人教版小學數學第三冊《兩位數加兩位數（不進位）》教學設計

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1、 執(zhí)教 冊 數 3 單元/課時 第二單元第1課時 內容 兩位數加兩位數（不進位） 上課時間 學 習 目 標 1、 從生活中發(fā)現數學問題、提出數學問題，并逐步培養(yǎng)解決數學問題的能力。 2、 通過口算、估算、操作等過程掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。 3、能主動參與合作學習，并在活動中發(fā)揮自己的作用。 課前 試學 1、35+2= 你能口算嗎？說說你的算法。你還會用別的方法計算嗎？試著寫一寫。 2、35+20呢？ 學習 環(huán)節(jié) 教 學 活 動 小組合作、評價備注 （需要達到要求） 課始導學 1、 呈現P11情境圖，放大本班學

2、生畫面，你能提出什么數學問題？ 2、你能列式解決嗎？（生列式并嘗試解決） 能有序地發(fā)現數學信息并提出有效的數學問題。并能獨立地列式及嘗試解決。 課 中 研 學 一、 小組合作，操作感知 活動主題：43+2 活動材料：散裝小棒、整捆小棒、計數器。 合作要求：①擺一擺。根據算式選擇合適的小棒擺一擺。②想一想。在小組內說說你的想法。③撥一撥。在計數器上撥一撥。再說說你們的發(fā)現。④形成小組的結論。 二、全班交流，展學匯報 1、小組代表匯報討論結果： （1）小組代表合作展學（2）其他小組成員補充質疑 2、建構算法：：個位與個位對齊。 3、 自主互助、積極思考 1、

3、 先獨立進行豎式計算：44+43 2、 小組內交流互助，說算法，講過程。 3、 提煉方法 各小組能有效分工、并輪流進行操作，建構算法，并在交流中體會加的過程。 能認真傾聽并思考，提出自己的見解。 課 中 固 學 1、 豎式練習：P12 第1題、 P13第1題 2、 實踐應用：P12 第2題 3、 技能訓練：P13 第2題 各小組成員能獨立完成計算，并在組長的組織下進行討論與輔導。 課 中 理 學 今天你學到的哪些知識？（豎式計算） 你覺得計算方法是什么？和我們以前學過的口算有什么聯(lián)系？ 課

4、后 拓 學 P14 思考內容：你能列出幾個和是99的豎式？有什么竅門？ 教 學 板 書 兩位數加兩位數（不進位）筆算 44 44 + 2 + 43 46 87 相同數位對齊 從個位加起 教 學 反 思