廣東省深圳市光明區(qū)2022屆高三上學期8月第一次調研考試語文 -- 人教版高三總復習

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1、廣東省深圳市光明區(qū)2022屆高三上學期8月第一次調研考試語文 -- 人教版高三總復習 絕密★啟用前 光明區(qū)2022屆高三年級第一次調研考試 語文試卷 2021.8 注意事項： 1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在相應的位置。 2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。 一、現代文閱讀(35分)

2、 (一)現代文閱讀I(本題共5小題，19分) 閱讀下面的文字，完成1～5題。 材料一： 今年端午期間，河南衛(wèi)視晚會《端午奇妙游》收獲了如潮好評。不少觀眾在被圈粉的同時，還喊話本省衛(wèi)視“抄作業(yè)”。如果說河南衛(wèi)視春節(jié)晚會上的《唐宮夜宴》使河南衛(wèi)視成功“出圈”，此次的《端午奇妙游》更是引燃了觀眾的極大熱情。 沒有當紅的流量明星站臺，沒有燒錢的豪華制作加持，沒有鋪天蓋地的宣傳造勢，從“出圈”到“炸圈”，河南衛(wèi)視憑的是什么？ 國畫大師吳昌碩說：“化我者生，破我者進，似我者死?！薄抖宋缙婷钣巍返膭?chuàng)作團隊首創(chuàng)了“網劇+網綜”的節(jié)目樣態(tài)，整臺節(jié)

3、目以網劇的形式呈現，由4個唐小妹在端午節(jié)這天的行蹤，拉出4條平行中有交錯的故事線，引出7個綜藝節(jié)目，以網綜、漫畫、追劇、水下舞等多種形式，共同講述《唐宮夜宴》的前傳故事。各節(jié)目既有關聯，又相互獨立，故事性強，趣味盎然。各個節(jié)目內部，令人耳目一新的創(chuàng)意也層出不窮。開場的水下舞蹈《洛神水賦》驚艷觀眾，吸粉無數。傳統與時尚的完美融合，適應了當代年輕人跳躍性強的思維特點和追求新奇的審美口味，受到追捧也在情理之中。 藝術直接作用于觀眾的，是其外在形式。唯有美的形式才能征服觀眾的感官，進而打動其內心。舞蹈《洛神水賦》中，衣袂飄飛的洛神蹁躚起舞，或沉潛或飛升，或柔婉或剛勁，碧波蕩漾之中，曹植筆下

4、“髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪”的神女宛若重生，以至于網友驚呼：“看到神仙了！”然而，一段水下舞蹈從創(chuàng)意、構想、拍攝到后期制作，團隊背后付出的努力，外人卻很難看到。民樂演奏《蘭陵王入陣曲》以粗獷雄渾的鼓聲與慷慨悲涼的琵琶聲相互和鳴，抒發(fā)馳騁沙場的英雄豪情與思親念遠的人倫親情，剛柔并濟，震撼著觀眾的耳膜，也觸動了觀眾的情腸。舞蹈《麗人行》從屏風上的一幅幅仕女圖中，幻化出一群盛裝的唐朝女子，她們奇麗的妝容、曼妙的舞姿，配上由虛擬現實技術模擬的富麗宮室，重現了來自大唐的“中國式性感”和盛世風華。 中國傳統節(jié)日承載著深厚的文化內涵，過節(jié)不僅意味著團聚、旅游、休整，也意味著重溫久遠

5、的傳統，追尋文化的根脈?！抖宋缙婷钣巍肪透灿趥鹘y文化之中。首先，這個“網劇”的故事時間被設定為端午節(jié)，觀眾跟隨唐小妹的腳步，領略了綿延千年的端午習俗和風情。《龍舟祭》中氣勢磅礴的男性群舞，融合雜技、武術和擊鼓，描繪了龍舟祭祀的肅穆和龍舟競渡的熱烈，表達對屈原的追思和傳承華夏文明的期望。掛艾葉、佩香囊、吃粽子等習俗，裝點著唐小妹游覽街市的畫面。其次，借助4位唐小妹不同的身份設定和游歷行程，多種傳統文化在歷史長廊中一一呈現?！夺t(yī)圣傳人》傳播中醫(yī)文化；《麗人行》是對李白《清平調》的視覺再現；《唐印》中的舞者化身木偶，惟妙惟肖地演繹了傀儡戲的機巧與精妙；《蘭陵王入陣曲》以琵琶與大鼓奏出唐代歌舞戲的遺

