《《迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”》課件（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、迷幻陷阱迷幻陷阱“誤讀誤讀”和和“異讀異讀”河間市第一中學(xué)讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：某某昔者生活于偏僻之山某某昔者生活于偏僻之山旮旯旮旯，幸父母未受狹，幸父母未受狹隘隘之男之男尊女卑之流毒尊女卑之流毒桎梏桎梏，得以專心讀書，今為高中一語文教師；，得以專心讀書，今為高中一語文教師；身量苗條，較之身量苗條，較之婀娜婀娜多姿之美女，則相形見多姿之美女，則相形見絀絀；貌似瘦弱，；貌似瘦弱，然做事雷厲風(fēng)行，飯量驚人，有然做事雷厲風(fēng)行，飯量驚人，有饕餮饕餮鬼之雅號；江湖故人鬼之雅號；江湖故人謂：二十年目睹之怪現(xiàn)狀。言之謂：二十年目睹之怪現(xiàn)狀。言之鑿鑿鑿鑿，非為虛也。雖好讀，非為虛也。雖好讀書，樂育人，然于女書，
2、樂育人，然于女紅紅則一竅不通也。則一竅不通也。 g lizh gchto ti zo zogng nu 讀準(zhǔn)字音（課本讀準(zhǔn)字音（課本2929頁）：頁）：什么是誤讀？什么是誤讀？一、本無此音，可謂一、本無此音，可謂“亂讀亂讀”。二、有多種讀音，該讀此音時讀彼音，可謂二、有多種讀音，該讀此音時讀彼音，可謂“混讀混讀”。誤讀原因：誤讀原因：形聲字讀半邊形近字錯讀形聲字讀半邊形近字錯讀多音字混讀生僻字錯讀多音字混讀生僻字錯讀方言音錯讀古音、姓氏（專有名詞）方言音錯讀古音、姓氏（專有名詞）異讀：異讀：“異讀異讀”是指一個字在實際使用中存在兩種讀音，造成讀音是指一個字在實際使用中存在兩種讀音，造成讀音的不
3、統(tǒng)一。因而需要有關(guān)部門加以規(guī)范，統(tǒng)一讀法。的不統(tǒng)一。因而需要有關(guān)部門加以規(guī)范，統(tǒng)一讀法。異讀產(chǎn)生的原因：異讀產(chǎn)生的原因：（1 1）由于文（書面語）白（口頭語）之間的差異造成異讀。）由于文（書面語）白（口頭語）之間的差異造成異讀。古漢語中的某些字詞要異讀，是由于通用、假借、古今字、外來古漢語中的某些字詞要異讀，是由于通用、假借、古今字、外來語以及古書注解相沿所致。語以及古書注解相沿所致。 （2 2）方言造成的異讀。）方言造成的異讀。（3 3）由于誤讀造成的。）由于誤讀造成的。應(yīng)對策略：應(yīng)對策略：勤動手查，多動口說，多動手寫，第一時間記。勤動手查，多動口說，多動手寫，第一時間記。利用好讀的機會。利
4、用好讀的機會。形聲字：讀準(zhǔn)字音，謹(jǐn)防聲旁誤讀。形聲字：讀準(zhǔn)字音，謹(jǐn)防聲旁誤讀。形近字：看清字形的細(xì)微差別，辨別清楚詞義。形近字：看清字形的細(xì)微差別，辨別清楚詞義。多音字：了解詞義、詞性、文白特征，根據(jù)詞義判定讀音。多音字：了解詞義、詞性、文白特征，根據(jù)詞義判定讀音。方言音：矯正地區(qū)發(fā)音缺陷，注重辨音訓(xùn)練。方言音：矯正地區(qū)發(fā)音缺陷，注重辨音訓(xùn)練。生僻字：多查字典，反復(fù)記憶。生僻字：多查字典，反復(fù)記憶。古音（專有名詞）：反復(fù)記憶，多做鞏固。古音（專有名詞）：反復(fù)記憶，多做鞏固。大聲朗讀的好處：大聲朗讀的好處：一是有利于開發(fā)右腦。因為大聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，一是有利于開發(fā)右腦。因為大
5、聲讀實質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于形象思維能力的自我培養(yǎng)。久而久之，有利于形象思維能力的自我培養(yǎng)。二是能改變性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果能堅持大聲讀二是能改變性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，便于開朗性格的培養(yǎng)。課文及其它文章、書籍，便于開朗性格的培養(yǎng)。三是有利于體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的三是有利于體會到辯論、爭論的價值，這是更好的、高質(zhì)量地參與未來的事務(wù)的一種素質(zhì)。事務(wù)的一種素質(zhì)。四是有利于改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。大聲朗讀可以使腦神經(jīng)處于極度興奮狀態(tài)，這四是有利于改變學(xué)習(xí)狀態(tài)。大聲朗讀可以使腦神經(jīng)處
