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1、大河之舞教學設計設計思路： 大河之舞是愛爾蘭著名的大型歌劇，也是風靡全球的踢踏舞經(jīng)典之作。根據(jù)五年級學生的年齡特點和知識水平，我把踢踏舞的節(jié)奏作為主脈貫穿整個課堂。 在整首舞曲中，同樣的旋律在不斷地重復著。但每一次旋律出現(xiàn)的時候，舞蹈演員都會采用不同的踏擊方式，舞步越來越快，節(jié)奏變化越來越豐富，這也讓欣賞者的情緒隨之越來越興奮，越來越激動。在整個教學中，我設計了感受節(jié)奏表現(xiàn)節(jié)奏創(chuàng)造節(jié)奏成品展示這一層層遞進的過程。在這個過程中，舞曲的旋律總在學生的耳邊不斷回響，同時也達到了記住舞曲主旋律的目的。 我力求讓學生通過本節(jié)課的學習，能夠真正地喜歡踢踏舞這一藝術形式，為課后進一步欣賞、探究這部大型的藝術
2、盛宴作好一個入門的引子。 教學目標： 1.感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時體會節(jié)奏變化帶來的快感。 2.能夠積極主動地表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂節(jié)奏。 教學重點： 1.聽辨舞步的節(jié)奏變化。 2.跟隨音樂即興敲擊節(jié)奏。 教學準備： 1.搜集有關踢踏舞的錄像、圖片，并制作成多媒體課件，便于學生直觀地了解教學內(nèi)容。 2.教師課堂樂器選用小提琴，能夠與學生靈活交流。 3.把學生分四個小組圍坐，利于小組成員之間的探究和交流。 教學過程： 一、課前游戲 模仿節(jié)奏的游戲。 【設計思路：通過模仿節(jié)奏的游戲，拉進師生之間的距離，并將新授的部分節(jié)奏作了一個有效的滲透?！慷?、組織教學師生問好。三、聽辨導入播放踢踏舞錄音，
3、學生猜聲音?！驹O計思路：用猜聲音的方式激起學生的好奇心和求知欲，強化學生對新知識的需求?！克摹⒑喗樘咛の璧陌l(fā)展，出示課題 1.踢踏舞起源于18世紀，是當時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡，到了19世紀，踢踏舞被正式搬上了舞臺。3.播放美式踢踏舞視頻，學生談感受。 4.播放楊麗萍的雀之靈，學生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。 5.目前，踢踏舞已經(jīng)風靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著名的就是愛爾蘭的大河之舞。【設計思路：首先，讓學生知道踢踏舞最初是玩出來的，這使孩子們更樂于接受這種藝術形式，并使他們情緒放松，為后面的即興創(chuàng)編做好鋪墊。其次，通過觀察美
4、式踢踏，并與雀之靈相比較，引導學生談出美式踢踏是自由、隨意的風格；踢踏舞非常注重腳下的節(jié)奏變化；踢踏舞演員不僅僅是舞蹈的表演者，同時也是舞蹈音樂的演奏者?！?大河之舞的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。 【設計思路：介紹里菲河，通過音樂讓學生了解相關文化。】 五、欣賞大河之舞經(jīng)典片斷 1.感受舞蹈內(nèi)容 (1) 整體感受 播放大河之舞。學生思考并談論這段愛爾蘭踢踏帶來的感受，及與美式踢踏的區(qū)別。(2) 感受旋律a.老師用小提琴演奏主旋律； b.學生跟隨琴聲哼唱旋律；【設計思路：課堂上，學生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用“l(fā)a”音模唱下來就可以了
5、，不需要演唱樂譜。選用小提琴作為課堂樂器，是出于兩點考慮：1這段旋律本身就是弦樂演奏的；2小提琴很便捷，可以走到學生中間演奏，更加激發(fā)學生的學習興趣。】c.聽音樂，找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次) 2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏 (1) 旋律在不斷重復著，但每一次音樂的出現(xiàn)，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。 聽辨旋律出現(xiàn)的前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏?！驹O計思路：課件中的圖譜很形象地展示了旋律出現(xiàn)的前四次舞步的變化，通過圖譜可以很直觀地看出，節(jié)奏越來越豐富，速度越來越快?！?(2) 按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。 第五次：每小組敲擊兩
6、個小節(jié)，四個小組循環(huán)一次； 第六次：每小組敲擊一個小節(jié)，四個小組循環(huán)兩次。 教師一邊拉小提琴，一邊引導學生敲擊旋律的節(jié)奏。 3.即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂，學生即興敲擊，全班形成多聲部節(jié)奏的演奏。 【設計思路：創(chuàng)設平臺讓學生自由、大膽地創(chuàng)編節(jié)奏，提高學生的學習興趣，讓學生在玩的過程中獲得快樂和成就感?！?4.成品展示 跟隨大河之舞視頻，全班共同表演。 (拍手一跺腳跳簡單舞步一拍桌子) 【設計思路：拍手一跺腳一跳簡單舞步一拍桌子這一連串越來越激烈的表達方式，使學生體會到觀眾的情緒隨著踢踏節(jié)奏的變化，越來越興奮，越來越激動?！?向學生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術元素，如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華，鼓勵學生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進行觀看。 六、拓展內(nèi)容 播放西藏踢踏舞扎西德勒。學生一邊談感受，一邊隨音樂拍擊節(jié)奏。 【設計思路：一段藏族踢踏舞不單單是讓學生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關踢踏舞還有許許多多的知識等待著我們?nèi)ヌ骄俊！科?、課堂小結今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂
《大河之舞》教學設計
