八年級語文下冊30詩五首導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、班級 學(xué)習(xí)小組 30詩五首 小主人姓名 上課時間 ,七學(xué)習(xí)目標(biāo)） 1.了解背景，領(lǐng)會詩意，賞析名句。 2,體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。 3.背誦并默寫五首詩。 產(chǎn).重點(diǎn)難點(diǎn)） 1 .領(lǐng)會詩意，體味詩情，賞析名句。 2 .背誦并默寫五首詩。 第一課時 郵一、 產(chǎn).課時要點(diǎn)） 學(xué)習(xí)《飲酒》和《行路難》 小、 7s.自主學(xué)習(xí)J 1 .讀準(zhǔn)字音 金樽 冰塞川 濟(jì)滄海 歧路 突兒 怒號 掛胃 _長林梢 _沉塘坳 _盜賊 _俄頃 _布衾一 喪亂 冷難著 龔自珍 廣廈 大庇 掣 ?

2、????? 2 .了解作者及背景 陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生。 東晉是我國歷史上很黑暗、很混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥（出身），很多品質(zhì)低下，才能平 庸的人占據(jù)高位，一些品德良好，才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵明當(dāng)過十多年的地方小官, 每逢上級來地方巡視的時候，他都必須前去迎接，曲盡禮節(jié)。久而，他很厭煩這種情形，有一次他 終于說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結(jié)果他就歸隱田園，并寫下很多詩來表現(xiàn)這種生活, 而且這些詩都達(dá)到了很高的水平，所以后人稱他為我國第一位田園詩人，對唐朝的王維、孟浩然等人影響很大。 李白(701-762),字太白，號

3、青蓮居士，他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩人，世人稱他為 “詩仙”。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，與杜甫合稱“李杜”。 《行路難》作于天寶三年(774年)，共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時寫的一組詩。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 3 .熟讀這兩首詩，初步感知內(nèi)容及主題。 合作探究J 一、品讀賞析《飲酒》 1 .概述詩意 2 .賞析詩句。 (1) “采菊東籬下，悠然見南山”怎么理解？句中“見”可否改為“看”、“望”等字？表達(dá)效果有 何不同？ 討論明確：語言簡潔，明白如話，但意境清新、純真。

4、“菊花”是詩人高潔、不與世俗相爭品質(zhì)的象征，“悠然”更是傳神地表達(dá)了詩人那種閑適、恬淡的心境。 表達(dá)效果明顯不一樣?！耙姟笔菬o意中看見，把人與物融為一體；而“看”或“望”是有意遠(yuǎn) 觀，使人和物拉開了一段距離。用“見”追求的是一種不用意而境與意融匯的完美的境界。 (2)提問：賞析“心遠(yuǎn)地自偏”。 討論明確：隱居重在精神上的自由，不在于居所是否荒遠(yuǎn)。如果心靈“焦距”調(diào)好，就可以“大隱隱于市”，處鬧市若幽谷。 (3)提問：“此中有真意”你認(rèn)為所謂的“真意”是指什么？ 討論明確：人的自然本性。具體指不與世俗同流合污回歸自然返璞歸真的愿望。深刻地指出了 大自然中含有人生的“真意”，它只能體

5、會卻難以言傳。后來多用來表達(dá)神往而又迷惘的情形，與 “此時無聲勝有聲”相似。 3 .歸納主旨 二、品讀賞析《行路難》 1 .概述詩意 2 .賞析詩句 (1)面對美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來？ 討論明確：金樽、玉盤一一美酒佳肴的鋪陳停杯、投箸、拔劍、四顧一一茫然、憂郁悲 憤 (2)李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎？作者為何會有這種感受的？ 討論明確：不是寫實(shí)，這兩句詩是承上句而來的。當(dāng)時作者心情非?？鄲炓钟?，自己受詔入京, 仕途漸現(xiàn)生機(jī)，卻不能被皇帝繼續(xù)任用，被“賜金還山”，遭受打擊之大，無以復(fù)加。他感到這種 境況猶如想渡黃河卻被冰塞滿，無法可渡

