鄉(xiāng)村音樂教育之我見

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1、摘 要 隨著社會(huì)進(jìn)步及人民生活水平的提高，人們普遍認(rèn)識到音樂學(xué)習(xí)在提高少年兒童的聽覺能力、增強(qiáng)綜合素養(yǎng)及促進(jìn)智力開發(fā)等諸方面所顯示出的不可替代的作用。近年來，作為實(shí)施音樂教育主要途徑之一的學(xué)校教育獲得迅速發(fā)展。但由于地區(qū)差異，這種發(fā)展又存在著極大的不平衡。在廣大鄉(xiāng)村，特別是某些偏遠(yuǎn)地區(qū)，音樂教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。本文重點(diǎn)論述是什么原因影響了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的健康發(fā)展，又應(yīng)該如何來改變這個(gè)差距。 關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)村 音樂教育 現(xiàn)狀 對策 ABSTRACT Along with

2、social progress and the improvement of living standards, It is widely recognized that the study of music in raising children's hearing, enhance the overall cultural quality and promote the development of various intelligence shown by the irreplaceable role. In recent years, the implementation of mus

3、ic education as a way to the main school education were developing rapidly. However, regional differences, such development there is a great imbalance. In the majority of villages, particularly in some remote areas, music education and the modern face of the demands of education there is still a big

4、 gap. What is the impact of the reasons for music education in rural primary and secondary schools to the healthy development? How are we going to change this disparity? Key word : Village music education Status strategy 目 錄 前 言……………………………………………………………

5、………………1 一 鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀………………………………………………… 2 1.1認(rèn)識上的片面阻礙著音樂教育的順利開展…………………………2 1.2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足……………………………………………………3 1.3教學(xué)不規(guī)范…………………………………………………………4 二 針對鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀采取相應(yīng)對策………………………………5 2.1解放思想，與世俱進(jìn)…………………………………………………5 2.2加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)…………………………………………5 2.3加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展文藝活動(dòng)………………………………5 2.4 規(guī)范教學(xué)形式、改善教

6、學(xué)方法…………………………………………6 結(jié)束語…………………………………………………………………………7 參考文獻(xiàn)………………………………………………………………………7 致謝辭…………………………………………………………………………7 四川理工學(xué)院畢業(yè)論文 前 言 音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域,是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課.音樂是一種社會(huì)文化現(xiàn)象,它的審美活動(dòng)以社會(huì)生活為基礎(chǔ),與各學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系.例如歌曲中的文學(xué)因素,音樂作品的歷史背景,地域風(fēng)格,都包含著文學(xué),歷史,地理等方面的知識.因此,音樂教學(xué)是一門綜合性的教學(xué). 音樂在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其它

7、學(xué)科不可代替的作用,古希臘哲學(xué)家柏拉圖說過:”音樂能用最強(qiáng)烈的力量深入人心靈的最深處,如果教育的方式適合,它們就會(huì)用美來侵潤心靈,使它因此美化;如果沒有這種適合的教育,心靈也就因此而丑化.”從這句話中我們能夠深刻感受到良好的音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生美好的心靈具有非常重要的作用.音樂教育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,首先是一種基本素質(zhì)的教育.它通過教授音樂這門聽覺藝術(shù),來反映人們的思想情感以及社會(huì)生活,使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣.愛好,具有對音樂美的感受,表現(xiàn)能力和初步的鑒賞,創(chuàng)造能力,教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)識生活,感受生活并在一定意義上創(chuàng)造生活,從而促進(jìn)學(xué)生健全的人格和健康的個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.其目的的是培養(yǎng)人

8、,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力.首先,音樂教育有助于學(xué)生記憶力的發(fā)展.其次,音樂教育能激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏感,促進(jìn)時(shí)間知覺的發(fā)展.第四,在音樂教育中培養(yǎng)德育. 10 一 鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀 《教學(xué)大綱》規(guī)定音樂是九年制義務(wù)教育實(shí)踐階段的必修課,它享有同語、數(shù)、外等文化課同等的地位.但縱觀全國教育現(xiàn)狀,喜中有憂.喜的是我國音樂教育有了長足的發(fā)展,特別是城市音樂教育.但是,廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的音樂教育,仍然是個(gè)薄弱的環(huán)節(jié),其主要有以下現(xiàn)狀: 1.1認(rèn)識上的片面阻礙著音樂教育的順利開展 1.1.1領(lǐng)導(dǎo)因素 雖然音樂課是必修課,但每周只有一個(gè)課時(shí),是語數(shù)外等

