《《學(xué)生管理系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告(共19頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)生管理系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告(共19頁)（19頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上湖南工業(yè)大學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書2012 2013學(xué)年第 一學(xué)期 計(jì)算機(jī)與通信 學(xué)院（系、部） 軟件工程 專業(yè) 姓名：夏笑聲 班級(jí) 1202 課程名稱： 面向過程程序設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)題目： 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 完成期限：自 2012 年 12 月 26 日至 2012 年 12 月28日共 三天內(nèi)容及任務(wù) 用C語言設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件，要求實(shí)現(xiàn)以下功能：1.建立文件功能 可以使用默認(rèn)文件名，或制定文件名將記錄存儲(chǔ)到文件 文件保存成功要有提示 初次使用可以新建一個(gè)保存文件2.錄入學(xué)生信息功能 可以隨時(shí)錄入制定人數(shù)信息的功能3.查詢功能 可以通過輸入學(xué)號(hào)查詢制定學(xué)生信
2、息功能 可以通過輸入姓名查詢制定學(xué)生信息功能4.刪除記錄功能可以通過學(xué)生的姓名或?qū)W號(hào)信息刪除學(xué)生的信息5修改記錄功能可以通過學(xué)生的姓名或?qū)W號(hào)信息修改任意一項(xiàng)指定的信息6按總分排序功能可以按照學(xué)生的總分成績排好序?qū)⑺袑W(xué)生的信息顯示出來7.退出可以在程序運(yùn)行時(shí)很方便地退出程序進(jìn)度安排起止日期工作內(nèi)容第1天程序基本設(shè)計(jì)思路第2天 編輯核心代碼和程序模塊，修改程序，增加部分功能第3天 再次修改，調(diào)試；完成設(shè)計(jì)文檔和課程設(shè)計(jì)說明書答辯指導(dǎo)教師（簽字）： 2012年12月28日 系教研室）主任（簽字）： 年 月 日計(jì)算機(jī)與通信學(xué)院面過程程序設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題 目 學(xué)生信息管理系統(tǒng) 學(xué) 號(hào) 專業(yè)及班級(jí) 軟件工
3、程1202 姓 名 夏笑聲 日 期 2012/12/28 目錄1、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?41、課程設(shè)計(jì)的目的42、課程設(shè)計(jì)的要求4二、設(shè)計(jì)方案. 41、總體設(shè)計(jì).42、系統(tǒng)流程圖.53、 程序說明書.4 三、總結(jié)與體會(huì).17四、 參考資料 .18一、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、課程設(shè)計(jì)目的：1、使學(xué)生鞏固和加強(qiáng)“C語言程序設(shè)計(jì)”課程的理論知識(shí)。2、使學(xué)生掌握C語言程序設(shè)計(jì)的方法及編程技巧。3、進(jìn)一步理解和運(yùn)用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想和方法。、5、 初步掌握開發(fā)一個(gè)小型實(shí)用系統(tǒng)的基本方法：結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的要求，使課程設(shè)計(jì)既覆蓋知識(shí)點(diǎn)，又接近工程的實(shí)際需要。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格。、7、掌握書寫程序設(shè)計(jì)開發(fā)
4、文檔的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)撰寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告。、8、通過查閱手冊和文獻(xiàn)資料，。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。、9、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。2、基本要求：（1）要求利用結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的方法及C語言的編程思想來完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)。（2）模塊化程序設(shè)計(jì)：要求在設(shè)計(jì)過程中，按功能定義函數(shù)或書寫多個(gè)文件，進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，各個(gè)功能模塊用函數(shù)的形式來實(shí)現(xiàn)。（3）學(xué)生所選課題必須上機(jī)通過，并獲得滿意的結(jié)果。（4）程序書寫風(fēng)格：鋸齒型書寫格式。二、 設(shè)計(jì)方案1、總體設(shè)計(jì) 該程序共有6 大模塊構(gòu)成，程序的開頭首先是一個(gè)歡迎界面，歡迎界面的下方有提示信息按回車鍵繼續(xù)，這時(shí)按下回車鍵，界面跳轉(zhuǎn)到程序的主界面，各功能