6、于極度興奮狀態(tài)，這本身就能刺激深入理解文章、書籍，形成一定的思考力。本身就能刺激深入理解文章、書籍，形成一定的思考力。五是大聲讀需要集中精力，大腦處于五是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空排空”狀態(tài)，有利于記憶材料。狀態(tài)，有利于記憶材料。六是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲六是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這么說，沒有真正的大聲讀文章，就不會有什么真正的語感。讀文章，就不會有什么真正的語感。七是大聲讀文章有利于七是大聲讀文章有利于“詩性美詩性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著的再現(xiàn)。每篇文章、書籍都有著“詩詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還
7、原。的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。八是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的八是有利于提高寫作能力。大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。作品實質(zhì)是修改完善的過程。下列詞語中加點的字的讀音全都正確的一組是（下列詞語中加點的字的讀音全都正確的一組是（ ）A A粘貼（粘貼（zhnzhn） 玷污（玷污（zhn)zhn) 齷齪（齷齪（ww） 運籌帷幄（運籌帷幄（ww）B B蹉跎（蹉跎（cucu）磋商（）磋商（cucu） 遭殃（遭殃（yngyng） 怏怏不樂（怏怏不樂（yngyng）C C飛鏢（飛鏢（bio)bio) 剽悍（剽悍（
8、bio)bio) 緋紅（緋紅（fifi） 妄自菲?。ㄍ苑票。╢ifi）D D蜿蜒（蜿蜒（ynyn） 筵席（筵席（yn)yn) 市儈（市儈（kuikui） 膾炙人口（膾炙人口（kuikui）讀準(zhǔn)字音：讀準(zhǔn)字音：天臺山天臺山閼氏閼氏龜茲龜茲酈食其酈食其樂陵樂陵左仆射左仆射Tin ti shnTin ti shnYn zhYn zhQi cQi cL y jL y jLo lngLo lngZu p yZu p y仇仇解解單單樸樸翟翟查查尉遲尉遲QiQiXiXiShnShnPioPioZhaZhaZhZhY chY ch姓氏姓氏古音沿用古音沿用讓文明之風(fēng)吹走錯別字。讀錯字，說錯話，寫錯字等等往往會
9、鬧笑讀錯字，說錯話，寫錯字等等往往會鬧笑話，有損個人形象，甚至影響個人發(fā)展，一定話，有損個人形象，甚至影響個人發(fā)展，一定要杜絕。要杜絕。找出錯字并改正：找出錯字并改正：拌腳石編篆不徑而走布署慘絕人圜拌腳石編篆不徑而走布署慘絕人圜插科打渾垂拱而制唇槍舌箭大聲急呼惦量插科打渾垂拱而制唇槍舌箭大聲急呼惦量凋蔽繁冗拖杳紛至踏來蜂涌而上功虧一匱凋蔽繁冗拖杳紛至踏來蜂涌而上功虧一匱國藉鳩占雀巢嬌生貫養(yǎng)痙孿鳩占雀巢國藉鳩占雀巢嬌生貫養(yǎng)痙孿鳩占雀巢好高鶩遠決無僅有老態(tài)龍腫冷寞淋漓盡至好高鶩遠決無僅有老態(tài)龍腫冷寞淋漓盡至伶牙利齒貌和神離明察秋豪名列前矛蘗根禍種伶牙利齒貌和神離明察秋豪名列前矛蘗根禍種偏辟憑添迫不
10、急待氣沖宵漢氣慨偏辟憑添迫不急待氣沖宵漢氣慨恰如其份冒天下之大不違恰如其份冒天下之大不違絆絆纂纂脛脛部部寰寰諢諢治治劍劍疾疾掂掂敝敝沓沓沓沓擁擁簣簣籍籍鵲鵲慣慣攣攣鵲鵲騖騖絕絕鐘鐘漠漠致致俐俐合合毫毫茅茅孽孽僻僻平平及及霄霄概概分分韙韙11聲情并茂聲情并茂押韻和平仄押韻和平仄 3131頁頁一歲出場亮相，十歲天天向上，一歲出場亮相，十歲天天向上，二十歲遠大理想，三十歲基本定向，二十歲遠大理想，三十歲基本定向，四十歲處處吃香，五十歲奮發(fā)圖強，四十歲處處吃香，五十歲奮發(fā)圖強，六十歲告老還鄉(xiāng)，七十歲打打麻將，六十歲告老還鄉(xiāng)，七十歲打打麻將，八十歲曬曬太陽，九十歲躺在床上，八十歲曬曬太陽，九十歲躺在床上
11、，一百歲掛在墻上。一百歲掛在墻上。激趣引領(lǐng)激趣引領(lǐng):自讀課文自讀課文P3436P3436，回答下列問題。，回答下列問題。1.1.從類型上看，詩分為從類型上看，詩分為_、 _、 _三大類；從格律上看，詩分為三大類；從格律上看，詩分為_ _ 和和_；從字?jǐn)?shù)上看，分為；從字?jǐn)?shù)上看，分為_ _ 和和_。2.2.近體詩以律詩為代表，律詩又稱為近體詩以律詩為代表，律詩又稱為_，超過八句的律詩叫，超過八句的律詩叫_或或 _。3.3.絕句的第二、四句一般要押絕句的第二、四句一般要押_韻，第三句的最后一個字限用韻，第三句的最后一個字限用_字；字；律詩的偶數(shù)句一定要押韻，一般押律詩的偶數(shù)句一定要押韻，一般押_韻，