9、課程的五分之一,況且未列入升學(xué)考試科目之中.在高中課程中,高二,高三就已經(jīng)完全取消了音樂課,更有甚者連教材都沒有.校長們都承認(rèn);”沒有美育的教育是不完全的教育.”要打破應(yīng)試教育框框,探索實(shí)施素質(zhì)教育.雖然素質(zhì)教育提了很多年,但由于眾所周知的原因,各校仍然把升學(xué)率擺在首位,因?yàn)榻y(tǒng)考科目成績的好壞關(guān)系到升學(xué)率關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù),音樂好不好也無關(guān)緊要.因此,當(dāng)師資缺乏時(shí),音樂專業(yè)教師.去上語數(shù)或政史等課.當(dāng)課時(shí)缺乏時(shí),音體美課程可以放到一邊去.特別是臨近期末考試時(shí),音,體,美課程可以不上,全被語數(shù)等科目的老師占去了.這樣,每周的一個(gè)課時(shí)都難以得到保證.當(dāng)然,這也是很無奈的. 1.1.2 教師因素

10、音樂師資的缺乏是個(gè)難題.由于條件有限以及應(yīng)試教育的影響,很多專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生都不愿意回農(nóng)村.他們寧愿留在城市去琴行工作或帶幾個(gè)家教,有的干脆不搞專業(yè),碰到什么合適的工作就行.他們?yōu)槭裁床辉富厝ツ?首先,農(nóng)村的待遇很低.新任正式教師工資也就七百左右,而代課教師工資三百左右.在一些財(cái)政吃緊的縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn),時(shí)有拖欠教師工資的情況.工作也是為了生活,在生活都無法保障的情況下,誰又想回到農(nóng)村呢?其次,農(nóng)村學(xué)校由于對音樂教育的認(rèn)識不夠,總認(rèn)為是副科,經(jīng)常為語文數(shù)學(xué)讓道.邊遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校,音樂課名存實(shí)亡.音樂教師的成績因?qū)W校制度的缺陷,始終與先進(jìn)無緣,年終考核的評定也與優(yōu)秀無緣.尤其是在中學(xué),學(xué)生的升學(xué)率中,沒有

11、音樂這一科,也忽視了音樂教師的勞動(dòng).這種種原因,使許多音樂教師中途改弦易撤,從事語文,數(shù)學(xué),政史等學(xué)科的教學(xué).在我就讀才那所中學(xué),我的音樂老師畢業(yè)一年后就兼任了政治課.再次,農(nóng)村學(xué)校的音樂教師絕大部分是半路出家,或者是些音樂愛好者，他們理論水平低綜合操作技能差，嚴(yán)重制約了學(xué)校音樂的發(fā)展。 1.1.3.學(xué)生的因素 現(xiàn)在的學(xué)生,通過電視及網(wǎng)絡(luò)對“唱歌”有了很大的興趣,尤其是近兩年舉辦的“超女”等各種選秀活動(dòng)，讓人一夜成名，大紅大紫，它的平民化明星夢，對現(xiàn)在的中小學(xué)生都有很大的沖擊。喜歡唱歌的中小學(xué)生，都有一夜成名的夢想。當(dāng)然，有夢想是好事，但這種夢想也必須正確引導(dǎo)。他們雖然喜歡唱歌，但只唱流行