5、菜單項(xiàng)。此程序一共有六大功能，全部通過定義函數(shù)來實(shí)現(xiàn)功能。主要有以下幾項(xiàng)基本功能：1.信息錄入功能2.信息查詢功能3.刪除記錄功能4.修改記錄功能5.按總分排序輸出所有信息功能，6.退出程序功能。3、程序說明書 此程序在實(shí)現(xiàn)功能時(shí)采用的方式是編寫函數(shù)，通過編寫的5個(gè)函數(shù)來實(shí)現(xiàn)該程序的五大基本功能。主要功能有信息錄入、信息查詢、刪除記錄、修改指定記錄、輸出所有學(xué)生信息，以及退出程序功能。首先將一系列頭文件包含進(jìn)來以及定義文件指針和定義了一個(gè)結(jié)構(gòu)數(shù)組用來存儲(chǔ)學(xué)生的所有信息，源代碼如下：#include#include#include#includestruct nodechar id12;char
6、 name15;char fale4;int score3;int all;int _size;student50;struct node2char id12;char name15;char fale4;char score44;char all4;FILE *fr;struct node *p=student;char _class410=C語言,大機(jī),高數(shù),英語;int number;void luru();void chaxun();void shanchu();void paixu();void xiugai();void main() 打開程序，首先可以看到的是一個(gè)精美的歡迎界面，
7、該界面由如下代碼實(shí)現(xiàn)：printf(nnnnnnnnnnnn); printf( &$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&n);printf( &$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$n);printf( & * * &$n); printf( &$ * * * * &$n);printf( &$ *歡迎使用學(xué)生管理系統(tǒng)* &$n);printf( &$ &$n);printf( &$ * * * 制作人：夏笑聲 * * * * * * * * &$n);printf( &$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&
8、$&$&$&$&$&$&$&$n);printf( &$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$&$nnnnnnn);printf(nnnnn按回車鍵繼續(xù).);歡迎界面如下圖所示：同時(shí)，在屏幕的左下方有按回車鍵繼續(xù)的提示信息，這時(shí)按一下回車鍵，由歡迎界面跳轉(zhuǎn)到程序的主功能菜單界面，菜單由switch語句實(shí)現(xiàn)，如下：printf(請選擇功能：n); printf(信息錄入請按1！n); printf(信息查詢請按2!n); printf(刪除記錄請按3!n); printf(修改記錄請按4!n); printf(按總分排序輸出所有信息請按5！n); printf(
9、按0或其它任意鍵退出.n);這時(shí)，我們在菜單的最上方可以看到一條警示信息，“注意：在第一次使用本軟件之前，必須先建立一個(gè)存儲(chǔ)文件”，這是因?yàn)榇顺绦蛐枰粋€(gè)文件來將所有學(xué)生的各項(xiàng)信息存儲(chǔ)在外存中，只有這樣才能使已經(jīng)記錄的信息能夠永久保存。這項(xiàng)功能我采用的是用“w+”的方式打開文件，之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橛谩皐+” 的方式打開文件使程序獲得的一個(gè)額外功能，當(dāng)按下“8”鍵的時(shí)候，可以將所有已經(jīng)保存的記錄全部清楚掉，即初始化記錄功能，這樣就做到了一舉兩得了。 接下來介紹的是程序的信息錄入功能。在設(shè)計(jì)信息錄入功能時(shí)，我也遇到了不少的問題，其中最大的一個(gè)問題就是關(guān)于如何將要存儲(chǔ)的程序?qū)懭胛募?，很顯然，如果
