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1、
） 分辯（）不屑置辯（）
） 葷菜（）羼水（）
惋惜（ ） 闊綽（）
分辯：
纏夾不清：
大抵：
格局：
污人清白：
君子固窮：
頹唐：
孔乙己導學案
學習目標
1. 品味小說精巧含蓄的布局，理解小說的主題思想。
2. 學習用人物的外貌、語言、動作描寫來展示人物思想性格的寫法。
3. 品味小說辛辣深刻的語言，理解社會環(huán)境描寫對塑造人物形象的作用
4. 探究小說人物的性格內涵，體會孔乙己形象的思想意義。
5. 了解作者對腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會的揭露和批判 教學過程
第一課時
一、預習與交流
1. 讀課文，圈畫課文的生字詞
頹唐（
2、 ）附和（
咸亨酒店（ ）硯（ 拭（） 蘸（）
2. 理解文中的重點詞語。
不屑置辯：
格局：
之乎者也：
附和：
闊綽：
綻出：
間或：
營生：
3. 背景鏈接
《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序 幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于 1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的 社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容， 這樣就有可能產生新的“孔乙己” 要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路，魯迅選取了社會的一角一一魯鎮(zhèn)的咸亨酒 店，藝術地展現了 20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，在于啟發(fā)讀者對照孔
3、乙己 的生活道路和當時的教育現狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉 制度。
二、合作與探究
（一）整體感知
1. 跳讀課文，說說課文敘述了孔乙己幾個生活片段
2. 課文可以分為幾個部分？各部分內部層次是怎樣的？分屬怎樣的情節(jié)結構？簡要概括各部 分內容。
3. 這篇小說的結構精巧體現在哪些方面?
3. 小說是從什么角度來講述故事的？這樣寫有什么好處?
（二）環(huán)境描寫
1. 環(huán)境描寫是小說三要素之一，它包括自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。這篇小說哪些語句屬于 自然環(huán)境的描寫？作用是什么？
2. 課文哪些地方屬于社會環(huán)境描寫？有怎樣的表達作用?
第二課時 品味含笑的
4、哀
一、 預習與交流
1. 速讀課文，梳理小說的故事情節(jié)，完成下面的填空。
開端（開頭3段）：介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場的背景。
發(fā)展（4 — 9段）：寫孔乙己第一次出場，表現孔乙己是大伙的笑料。
高潮和結局（10 — 13段）：寫孔乙己第二次出場，表現孔乙己被打折腿后的遭遇。
2. 下列語句運用了哪種描寫方法？刻畫了人物怎樣的性格？
（1 ）他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是 長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。
肖像描寫。寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒， 營養(yǎng)不良又不肯
5、勞動的結果；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標志， 也是他走向沒落的重要標志。“一部亂蓬蓬的花白胡子”表明他年齡較大而又精神萎靡頹唐。 他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經濟狀況和懶得 出奇性格特征。
（2） 他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。
動作描寫。說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。
（3） 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷…，竊書！……讀書 人的事，能算偷嗎？
語言神態(tài)描寫。說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。
二、 合作與探究
（一）文本探究
1. 討論：孔
6、乙己為什么故意混淆“偷”和“竊”，強詞奪理？
孔乙己故意混淆“偷” “竊”，是因為他想清白做人，死愛面子。
2. 小說是從哪些方面對孔乙己進行個性刻畫的 ？
① 有概括介紹“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人?！边@種矛盾現象充分說明孔乙己 的特殊身份和性格特征。
有肖像描寫。第一次出場，他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他 窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標 志，也是他走向沒落的重要標志；“一部亂蓬蓬的花白胡子”表明他年齡較大而又精神委頓頹 唐；他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒的經濟狀況
7、和 懶得出奇的性格特征。第二次出場，他“臉上黑而且瘦，已經不成樣子，穿著一件破夾襖” 說明他衣食無著，窮途末路；“盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住” “滿手是泥” 說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。