12、歌曲。對音樂的正確認(rèn)識是完全不夠的。學(xué)生對音樂課的重視程度也不盡相同，有些是為了松弛一下被眾多作業(yè)搞得很緊張的神經(jīng)，有些是想利用音樂課發(fā)泄一下情緒。因此，音樂教師常為課堂紀(jì)律發(fā)愁；想把課堂氣氛搞活躍，有的學(xué)趁機(jī)“搗亂”而影響教學(xué)的順利進(jìn)行；若教師過分嚴(yán)肅，又使氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生不參與配合，教師演獨(dú)角戲，直接影響教學(xué)質(zhì)量。這個(gè)，在我實(shí)習(xí)期間可是深有體會(huì)。在我實(shí)習(xí)的縣一中初二（3）班，就是一個(gè)比較活躍的班級。上第一堂課，我把課備得挺好的，每個(gè)環(huán)節(jié)也設(shè)計(jì)得當(dāng)。上課前我信心百倍，但上了幾分鐘后，我才感覺到有些學(xué)生無視課堂紀(jì)律，太松散。講歌曲背景時(shí)他們想唱，教唱時(shí)又有人趁機(jī)講話或高聲大唱，使得一堂課

13、在亂哄哄中結(jié)束。下課后我就琢磨著是不是紀(jì)律太松啦。在上第二課前，我就把紀(jì)律提出來，訂了很多規(guī)矩，這堂課紀(jì)律是好了，但太死氣沉沉了，學(xué)生是問一句答一句，唱歌也是有氣無力的。這兩堂課下來，我有了一種失敗的感覺。到底是什么原因呢？當(dāng)然，這里面有我自己的原因，就是沒有真正了解學(xué)生，教學(xué)方法使用不當(dāng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。但學(xué)生對音樂課的認(rèn)識也不夠，不能以對待語、數(shù)課的心態(tài)來對待音樂課。這也是這堂課失敗的主要原因之一。找出原因后，我首先是向該班主任了解班級情況，并且組織班委開會(huì)，對班委進(jìn)行調(diào)查分析，更具體的了解班上學(xué)生情況。利用休息時(shí)間到班上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多與學(xué)生交流，了解他們學(xué)習(xí)音樂的想法。經(jīng)過

14、與學(xué)生的接觸與交流，師生之間的距離拉近了，同時(shí)，對該班學(xué)生的了解加深了。班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)過說服教育，也端正了學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。在上第三節(jié)音樂課前，我認(rèn)真的鉆研教材，根據(jù)教材重難點(diǎn)，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并設(shè)計(jì)了各種各樣學(xué)生感興趣的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)節(jié)與話題。上課時(shí)，我用學(xué)生聽得懂而有吸引力的語言，創(chuàng)造性地把知識傳遞跟學(xué)生。同時(shí)做到“眼觀耳聽，嘴說手動(dòng)”，與學(xué)生充分的互動(dòng)交流。多用微笑及鼓勵(lì)的眼神。聲調(diào)上也有所變化。有同學(xué)上課不自覺時(shí)加強(qiáng)音調(diào)或用眼神提醒。整堂課老師是積極的，學(xué)生是活躍的。這堂課以后，我有了教學(xué)的信心。還有一點(diǎn)學(xué)生多年來一直受應(yīng)試教育的影響，素質(zhì)教育全面發(fā)展的觀點(diǎn)還沒未深入人心，

15、特別是高中學(xué)生。在我實(shí)習(xí)時(shí)，我聽的第一堂課就是高一（七）班的音樂課，老師在上面講的津津有味，學(xué)生在下面竊竊私語。我問他們?yōu)槭裁床宦犂蠋熤v課，他們說；“這個(gè)不參加高考的，聽了也沒意思”。聽了這句話，我這心里真不是滋味，同時(shí)也讓我意識到音樂課在農(nóng)村開展的艱難。 1.1.4 社會(huì)和家庭因素 在鄉(xiāng)村，人們的藝術(shù)素養(yǎng)普遍較低，對藝術(shù)教育的認(rèn)識也不高，許多家長把孩子送到學(xué)校里來是為了考上高中，考上大學(xué)，他們關(guān)心的是統(tǒng)考科目的分?jǐn)?shù)，音樂課考試不及格沒關(guān)系。正是這些認(rèn)為音樂課“不長知識”的認(rèn)識上的偏差，給音樂課堂教學(xué)帶來了相當(dāng)大的負(fù)面效應(yīng)。 1.2教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足 教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開