12、除首句外的奇數(shù)句最后一個韻，除首句外的奇數(shù)句最后一個字限用字限用_字。字。4.4.在普通話中，在普通話中，_、 _都是平聲，都是平聲，_、 _都是仄聲。都是仄聲。5.5.從對仗形式來看，從對仗形式來看，“今宵有雪梅花夢今宵有雪梅花夢 ，明夜來雨菡萏開，明夜來雨菡萏開”是是_對，對，“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村” ” 是是_對。對。探究新知探究新知詩歌的對仗類型：詩歌的對仗類型：工對：工對：出句與對句相同位置上的出句與對句相同位置上的詞語詞語必須同屬一類，且詞必須同屬一類，且詞性相同。性相同。寬對：寬對：出句與對句相同位置上的出句與對句相同位置上的詞組同類詞組同
13、類即可。即可。借對：借對：借意對與借音對。借意對與借音對。串對：串對：流水對。流水對。借對就是利用漢語的特殊特征，在一詞語同時具備兩種意義借對就是利用漢語的特殊特征，在一詞語同時具備兩種意義的狀態(tài)下，作者在聯(lián)中用的甲義，又借用它的乙義同另一詞相對，的狀態(tài)下，作者在聯(lián)中用的甲義，又借用它的乙義同另一詞相對，如：如： 人近百年猶赤子；天留二老看玄孫。人近百年猶赤子；天留二老看玄孫。聯(lián)中在用聯(lián)中在用“赤子赤子”（初生嬰兒）和（初生嬰兒）和“玄孫玄孫”（曾孫之子）的（曾孫之子）的甲義相對的同時，又借甲義相對的同時，又借“赤赤”（紅色）和（紅色）和“玄玄”（黑色）的乙義（黑色）的乙義相對。相對。 漢苑風(fēng)
14、煙吹客夢，云臺洞穴接郊扉。漢苑風(fēng)煙吹客夢，云臺洞穴接郊扉?！皾h苑漢苑”的的“漢漢”是漢朝的意思，借用是漢朝的意思，借用“星漢星漢”的意思來與的意思來與“云云”字相對。字相對。借對：借對：有的這種對仗不借語義而有的這種對仗不借語義而借語音借語音，如：，如： 堯天舜日舒清景；晉水泉山映紫云。堯天舜日舒清景；晉水泉山映紫云。即在上聯(lián)中借用與即在上聯(lián)中借用與“青青”同音的同音的“清清”與與“紫紫”相對。有的還相對。有的還可以借結(jié)構(gòu)相似的詞語來相對，如湖南桃花源聯(lián)：可以借結(jié)構(gòu)相似的詞語來相對，如湖南桃花源聯(lián)： 境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；境辟太元年，看流水桃花，洞口不生寄奴草；地猶武陵郡，喜
15、垂髫黃發(fā)，村中時見避秦人。地猶武陵郡，喜垂髫黃發(fā)，村中時見避秦人。聯(lián)中聯(lián)中“寄奴寄奴”是南朝宋武帝劉裕的小名，構(gòu)詞方式屬動賓式，是南朝宋武帝劉裕的小名，構(gòu)詞方式屬動賓式，與下聯(lián)動賓結(jié)構(gòu)與下聯(lián)動賓結(jié)構(gòu)“避秦避秦”相對相對 借對：借對：所謂串對，亦叫流水對、走馬對，即上下聯(lián)意思相承，把一所謂串對，亦叫流水對、走馬對，即上下聯(lián)意思相承，把一個意思分成兩句話來說，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下的聯(lián)語。如：個意思分成兩句話來說，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下的聯(lián)語。如： 直登朱麓三千丈；直登朱麓三千丈；來看長沙百萬家。來看長沙百萬家。 一失足成千古笑；一失足成千古笑；再回頭是百年身。再回頭是百年身。串對：串對：分析
16、下面這首詩分析下面這首詩山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天氣晚來秋?？丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。明月松間照，清泉石上流。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。隨意春芳歇，王孫自可留。1.1.從體裁上看，這首詩是一首從體裁上看，這首詩是一首_。2.2.這首詩的韻腳是這首詩的韻腳是_、 _、 _、 _。3.3.這首詩的首聯(lián)是這首詩的首聯(lián)是_。 頸聯(lián)是頸聯(lián)是_。五言律詩五言律詩秋秋流流舟舟留留空山新雨后，天氣晚來秋空山新雨后，天氣晚來秋竹喧歸浣女，蓮動下漁舟竹喧歸浣女，蓮動下漁舟首聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)1.1.選擇填空，選擇填空，使語意連貫、
