廣東省2022屆高三上學期9月一輪復習摸底測試（一）語文試題 -- 人教版高三總復習

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1、廣東省2022屆高三上學期9月一輪復習摸底測試（一）語文試題 -- 人教版高三總復習 2022屆廣東省高三一輪復習摸底測試卷語文（一） 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分） 閱讀下面的文字，完成1－5題。 材料一： 在剛剛過去的清華110周年校慶中，通過網(wǎng)絡直播觀看校慶活動成為很多人的選擇。其中，快手被授權為活動傳播媒體之一，推出了多鏈路全景直播，將清華校園“搬”到了線上，完成了此次校慶日特剮節(jié)目15小時不問斷直播，并邀請學校老師作為主持人，進行移動VR游園直播。不能返校的校友以及全球觀眾，得

2、以“云游?！薄? 短視頻平臺與教育的聯(lián)系遠遠不止于為高校校慶、開學典禮、畢業(yè)典禮等重大活動提供技術支持，幫助高校擴大社會影響力。別小看了這類直播活動，它也有著很高的技術含量，如何強化觀看體驗，為用戶帶來身臨其境的新奇體驗，是對平臺底層直播架構和技術的考驗。 短視頻平臺與教育的攜手，更多還在于通過變革教育場景，推動教學更深層次的教育變革，更有力地推動知識普惠。比如，擁有150多萬粉絲的“數(shù)學物理宮老師”，把一個個嚴肅的數(shù)學、物理知識點與生活中的場景相聯(lián)系，諸如勾股定理和小龍蝦、冰糖葫蘆和電功率的類比讓粉絲直呼“懂了懂了，原來這么簡單”。有“刑法界著名段子手”之稱的中國政法大

3、學教授羅翔入B站當天便喜提百萬粉絲。在短視頻平臺的“大課堂”里，不僅空間界限被消弭了，學習的參與者也不再有學齡和非學齡之分。我們看到，當短視頻與教育攜手，一幅人人可學、時時可學、處處可學的終身學習場景就呈現(xiàn)在了我們面前。 也不僅僅是內容更加豐富，學習的時空限制被打破，更核心的還是教學模式的深度變革。短視頻平臺上的教育視頻，要想贏得觀眾的認可和喜愛，必須改變傳統(tǒng)課堂上的灌輸式教學方式。教育內容不僅要科學、準確、真實，更要能夠擊中青少年的興趣點，要具有“故事化”的特征。做到這一點，不僅是要在創(chuàng)意策劃、腳本撰寫和視頻制作上更用心，更要做到以“學生”為中心，要站在用戶的角度去思考問題，站在

4、用戶的角度去思考怎么教。令人欣喜的是，當下有越來越多的中小學教師嘗試發(fā)布上課的短視頻，面對新的教學場景，他們的教學理念和方式正在發(fā)生潛移默化的轉變。而這種為了應對線上教學的轉變，還將反哺他們的線下教學活動，從而推動課堂內傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革。 （摘編自趙丹《短視頻與教育攜手，更有力地推動知識普惠》） 材料二： “短視頻+青少年教育”契合了國家教育戰(zhàn)略、青少年用戶需求以及短視頻產業(yè)的發(fā)展趨勢，其積極影響主要有三方面。 短視頻是課堂教育的有益廷伸和補充。我國傳統(tǒng)的課堂教育，大多以應試教育為導向，以教師為中心，以單向傳輸知識為目的，教學方式單一

5、，學生被動學習，往往是“考前突擊，考后就惠”，學習效果不佳。而短視頻以學生為中心，通過對知識的提純、生動形象的場景設置、幽默風趣的“段子”輸出，增強了師生互動，提升了學習效果。四川廣元中學化學教師向波開設的“萬物皆化學”抖音號深入淺出講解化學知識，收獲了3500多萬點贊和600多萬粉絲。獲得“金話筒獎”的于霞老師教孩子們如何聲情并茂地朗讀課文，被眾多語文老師推薦給學生。中國政法大學羅翔教授在B站講法考的視頻僅用了2天就漲粉百萬。華中師范大學戴建業(yè)教授趣味講解古詩詞，普及了中華詩詞文化。課堂教育和短視頻教育相結合，可以更好地幫助學生理解、鞏固知識體系，期待更多與現(xiàn)行課程大綱相配套的優(yōu)質短視頻內容

