)
前一個“學(xué)”同“敩”（xiào）教導(dǎo)。
《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”
古今異義
然后
古：這樣以后。然，這樣。后，以后。
今：用于順承復(fù)句的后一分句的句首，或一段的開頭，表示某一行動或情況發(fā)生后，接著發(fā)生或引起另一行動或情況
是故學(xué)然后知不足
倒裝句
是故
“是故”就是“故是”。故，因為。是，這。
是故學(xué)然后知不足
三、強化訓(xùn)練（共40分）
1. 填空（8分）
《
7、雖有嘉肴》節(jié)選自 ，又名 ， 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種 論著的選集，共 篇?！秾W(xué)記》是 中的一篇，是中國教育史上，也是世界教育史上第一部 的專著。該文中隱藏一個流傳至今的成語是 。
2. 給下列加點字注音：（5分）
嘉肴 （? ）（ ）?自強（ ?）?兌命（ ?）?學(xué)學(xué)半（ ?）
3．解釋下列加點字詞的意思。（10分）
（1）雖有嘉肴 （ ） （2）弗食 （ ）
（3）不知其旨也
8、 （ ） （4）不知其善也 （ ）
（5）然后能自強也 （ ） （6）雖有至道 （ ）
（7）是故學(xué)然后知不足（ ） （8）教然后知困 （ ）
（9）然后能自反也 （ ） （10）學(xué)學(xué)半 （ ）
4．翻譯下列句子。（6分）
（1）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
9、
（2）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。
5．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（3分）
10、
6. 開頭“雖有嘉肴”一句有什么作用？（2分）
11、
7． 從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？試結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勀愕目捶?。?分）????
12、
8.“教學(xué)相長”與“學(xué)學(xué)半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關(guān)系？（3分）
【參考答案】
（2）因此只有學(xué)習(xí)以
13、后才能知道自己的不足，教學(xué)以后才能知自己有理解不了的地方。
（3）知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉勵。
5. 本文主要論述了教學(xué)相長的道理。本文在論述時先以“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善” 進而又從教與學(xué)兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“教學(xué)相長”這個結(jié)論。
6.設(shè)喻類比，引出“雖有至道，弗學(xué)，不知其善”，為引出下文教與學(xué)關(guān)系的論述作鋪墊。
二者關(guān)系：前者是全文的觀點，后者是引用論據(jù)來補充強調(diào)觀點的，二者是主從關(guān)系。
四、真題鏈接（2017年）
閱讀《雖有佳肴》，完成1—3題。（共15分）
1. 解釋下列加點字
14、詞的意思。（6分）
（1）雖有嘉肴 （ ） （2）弗食 （ ）
（3）不知其旨也 （ ） （4）不知其善也 （ ）
（5）然后能自強也 （ ） （6）雖有至道 （ ）
2．翻譯下列句子。（6分）
（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
（2）是故學(xué)然后知不足，
15、教然后知困。
（3）知困，然后能自強也。
3．本文主要論述了什么道理？作者是怎么論述的？（3分）
【參考答案】
1. ① 即使 ② 不 ③ 味美 ④ 好，妙 ⑤ 自我勉勵 ⑥ 達到極點
2020八年級語文下冊 課內(nèi)外文言文趣讀精細精煉 專題06 雖有佳肴課內(nèi)篇