6、響，追溯中日文化交流的歷史，又以白居易的詩“我有所念人，隔在遠遠鄉(xiāng)”來烘托主人公的思念與憂傷。如此等等，不一而足。 總而言之，中國風節(jié)目“出圈”的背后，是創(chuàng)作者滿足當代觀眾審美需求的誠意和繼承發(fā)揚傳統文化的敬意。中國人有中國人的心態(tài)，中國人有中國人的審美。立足本土，緊跟時代，善待傳統，保存中華民族的文化記憶和情感記憶，應當成為綜藝節(jié)目創(chuàng)作的一種風向。 (摘編自呂珍珍到“出圈”的是中國風》) 材料二： 國潮風起，文化大美。漫長的中華文明歷程留下了燦若繁星的歷史文化遺產。新華社記者采訪發(fā)現，越來越多的文藝項目、產品，根植于傳統文化的厚積薄發(fā)，用創(chuàng)新的

7、形式和匠心為傳統文化賦能，不斷釋放傳統文化中的活力、魅力，推動中華優(yōu)秀傳統文化更好地融入當代人們的生活。 《洛神水賦》播出后，中國外交部發(fā)言人華春瑩在海外社交媒體上發(fā)文推介，稱是“難以置信的美”。聯合國教科文組織官方微博也轉發(fā)相關舞蹈視頻，并引用《洛神賦》中的名句“翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪”來點評。 《端午奇妙游》執(zhí)行策劃徐娜說，創(chuàng)作團隊扎根于河南深厚的歷史文化，結合端午的傳統習俗和當代人的需求、期待進行了再創(chuàng)作。“文化是一個生命體，我們正與時俱進地嫁接優(yōu)秀文化，激發(fā)文化自信的深沉力量，努力創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品”。

8、 河南作為中華民族和華夏文明的發(fā)祥地，從夏至宋占據國家政治經濟中心三千年，繪就了光輝燦爛的文明畫卷?！笆奈濉遍_局之年，為加快構建全國重要文化高地，河南規(guī)劃了清晰的“藍圖”：到2025年，把河南打造成為全球探尋體驗華夏文明的重要窗口、全球華人尋根拜祖圣地、國家文化產業(yè)和旅游產業(yè)融合發(fā)展示范區(qū)。 (摘編自王丁等人《傳統文化“破圈”創(chuàng)新探索觀察》) 1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分) A.《端午奇妙游》采取了“網劇+網綜”的節(jié)目樣態(tài)，各節(jié)目既有關聯，又相互獨立，且各節(jié)目內部的創(chuàng)意層出不窮。 B.《洛神水賦》中的洛神，“

9、髣髴兮若輕云之蔽月，飄飖兮若流風之回雪”，該節(jié)目不僅征服了國人，還被推介到了海外。 C.《蘭陵王人陣曲》剛柔并濟，粗獷雄渾的鼓聲和慷慨悲涼的琵琶聲是其外在形式，白居易的詩則為其增添了文化內涵。 D.《龍舟祭》中龍舟祭祀、龍舟競渡的場景及展現的掛艾葉、佩香囊、吃粽子等習俗，讓人領略到了綿延千年的端午風情。 2.根據材料內容，下列說法正確的一項是(3分) A.河南衛(wèi)視晚會《端午奇妙游》成功“出圈”，充分說明征服觀眾不能依靠流量明星、豪華制作和造勢宣傳。 B.文化類節(jié)目想要引發(fā)時代的共鳴，獲得觀眾的共情，就必須充分考慮當代人的思維特點和審美