6、的生產。 短視頻有助于推進素質教育。我國要構建德智體荑勞全面培養(yǎng)、“五育”并舉的教育體系。除了智育之外，更要強化德育、體育、美育和勞動教育的盲人功能?！爸袊绵従印庇帽蛔咏幼嫎堑暮⑼吧⒁淘凇鞍腭R”比賽中陪跑輪椅女孩等短視頻弘揚了社會主義核心價值觀，有助于青少年樹立正確的價值觀。團中央權益部發(fā)布的《我會保護我自己》系列動畫短視頻，普及了安全知識。短視頻涵蓋了音樂、舞蹈、影視、建筑、書法、戲曲、雕塑、繪畫等藝術門類，是開展藝術教育的優(yōu)質平臺。“第一屆文物戲精大會”“我要笑出國粹范”、《中國詩詞大會》《我在故宮修文物》等優(yōu)質活動和節(jié)目通過短視頻的傳播，引發(fā)了青少年對中華傳統(tǒng)文化的

7、關注。每日賽事集錦、幕后花絮和賽事新聞，吸引了青少年關心體育賽事，疫情中涌現(xiàn)的大量健身短視頻可以進行體育教學。通過短視頻進行家政、食育、手工等技能培訓，可以落實中共中央和國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，開展形式多樣的勞動教育。 短視頻有助于消除知識鴻溝，促進教育公平。受教育權是我國公民的基本權利。我國目前存在教育資源分布不均、優(yōu)質教育資源供給嚴重不足的問題。而短視頻覆蓋人群廣，在農村和三、四線城市用戶中有較大市場占有率。通過短視頻進行知識傳播，大大降低了知識獲取的門檻，有助于消除知識鴻溝，減少教育的城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、校際差距，實現(xiàn)知識普惠，保障受教育權得到切實

8、有效的實現(xiàn)。 （摘編自鄭寧《如何促進和規(guī)范短視頻+青少年教育》） 1、下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A、作為網(wǎng)絡傳播媒體之一，快手通過多鏈路全景直播將清華校園“搬”到線上，讓很多校友和觀眾得以“云游?！?。 B．為了應對線上教學的轉變，越來越多的中小學教師反哺線下教學活動，推動了課堂內傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革。 C．短視頻以學生為中心，在提純知識、設置場景、輸出“段子”等方面下足功夫，從而增強了師生互動，提升了學習效果。 D．我國提出構建“五育”并舉的教育體系，充分利用短視頻的傳播特點，可以在德

9、、體、美、勞教育上取得很好的效果。 2、根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是（3分） A．高校舉行校慶、開學典禮和畢業(yè)典禮等重大活動時，選擇與短視頻平臺聯(lián)手，這對擴大高校的社會影響力是有利的。 B．短視頻與教育的攜手，消弭了學習的空間和學習者的年齡界限，讓人人可學、時時可學、處處可學的終身學習變得更加容易。 C．我國傳統(tǒng)的課堂教育大多存在著教學方式單一、學生被動學習等問題，短視頻+青少年教育很大程度上可以規(guī)避以上問題。 D．短視頻知識傳播降低了知識獲取門檻，減少了教育差距，徹底解決了教育資源分布不均、優(yōu)質教育資源供給不足問題。

10、 3、根據(jù)材料內容，下列各項中不屬于“短視頻+青少年教育”范疇的一項是（3分） A．短視頻通過簡短的內容、多元的形式，將復雜的知識簡單化，將專業(yè)的知識大眾化，讓知識的傳播浸潤到青少年的日常生活中。 B．在當前的信息時代中，廣大青少年既是知識學習與教育的主要人群，也是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”和新傳播技術的“主力軍”。 C．《中國詩詞大會》《我在故宮修文物》等優(yōu)質文藝節(jié)目都通過短視頻內容集錦，引發(fā)了青少年對中華傳統(tǒng)文化更大的興趣和關注。 D．憑借生動有趣的表達和豐富多彩的內容資源，短視頻有力地推動了教育的普惠和公平，極大地提升了青少年的科學素養(yǎng)。

