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1、好習慣好習慣 好人生好人生五年五年1 1班生命教育班會課班生命教育班會課一.習慣：一個人長期里逐漸養(yǎng)成的一時難以改變的行為。當這種習慣一旦變成自然行為時，他所產生的巨大能量是不可抗拒的。 例如：那天在輪船上，晚飯后，其他同學都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，有一個學生就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來 。帶隊的老師感慨道：那就是習慣。 二.習慣的作用：葉圣陶：“好習慣使人享用一生。”孫曉云：“習慣決定命運?！币晃粚W者驚嘆：“對于學生來說，分數的高低只是歷史，學習習慣卻伴隨他一生。有了好的學習習慣，成績不好都很難；沒有好的習慣，好成績也難維持持久。
2、”有人說：“習慣才是學習的最終結果。養(yǎng)成了良好的學習習慣每個學生都可能成為優(yōu)等生?！?.慣性作用： 一個勤奮慣了的學生，不用別人說，他也會自覺學習。如果外人強迫他停止學習，去打游戲機，他會覺得不習慣，甚至厭煩別人的打擾，拒絕去打游戲機。同樣，一個懶惰慣了的學生，別人不說，他總是懶得動，家長老師逼得沒辦法了，才學一點；外力一停，立刻又不動了。2.隱性能量：習慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它能使事情變得省力，變得容易。好習慣使人不由自主去學習、去工作、去助人，為什么？因為學慣了，不學難受；干慣了，不干難受；幫慣了，見到人有困難不幫便難受。而壞習慣則會使人不知不覺地，很省力地，很輕松地
3、去拖拉，去懶惰，去干擾別人。為什么會這樣，因為他就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾也難受。3.不良習慣害處 ： 學習成績一降再降。 學習成績好的學生，學習習慣一般都比較好，學習差的學生在學習習慣上表現也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習等方面，所以說培養(yǎng)良好的學習習慣尤其重要，它與學習成績密切相關。三.怎樣引導學生養(yǎng)成良好的習慣： 孫云曉的公式培養(yǎng)好習慣用加法；克服壞習慣用減法。 好習慣用加法原則： 例如：如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養(yǎng)成了。
4、 壞習慣減法原則：例如孩子坐不住板凳是正?，F象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽沒有急于求成，在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，你寫作業(yè)時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真做到了；過幾天媽媽又再提議減少，孩子又做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業(yè)寫完，這樣，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。 有人反映學生上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響學生良好學習習慣形成的因素。 針對人們提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑，我們可以從學習興趣的培養(yǎng)、注意力的訓練、讀書習慣的培養(yǎng)、主動學習習慣的培養(yǎng)和記憶力的訓練五個方面探討一些方式方法，從中可以得到深刻的啟示。拿破侖：播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。 事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變了人生。
好習慣好人生 (2)