16、展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。有的鄉(xiāng)村學(xué)校，因?yàn)闂l件限制，沒有資金購買教學(xué)設(shè)備，但也有些鄉(xiāng)村中小學(xué)因?yàn)閷σ魳方逃哪暎豢赡芡顿Y于音樂教學(xué)設(shè)施。購置樂器、音像器材等設(shè)施，對于教育經(jīng)費(fèi)本來就匱乏的農(nóng)村學(xué)校是個(gè)很大的難題。有的村校連一架普通的風(fēng)琴也沒有，更談不上手風(fēng)琴、鋼琴、電子琴、音響、音像及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些音樂教育設(shè)備，任課教師不會(huì)用或是嫌麻煩；也大多不真正用于日常教學(xué)，而只在少有的公開課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣，置于柜子里如同擺設(shè)。 1.3教學(xué)不規(guī)范 農(nóng)村學(xué)校的音樂課，教育者忽視了音樂作為一門綜合科學(xué)的真正含義

17、，音樂課為單純的教唱課，其課堂內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法俗套，學(xué)生被動(dòng)接受知識或逃避學(xué)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，當(dāng)我第一次站在音樂課的講臺(tái)時(shí)，學(xué)生對我說：“老師，你教我們唱歌吧?！北緛磉@節(jié)課是該上以樂理知識的，但我想了解他們，便問了問：“你們想望我教什么歌？”這些學(xué)生紛紛回答：“《十年》《曹操》《江南》等等，還有些名字我聽都沒聽過。我一時(shí)就愣了，怎么全是流行歌曲啊。以后這個(gè)課還怎么上啊，民歌名曲他們會(huì)唱嗎？試想，如果音樂教學(xué)都是這樣的課堂，音樂教育功能怎么實(shí)現(xiàn)呢？音樂是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的手段?，F(xiàn)今所流行的歌曲，也有不少的佳作，像《媽媽的吻》、《中國娃》等。在音樂課上，適當(dāng)唱一些教育性強(qiáng)的

18、流行歌曲是可以的，但不能僅僅只是唱歌課。這種流行什么唱什么的音樂課在我國農(nóng)村普遍存在，它不但沒有達(dá)到美育的目的，而且阻礙了我國音樂教育事業(yè)發(fā)展。與其說是音樂課，不如說是唱歌課。當(dāng)我給他們講樂理知識時(shí)，一個(gè)個(gè)都沒興趣，我在黑板上板書簡譜，他們在斜面用阿拉伯?dāng)?shù)字讀出來，那種場景真讓人哭笑不得。當(dāng)然，其中有些學(xué)生是搗亂，但大多學(xué)生的確是不會(huì)認(rèn)簡譜，更談不上唱譜了。這些學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，音樂課就是唱歌課，老師口傳心授，教幾首兒歌、童謠、流行歌曲就行了，根本不注重學(xué)生的樂理知識和技能的學(xué)習(xí)，音樂課成了流行音樂的“唱歌課”，歌曲內(nèi)容也不加以篩選。農(nóng)村音樂教育的這種流行音樂的“唱歌課”，決定了它的教學(xué)形式是

19、單一的，使得學(xué)生、教師不斷地追求流行音樂里的通俗歌曲，使得中小學(xué)生中出現(xiàn)一批“追星族”。當(dāng)然，學(xué)生出現(xiàn)“追星族”也是因?yàn)槊襟w對娛樂的畸形宣傳。音樂教師因?yàn)閷W(xué)生的這種“滿足”而忽視了對學(xué)生進(jìn)行音樂知識及技能、音樂欣賞的教學(xué)，使鄉(xiāng)村學(xué)生不懂音樂的基本常識，不會(huì)識譜，不知道《國歌》詞曲作者是誰。這不但沒有達(dá)到美育的目的，也不能實(shí)現(xiàn)音樂教育的功能，而且阻礙了我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展。這是音樂教育的可悲之處。 二 針對鄉(xiāng)村音樂教育現(xiàn)狀采取相應(yīng)對策 鄉(xiāng)村音樂教育存在著一些問題，這就需要我們采取相應(yīng)的對策： 2.1解放思想、與時(shí)俱進(jìn) 首先教育行政部門要把鄉(xiāng)村中、小學(xué)音樂教育擺到議事日程上來，使“豆芽