11、 4、材料二使用了哪些論證手法？請簡要說明。（4分） 5、請簡要梳理材料一的行文脈絡。（6分） （二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分） 閱讀下面的文字，完成6~9題。 漁娘 侯發(fā)山 老爹死后，漁娘就守著老爹的兩孔窯洞，留了下來。她說，她已經(jīng)跟母親有了解不開的緣分，她要在這兒終老一生，陪伴母親。 她說的“母親”，指的是黃河。 這一段黃河的河長，也就是鎮(zhèn)里的朱書記，不忍心她一個大姑娘家整日與風浪作伴，說要在縣城里給她找個工作，她拒絕了。朱書記讓她放心，說她走后，鎮(zhèn)里會安排其他人接替她。她

12、還是沒有答應。她說，我跟老爹一樣，喜歡這里，不要報酬。聽了她的話，朱書記心里既欣慰又難過，知道她承襲了老爹的脾氣，也就不再堅持。朱書記雖是河長，但鎮(zhèn)里的工作千頭萬緒，都要他親自過問，分身乏術，老爹自告奮勇把“家”安在黃河邊，說他就想過閑云野鶴的生活，實際上是替朱書記分擔責任。盡管政府三令五申，還是有人偷偷摸摸來挖沙抽水、傾倒垃圾、私搭亂建，等等。老爹住在黃河邊上后，這種情形才大為好轉。汛期時，他還可以隨時巡視河堤，以保堤壩無虞。不要工資，義務守護，哪里有這樣的好事？因此，作為河長的朱書記自是感激不盡。 如今，漁娘快四十歲了，別看在黃河邊上長大，每日風里來雨里去，沙里滾水里爬，但是好

13、像吃了孫猴子師父的肉，眼角連個皺紋都沒有，一點兒也不顯老。皮膚粉里透白，又細膩又鮮嫩，跟人家十八九歲的大姑娘差不多。按當?shù)厝说脑捳f，長得跟畫上的人兒似的。就是這樣一個女人，卻不愿出嫁。老爹活著的時候，大家以為她舍不得離開老爹。誰知道，老爹走后，盡管媒人說得天花亂墜，口角吐沫，介紹的對象中甚至不乏白馬王子，漁娘愣是一個都沒答應。 認識漁娘的人都說，這閨女啥毛病都沒有，就是嘴像把刀子，不饒人。 這天，鎮(zhèn)政府派劉秘書過來，讓漁娘弄一尾黃河大鯉魚，要招待重要客人。 黃河鯉魚嘴大，鱗少，脊梁上有一道紅線，肉肥湯美，獨具風味，在國內久負盛名。自明代以來，黃河鯉魚一直被列

14、為貢品。不用說，來此地的客人都以能品嘗到黃河鯉魚為榮。 劉秘書剛說完，不想漁娘想都沒想，撇撇嘴，冷冷地說：“就是拴住日頭也說不成事?！? 現(xiàn)在是四月份，正是魚兒產卵的時候，屬于禁漁期，不能捕撈，即使垂釣也是不允許的——有的人不單純是休閑娛樂，完全是“多線多鉤”“長線多鉤”“單線多鉤”等生產性垂釣。因此，根據(jù)老爹生前的建議，當?shù)卣?guī)定，在禁漁期，釣魚也是禁止的。即便平時，看到那些釣到小魚的，漁娘也勸人家給放了。她說：“放了小的是為了今后釣到大的，如果趕盡殺絕，連小的也不放過，那是自掘墳墓——長此下去，河里就沒魚了，后代子孫還怎么吃魚？”其實，這些話也是老爹經(jīng)常講給她聽的。