17、音節(jié)和諧使語意連貫、音節(jié)和諧。 （）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（）遠眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。（）遠眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂，俯瞰槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓置身山頂俯瞰，槐榆丹楓白云繚繞，層林迭翠白云繚繞，層林迭翠層林迭翠，白云繚繞層林迭翠，白云繚繞探究新知探究新知押韻與和諧美押韻與和諧美2.2.閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入原詩。閱讀下面四首杜牧的詩，把下面四句詩分別填入原詩。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月
18、初。 。 （贈別（其一）贈別（其一）落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。落魄江湖載酒行，楚腰纖細(xì)掌中輕。 。 （遣懷遣懷）青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。 。（寄揚州韓綽判官寄揚州韓綽判官）自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。自恨尋芳到已遲，往年曾見未開時。 。 （嘆花嘆花）A.A.二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。B.B.十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名C.C.春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。春風(fēng)十里揚州路，卷上珠簾總不如。D.D.如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。如今風(fēng)擺花狼藉，綠葉成陰子滿枝。CBAD下面是王
19、禹偁的下面是王禹偁的村竹村竹，尾聯(lián)打亂了次序，請選擇（，尾聯(lián)打亂了次序，請選擇（ ） 村竹村竹 馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。 萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。 棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。_， _ _ 。A.A.何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。B.B.村橋原樹似吾鄉(xiāng)，何事吟余忽惆悵。村橋原樹似吾鄉(xiāng)，何事吟余忽惆悵。探究新知探究新知平仄與參差美平仄與參差美 A1.1.選擇最貼切的詩句填入括號。選擇最貼切的詩句填入括號。 江中看月作（唐江中看月作（唐 袁枚）袁枚）
20、江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。（ ），一船雞犬欲騰空。），一船雞犬欲騰空。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。A.A.半樹佛花香易散半樹佛花香易散B.B.萬里魚龍爭照影萬里魚龍爭照影C.C.二月郊行最有情二月郊行最有情D.D.三千組練揮銀刀三千組練揮銀刀B 探究新知探究新知對仗與對稱美對仗與對稱美2. 2. 根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。擬出恰當(dāng)?shù)臋M批。（4 4分）分）上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)上聯(lián)：華夏兒女文
21、武雙全建偉業(yè)下聯(lián)：下聯(lián)：_ _ 橫批：橫批：_ _ 下聯(lián)示例：下聯(lián)示例：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D橫批示例：橫批示例：振興中華振興中華 1.1.將下面的將下面的劃線句子劃線句子變?yōu)檎?。變?yōu)檎洹?然而在我的記憶深處，使我終身難忘的卻是這樣一種花：然而在我的記憶深處，使我終身難忘的卻是這樣一種花：它不它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房開放，冰天是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇暖房開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋潤它成長，而不是