10、趣味。 C.河南衛(wèi)視圈粉無數，主要原因是河南省為加快構建全國重要文化高地特別規(guī)劃了清晰的“藍圖”。 D.從《唐宮夜宴》到《端午奇妙游》，創(chuàng)作團隊沒有追求場面宏大，而是精心挖掘傳統與現代的契合點。 3.結合材料內容，下列選項中最能證明材料一觀點的一項是(3分) A.曹植的名篇《洛神賦》詞采華美，想象豐富描寫細膩，為后世的書法、繪畫乃至戲劇提供了經久不衰的創(chuàng)作題材。 B.熱播劇《覺醒年代》感動無數觀眾，合肥市民紛紛來到“延喬路”路牌下，敬獻鮮花來紀念陳延年、陳喬年兩位烈士。 C.真人版《帝后禮佛圖》取材龍門石窟，通過裝束復原和

11、情景演繹的方式將千年前的浮雕作品真實地呈現在世人眼前。 D.復興大道100號VR體驗館采用景深漫游技術，利用通用素材的混合編輯能力，帶領體驗者穿越時光，領略百年征途。 4.請從論證結構和論證方法兩個角度分析材料一的論證特點。(4分) 5.請結合材料內容，為各省衛(wèi)視如何創(chuàng)作更加優(yōu)秀的傳統文化作品提幾條建議。(6分) (二)現代文閱讀II(本題共4小題，16分) 閱讀下面的文字，完成6～9題。 夜[注] 葉圣陶 一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光，照得所有的器物模糊、慘淡，

12、好像反而加濃了陰暗。桌旁坐著個老婦人，她手里抱著一個大約不過兩周歲的孩子。那老婦人的狀貌沒有什么特點，雖然額上已畫上好幾條皺紋，但不見得怎樣衰老。只是她的眼睛有點兒怪，深陷的眼眶里，紅筋牽牽連連的，發(fā)亮；放大的瞳子注視著孩子的臉，定定地，凄然失神。 近來，那孩子特別愛哭，叫開了頭便難得停，好比大暑天的蟬。今晚，那老婦人卻似乎感覺特別安慰；時候到了，孩子的哭還不見開場。然而在另一方面，她又感覺特別不安——不知道快要回來的阿弟將怎么說，不知道幾天來醒里夢里系念著的可憐寶貝到底有沒有著落。 她注視著孩子，在她衰弱而創(chuàng)傷的腦里，涌現著霧海般迷茫的未來。她不敢想，無聊地問孩子“大

13、男乖的，你姓什么？” “張?！贝竽须S口回答。 “不！不！”老婦人輕輕呵斥，“不要瞎說，哪個姓張！我教你，大男姓孫。記著，孫……” “孫?！贝竽胁⒉粓猿郑銎鹉榿砜蠢蠇D人的臉，就這樣學著說。 老婦人的眼睛重重地閉了兩閉，她的淚泉差不多枯竭了。 “乖的，大男乖的?！崩蠇D人把大男緊緊抱住，臉貼著他的花布衫?！安还苣膫€問你，你說姓孫，你說姓孫……”聲音漸漸凄咽了。 “哇……”大男突然哭起來了，淚水淌得滿臉，“媽媽呀……媽媽呀……” 這樣的哭最使老婦人傷心又害怕。傷心的是一聲就如一針，針針刺著自己的心。害怕的是單墻薄壁，

14、左右鄰舍留心一聽就會起疑念。 老婦人于是站起來踱步，讓大男躺在臂彎里。 嗒，嗒，外面有叩門聲，同時，躺在跨街樓底下的那條癩黃狗汪汪地叫起來。她嚇得一跳，但隨即省悟這聲音極熟，一定是阿弟回來了，便匆遽地走去開門。 門才開一道縫，外面的人便閃了進來；連忙，輕輕地，回身把門關上。 “怎么樣？”老婦人悄然而焦急地問。 “唉！總算看見了?！卑⒌苊~角，頹然，像完全消失了氣力。 “看見了？”老婦人幾乎要拉了阿弟便引她跑出去看。 “阿姊，今天去找的那個弟兄，我同他說，有這樣兩個人，現在，人是沒了，求他指點我去認一認他們的棺