15、 劉秘書愣了一下，說：“這可是朱書記親自交代的?！? “就是朱書記來了也不行！”漁娘把臉一扭，不理睬劉秘書。 劉秘書說：“漁、漁姐……”說實話，他的年紀比她大，真不想角那個“娘”字。 “不是姐，是娘！” 劉秘書不自然地一笑，咽了下口水，說：“娘，不，漁、漁娘，今天是招待投資商的……” 漁娘打斷劉秘書的話，沒好氣地說：“如果投資商來這里違法亂紀，哪兒遠滾哪兒！” “……”劉秘書嘴唇動了動，還想辯解。 “再吱聲就把你也扔進河里，看你母親答應不答應！”漁娘發(fā)怒了，舞乍看兩手。 劉秘書嚇得后退了兩

16、步，不敢再吭聲了，忙拿出手機向朱書記匯報。 很快，漁娘接到了朱書記打來的電話。 沒聽到朱書記說什么，只聽見末了漁娘對著手機吼道：“別扯那些沒用的，我這樣做就是為了報答老爹！”說罷，掛斷電話，干脆關機了。 說到這里，大家可能有點糊涂了，有必要交代一下：漁娘不是老爹的親生女兒，她當年因感情問題跳河，被老爹搭救；朱書記呢，才是老爹的親生兒子。 后來的結局如何，大家可能猜測不到。 當天在鎮(zhèn)政府的小食堂，外地來的投資商，沒有吃到黃河鯉魚，但并不遺憾，因為他品嘗到了味道鮮美的正宗黃河甲魚——這甲魚是漁娘送過來的。他一邊吃，一邊想起漁娘的話，又好氣

17、又好笑。漁娘臨走時丟下一句：“王八不是吃肉的，是喝湯的?！? 6、下列對這篇小說相關內容和藝術特色的理解，不正確的一項是（3分） A．老爹愛子心切，也不忍心眼睜睜看著黃河的生態(tài)環(huán)境受到破壞，于是主動請纓，在黃河邊安“家”，義務守護黃河。 B．朱書記為滿足客人想吃黃河鯉魚的愿望，破壞禁漁期不得捕魚的規(guī)定，雖是為了留住投資商的無奈之舉，畢竟是不可取的。 C．劉秘書剛說完來意，漁娘一口拒絕，毫不通融，可見她的確“嘴像把刀子”。這一性格與她當年感情受挫大有關系。 D．小說構思巧妙，到結尾才補充交代漁娘和老爹、朱書記的關系，既使文章結構完整，也有

18、利于突出漁娘的典型形象。 7、文中畫線部分在小說中有重要作用，下列理解不正確的一項是（3分） A．文段通過外貌描寫，刻畫了漁娘美麗的外在形象，寄寓著作者對這一形象的贊美。 B．漁娘長得跟畫上的人兒一樣，卻不愿出嫁，此處埋下伏筆，引起了讀者的閱讀興趣。 C．對漁娘如今有關情況的介紹，與下文補敘她曾因感情問題跳過河的情節(jié)形成呼應。 D．漁娘不答應媒人介紹的任何對象，暗示她從前所受打擊之大，有段不同尋常的經(jīng)歷。 8、文章的結尾段有怎樣的作用？請簡要分析。（4分） 9、文章通過“漁娘”這一形象，表達了什么主旨？請聯(lián)系文

19、本加以分析。（6分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分） 閱讀下面的文言文，完成10－14題。 上①于弘文殿聚四部書二十余萬卷，置弘文館于殿側，精選天下文學之士虞世南、褚亮、歐陽詢等，以本官兼學士，令更日宿直，聽朝之隙，引入內殿，講論前言往行，商榷政事，或至夜分乃罷。甲申，民部尚書裴矩奏：“民遭突厥暴踐者，請戶給絹一匹。”上曰：“朕以誠信御下，不欲虛有存恤之名而無其實。戶有大小，豈得雷同給賜乎！”于是計口為率。十二月己巳，益州大都督竇軌奏稱獠反，請發(fā)兵討之。上曰：“獠依阻山林，時出鼠竊，乃其常俗；牧守茍能撫以恩信