6、；想登太行山而大雪封山無路可登。因而“冰塞川”匕 滿山”象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫，令作者十分痛苦。 (3)詩中借用哪些歷史故事？有何作用？ 討論明確：呂尚垂釣碧溪、伊尹夢舟日邊一一信心倍增，表明對從政仍有所期待 (4)怎樣理解“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”？ 討論明確：堅信乘風(fēng)破浪的時機(jī)定會到來，到那時，將揚(yáng)起征帆遠(yuǎn)渡碧海青天。反映了詩人樂觀的性格和開闊的胸懷。 3 .歸納主旨 鞏固提升j 1 .陶淵明的《飲酒》詩序中說：“偶有名酒，無夕不飲。顧影獨(dú)盡，忽然復(fù)醉。既醉之后，輒題數(shù)句自娛?！倍畎走@首《行路難》卻寫了對酒停杯的情境。一個是“既飲”之作，一個是“未

7、飲”之歌，試比較兩首詩抒發(fā)的感情有什么不同？。 討論明確：《飲酒》抒寫歸隱田園、遠(yuǎn)離世俗的寧靜安詳、閑適自得的心境；《行路難》抒發(fā)懷 才不遇的憤懣情懷。這兩位詩人所抒發(fā)的情感不同，除了他們身世、追求不同的原因外，還有一個大的社會背景問題。陶身處晉宋易代之際，社會動蕩，民不聊生，雖有濟(jì)世情懷亦不能施展；李白 身處大唐盛世，社會相對穩(wěn)定，仕人學(xué)子人人自奮，期望為國為民有所作為，故仍存積極進(jìn)取之心。 2 .熟讀背誦這兩首詩。 福后2 第二課時 下課時要點(diǎn)二) 學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》和《己亥雜詩》^^自主學(xué)習(xí)2) 1 .了解作者及背景 岑參(715—770),河南南陽人。他是唐

8、代“邊塞詩派”的著名詩人。與高適并稱“高岑”。岑 參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。 “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩是雪中送別詩?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》 是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。 龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那 年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。

9、 《己亥雜詩》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬， 往返途中將見聞感受寫成三百一^k五首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》。己亥指1839年，鴉片戰(zhàn)爭的前 一年。本文選自《己亥雜詩》的第五篇。 2 .熟讀這兩首詩，初步感知內(nèi)容及主題。 刎、 F瓦合作探究） 一、品讀賞析《白雪歌送武判官歸京》 i.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩是詠雪的千古名句？ 討論明確：“忽如”兩句寫雪后美景，飛雪奇大，一夜之間，雪壓枝頭。“忽”字顯出邊塞氣象 變幻的神奇，傳出詩人賞雪時驚喜的心聲。以春花喻冬雪，貼切動人。雪壓枝頭，猶如雪白的梨花， 不僅是

10、一朵一朵，而且是一團(tuán)一團(tuán)的，壓枝欲低。一片銀白的世界，在作者眼里，幻化為一片明麗 的春光，給人的感受不是雪后奇寒而是春意盎然。人稱“妙手回春”，正是詠雪的千古名句。 3 .“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景？ 討論明確：送客送出軍門，時已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛， 轅門上的紅旗卻一動也不動一一它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。這一生動而反常的細(xì)節(jié)再次傳神地寫出了天 氣奇寒。而那白雪背景上的鮮紅一點(diǎn)，那冷色基調(diào)的畫面上的暖色反襯得整個境界更清白，更寒冷。 可見一切都顯示這里是冰天雪地的邊塞。 4 .“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”描繪了怎樣的畫面？抒發(fā)了怎樣的情

11、感？ 討論明確：山回路轉(zhuǎn)，友人的身影已經(jīng)看不到了，此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中，遠(yuǎn)望友人離去的 路，只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。抒發(fā)了詩人送別時的不舍之情、悵惘之情以及思鄉(xiāng)之情， 情景交融，給人以無盡的遐思。 二、品讀賞析《己亥雜詩》 1 .“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 討論明確：一方面是離別京城離別好友的憂傷，一方面是逃出令人窒息的窒息的桎與樊籠的喜 悅。 2 .“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”你是怎樣理解的？ 討論明確：此句運(yùn)用比喻，形象的表明了詩人雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，體現(xiàn) 了他的愛國之情。 熟讀背誦這兩首詩。