15、木。我又告訴他，這兩個人是夫妻，女的有年老的娘，他們的孩子天天在外婆手里啼哭，叫著媽媽……唉！總之什么都說了，只少跪下來對他叩頭?！? 老婦人聽著，凄然垂下眼光看手中的孩子；孩子朦朧欲睡了。 老婦人感覺心胸被壓抑得太緊結了。她雖不懂女兒女婿的心思，但她清楚地知道，他們同臉生橫肉、聲帶殺氣的那些囚徒決不是一類人。 阿弟又說：“他引著我向野外去，他說棺木都寫著號碼，十七十八兩號是他們倆。我們逐一認去，認到了，一橫一豎放著。” “他們兩個倒下時，滿身染紅了。”這話阿弟沒敢說出來。 “十七，十八！”老婦人忘其所以地喊出來，臉色凄慘，眼眶里亮著僅

16、有的淚。一陣忿恨的烈焰在她的心里直冒起來，淚膜底下的眼珠閃著猛獸似的光芒。 “我告訴你，”老婦人咬著牙說，身體索索地震動，“我不想什么了，明天死好，立刻死也好。這樣的年紀，這樣的命！——怕什么呢！我是映川的娘，姓張的是我的女婿，我要到街上去喊，看有誰把我怎樣！”忿恨的火差不多燃燒著她全身，說到后段，語聲轉成哀厲而響亮。她拍著孩子的背，又說：“說什么姓孫，我們大男姓張，姓張！我只恨沒有本領處置那輩該死的東西，給年青的女兒女婿報仇！” 阿弟聽呆了，說：“我想起了，他們留著字條呢！” “??！字條！”老婦人身體一挺，周身的神經都拉得十分緊張。一種熱望一忽兒完全占領了

17、她。不接觸女兒女婿的聲音笑貌，雖只十天還不到，卻似已隔絕了不知幾多年?，F在這字條，將訴說他們的一切，解答她的種種疑問。 字條拿出來了，是撕破了的一個聯珠牌卷煙匣子，印著好幾個指印，又有一處焦痕，反面寫著八分潦草的一行鉛筆字。 阿弟凝著細眼湊近煤油燈念那字條：“‘兒等今死，無所恨，請勿念?！停∵@個話才叫怪。沒了性命，倒說沒有什么恨！‘懇求善視大男，大男即兒等也。’他們的意思，沒有別的，求你好好看養(yǎng)大男；說大男就是他們，大男好，就如他們沒有死。只這‘無所恨’真是怪，真是怪！” “拿來我看?！崩蠇D人伸手攫取那字條，定睛直望，像嗜書者想把書完全吞下去那樣地專注。但

18、是她并不識字。 室內十分靜寂，小孩的鼾聲微細到幾乎聽不見。 雖然不識字，但她看明白那字條了。豈但看明白，并且參透了里邊的意義，懂得了向來不懂的女兒女婿的心思。就仿佛有一股新的活力周布全身，心中也覺得充實了好些。 “大男，我的心肝，樓上去睡吧。”她站起來走向樓梯，嘴唇貼著孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼透出母性的熱光，腳步比先前輕快。她已決定勇敢地再擔負一回母親的責任了。 1927年10月 (有刪改) [注]本文是最早反映“四.一二”反革命大屠殺的文學作品之一。 6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是

19、(3分) A.文中寫“煤油燈發(fā)出黃暈的光”“器物模糊、慘淡”，陰暗濃重，目的在于表現老婦人一家生活的窮困。 B.“近來，那孩子特別愛哭”，如“大暑天的蟬”，既生動形象地寫出了孩子的哭聲不已，又制造了懸念。 C.老婦人在女兒女婿英勇就義后，決定再擔負一回母親的責任，善視大男，變成了勇敢堅定的革命者。 D.小說講述的故事充分反映了當時的民眾都能夠理解革命者犧牲的意義，他們將會前赴后繼英勇戰(zhàn)斗。 7.下列對小說藝術特色的鑒賞，不正確的一項是(3分) A.作者十分注重內容的前后照應，如老婦人對女兒女婿的心思從不懂到懂，使整個故事既