20、，自然帥服，安可輕動干戈，漁獵其民，比之禽獸，豈為民父母之意邪！”竟不許。上謂裴寂曰：“比多上書言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省覽，每思治道，或深夜方寢。公輩亦當恪勤職業(yè)，副朕此意?！鄙狭罘獾乱团e賢，久無所舉。上詰之，對曰：“非不盡心，但于今未有奇才耳。”上曰：“君子用人如器，各取所長，古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，安可誣一世之人！”壬申，上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢得良弓十數(shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎！”乃命京官五品以上更宿中書內省，數(shù)延見，問以民間疾苦

21、、政事得失。右驍衛(wèi)大將軍長孫順德受人饋絹，事覺，上曰：“順德果能有益國家，朕與之共有府庫耳，何至貪冒如是乎！”猶惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財，罪不可赦，奈何復賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚于受刑；如不知愧，一禽獸耳，殺之何益！” （節(jié)選自《資治通鑒.唐紀八》） 【注】①上：帝王。文中指唐太宗。 10、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分） A．朕少好弓矢／得良弓十／數(shù)自謂無以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪弓／雖勁而發(fā)矢不直／ B．朕少好

22、弓矢／得良弓十／數(shù)自謂無以加／近以示／弓工乃曰／皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪／弓雖勁而發(fā)矢不直／ C．朕少好弓矢／得良弓十數(shù)／自謂無以加／近以示弓工／乃曰／皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪／弓雖勁而發(fā)矢不直／ D．朕少好弓矢／得良弓十數(shù)／自謂無以加／近以示／弓工乃曰/皆非良材／朕問其故／工曰／木心不直／則脈理皆邪弓／雖勁而發(fā)矢不直／ 11、下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分） A．四部，中國古代圖書分類方法，指經(jīng)、史、子、集四部，后世亦稱為四庫。 B．益州，古代州名，即今四川省一帶

23、。諸葛亮《出師表》一文中則指蜀漢。 C．太子，已經(jīng)確定繼承皇位的皇子，也稱為皇太子，通常應為皇帝嫡長子。 D．大理，在文中指云南的地方政權。五代時段思平據(jù)南詔地，號大理國。 12、下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分） A唐太宗重視文化，遴選才學之士，臨朝聽政之暇，常在內殿與其討論古人之言、過往之事，或是商量政務，有時直到夜半才結束。 B．竇軌誣稱獠人反叛，請求征討。唐太宗認為獠人只是偷竊，并非反叛，地方官員倘能施以恩德信義，他們自然歸服，最終不許出兵。 C．封德彝久未舉薦賢能，理由是沒有奇才。唐太宗告誡他，用人

24、不可求全責備，應當取其所長，自己無知人之明，不能說國內沒有賢才。 D．長孫順德受賄事發(fā)，唐太宗反而賜予他絹帛，目的是以此羞辱他，令其反躬自??；如果順德不知羞恥，則是禽獸，殺掉他也是無益。 13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分） (1)朕以誠信御下，不欲虛有存恤之名而無其實。（4分） (2)猶惜其有功，不之罪，但于殿庭賜絹數(shù)十匹。（4分） 14、唐太宗是如何對待“上書言事者”的？他對作為大臣的“公輩”又有何要求？請簡要說明。（3分） （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

25、閱讀下面這首唐詩，完成15－16題。 對梨花贈皇甫秀才 韋莊 林上梨花雪壓枝，獨攀瓊艷不勝悲。 依前此地逢君處，還是去年今日時。 且戀殘陽留綺席①，莫推紅袖訴金卮②。 騰騰戰(zhàn)鼓正多事，須信明朝難重持③。 【注】①綺席：盛美的筵席。②金卮：酒器的美稱。③明朝難重持：語本沈約《別范安成》：“勿言一樽酒，明日難重持?！? 15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分） A．首句以梨花起興，運用比擬手法寫出了花開的繁盛，并以樂景反襯哀情。 B．頷聯(lián)將過去與眼下交織在一起，看似平