10、將輸入的信息一股腦的寫入文件的話，后果將是非常嚴(yán)重的，因?yàn)閷懭氲男畔⑹冀K是要讀出來的，而如果隨意地寫進(jìn)去的話，在讀取信息的時(shí)候，讀取信息的位置指針將無法定位，因?yàn)閷懭氲臅r(shí)候沒有按照一定的規(guī)律。對于這個(gè)問題，我采用的解決辦法的將所有學(xué)生的信息采用一定的格式寫入文件，學(xué)號(hào)統(tǒng)一采用11位數(shù)字的格式，姓名統(tǒng)一采用占6各字節(jié)的格式，性別采用兩個(gè)字節(jié)也就是一個(gè)中文字符的格式，后面是各科分?jǐn)?shù)，全部采用占3個(gè)字節(jié)的格式，這樣采用一種統(tǒng)一的格式將學(xué)生的信息按照順序一個(gè)接著一個(gè)寫入文件。源代碼如下：for(i=0;i6)printf(姓名長度不符合要求，請重新輸入！n);goto loop2;fprintf(fr
11、,%s,pnumber.name);a1=strlen(pnumber.name);a2=3-(a1/2);for(b2=1;b2=a2;b2+)fprintf(fr,); /在姓名不足三個(gè)字的后用空格補(bǔ)齊loop7:printf(請輸入性別：n);gets(pnumber.fale);if(strlen(pnumber.fale)!=2)printf(性別輸入有誤，請重新輸入！n);goto loop7;else fprintf(fr,%2s,pnumber.fale);pnumber.all=0; /將總分初始化for(j=0;j4;j+)printf(請輸入第%d位學(xué)生的%s成績：n,i
12、+1,_classj);scanf(%s,xj);fprintf(fr,%-3s,xj);_x1=atoi(x1);_x2=atoi(x2);_x3=atoi(x3);_x4=atoi(x4);_x5=_x1+_x2+_x3+_x4;fprintf(fr,%-3d,_x5);printf(第%d位學(xué)生的信息輸入成功！n,i+1);fclose(fr);printf(錄入結(jié)束，按回車回主菜單！n);getchar();getchar();system(cls);elseprintf(a);printf(超出最大人數(shù)，請重新輸入！n);在讀取文件時(shí)位置指針移動(dòng)的問題就解決啦。其次是，在信息存儲(chǔ)的過
13、程中，我還考慮到了使用者在使用時(shí)可能遇到的盡可能多的問題，如若輸入的學(xué)號(hào)小于11位，便會(huì)有輸入錯(cuò)誤提醒，還有一個(gè)非常使用的是當(dāng)使用著在進(jìn)行信息錄入的過程中，可以隨時(shí)地退出該功能，在錄入成功后會(huì)有錄入成功的提示信息。并且，為了使程序在使用時(shí)不會(huì)顯得過于呆板，我還在警示信息顯示的同時(shí)加入了聲音警示的功能，如學(xué)號(hào)輸入錯(cuò)誤不僅有文字提示而且有聲音提示，printf(a);這樣使程序看起來顯得更加人性化。 程序的第二個(gè)功能是信息查詢功能。很顯然，沒有查詢的功能，寫得再好的錄入功能也相當(dāng)于白寫。進(jìn)入信息查詢功能的菜單鍵是2數(shù)字鍵，進(jìn)入該功能后會(huì)有提示輸入要查詢的學(xué)生的學(xué)號(hào)或姓名，在設(shè)計(jì)該查詢功能時(shí)，我采用
14、的是strcmp函數(shù)來比較字符串的方式，來將輸入的要查詢的字符與文件中當(dāng)前有的各信息一一匹配，當(dāng)找到相同的學(xué)號(hào)或姓名時(shí)，立即退出匹配的循環(huán)。源代碼如下：for(i=0;i50;i+) /將所有學(xué)生的學(xué)生跟已經(jīng)錄入的學(xué)號(hào)配對fscanf(fr,%11s,_id);fscanf(fr,%6s,_name);if(!strcmp(shuru,_id)|(!strcmp(shuru,_name)printf(學(xué)號(hào)：%sn,_id);printf(姓名：%sn,_name);fscanf(fr,%2s,_fale);printf(性別：%2sn,_fale);for(j=0;j4;j+)fscanf(f
15、r,%3s,fen);printf(%s的成績?yōu)椋?sn,_classj,fen);fscanf(fr,%3s,_all);printf(總分：%3sn,_all);zhuangtai=0; /標(biāo)記說明已查找到記錄break;else fseek(fr,16,1); /將光標(biāo)移到下一次要配對的前一個(gè)，以測定該信息是否為最后一條cheshi=fgetc(fr);if(cheshi=EOF)break;if(zhuangtai)printf(a);printf(不存在該學(xué)號(hào)的學(xué)生！n);fclose(fr);printf(按回車鍵回主菜單.n);getchar();getchar();system
16、(cls);查詢的界面如下：這樣寫有一個(gè)好處就是使查詢所要提供的信息不僅僅局限于姓名或著是學(xué)號(hào)，這樣就更方便使用者的需要。若查到結(jié)果則在屏幕上顯示已查到的結(jié)果：for(i=0;i50;i+) /將所有學(xué)生的學(xué)生跟已經(jīng)錄入的學(xué)號(hào)配對fscanf(fr,%11s,_id);fscanf(fr,%6s,_name);if(!strcmp(shuru,_id)|(!strcmp(shuru,_name)printf(學(xué)號(hào)：%sn,_id);printf(姓名：%sn,_name);fscanf(fr,%2s,_fale);printf(性別：%2sn,_fale);for(j=0;j4;j+)fsca