20、有呼應又耐人尋味。 B.小說有兩條線索，明線寫老婦人，暗線寫她的女兒女婿，兩條線索又同時在同一地點交織，結構非常獨特。 C.小說敘寫老婦人反復告誡大男要記著自己姓孫，不能說自己姓張，這一行為直接反映了當時的社會現實。 D.作者沒有刻意追求故事情節(jié)的驚險曲折，而是將大量筆墨用在對人物的刻畫上，從而使小說頗具感染力。 8.茅盾先生曾指出，短篇小說創(chuàng)作應“抓住一個富有典型意義的生活片斷來表現比它本身廣闊得多、也復雜得多的社會現實”。請結合這句話，分析這篇小說的創(chuàng)作特點。(4分) 9.請根據作者對老婦人眼睛的描寫，分析她的心理變化。(6分)

21、 二、古代詩文閱讀(35分) (一)文言文閱讀(本題共5小題，20分) 閱讀下面的文言文，完成10～14題。 黑齒常之，百濟西部人。長七尺余，驍勇有謀略。初在本蕃，仕為達率兼郡將，猶中國之刺史也。龍朔三年，高宗遣使招諭之，常之盡率其眾降。累轉左領軍員外將軍。儀鳳中，吐蕃犯邊，常之從李敬玄擊之。劉審禮之沒賊，敬玄欲抽軍，卻阻泥溝，而計無所出。常之夜率敢死之兵五百人進掩賊營，吐蕃首領跋地設棄軍宵遁，敬玄因此得還。高宗嘆其才略，擢授左武衛(wèi)將軍，兼檢校左羽林軍，賜金五百兩、絹五百匹，仍充河源軍副使。時吐蕃贊婆及素和貴等賊徒三萬余屯于良非川。常之率精騎三千夜

22、襲賊營，殺獲二千級，獲羊馬數萬，贊婆等單騎而遁。擢常之為大使，又賞物四百匹。常之以河源軍正當賊沖，欲加兵鎮(zhèn)守，恐有運轉之費，遂遠置烽戍七十余所，開營田五千余頃，歲收百余萬石。開耀中，贊婆等屯于青海，常之率精兵一萬騎襲破之，燒其糧貯而還。常之在軍七年，吐蕃深畏憚之，不敢復為邊患。嗣圣元年，遷左武衛(wèi)大將軍，仍檢校左羽林軍。垂拱二年，突厥犯邊，命常之率兵拒之。躡至兩井忽逢賊三千余眾常之見賊徒爭下馬著甲遂領二百余騎身當先鋒直沖賊遂棄甲而散俄頃，賊眾大至。及日將暮，常之令伐木，營中燃火如烽燧，時東南忽有大風起，賊疑有救兵相應，遂狼狽夜遁。以功進封燕國公。三年，突厥入寇朔州，常之又充大總管，以李多祚、王九

23、言為副。追躡至黃花堆，大破之，追奔四十余里，賊散走磧北。尋為周興等誣構，云與右鷹揚將軍趙懷節(jié)等謀反，系獄，遂自縊而死。常之嘗有所乘馬為兵士所損，副使牛師獎等請鞭之。常之曰：“豈可以損私馬而決官兵乎！”竟赦之。前后所得賞賜金帛等，皆分給將士；及死，時甚惜之。 (節(jié)選自《舊唐書.黑齒常之傳》) 10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分) A.躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒爭下馬著甲/遂領二百余騎/身當先鋒直沖/賊遂棄甲而散/ B.躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒/爭下馬著甲/遂領二百余騎/身當先鋒直沖/賊遂棄甲而散/

