2020七年級(jí)語文上冊(cè) 23 綠色蟈蟈導(dǎo)學(xué)案 人教版

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1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料 第二十三課《綠色蟈蟈》 法布爾 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、揣摩語言，體會(huì)文章生動(dòng)傳神的語言，并說出其作用 2、學(xué)習(xí)法布爾仔細(xì)觀察、細(xì)心揣摩的探索創(chuàng)新精神 使用說明與學(xué)法指導(dǎo) 1、體會(huì)文章的語言特色，學(xué)習(xí)如何抓住事物的顯性特征 。。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀，品析精彩語句；通過合作探究，體會(huì)作者的思想感情。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) 體會(huì)文章的語言特色，學(xué)習(xí)如何抓住事物的顯性特征 。 課前預(yù)習(xí) 教材助讀 1、走進(jìn)作者 1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時(shí)代就迷上了戶外大

2、自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時(shí)就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變成現(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。 2、了解背景 《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時(shí)收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識(shí)性的

3、文字。1910年法布爾在全十卷精裝本《昆蟲記》的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長(zhǎng)壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！? 3、文體知識(shí) 科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。 預(yù)習(xí)自測(cè) （1）給加點(diǎn)的字注音。 喧囂（ ） 劫掠（ ） 靜謐（ ） 酷愛（ ） 吮?。? ） 氣氛（ ） 滿載而

4、歸（ ） 喑?。? ） （2）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 shòu（ ）獵 cuàn（ ）奪 rǎo（ ）亂 更勝一chóu（ ） gōu （ ）火 zhōng（ ）斯 xī（ ）sū（ ）作響 wō jù（ ）（ ） （3）請(qǐng)將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。 ①耳朵靈敏的人，能聽到動(dòng)物中弱者被強(qiáng)者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（ ） ②表面上很大而實(shí)際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（ ） ③蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（

5、 ） ④它們對(duì)這道菜吃得特別有興趣。（ ） 我的疑問 請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1、認(rèn)真閱讀課文，整體感知課文內(nèi)容，討論： ①綠色蟈蟈的外表有哪些特征？ ②綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪個(gè)方面的習(xí)性？ 2、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？ 3、文中多處運(yùn)用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。 4、 研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習(xí)性

6、，說明蟈蟈屬_____ _____（A．食肉　B．食草　C．雜食）性昆蟲。 5、“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會(huì)放過品嘗其尸體的機(jī)會(huì)的，就像普通的獵物一樣?！北菊Z段中運(yùn)用了什么說明方法，有何好處？ 6、《辭?！分杏嘘P(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的筆法特點(diǎn)。 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、昆蟲記共有（ ）;?是一部（

7、 ）巨著，（ ）百科;?被譽(yù)為：（ ）；曾獲得（ ）;?透過昆蟲世界折射出社會(huì)人生，全書充滿對(duì)生命的熱愛，充滿了對(duì)自然萬物的贊美。顯著的寫作特色是昆蟲的一舉一動(dòng)，都被賦予了人類的思想情感。 2、昆蟲記的作者是（ ）(法國);被譽(yù)為（ ）;?他曾擔(dān)任（ ）教師；? 3、《昆蟲記》中你最喜歡的昆蟲是什么？為什么喜歡？? 我最喜歡的昆蟲是：①（ ）；②（ ）??； 喜歡的理由：① ② 課后反思 課后訓(xùn)練 完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練習(xí)題

8、 23、綠色蟈蟈 預(yù)習(xí)自測(cè) （1）喧囂xiāo 劫掠luè 靜謐mì 酷愛kù 吮取shǔ 氣氛fēn 滿載而歸zài 喑啞yīn （2）shòu狩獵 cuàn 篡奪 rǎo擾亂 更勝一chóu籌 gōu 篝火 zhōng螽斯 xī窸sū窣作響 wō jù萵苣 （3）①（弱肉強(qiáng)食）②（　龐然大物 ）③（　驚慌失措 ）④（　津津有味 ） 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究： 1． ①漂亮、嫩綠、苗條、勻稱 ②叫聲，食性，主要寫的是食性。 2． 作者是通過實(shí)驗(yàn)和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時(shí)看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花

9、樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因?yàn)槎亲蛹扔腥猓钟刑鹗?。這反映了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 3． “竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動(dòng)。 4． C 5． 語段運(yùn)用了作比較的說明方法，寫蟈蟈同類相食，拿螳螂來作比較。這樣寫既能使讀者了解其他昆蟲的習(xí)性，又能突出蟈蟈的習(xí)性。 6． 本文的說明與一般的說明文不同，帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法，妙趣橫生，生動(dòng)活潑。 本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；描寫突出特征。 二、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、十卷;?文學(xué)巨著，科學(xué)百科;?昆蟲的史詩；諾貝爾獎(jiǎng)提名;? 2、法布爾;昆蟲界的荷馬;?物理；? 3、 我最喜歡的昆蟲是：①螳螂；②蟋蟀??； 喜歡的理由：①螳螂兇殘但機(jī)警,生活能力強(qiáng),（但在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下。）②蟋蟀善于建造巢穴，管理家務(wù)??