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1、
在體驗中感悟設計魅力
——書籍封面設計教學設計
【教學目標設計】
1、認知目標：了解封面設計的基礎知識，培養(yǎng)學生對書籍設計的興趣。
2、技能目標：融文字、圖形于一體，強調(diào)字體與圖形的排版設計。大膽設想，運用構(gòu)圖、色彩知識，設計出比較完美、體現(xiàn)個性的封面。
3、情感目標：使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術，提高對書籍封面設計的審美能力。
【課型】 綜合課
1、學科綜合：涉及文學、歷史、美學原理等知識。
2、集欣賞評述、設計應用的學習領域綜合。
【教學重點與難點】
1、重點：
2、掌握封面設計的基礎知識，將構(gòu)圖、色彩等知識綜合恰當運用。
2、難點：書籍的內(nèi)容與封面設計的形式的統(tǒng)一（設計美學原理的運用），字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個性，力求創(chuàng)新。
【教具與學具】
1、教具：教學課件 ?實物投影儀、相關書籍若干本。
2、學具：鉛筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、直尺、學生收集的素材。
【教學過程】
一、 組織教學：
1、收集有關書籍發(fā)展的圖片資料。
2、收集有代表性的、不同設計風格的書籍封面。
3、教學課件
（教師課前播放舒緩但不乏活潑的音樂，檢查學生工具）
二、猜謎導入新課
1、教師用課件展示有關書籍的謎語：有個好朋友，模樣
3、長的怪，方方正正有千層，層層全都是知識。
學生搶答：書籍
2、教師引導學生思考:書籍作為我們生活的必需品，給了我們知識與力量，是我們學習的好幫手。那同學們在琳瑯滿目的書海中選擇書籍時，首先會關注到的是書籍的哪一部分呢？為什么呢？
學生搶答：封面（封皮）
3、教師補充總結(jié)，導入新課：的確這樣，封面是一本書的臉面，是一本書的裝飾，好的封會使人感到美的享受，產(chǎn)生閱讀的沖動。今天老師就給大家介紹一個與書籍有關的設計種類——書籍封面設計。（板書：書籍封面設計）
設計意圖：利用謎語、問題設置廣泛引發(fā)興趣，將學生的注意力引入教學情景之中。
三、課堂拓展
1、在歷史長河中認識書籍
教師問
4、題引導：有沒有哪位同學對書籍的歷史有些了解？
學生自由交流：
老師補充說明：書籍是文字的載體，一旦有文字就會有相應的載體，那同學們知不知道最早的文字是什么？
視頻展示：甲骨刻辭、青銅器銘文、石刻文字，到“書于竹帛，鏤于金石”的竹簡、帛書和寫、印刻在紙上的書籍，以及現(xiàn)在的電子書籍。
設計意圖：在歷史中認識書籍，可以讓學生理解美術是人類文化的載體之一，讓學生明白書籍作為文字的載體，隨著書籍生產(chǎn)材料的不斷變化，書籍的裝幀形式也產(chǎn)生了相應的變化。
2、現(xiàn)代書籍裝幀設計
現(xiàn)代個性書籍裝幀藝術展示。
現(xiàn)代書籍裝幀結(jié)構(gòu)展示（環(huán)襯、封面、扉頁、封底等）
師總結(jié)：假如書籍裝幀猶如一組建筑，那
5、么書籍封面無疑是這些建筑的外觀，將集中地體現(xiàn)書籍的主題精神，它是書籍裝幀設計的一個重點。
設計意圖：拓展學生知識面，引發(fā)學生興趣。
四、欣賞與探索——從優(yōu)秀書籍封面作品中體會設計魅力
1、書籍封面的內(nèi)容構(gòu)成——認識封面設計要素：
（1）教師采用問題引導法提問：同學生仔細觀察這本書，看一下它的封面有幾部分組成？
教師小結(jié)：①文字：主要指書名、作者名和出版社。這些留在封面上的文字信息．在設計中起著舉足輕重的作用。
②圖形：包括攝影、插圖和圖案．有寫實的、有抽象的、還有寫意的?！?
③色彩：一般以一種色調(diào)為主。
總而言之，封面設計通過文字、圖形、色彩等美術語言概括書的內(nèi)涵。
（2
6、）教師引導學生從宏觀上去把握：現(xiàn)在請同學們做個配對練習，看看這些封面屬于哪本書最合適？理由？
設計意圖：通過問題的設置，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，逐步接近正確理論，同時使學生從宏觀上了解書籍封面，提高學生的審美能力。
2、認識封面設計的形式美法則
（1）教師結(jié)合以上內(nèi)容，讓學生思考：我們設計一個封面是不是把文字、圖形、色彩堆砌在一起就可以了呢？（學生自由交流）
教師總結(jié)補充：首先，需要巧妙的構(gòu)思，封面設計通常要求構(gòu)思新穎，構(gòu)圖簡潔，形式感強。如何讓自己的封面設計勝人一籌，關鍵是“構(gòu)思”要新穎。同學們設計同一題材時完全可以從不同的角度去構(gòu)思，不管采取何種表現(xiàn)方
7、式，讓觀眾一目了然的關注到你的設計意圖才是最終目的。
其次，構(gòu)圖需要體現(xiàn)一定的形式美法則：調(diào)和對比（疏密、大小、色彩、空間、質(zhì)感、虛實、強弱……）單純齊一、多樣統(tǒng)一等。
（2）教師進一步提問：那究竟這些原則在美術作品中如何讓體現(xiàn)呢？讓我們在優(yōu)秀作品中去慢慢體味吧。
設計意圖：充分發(fā)揮范例的示范作用，在觀察過程中引導學生去慢慢體會合理的構(gòu)圖安排和獨特的創(chuàng)意是封面設計中必不可少的環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)作欲望。
五、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、教師課件展示封面設計的步驟：
2、書籍封面設計的作業(yè)要求：
教師布置作業(yè)：欣賞了這么多優(yōu)秀的封面設計作品，大家有沒有動手做的愿望？看我們今天
8、的作業(yè)要求：
①對法布爾《昆蟲記》的封面進行重新設計。
②主題鮮明，構(gòu)思新穎 ，形式感強。
③表現(xiàn)方法可繪制，也可拼貼。
④采取競賽形式，時間控制在25分鐘左右。
3、課堂練習
學生練習時間，教師巡回指導。
設計意圖：實施設計制作，提高學生構(gòu)思能力和動手能力，給學生比較完整的創(chuàng)作時間，同時結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行輔導。
六、思考與評價
教師組織學生展示自己的作品，集體交流：下面哪個小組愿意派個代表，將你們的作品和大家一起分享？
（1） 說說作品中你最滿意的地方？
（2） 你最喜歡誰的作品，它好在哪里？
設計意圖：通過展示、評價在肯定他們自己的能力的同時，容易發(fā)現(xiàn)自身不易覺察的缺點，既自信又不至于對缺點束手無策。
七、小結(jié)延伸：
教師總結(jié)：同學們，由于時間關系，我們暫且展示到這里。也許我們收集到的素材有限，但是我們的設計構(gòu)思創(chuàng)意無限，通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，并且學會了用藝術的語言去分析、評價作品，感受到了封面設計的藝術魅力。通過今天的學習，希望大家不但能做課堂上的小小設計師，更重要的是希望同學們在日常生活中能留意一下設計藝術，用一雙審美的眼光去欣賞品評其優(yōu)劣，做生活中的鑒賞者和創(chuàng)作者。
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《我喜愛的書》封面設計教案設計
