孔乙己導學案B4排版有詳細答案

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1、《孔乙己》學案 班別 姓名 學號 日期：2月27日 一、預案 1、閱讀課文兩次。 2、掌握下列加點字的讀音 羼水（ ） 頹唐（ ） 筆墨紙硯（ ） 不屑置辯 ( ) 附與（ ） 蘸 （ ） 咸亨酒店（ ） 2、解釋下列詞語在文中的含義： 不屑置辯 —— 頹 唐 ——

2、 3、寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，后收入小說集《吶喊》。當時辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會封建勢力仍然根深蒂固。在當時的文化教育領域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進步知識分子，以文章作為武器，從各個角度向封建禮教發(fā)起進攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡?！犊滓壹骸肪褪沁@樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個受封建科舉制度毒害與摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇

3、，揭露與控訴了封建教育制度與封建禮教的罪惡，揭示出封建社會中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會對于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。 4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展與人物活動場景變換劃分段落層次。 第一部分（第1—3節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。 第二部分（第4—13節(jié)）寫孔乙己的典型性格與悲慘遭遇，揭示其社會根源。 第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層： 第一層（4—9節(jié)）寫孔乙己的肖像、言行、性格與社會地位（情節(jié)的開端與發(fā)展）選取孔乙己在酒店的四個生活片段展開情節(jié)： 側(cè)重于寫封建文化、科舉制度

4、對孔乙己的毒害； 第二層（10—11節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。（情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。 第三層（12—13節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。（情節(jié)的結(jié)局） 二、學案 （一）初讀課文，自主探究 1、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？ 2、小說開始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局與酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？ 3、文章開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸享酒店，然后讓主人出場，這樣安排的好處是什么？ 4、作者為什么給這篇小說取名為“孔乙己”？ 　　“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。這六個字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫，“已”改作“

5、己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，即切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視與諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象。因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。 （二）精讀課文，探究人物 1、、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點。默讀課文，完成下面這個填空題。 孔乙己是站著喝酒但又 的人。 孔乙己是竭力爭辯維護清白但又 的人。 孔乙己是窮得將要討飯但又 的人。 孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又

6、 的人。 孔乙己是以讀書為傲但又 的人。 孔乙己是個熱心教小伙計"茴"字寫法但又 的人。 孔乙己是個使人快活但又 的人。 3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？ ■孔乙己"站著喝酒"是因為他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。 ■孔乙己"穿長衫"是因為他: ■孔乙己"竭力爭辯維護清白"是因為他:

7、 ■孔乙己"偷竊"是因為: ■孔乙己"窮得將要討飯"是因為他: ■孔乙己"好喝懶做"是因為他: ■孔乙己"從不拖欠酒帳"說明他: ■孔乙己"以讀書為傲"說明他:

8、 ■孔乙己把"'半個秀才也沒撈到'當作靈魂傷疤"，表明他: ■孔乙己"熱心教伙計'茴'字寫法"表明他: ■孔乙己"遭到冷遇"表明他: ■孔乙己"使人快活"表明他: ■孔乙己"無人關(guān)心"表明他:

9、 4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。 （三）主題探究 1、分析孔乙己悲慘遭遇的原因。 社會原因： 自身原因： 2、《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個"悲"字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么?作

10、者這樣安排線索用意何在? 3、課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？ 4、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 5、理解小說的主題思想。 初三語文《孔乙己》學案 日期：2月27日 一、預案 1、閱讀課文兩次。 2、掌握下列加點字的讀音 羼水（chàn） 頹唐（tuí） 筆墨紙硯（yàn） 不屑置辯(xiè) 附與（

11、hè ） 蘸 （zhàn） 咸亨酒店（hēng） 2、解釋下列詞語在文中的含義： 不屑置辯—屑：值得；置辯：辯論，申辯。不值得辯論。 頹 唐 —衰頹敗落，萎靡不振的樣子。 3、寫作背景：小說寫于1918年冬天，最初刊載在1919年4月的《新青年》上，是魯迅在五四前夕繼《狂人日記》之后的第二篇白話小說，后收入小說集《吶喊》。當時辛亥革命剛推翻封建帝制，但是中國社會封建勢力仍然根深蒂固。在當時的文化教育領域，雖然在1906年就廢止了封建科舉制度，但封建復古逆流仍然很猖獗。封建教育仍然是社會教育的核心內(nèi)容。魯迅作為進步知識分子，以文章作為武器，從各個角度向封建禮教