24、 C.躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒爭下馬著甲/遂領二百余騎/身當先鋒直沖賊/遂棄甲而散/ D.躡至兩井/忽逢賊三千余眾/常之見賊徒/爭下馬著甲/遂領二百余騎/身當先鋒直沖賊/遂棄甲而散/ 11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分) A.刺史，古代職官名，源于西漢，初為監(jiān)察之官，后其職權在不同的時期不完全相同。 B.突厥，是我國北方草原地區(qū)的游牧民族，在隋唐時期與中原漢族政治經濟聯系密切。 C.烽燧，也稱烽火臺，最早出現于隋唐時期，是古代的報警系統，能夠傳遞軍事消息。 D.國公，爵位名，公爵的

25、第一等，是一種身份榮譽的象征，地位較高，一般沒有封地。 12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是(3分) A.黑齒常之智勇兼?zhèn)?，善于夜?zhàn)。他指揮作戰(zhàn)，在情況不利的時候，能夠主動出擊，親率精銳之軍攻擊敵人，扭轉戰(zhàn)局，而且善于在夜間突襲獲得勝利。 B.黑齒常之戰(zhàn)績突出，守疆有功。常之多次擊退進犯的吐蕃和突厥，維護了邊疆的穩(wěn)定，敵人們都很畏懼他，他在軍中七年，敵人們都不敢再侵犯邊疆。 C.黑齒常之謀略超群，善于治軍。他認為河源軍的地理位置重要，便設置烽火臺和城堡，又開墾營田，每年收獲一百余萬石糧食，解決了軍需問題。 D.黑齒常之善撫士

26、卒，慷慨大方。他不僅寬赦了傷害他坐騎的士兵，還經常把自己獲得的金帛等分發(fā)給士兵。對于他的死，當時的人們感到非常惋惜。 13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分) (1)劉審禮之沒賊，敬玄欲抽軍，卻阻泥溝，而計無所出。 (2)尋為周興等誣構，云與右鷹揚將軍趙懷節(jié)等謀反，系獄，遂自縊而死。 14.垂拱二年，突厥犯邊時，面對到達的大量賊兵，黑齒常之的計策為什么能奏效？請結合文章簡要分析。(3分) (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分) 閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。 六月十五日夜泛西湖①風月溫麗(節(jié)選)

27、 范成大② 暮檥③金龜潭，追隨今夕涼。 波紋挾月影，搖蕩舞船窗。 多情芙蕖風④，嫋嫋吹鬢霜。 會心有奇賞，天涯此何方？ [注]①西湖：指廣西桂林西湖，在城西約三里。②范成大：平江府吳縣(今江蘇省蘇州市)人。南宋名臣、文學家。③檥(yǐ)：停泊船只。④芙?。汉苫ā? 15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分) A.詩題中的“風月溫麗”可作全詩提綱，全詩圍繞它鋪寫景色，抒發(fā)意趣。 B.前兩句交代所游之地及出游目的，十五的晚上，詩人是為納涼而游西湖。 C.三、四句寫月影在

28、水中閃耀，船在搖動，水中月又似乎在船窗之外舞動。 D.第五句使用擬人的修辭手法，描寫荷花飄香，表現詩人對荷花的喜愛。 16.前人評論本詩情感，認為樂中蘊悲，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(6分) (三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分) 17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜牧《阿房宮賦》中指出，阿房宮欄桿數量眾多，乃至“”；管弦奏出的嘈雜聲音，竟然“”。 (2)在《赤壁賦》中，蘇軾扣舷而歌，歌詞先與當晚景色相合，然后以“，”兩句，抒發(fā)自己的悵惘失意。 (3)家書即家信，指漂泊在外的人與家人相

29、互來往的信。它是維系家人情感的一種聯系方式，其中包含著濃濃的親情。它在古詩詞中多有出現，如“，”。 三、語言文字運用(20分) (一)語言文字運用I(本題共3小題，11分) 閱讀下面的文字，完成18～20題。 小時候，每逢過年我就會得到一盞燈。 那不是尋常的燈。從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶，將一瓢開水倒進瓶里，啪的一聲，瓶底均勻地落下來，燈罩便誕生了，再用廢棉花將它擦得亮亮的。燈的底座是木制的花紋，從底座中心釘透一顆釘子，半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再落下小心翼翼的燈罩。我提著這盞燈，覺得自己。 父親給我

30、做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩，總要撿回五六個瓶子才能做成一個。 如此，除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。 父親說過年要讓家里里外外都是光明的，所以不僅我手中有燈，院子里也是有燈的。高高掛起的是紅燈，燈籠穗長長的，風一吹，刷刷響。低處的是冰燈，放在大門口的木墩上。無論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動人，也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年，就覺得日子是有盼頭的；因為有了父親，年也就顯得；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。 18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分) A.

