《繡在服裝上的故事》教案6下

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1、課題 18 繡在服裝上的故事 1課時 教 材 分 析 教學目標 ? 了解苗族服飾文化的內涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。 培養(yǎng)學生對本民族非物質文化遺產(chǎn)保護的觀念和意識，增強民族自豪感。 教學重點 通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關苗族的歷史、文化、習俗，感受苗族服飾圖案的深刻內涵和美感。增強對祖國非物質文化遺產(chǎn)的認知。 教學難點 圖案形象的特點和對比色的運用。 教具準備 各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。 課的結構 內???????????容 教法 教 學

2、 過 程 課前準備： 了解有關苗族的歷史、文化、習俗 了解有關苗族服飾特點 搜集苗族服裝、服飾圖案的實物或圖片。 引入新課： 新授課： 提問：通過課前學習，談談你對苗族的了解。 學生邊，老師邊通過展示圖片或實物進行補充。 通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個怎樣的民族？ 引導學生展示交流有關苗族的服飾文化。 導入法 激活精神 ? ? ? ? 教 學 過 程 ? 苗族先民不斷被迫遷徙，這個過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。 引導學生欣賞“百鳥衣” “百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。 苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關“蝴蝶媽媽”的傳說。 欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關“龍”的傳說。 苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。 學生作業(yè)：選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進行臨摹。 能講其寓意。 小結：組織交流。 提問法 激活方法 ? ? ? ? ? 探究法 激活行為? 展評法 激活靈性 授課日期 ? 專 科 組 長 簽 字 ?