12、發(fā)起進攻，深刻批判了“禮教吃人”的罪惡。《孔乙己》就是這樣一篇小說。魯迅通過描寫孔乙己這個受封建科舉制度毒害與摧殘的下層讀書人的悲慘遭遇，揭露與控訴了封建教育制度與封建禮教的罪惡，揭示出封建社會中人情淡薄以及普通群眾的麻木、冷酷的精神世界。正如魯迅所說的寫這篇小說的用意：“單在描寫一般社會對于苦人的薄涼”，從而“揭出病苦，引起療救的注意”。 4、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展與人物活動場景變換劃分段落。 第一部分（第1—3節(jié)）寫孔乙己活動的典型環(huán)境——魯鎮(zhèn)咸亨酒店。 第二部分（第4—13節(jié)）寫孔乙己的典型性格與悲慘遭遇，揭示其社會根源。 第二部分又以故事情節(jié)的發(fā)展分為三層： 第一層（4—9

13、節(jié)）寫孔乙己的肖像、言行、性格與社會地位（情節(jié)的開端與發(fā)展） 選取孔乙己在酒店的四個生活片段展開情節(jié)： ① 酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 ②酒客譏笑孔乙己沒有進學 ③孔乙己教小伙計識字 ④孔乙己分茴香豆給小孩吃 側(cè)重于寫封建文化、科舉制度對孔乙己的毒害； 第二層（10—11節(jié)）描寫孔乙己的不幸遭遇。 （情節(jié)的高潮） 側(cè)重寫封建制度對孔乙己的摧殘。 第三層（12—13節(jié)）交待孔乙己的悲慘結(jié)局。 （情節(jié)的結(jié)局） 二、學案 （一）初讀課文，自主探究 1、咸亨酒店喝酒的人有哪幾種類型，各有什么特點？ 從衣服、地點、

14、方式三方面具體有“短衣”與“長衫”，“柜外”與“房里”，“站喝”與“坐喝”的特點。 2、小說開始介紹魯鎮(zhèn)縣恒景酒店的格局與酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？ 小說開頭對咸亨酒店的介紹，交代了孔乙己生活的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠、悲涼的社會氣氛。咸亨酒店可以說是當時中國黑暗的半封建半殖民地社會的縮影。 3、文章開頭兩段，描寫了人物活動的環(huán)境——咸享酒店，然后讓主人出場，這樣安排的好處是什么？ ①是使人物在一個特定的環(huán)境里活動，故事情節(jié)在一個特定的環(huán)境里展開。這樣，全文結(jié)構(gòu)嚴密，情節(jié)集中。 ②是這樣一個勢利、冷酷、虛偽的社會環(huán)境，為我們渲染了一種冷漠的社會氣氛，預示著人物

15、悲劇的必然性，為既穿“長衫”又“站著”喝酒這一特殊身分的孔乙己的出場作了有力的鋪墊。 4、作者為什么給這篇小說取名為“孔乙己”？ 　　“孔乙己”是從“上大人孔乙己”截取下來的。這六個字是“上古大人孔氏一人而已”的縮寫，“已”改作“己”，因此成了一句叫人“半懂不懂的話”。用“孔乙己”作為滿口之乎者也，叫人半懂不懂的人物的雅號，并作為小說的題目，即切合人物身分，又是對培養(yǎng)孔乙己式人物的封建教育制度的蔑視與諷刺，巧妙地暗示了小說批判的對象。因此，這個題目既表現(xiàn)了人物性格，又突出了文章的中心。 （二）精讀課文，探究人物 1、找出反映孔乙己特殊身份的句子；反映他對人們的作用的一句話；反映孔乙己結(jié)

