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1、精品語文資料
精品資料
29馬
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1．幫助學(xué)生把握科學(xué)小品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在比較中明確家馬和野馬的特點(diǎn)。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟和運(yùn)用擬人化的手法。
3．理解作者的思想感情，培養(yǎng)大膽發(fā)表自己看法的意識(shí)與能力。
【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 在比較中明確家馬和野馬的特點(diǎn)。
2．理解作者的思想感情，
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1．走進(jìn)作者：布封，______國(guó)______ 家、______家。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)___________，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的____________。這是一部博物志，包括《地球形成史
2、》《動(dòng)物史》《全人類史》《鳥類史》《爬蟲史》《自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。
【合作探究】
5．默讀課文，分別找出各種馬的特點(diǎn)。在文中劃出來并讀一讀。并概括兩種馬的特征。（運(yùn)用摘引關(guān)鍵詞語的方法）
6．從作者的描繪中，你可以看出作者對(duì)各種馬分別持怎樣的態(tài)度？(也可用原文語句回答)
7．作者將各種馬都描繪得各具特色，真是五彩紛呈，假如再有依次選擇的機(jī)會(huì)，讓你做一匹馬，你愿意做哪一種馬呢？
請(qǐng)用句式“我愿意做 馬，因?yàn)? ?！闭f一段話。
8．作為了突出馬的特點(diǎn)，主要采用
3、了什么寫作手法？這樣寫有何好處？
【拓展提升】
(一） 以上所述，是一匹所有才能都已獲得發(fā)展的馬，是天然品質(zhì)被人工改進(jìn)過的馬，是從小就被人養(yǎng)育. 后來又經(jīng)過訓(xùn)練. 專為供人驅(qū)使而培養(yǎng)出來的馬。它的教育以（ ）而開始，以（ ）而告終。對(duì)這種動(dòng)物的奴役或馴養(yǎng)已（ ）普遍、 （ ）悠久了，以至于我們看到它們時(shí)，很少是處在自然狀態(tài)中。它們?cè)趧趧?dòng)中經(jīng)常是（ ）披著鞍轡的；人家（ ）解除它們的羈絆，（ ）在休息的時(shí)候；如果人家（ ）讓它們?cè)谀翀?chǎng)上自由地行走，它們也（ ）帶著奴役的標(biāo)志，并且還（ ）帶著勞動(dòng)與痛苦所給予的殘酷痕跡
4、：嘴巴被銜鐵勒得變了形，腹側(cè)留下（ ）的創(chuàng)痍或被馬刺刮出（ ）的傷疤，蹄子也都被鐵釘洞穿了。它們渾身的姿態(tài)都顯得不自然，這是（ ）而留下的跡象：現(xiàn)在即使把它們的羈絆解脫掉也是（ ），它們（ ）因此而顯得自由活潑些了。就是那些奴役狀況最和婉的馬，那些只為著擺闊綽、壯觀瞻而喂養(yǎng)著、供養(yǎng)著的馬，那些不是為著裝飾它們本身，卻是為著滿足主人的虛榮而戴上黃金鏈條的馬，它們額上覆著妍麗的一撮毛，項(xiàng)鬣編成了細(xì)辮，滿身蓋著絲綢和錦氈，這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的鐵蹄還有過之而無不及。
9．在括號(hào)里填寫詞語，注意體會(huì)它們的作用。
10．文中“這一切”指什么？
5、為什么說它對(duì)于馬的侮辱，要超過蹄鐵？
（二)這種動(dòng)物的天性絕不兇猛，它們只是豪邁而獷野。雖然力氣在大多數(shù)動(dòng)物之上，它們卻從來不攻擊其他動(dòng)物；如果它們受到其他動(dòng)物的攻擊，它們并不屑于和對(duì)方搏斗，僅只把它們趕開或者把它們踏死。它們也是成群結(jié)隊(duì)而行的，它們之所以聚集在一起，純粹是為著群居之樂。因?yàn)?，它們一無所畏，原不需要團(tuán)結(jié)御侮，但是它們互相眷戀，依依不舍。由于草木足夠作它們的食糧，由于它們有充分的東西來滿足它們的食欲，又由于它們對(duì)動(dòng)物的肉毫無興趣，所以它們絕不對(duì)其他動(dòng)物作戰(zhàn)，也絕不互相作戰(zhàn)，也不互相爭(zhēng)奪生存資料。它們從來不發(fā)生追捕一只小獸或向同類劫奪一點(diǎn)東西的事件，而這類事件正是其他食肉類動(dòng)物通?；?zhēng)互斗的根源：所以馬總是和平生活著的，其原因就是它們的欲望既平凡又簡(jiǎn)單，而且有足夠的生活資源使它們無需互相妒忌。
11．請(qǐng)根據(jù)這段文字概括馬的天性
12．這段文字把哪兩方面的內(nèi)容進(jìn)行了比較？有什么作用？
湖南省郴州市七年級(jí)語文下冊(cè) 29馬學(xué)案 人教版