12、 第三課時 同一、 產(chǎn)事課時要 學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 1.了解作者及背景 杜甫，字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜 拾遺、杜工部，有《杜工部集》，其與“李白”同為唐代第一流詩人，并稱“李杜”，因有別于杜牧， 亦稱“老杜”，因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時，其詩反映社會動亂和人民疾苦，被稱為“詩史”。杜甫 被稱作“詩圣”。 公元759年秋天，杜甫棄官，輾轉(zhuǎn)到了巴陵。公元760年春天，杜甫求親告友，在成都浣花溪邊蓋起了一座茅屋，總算有了一個棲身之所。不料到了公元761年八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而 至。

13、當(dāng)時安史之亂尚未平息，詩人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長夜難眠，感慨萬千，寫下了這篇膾炙人口的詩篇。 2,熟讀這首詩，感知內(nèi)容及主題。 合作探究j 品讀賞析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 1 .概述詩意 2 .賞析詩句 (1)請在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩中分別找出寫景記事部分和直抒胸臆部分。并分別用四字詞語概括四段的內(nèi)容。 討論明確：秋風(fēng)破屋一群童盜茅一破屋漏雨一愿得廣廈 (2)想想每一詩節(jié)中蘊(yùn)涵著詩人什么樣的感情？你能用含“痛”的二字詞語分別概括嗎？這感情 的表達(dá)又有什么聯(lián)系和變化？ 討論明確：痛惜一一痛心一一痛苦一一痛憂 情感升華，由記敘一家之苦到大抒憂國憂民之情，憂民生

14、疾苦，察人間冷暖的濟(jì)世情懷 (3)理解賞析最后一節(jié)。 討論明確：直抒感慨，表達(dá)了詩人美好的愿望和高尚的情操。詩人在屋破漏雨的困苦情境中， 由已及人、由近及遠(yuǎn)、由小及大，一想到飽經(jīng)喪亂、顛沛流離的“天下寒士，，在此風(fēng)雨如磐的困 苦中煎熬，他便泯滅了“小我”，為天下受苦受難的人們振臂高呼，發(fā)出了黃鐘大呂般的強(qiáng)音?！皬V 廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá) 的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。三句蟬聯(lián)而下，形成奔騰洶涌的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人奔放的激 情和殷切的渴望以及博大的胸懷。詩人至此意猶未盡，又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層，把由己及人升華

15、到舍己救人：“嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”多么深切的期望！它把詩人舍己 為人，至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。這是全詩主旨所在，也是最動人，感召力最強(qiáng)之處。 1：哈普卿西游) 2.理解填空。 (1)《飲酒》中表達(dá)陶淵明隱居生活的閑適、超凡脫俗(體現(xiàn)作者愛菊)的名句是：采菊東 籬下，悠然見南山。表明詩人決意擺脫塵世的干擾,過閑適恬靜的生活的詩句是問君何能爾， 心遠(yuǎn)地自偏。點(diǎn)晴之筆此中有真意，欲辨已忘言傳達(dá)出只能意會,不能言傳的人生感悟。 (2)《行路難》中表達(dá)詩人終將沖出苦悶，堅信自己的理想抱負(fù)總有一天會實(shí)現(xiàn)的情懷的詩 句是長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海；表

16、明詩人的政治出路被權(quán)貴堵塞的詩句是欲渡黃河 冰塞川，將登太行雪滿山；暗用典故的詩句是閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 (3)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌〉〉中用安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏表達(dá)了 憂國憂民，扶濟(jì)蒼生的偉大抱負(fù)。 (4)邊塞詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》中詠雪名句是忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨 花開；寫沙漠冰封、愁云慘淡的景象的詩句是瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝；詩人 借“愁云”來暗示對友人離別的擔(dān)憂;詩句山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處與孤帆 遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流的寫法意境有同工之妙,表達(dá)了對友人離去的惆悵不舍，令人回味。 (5)龔自珍的《己亥雜詩》被譽(yù)為關(guān)心國家的前途和命運(yùn)，為后代甘于自我獻(xiàn)身的千古佳句 是落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。