17、nf(fr,%3s,fen);printf(%s的成績?yōu)椋?sn,_classj,fen);fscanf(fr,%3s,_all);printf(總分：%3sn,_all);zhuangtai=0; /標(biāo)記說明已查找到記錄break;else fseek(fr,16,1); /將光標(biāo)移到下一次要配對的前一個(gè)，以測定該信息是否為最后一條cheshi=fgetc(fr);if(cheshi=EOF)break;同樣，在設(shè)計(jì)此功能時(shí)，我也考慮到了查詢信息不存在的問題，當(dāng)使用者輸入的要查詢的信息不存在時(shí)，會(huì)有文字和聲音提示“未找到要查詢的記錄”，而且，在執(zhí)行此功能的過程中，也設(shè)置了隨時(shí)退出查詢的功能。
18、功能界面如下： 接下來介紹的是刪除記錄功能。同樣，刪除記錄功能也是非常需要的，當(dāng)某個(gè)學(xué)生的信息不再需要時(shí)，如果繼續(xù)保存，將使學(xué)生的信息管理變得越來越復(fù)雜，因此，刪除多余的記錄是非常有必要的。刪除功能的界面如下：在查找要?jiǎng)h除記錄的位置時(shí)，我采用的方式是先將所有信息先存入一個(gè)結(jié)構(gòu)數(shù)組，源代碼如下：for(i=0;i50;i+) /先將所有信息讀入一個(gè)結(jié)構(gòu)數(shù)組_cheshi4=fgetc(fr);if(_cheshi4=EOF)break;elsefseek(fr,-1,1);fscanf(fr,%11s,student5i.id);fscanf(fr,%6s,student5i.name);fsc
19、anf(fr,%2s,student5i.fale);fscanf(fr,%3s,&student5i.score0);fscanf(fr,%3s,&student5i.score1);fscanf(fr,%3s,&student5i.score2);fscanf(fr,%3s,&student5i.score3);fscanf(fr,%3s,&student5i.all);至于查找要?jiǎng)h除信息的位置跟信息查詢功能查找的方式是一樣的，即將所輸入的學(xué)號(hào)或姓名跟已存在的信息一一匹配，當(dāng)找到要?jiǎng)h除的記錄時(shí)，立即退出匹配的循環(huán)。源代碼如下：for(j2=0;j2i;j2+)if(!strcmp(_shu
20、ru2,student5j2.id)|!strcmp(_shuru2,student5j2.name)_biaoji=j2;而且還增加了刪除記錄未找到的反應(yīng)機(jī)制if(_biaoji=51)printf(a);printf(未找到要?jiǎng)h除的記錄！n);程序的第四大功能是修改記錄功能。設(shè)計(jì)此功能的目的是考慮到當(dāng)使用者只要修改某個(gè)學(xué)生的某一項(xiàng)信息但又不想修改其他信息時(shí)就可以采用修改記錄功能，此功能可以按照使用者的意圖選擇性的修改學(xué)生的某項(xiàng)指定的記錄。這樣就比將該學(xué)生的記錄全部刪除然后又重新存進(jìn)去要方便多了。首先要輸入要?jiǎng)h除的學(xué)生的姓名或?qū)W號(hào)，以確定操作對象，代碼如下：printf(請輸入要修改信息的學(xué)
21、生的姓名或?qū)W號(hào)！(按0取消修改)n);scanf(%s,_shuru2);if(strcmp(_cheshi8,_shuru2) /設(shè)置退出修改功能fseek(fr,0,0);for(i=0;i6)printf(輸入姓名長度不符合要求，請重新輸入!n);goto loop3;strcpy(student4.name,_xin);break;case 3:loop4:printf(請輸入要修改的性別.n);scanf(%s,_xin);if(strlen(_xin)!=2)printf(a);printf(性別輸入有誤，請重新輸入！n);goto loop4;elsestrcpy(student
22、4.fale,_xin);break;如果選擇要修改的分?jǐn)?shù)，又會(huì)提示讓你選擇要修改分?jǐn)?shù)的科目：case 4:printf(請選擇要修改的成績：n);loop6:printf(C語言請按1n大機(jī)請按2n高數(shù)請按3n英語請按4.n);scanf(%s,_xuanzhe);xuanzhe=atoi(_xuanzhe);switch(xuanzhe)case 1: printf(請輸入要修改的學(xué)號(hào)：n);scanf(%s,_xin);if(strlen(_xin)=11)strcpy(student4.id,_xin);elseprintf(a);printf(輸入學(xué)號(hào)有誤，學(xué)號(hào)為11位數(shù),請重新輸入
23、！n);goto loop3;break;case 2:loop3:printf(請輸入要修改的姓名(僅支持3個(gè)字以內(nèi)中文):n);scanf(%s,_xin);if(strlen(_xin)=0|strlen(_xin)6)printf(輸入姓名長度不符合要求，請重新輸入!n);goto loop3;strcpy(student4.name,_xin);break; 接下來介紹的程序的第五大功能輸出所有學(xué)生信息的功能。當(dāng)然雜亂地輸出所有信息可以說是好無意義的，因此，我在設(shè)計(jì)此功能時(shí)采用了一個(gè)冒泡排序，將所有學(xué)生的信息按照總分從大到小依次輸出。具體是先將所有學(xué)生的信息先存儲(chǔ)在一個(gè)結(jié)構(gòu)數(shù)組中：f