26、鋪直敘，卻內蘊情緒，充滿滄桑感。 C.五句寫相逢會飲時的情景，夕陽西下，而飲宴不散。虛詞“且”字意味深長。 D．六句勸慰友人，美酒當前，莫辭一醉?！凹t袖”指佐酒歌女，用了借代手法。 16、本詩表達了哪些情感？請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分） 17、補寫出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)《老子》中說：“千里之行，始于足下。”茍子在《勸學》中也有類似內容的表述：“，?！? (2)李商隱《錦瑟》中最能體現(xiàn)其詩歌引典精辟、賦予人事以新意特點的兩句是：“，?！? (3)古典詩詞

27、中常用“鐵馬”這一意象代指雄師勁旅，表達策馬直驅、奮勇作戰(zhàn)的昂揚斗志。南宋詞人辛棄疾就寫過這樣的詞句，如“，?！? 三、語言文字運用（20分） （一）語言文字運用I（本題共3小題，11分） 閱讀下面的文字，完成18一20題。 江南的風景，處處可愛，江南的人事，事事堪哀。你看，在這一個秋盡冬來的寒月里，四邊的草木，豈不還是青蔥紅潤的么？運河小港里，豈不依舊是白帆如織滿在行駛的么？還有小小的水車亭子，疏疏的槐柳樹林。平橋瓦屋，只在大空里吐和平之氣，一堆一堆的干草堆兒，是老百姓在這過去的幾個月中間力耕苦作之后的黃金成績，而車轔轔，馬蕭蕭，這十余年中間，軍

28、閥對他們的、擄掠奸淫……從頭細算起來，哪里還算得明白？江南原說是，但可憐的老百姓們，也一并的作了那些武裝同志的魚米了。____，將來者且更不堪設想，你們且看看物價的同潮也似的飛速怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增加等也就完全可以知其大概了。 啊啊，圣明天子的朝廷大事，你這賤民哪有左右容喙的權利，你這無智的牛馬，你還是守著古圣昔賢的大訓，，且細賞賞這車窗外面的迷人秋景罷！人家瓦上的濃霜去管它作甚？ 18、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分） A．強取豪奪魚米之鄉(xiāng)逝者如斯明哲保身 B．強取豪奪天府之國逝者如斯獨善其身 C．蠶食

29、鯨吞天府之國光陰似箭明哲保身 D．蠶食鯨吞魚米之鄉(xiāng)光陰似箭獨善其身 19、文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分） A．你們且看看物價的同潮也似的怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增加等，也就可以知其大概了。 B．你們且看看物價的同潮也似的怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增設等，也就可以知其大概了。 C．你們且看看物價的同潮也似的飛速怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增設等，也就可以知其大概了。 D你們且看看物價的同潮也似的怒升，和印花稅地稅雜稅等名目的增設等，也就完全可以知其大概了。 20、文中畫橫線的

30、句子使用了對比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分） （二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分） 閱讀下面的文字，完成21一22題。 所謂骨齡，①。醫(yī)學上，用X射線透視手腕部，根據(jù)骨骼的鈣化程度，()。骨齡和年齡有沒有內在聯(lián)系？正常情況下，骨齡與實際年齡的差別應在±1歲之間，若骨齡比生活年齡大1歲以上，②，反之為“晚長”。如果孩子明顯比同齡人矮，或比同齡人高很多，家長應在密切關注孩子生長狀態(tài)的同時，到正規(guī)醫(yī)療機構拍攝骨齡片，在專業(yè)醫(yī)師指導下采取相應干預措施。骨齡和身高、體重一樣，能反映兒童生長發(fā)育情況，因此應定期檢測骨齡。孩子3歲后，建議每年常規(guī)體

31、檢時測一次；青春期，每半年測一次。 如果骨齡比年齡超過2歲，要警惕性早熟；③，并且身高較矮，要警惕生長激素缺乏等疾病導致的生長遲緩。 21、下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分） A．少年兒童的年齡和發(fā)育情況可以推測 B．少年兒童的年齡和發(fā)育情況可以推斷 C．可以推斷少年兒童的年齡和發(fā)育情況 D．可以推測少年兒童的年齡和發(fā)育情況 22、請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分） 四、寫作（60分） 23、閱讀下面的