20、科”的音樂課成為中、小學(xué)教學(xué)不容忽視的一個(gè)重要組成部分。課程改革是21世紀(jì)教育提出的要求，勢在必行。要充分認(rèn)識到音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分。學(xué)校音樂作為審美教育的主體，除了傳授音樂基礎(chǔ)知識、技能以外，還要擴(kuò)展學(xué)生的藝術(shù)視野，提高審美境界，陶冶情操，完善人的意志、品格等方面，發(fā)揮不可代替的作用。學(xué)校和教師都應(yīng)該真正以素質(zhì)教育為己任，重視音樂課，解放思想，跟上不斷發(fā)展的形勢，克服困難，創(chuàng)造條件，努力把農(nóng)村中學(xué)的音樂教育推向前進(jìn)。學(xué)生、家長及社會(huì)也要認(rèn)識到音樂教育功能的重要性，要用全面科學(xué)的眼光看待音樂課。積極配合學(xué)校音樂教育的開展，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。去年，已經(jīng)把美育之一的體育作為

21、高考的一科，說明美育已受到中央及各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視?，F(xiàn)在，已正討論著是否把音樂美術(shù)也作為高考的一科。當(dāng)然其中也有些家長反對的聲音，就算不能列入高考科目，至少也要盡量讓它與高考掛鉤來引起老師、學(xué)生、家長、社會(huì)的重視。不管這個(gè)提議是否通過，至少也說明音樂教育是越來越突顯其重要性。 2.2加強(qiáng)音樂師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng) 首先，是要改善鄉(xiāng)村教師的待遇，使各級師范院校的學(xué)生愿意回到農(nóng)村去。其次，改變觀念，合理配備音樂專業(yè)師資，改變目前音樂教育現(xiàn)狀。完善鄉(xiāng)村學(xué)校管理制度，使音樂教師能參與到了論文的撰寫、公開課的開出，統(tǒng)考成績的優(yōu)劣、輔導(dǎo)學(xué)生參加知識競賽等活動(dòng)中去。使他們感受到自己的重要性，堅(jiān)守自己的工

22、作崗位。第三，學(xué)校要穩(wěn)定音樂教師隊(duì)伍，不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校極少有專業(yè)教師，就要定期進(jìn)行樂理、歌唱、器樂、舞蹈等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)中要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師的帶動(dòng)作用，通過走出去學(xué)，請進(jìn)來講等多渠道。縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用本校條件開設(shè)短期訓(xùn)練班，并要求學(xué)生除搞好文化課學(xué)習(xí)之外，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，做到多能并兼；此外，可與師范院校結(jié)合，利用寒暑假及業(yè)余時(shí)間函授辦班。縣鄉(xiāng)也可利用假期時(shí)間聘請教師，有組織地挑選鄉(xiāng)村學(xué)校有條件的音樂教師，集中輪訓(xùn)。在崗教師更要鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，使鄉(xiāng)村音樂得以更好的開展。從今年開始，全國有很多師范院校不交學(xué)費(fèi)培養(yǎng)的學(xué)生要到基層工作。 2.3加強(qiáng)教學(xué)

23、設(shè)施投入，有計(jì)劃地開展文藝活動(dòng) 學(xué)校應(yīng)首先配備音樂教學(xué)的基本設(shè)施，如欣賞課必備的錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)等。鄉(xiāng)村學(xué)校的音樂叫的配套設(shè)施應(yīng)改善,如學(xué)校音樂教學(xué)專用設(shè)備配置,學(xué)校供師生收集、查閱資料使用的音樂讀物、雜志和音像資料配備齊全，在學(xué)校開展廣播站，這些都是音樂課程資源的組成部分之一。當(dāng)然，在鄉(xiāng)村學(xué)校資金實(shí)在無法到位的條件下，我們要充分利用自然資源，在農(nóng)村，竹、木、泥等自然資源對師生來說垂手可得，只要我們稍動(dòng)腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：竹，可以制成笛子，竹笛可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓等。學(xué)校還可以通過單位投資加社會(huì)贊助及勤工助學(xué)等辦法解決資金問題。此外