24、or(_n2=0;_n250;_n2+)_cheshi4=fgetc(fr);if(_cheshi4=EOF)fseek(fr,-1,1);break;else ;fseek(fr,-1,1);fscanf(fr,%11s,student6_n2.id);fscanf(fr,%6s,student6_n2.name);fscanf(fr,%2s,student6_n2.fale);fscanf(fr,%3s,student6_n2.score0);fscanf(fr,%3s,student6_n2.score1);fscanf(fr,%3s,student6_n2.score2);fscanf
25、(fr,%3s,student6_n2.score3);fscanf(fr,%3d,&_laji);qiu0=atoi(student6_n2.score0);qiu1=atoi(student6_n2.score1);qiu2=atoi(student6_n2.score2);qiu3=atoi(student6_n2.score3);student6_n2.all=qiu0+qiu1+qiu2+qiu3;然后用了一個(gè)冒泡排序：for(i=0;i_jilu+1;i+)for(j=0;j_jilu-1;j+)if(student6j.all)(student6j+1.all)student4=
26、student6j;student6j=student6j+1;student6j+1=student4;按總分排好序之后就是輸出信息了，輸出信息的時(shí)候，我采用的是一個(gè)學(xué)生的所有信息在一行輸出，這樣可以使使用者在查看的時(shí)候顯得更加清楚明了。最后就是退出功能。，退出功能在此程序中可以說無處不在，因?yàn)槲以谠O(shè)計(jì)各項(xiàng)功能時(shí)都考慮到了退出的問題，在執(zhí)行各個(gè)功能時(shí)，隨時(shí)都可以退出到主菜單。但這里所說的退出功能是指退出程序功能，沒有退出的功能，有了該功能將可以使程序在運(yùn)行時(shí)可以很方便地退出。三總結(jié)與體會(huì)回顧起此次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個(gè)編程，從理論到實(shí)踐，在整整半個(gè)學(xué)期的日子
27、里，可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結(jié)構(gòu)體通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多
28、編程問題，最后在郭老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時(shí)，在郭老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識(shí)，在次我表示感謝！同時(shí)，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝在課程設(shè)計(jì)過程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收獲的是黎明。在本次實(shí)踐中，給我印象最為深刻的是在文件刪除程序的編譯過程中，先有我的各個(gè)子程序都已經(jīng)編輯成功，那么這最后的程序就將是我成功的關(guān)鍵。老天不會(huì)讓我太過順利，他在這最后的時(shí)刻設(shè)置的障礙，是要考驗(yàn)我的能力，他要置我于死地？在這個(gè)問題的解決上，我打了退堂鼓，我不能忍受長時(shí)
29、間的無功而反，時(shí)間正在消磨我的意志。沒有了柳暗花明的一天，那么我怎么能說經(jīng)受住了考驗(yàn)？謝謝老師的那句話，她說：人力有所不能及，然而，人的精神是不會(huì)敗倒的。我鼓起勇氣，到處問，到處查資料，黃天不負(fù)有心人，在一篇文章上，終于看到了我所特別要求的函數(shù)，我實(shí)現(xiàn)了組合是關(guān)鍵的理論。不得不說這是精神的勝利，是永不言敗的精神讓我的程序重見天日。謝謝給我指點(diǎn)迷津的老師。6月11日，我們的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是它留給我的印象是不可磨滅的。無論我以后會(huì)不會(huì)涉及到C語言程序編譯的研究，我想，我至少掌握了一種系統(tǒng)的研究方法，我們學(xué)習(xí)的目的就在于運(yùn)用，我們運(yùn)用這種研究方法的時(shí)候會(huì)很多，我最后要感謝課程設(shè)計(jì)，它的確教會(huì)我很多。四、參考資料1、李長云C語言程序設(shè)計(jì)國防工業(yè)出版社、2、百度文庫（尋找C語言課程設(shè)計(jì)的模版及某些實(shí)用功能函數(shù)）專心-專注-專業(yè)
《學(xué)生管理系統(tǒng)》課程設(shè)計(jì)報(bào)告(共19頁)