32、材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 2021年5月，張一山、關曉彤、范丞丞等明星隨劇組一起到南京大學鼓樓校區(qū)拍攝《曾少年》。原以為會引起學生轟動，因而特意增加了安保人員，不想南大學生既不圍觀，也不追星，即使路過也只匆匆一瞥，該上課的仍然去上課，該做實驗的仍然去做實驗?？傊?，該干什么仍舊干什么。 高中生小明看了這則新聞，對南大學生的反應有些不解，于是向正在南大讀書的哥哥大成請教。請你以大學生“大成”的身份，給高中生“小明”寫一封信，談談你對此事的感受和思考。 要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。 參

33、考答案： 1、B【解析】“越來越多的中小學教師反哺……，推動了……”變未然為已然。材料一最后一段最后一句是說“……還將反哺他們的線下教學活動，從而推動課堂內傳統(tǒng)教育模式、教育方法的變革”。 2、D【解析】“徹底解決教育資源分布不均、優(yōu)質教育資源供給不足問題”夸大其詞。從材料二最后一段的“有助于消除……，減少……”來看，通過短視頻進行知識傳播只能是在一定程度上解決教育資源分布不均、優(yōu)質教育資源供給嚴重不足的

34、問題。 3、B【解析】B項所述未涉及“短視頻”，因此不屬于“短視頻+青少年教育”范疇。 4、①舉例論證。如以向波、于霞、羅翔、戴建業(yè)等老師的短視頻教育為例，證明短視頻教育是課堂教育的有益延伸和補充。②對比論證。如將我國傳統(tǒng)的課堂教育與短視頻十青少年教育進行對比，說明后者的特點與重要作用。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分） 5、①材料一首先介紹了短視頻平臺在清華110周年校慶中發(fā)揮的作用，由此引出短視頻平臺與教育攜手的話題；②其次講述了短視頻平臺在推動教學更深層次的教育變革和知識普惠方面起到的作用；③最后重點談到了短視頻平臺必

35、須在教學模式上進行深度變革，才能贏得觀眾的認可和喜愛。（每點2分） 6、C【解析】“這一性格與她當年感情受挫大有關系”分析錯誤。漁娘當年因為感情問題而跳河，究竟是出于什么原因，文中沒有交代，不能主觀臆測。 7、B【解析】“埋下伏筆”手法有誤，應為“設置懸念”。伏筆指文章里前段為后段埋伏的線索，或上文對下文的暗示，通常比較隱蔽，在沒有看到“照應”之前，往往貌似“閑筆”。懸念指作者為了激起讀者的緊張或期待心情，在藝術處理上采取的一種手段。這里說漁娘長得很美，卻不愿出嫁，是為了引起讀者的好奇心，吸引讀者繼續(xù)讀下去，不是前者為后者設埋伏、預先作暗示，因此是設置懸念而非埋下伏筆。

36、 8、①補充交代了故事結局，使故事情節(jié)更為完整。②出人意料的結局，增強了小說的趣味性。③豐富了漁娘的形象。凸顯了漁娘做事講原則、顧大局的形象特征。（每點2分，答出兩點即可） 9、①對環(huán)境保護者的贊美。漁娘繼承老爹的遺志，不愿出嫁，不要報酬，情愿終生守護母親河，保護黃河生態(tài)環(huán)境。②對做事講原則者的贊美。漁娘堅持禁漁期不能捕黃河鯉魚的原則，即使是投資商也不例外，但是，為了家鄉(xiāng)的發(fā)展大局，她送了黃河甲魚。作者通過漁娘這一形象，贊美了像她一樣做事講原則、顧大局的人。（每點3分。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情給分） 10、C【解析】“得良弓十”雖然語意可通，但“十數(shù)”是一個詞，猶言十幾、十多，表示較多，它作了“良弓”的后置定語，不能從中斷開?！肮ぁ奔粗乒娜耍诰渲凶鳌耙允尽钡馁e語，后面的“乃曰”承前省略了主語，因此應在“弓工”之后斷開。“邪弓”語意不通，此處的“弓”是“雖勁而發(fā)矢不直”的主語，因此應在“弓”前斷開。 11、D【解析】“大?