24、，學(xué)校還應(yīng)利用課余時(shí)間，有目的地組織學(xué)生開展豐富多彩的文藝活動(dòng)。在有廣播站的學(xué)校，可配合音樂課堂教學(xué)經(jīng)常播放健康向上的音樂，在“六一”、“五四”、“一二.九”等有紀(jì)念意義的日子開展歌詠比賽、文藝匯演等。給學(xué)生營造一個(gè)音樂環(huán)境，提高學(xué)生的音樂意識。 2.4規(guī)范教學(xué)形式、改善教學(xué)方法 首先，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到，音樂是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。它與文學(xué)、歷史、地理等方面有著千絲萬縷的關(guān)系。音樂課也不單是唱歌課，它還包括樂理知識、欣賞、樂器等。即使是唱一首歌曲，它包括對旋律的熟悉，對歌詞的理解，對歌曲背景的了解等。只有在理解歌曲背景的基礎(chǔ)上，才能用適合的情緒、力度、速度去表達(dá)。只有讓學(xué)生明白才能在教學(xué)

25、中順利開展。如在教學(xué)中，教師通過欣賞《黃河大合唱》等優(yōu)秀作品，借音樂形象喚起學(xué)生對相關(guān)視覺、聽覺形象及有關(guān)事物的聯(lián)想，讓學(xué)生盡情暢想戰(zhàn)爭前黃河兩岸生機(jī)勃勃的自然美與人們幸福安寧的生活，以及戰(zhàn)爭后黃河兩岸的自然環(huán)境遭到破壞與戰(zhàn)爭給人們帶來的悲慘命運(yùn)。讓學(xué)生在發(fā)揮想象的同時(shí)，身臨其境的去感受音樂，讓自己的感受與音樂產(chǎn)生共鳴，從中受到愛國主義教育。教學(xué)形式上要走改革創(chuàng)新之路，教師的運(yùn)用要從傳統(tǒng)型向分析型、理解型、動(dòng)手型或研究型轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法上要充分發(fā)揮教師特長,也就是教師愛好的、擅長的，利用學(xué)生喜歡的、易接受的,因勢利導(dǎo).如在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié),引起學(xué)生的興趣很重要.我們可以利用學(xué)生最感興趣的話題來激發(fā)學(xué)

26、生學(xué)習(xí)的積極性?？傊?，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中完成教學(xué)。 結(jié)束語 音樂教學(xué)作為教育整體的一個(gè)重要組成部分，每一位社會(huì)成員都應(yīng)來關(guān)心、支持，尤其要關(guān)注相對落后的鄉(xiāng)村音樂教育的發(fā)展，力爭在較短時(shí)間內(nèi)使鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂教育的面貌有一個(gè)較大的改善，從而與城市學(xué)校音樂教育并進(jìn)，也只有這樣，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不至成為一句空話。廣大農(nóng)村學(xué)校及老師只要從自己的實(shí)際出發(fā)，以育人為本，農(nóng)村音樂教育將是教育百花園里的一朵奇葩 參考文獻(xiàn)： （1）《鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教育現(xiàn)狀》馬磊著 摘自《中國音樂教育》2002年第2期 （2）《農(nóng)村音樂教育的誤區(qū)及對策》徐敦廣著 摘自《光明日報(bào) 》 1999年5月26日 （3）《關(guān)于農(nóng)村中學(xué)音樂教育的幾點(diǎn)思考》陳仲謀著 摘自《中小學(xué)音樂教育》 2003年6月 致謝辭 非常感謝黃老師對我的精心指導(dǎo),也感謝四年來所有老師和同學(xué)對我的關(guān)心、支持和幫助,使我順利完成這次畢業(yè)論文。在此，我忠心地感謝大家！