31、然后光彩照人即便有聲有色B.后來光彩照人盡管繪聲繪色 C.后來風光無限即便繪聲繪色D.然后風光無限盡管有聲有色 19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(3分) A.燈的底座是木制的花紋，從底座中心釘透一顆釘子，將半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再落下小心翼翼的燈罩。 B.燈的底座是木制的，有花紋，從底座中心釘透一顆釘子，把半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈罩。 C.燈的底座有木制的花紋，從底座中心釘透一顆釘子，被半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再小心翼翼地落下燈

32、罩。 D.燈的底座有木制的花紋，從底座中心釘透一顆釘子，將半截紅燭固定在上面，待到夜幕降臨時，點燃蠟燭，再落下小心翼翼的燈罩。 20.文中畫橫線的句子運用了擬人的修辭手法，請簡要分析其特點和表達效果。(5分) (二)語言文字運用II(本題共2小題，9分) 閱讀下面的文字，完成21～22題。 毛冠鹿，俗稱隱角鹿、簇鹿。相較于大家熟悉的長頸鹿、梅花鹿等明星親戚們，毛冠鹿的長相低調，沒有華麗的鹿角，看起來與獐更相似。那么，①？如果近距離觀察，你會發(fā)現應該長鹿角的地方卻只有兩個小突起，好像剛冒尖的鹿茸，而且這對小突起還常被毛發(fā)遮蔽，因此，②。

33、此外，毛冠鹿的額頭頂部隆起一簇黑褐色冠狀長毛，這也是它被稱為毛冠鹿、簇鹿的緣由。 毛冠鹿生性膽小、靦腆害羞，略顯“平平無奇”，但是雄性毛冠鹿居然會長“獠牙”！盡管長有“獠牙”，③，喜食百合科、虎耳草科、薔薇科和玄參科植物的嫩枝葉，也食野果和種子。獠牙只是雄性毛冠鹿的武器，雄性毛冠鹿成年后，免不了要因爭風吃醋而大打出“牙”，遇到驚嚇或敵人時，()。 21.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分) A.獠牙就是它們捍衛(wèi)自己生存權的有力武器 B.獠牙也會帶給它們捍衛(wèi)自己生存權的勇氣 C.它們也會鼓足勇氣用獠牙捍衛(wèi)自己的生存權

34、 D.它們就會鼓足勇氣用獠牙捍衛(wèi)自己的生存權 22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。(6分) 四、寫作(60分) 23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分) 材料一：李慶恒，申通快遞浙江公司轉運中心組長。從2015年入職開始，他就拜師學藝，鉆研業(yè)務，毫不懈怠。短短幾年，無論快件.上標的是城市、區(qū)號、郵編還是航空代碼，他都能準確無誤地分揀；他能從數百件物品里一眼挑出航空禁寄物品。他2019年在浙江省第三屆快遞職業(yè)技能競賽中獲得第一名，2020年被評為“浙江省技術能手”“杭州市高層次人才”。 材料二：2021年6月17日，北京大學教授、翻譯家許淵沖先生逝世，享年100歲。他從事文學翻譯長達六十余年，最喜歡把中國古典詩詞譯成英語法語，被譽為“詩譯英法唯一人”。盡管如此，他依然會為一詞一句而絞盡腦汁，幾近苛刻。他2010年獲得“中國翻譯文化終身成就獎”，2014年榮獲國際翻譯界最高獎項“北極光”杰出文學翻譯獎。 讀了上述材料，你有怎樣的感受？請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。 要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。