16、局的一句話。 特殊身份的句子：孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的人。 反映他對人們的作用的一句話： 反映孔乙己結(jié)局的一句話： 2、在孔乙己身上表現(xiàn)出了很多的矛盾點。默讀課文，完成下面這個填空題。 孔乙己是站著喝酒但又穿長衫的人。 孔乙己是竭力爭辯維護清白但又偶爾偷竊的人。 孔乙己是窮得將要討飯但又好喝懶做的人。 孔乙己是窮困潦倒偶爾偷竊但又從不拖欠酒帳的人。 孔乙己是以讀書為傲但又把"半個秀才也沒撈到"當作靈魂傷疤的人。 孔乙己是熱心教小伙計"茴"字寫法又遭到冷遇的人。 孔乙己是個使人快活但又無人關(guān)心的人。 3、孔乙己以上的各種行為分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容呢？ ■孔乙己"站著喝

17、酒"是因為他經(jīng)濟拮據(jù)，買不起酒菜，進不了柜臺內(nèi)坐著喝。 ■孔乙己"穿長衫"是因為他追求功名，不愿與"短衣幫"為伍。 ■孔乙己"竭力爭辯維護清白"是因為他死愛面子，想清白做人。 ■孔乙己"偷竊"是因為封建科舉制度與封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得以而為之。 ■孔乙己"窮得將要討飯"是因為他受封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認為"萬般皆下品"，不愿勞動。 ■孔乙己"好喝懶做"是因為他受封建教育熏陶，好逸惡勞。 ■孔乙己"從不拖欠酒帳"說明他質(zhì)樸、忠厚。 ■孔乙己"以讀書為傲"說明他受封建教育毒害，"唯有讀書高"的觀念根深蒂固。 ■孔乙己把"'

18、半個秀才也沒撈到'當作靈魂傷疤"，表明他中封建科舉的毒甚深。 ■孔乙己"熱心教伙計'茴'字寫法"表明他的空虛、無聊、迂腐。 ■孔乙己"遭到冷遇"表明他地位卑下，連小孩都不愿理睬他。 ■孔乙己"使人快活"表明他地位卑下，已淪為笑料。 ■孔乙己"無人關(guān)心"表明他結(jié)局可悲。 4、綜合矛盾，統(tǒng)一矛盾，全面歸納孔乙己的性格。 （科舉失敗又以讀書人自居，生活貧困愛面子又常受人嘲笑，迂腐可笑卻又不失善良本性，是一個既可悲又可笑的沒落的讀書人。） 孔乙己是一個好逸惡勞，窮困潦倒，飽受凌辱、迂腐不堪卻不失善良本性的沒落的讀書人。 （三）主題探究 1、分析孔乙己悲慘遭遇的原因。 社會原因： ①

19、封建科舉制度的毒害，不能"進學"的讀書人成為任人踐踏的犧牲品。 ②封建等級制度與封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，他們常以嘲笑更不幸的人取樂。 ③丁舉人等封建統(tǒng)治者的狠毒冷酷，摧殘了孔乙己的肉體，將他推上了絕路。 自身原因： 孔乙己深受封建教育與科舉制度的毒害，一心只想通過科舉向上爬，即使淪落到形同乞丐的地步，也不肯放下讀書人的架子；他輕視勞動，好吃懶做，因偷竊而被打折了腿，仍麻木不仁，到死也未能醒悟。 2、《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個"悲"字出現(xiàn)，貫穿全文的一個字是什么?作者這樣安排線索用意何在? 小說以"我"為見證人，以"笑"為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑

20、聲中走向死亡。這樣讓悲劇在喜劇的氣氛中進行，以"喜"襯"悲"，增強了小說的悲劇效果。 3、課文多次寫到旁人的說笑、哄笑，這些笑中包括小伙計的笑，掌柜的笑，短衣幫的笑，小孩的笑，他們的笑各是什么樣的笑？ 小伙計的笑是解脫的笑。掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真無邪的笑。 4、以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 　　這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇與傷痛，另一面不是同情與眼淚，而是無聊的逗笑與取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇．作品反封建的意義就更加深刻了。 5、理解小說的主題思想。 小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化與封建教育對讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；同時，小說還揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，社會對于不幸者的冷酷，從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽與病態(tài)。