③有語言神態(tài)描寫?！八麑θ苏f話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的”，說明他以讀 書人自居，賣弄學問。迂腐可笑的性格。 孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白……”
說明他死要面子，怕人嘲笑?！翱滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，竊書不能 算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷么？”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面 子?？粗鴨?/p>
8、他的人，顯出不屑置辯的神氣，說明孔乙己自命清高。 “孔乙己立刻顯出頹唐不安
模樣，臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了” ，說明
孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。
④有動作描寫?！芭懦鼍盼拇箦X”既表現他拮據而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少， 自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現出若無其事。 “他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手
里”說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。
（二） 寫法探究
1. 小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側面描寫？
正面描寫：孔乙己的外貌、綽號的來歷、面對眾人嘲弄時的語言、神態(tài)、動作等。
側
9、面描寫：孔乙己的身世、被丁舉人打折了腿。
2?作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角
色的作用是什么？
本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個小伙計“我” 的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯得客觀、真實、可信。連一個 12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，有利于表達一種悲喜交融 的氣氛。另外，小伙計涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現出對孔乙己的同情。
3. “孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！痹鯓永斫膺@句話的含義？它 在文中起什么作用？
這句話一方面深刻說
10、明孔乙己可有可無、可笑可憐、無足輕重的地位，顯示他的寂寞與 悲哀；另一方面也反映了人們的冷漠、麻木，對他人漠不關心、毫不同情。它在文中起過渡 作用。
4. 小說的結尾“我到現在終于沒有見一一大約孔乙己的確死了” ，既然是“大約”，為什么又
說“的確”，這是否矛盾？作者為什么這樣寫？
不矛盾。作者這樣寫是有深意的，孔乙己是個可有可無的小人物，沒有人關心他，誰也 不能確切知道他是死了還是活著，只能說“大約”，“大約”寫出了孔乙己無足重輕的社會地 位；孔乙己是個好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸亨酒店來喝上一口酒的， 然而從初冬到年關，到第二年端午，再到中秋，又到年關，始終沒見孔乙己
11、來，看來孔乙己
“的確死了”是很合乎邏輯的，“的確”寫出了孔乙己悲劇的必然性。結尾處看似矛盾的詞語 卻更加含蓄、深刻地表現了孔乙己的悲劇命運，也加強了小說對吃人的封建制度的控訴和鞭 撻的力量。
（三） 人物賞析
速讀課文，分析孔乙己的形象。
1.填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現。
① 孔乙己是站著喝酒但又 穿長衫的人。
② 孔乙已是窮得將要討飯但又好喝懶做的人。
③ 孔乙已是以讀書人自居但又 把“半個秀才也沒撈到”當作靈魂傷疤 的人。
④ 孔乙己是竭力爭辯維護清白但又偶有偷竊的人。
⑤ 孔乙已是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒錢屢遭冷遇的人。
⑥ 孔乙已是熱心教小伙計
12、認字，給孩子分茴香豆但又 想和人交流的人。
⑦ 孔乙已是個被人們譏諷但又無人關心的人。
⑧ 孔乙已是個使人快活但又可有可無的人。
2. 合作探究：造成孔乙己矛盾表現的原因是什么？
孔乙己“站著喝酒”是因為他經濟拮據，買不起酒菜，進不了柜臺內坐著喝。
孔乙己“穿長衫”是因為他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。
孔乙己“竭力爭辯維護清白”是因為他死愛面子，想清白做人。
孔乙己“偷竊”是因為封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自 存不得已而為之。
孔乙己“窮得將要討飯”是因為他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為 “萬般皆下品”，不愿勞動。
孔乙己“好喝懶
13、做”是因為他受封建教育熏陶，好逸惡勞。
孔乙己“從不拖欠酒賬”說明他質樸、忠厚。
孔乙己“以讀書為傲”說明他受封建教育毒害， “唯有讀書高”的觀念根深蒂固。 孔乙己把“ ‘半個秀才也沒撈到’當作靈魂傷疤”，表明他中封建科舉的毒甚深。 孔乙己“熱心教伙計’茴’字寫法”表明他的空虛、無聊、迂腐。
孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。
孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已淪為笑料。
孔乙己“無人關心”表明他結局可悲。
3. 自主探究：孔乙己矛盾表現的思想原因和社會原因分別是什么？
思想原因：思想僵化，因循守舊，深受科舉制度的毒害。社會原因：吃人的封建社會和 封建科舉制
14、度。
4?歸納：孔乙己有哪些性格特點？
孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭 人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高，凄苦慘絕但至死不悟，同時又有質樸善良的一面。
（四）語言賞析
本文對人物的描寫語言生動傳神，尤其是動詞運用得非常準確，試分析下列句中加點詞 的妙處。
（1）只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里。
】一個“踱”字，活現出闊綽的長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自得的神態(tài)。
(2) 排出九文大錢 摸出四文大錢。
“排”字，寫出了孔乙己數錢時緩慢的動作姿態(tài)，表現了他在短衣幫面前炫耀自己的神 情。“摸”字，則形象地表明了孔乙己被打折腿后境
15、況的悲慘。由“排”至V “摸”寫出孔乙己 命運的重大變化。
(3) 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。
“漲”和“綻”生動地寫出了孔乙己內心深處的傷疤被戳痛后驟形于色的神態(tài)，語句生 動傳神地描繪出孔乙己想做清白的人做不成，卻遭受了一次比一次尖刻的取笑，深感氣惱和 羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。
(4) 孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。
“慌” “罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的茴香豆時的慌張情態(tài)和 動作，形象逼真地表現了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。
(五) 主旨探究
1.請你說說導致孔乙己成為悲劇人物的原因是什么？
① 是
16、封建科舉制度的毒害。他“站著喝酒”說明他沒有資格像那些身穿長衫的闊綽者一 樣，只能與“短衣幫”為伍；但由于受封建科舉制度的影響，他卻始終不肯脫下那件又臟又 破的“似乎十多年沒有補，也沒有洗”的長衫，說明他是多么迷戀于自己頭腦中虛幻的“高 人一等”的身份。他早已將“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念滲入到孔乙己的心靈深處。 但孔乙己卻沒有丁舉人那樣的幸運，成了封建科舉制度的犧牲品。
② 是階級壓迫、人際關系的冷漠勢利造成的。丁舉人原本也是讀書人，考中了舉人就成 了統(tǒng)治階級的一員，讀書人對讀書人下手那么毒辣兇狠，這就表明剝削者對被剝削者是多么 地兇狠無情；咸亨酒店里的所有的人，都在有意無意地把孔乙己
17、作為嘲弄與取笑的對象，專 以揭開他的心靈傷疤為樂，這就表明人情的淡薄與冷漠。
③ 孔乙己的悲劇主要是因偷竊而遭了丁舉人的毒打； 更因為他自己好喝懶做、鄙視勞動。
2?作者塑造孔乙己這一悲劇人物的目的是什么？
控訴封建科舉制度的罪惡，揭示國民冷漠、麻木的狀態(tài)和封建制度人吃人的罪惡本質。
3. 孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？
忌懶惰、要勤奮；忌不爭、要上進；忌虛榮、要務實。
四、拓展延伸
請你設想一下，孔乙己用手爬著走出咸亨酒店后的情況，以“走出咸亨酒店的孔乙己”為題 續(xù)寫小說。
孔乙己從酒店里出來，慢慢地挪到一座廟前，他心想：我孔乙己自幼熟讀經書，不想落 到如此地步，當
18、年同窗丁不仁狗屁不通，仗著家里有錢，賄賂考官才弄了個舉人，現在，竟 如此欺人！他越想越氣，這時，天降大雪，寒風凜冽，孔乙己饑寒交加，昏了過去。
也是孔乙己命不該絕，且說自從范進中舉以后，前來紹興赴任，只見他一身錦衣繡帶， 珠光寶氣。他的妻子、母親也坐在轎中，胡屠戶跟著當貼身侍衛(wèi)，一看天降大雪，道路難走， 便到廟中躲一躲。忽然范進看到一個人，那人身穿破夾襖，面色臘黃，亂蓬蓬的頭發(fā)活像個 雞窩，蜷著兩腿，下墊一蒲包，用草繩拴在肩上，手里還拿一本破書，范進想到自己當初的 遭遇，斷定他是個讀書人，便將其帶回紹興。
到了紹興，范進便忙著替孔乙己求醫(yī)問藥，孔乙己本無大礙，調養(yǎng)了一些日子，便康復 了，范
19、進因與孔乙己情投意合，因此二人結拜為兄弟，范進讓孔乙己當了師爺。
一日，孔乙己來到咸亨酒店，掌柜抬頭一看：孔乙己穿一身嶄新的長衫，面色紅潤，左 手捋著胡須，右手拿著折扇，一搖一擺地走了進來，掌柜急忙上前，滿臉堆笑地說： “孔老爺
光臨敝店真是三生有幸，快，快請里面坐！ ”說著，便領孔乙己進了隔壁，抹了抹桌子?？滓?己將大串錢扔在桌子上，說：“這回，要上好酒，將以前欠的一并還清！ ”掌柜的趕忙搬出紹 興老酒，陪笑道：“孔老爺見外了，你欠的錢早就從粉板上拭去了，再提就是看不起小的了！ ’
掌柜的只顧獻殷勤，忘了住手，酒流了一地。
正在這時，丁舉人一步跨了進來，孔乙己一愣，還未反應過來，丁舉人就作揖道： “恭喜
孔老兄，愚弟這廂有禮了?！笨滓壹翰焕硭?。丁舉人又施一禮：“都是小人該死，讀書人竊書 能算偷嗎？孔老兄如果要，都送與您！ ”孔乙己還是不理，丁舉人急了： “當初咱們同窗十載， 親如骨肉，仁兄若不原諒，小弟就死在面前！ ”說罷便要往墻上撞。孔乙己這才作罷。周圍早 已圍滿了短衣幫，都紛紛說道：“孔老爺福大命大造化大，莫和小的們一般見識，日后還請多 多關照！ ”孔乙己露出得意的神色，之后便說些“之乎者也”之類的話，眾人頻頻點頭，夸他 有學問，店內外充滿快活的空氣。
過了幾日，丁舉人又親自登門做媒，將自己未滿 18歲的妹妹許配給孔乙己為妻……
孔乙己導學案及答案