22、春雨秋露。的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋潤它成長，而不是春雨秋露。 【參考答案參考答案】 它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開放它不是開放在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地在花壇暖房，而是怒放在冰天雪地；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血滋育它成長的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚和心血。 鞏固提高：鞏固提高：2.擬寫一條擬寫一條“護花護綠護花護綠”為內(nèi)容的公益廣告為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，語言簡明，詞。要求主題鮮明，語言簡明，注意押韻注意押韻。（
23、20字以內(nèi)）字以內(nèi)）廣告詞示例：廣告詞示例：（1 1）紅花綠草滿園栽，蜜蜂彩蝶引伴來；）紅花綠草滿園栽，蜜蜂彩蝶引伴來；（2 2）欲攬春色入自家，無可奈何成落花；）欲攬春色入自家，無可奈何成落花；（3 3）一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；）一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情；（4 4）小草對你微微笑，請你把路繞一繞；）小草對你微微笑，請你把路繞一繞；擬寫一條校園公益廣告：擬寫一條校園公益廣告：公益廣告詞的擬寫遵循正面宣傳為主、提醒規(guī)勸為輔的原則，以高公益廣告詞的擬寫遵循正面宣傳為主、提醒規(guī)勸為輔的原則，以高尚的情操引導(dǎo)人，以真摯的情感感染人，以清新優(yōu)美的語言打動人，以新尚的情操引導(dǎo)人，以真摯的情感
24、感染人，以清新優(yōu)美的語言打動人，以新穎的創(chuàng)意吸引人。在擬寫的過程中，要注意：穎的創(chuàng)意吸引人。在擬寫的過程中，要注意： 一、一、 內(nèi)容具體，指問明確。表述必須針對性強且具體明確。如內(nèi)容具體，指問明確。表述必須針對性強且具體明確。如“繞行繞行三五步，留得芳草綠。三五步，留得芳草綠?！?“節(jié)約方寸地，留與子孫耕。節(jié)約方寸地，留與子孫耕?！?二、語言簡潔，朗朗上口二、語言簡潔，朗朗上口 。還應(yīng)該適當(dāng)運用修辭，力求語句生動活潑，。還應(yīng)該適當(dāng)運用修辭，力求語句生動活潑，易記易誦。易記易誦。三、構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。擬寫廣告詞要用藝術(shù)的手法把話說到人的三、構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。擬寫廣告詞要用藝術(shù)的手法把話說到人
25、的心上，實現(xiàn)心上，實現(xiàn)“一語驚醒夢中人一語驚醒夢中人”的目的。如的目的。如“因為你的一滴血，我的笑容因為你的一滴血，我的笑容不再蒼白不再蒼白”這句獻血的宣傳語，新穎生動，賦予了獻血行為一種全新的境這句獻血的宣傳語，新穎生動，賦予了獻血行為一種全新的境界。界。四、語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的廣告詞都盡可能用四、語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。好的廣告詞都盡可能用“美美”和和“善善”進行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。例如進行人格誘導(dǎo)，激起人們的崇高情感。例如“安全才能回家安全才能回家”，溫，溫馨體貼，遠比馨體貼，遠比“嚴(yán)禁超速行駛嚴(yán)禁超速行駛”更有人文力量。更有人文力量。1 1、求知而來，載知而去
26、、求知而來，載知而去閱覽室閱覽室2 2、懶惰者不會在此留下矯健的身影、懶惰者不會在此留下矯健的身影鍛煉場鍛煉場3 3、該出手時莫出腳、該出手時莫出腳門寄語門寄語4 4、我的形象全在你的舉手投足之間、我的形象全在你的舉手投足之間墻壁寄語墻壁寄語5 5、知道我在等你嗎？、知道我在等你嗎？ 垃圾桶垃圾桶6 6、舉手投足間，別忘了我饑餓的大嘴、舉手投足間，別忘了我饑餓的大嘴果皮箱果皮箱 7 7、滴滴情深自來水，請你拭去我的淚、滴滴情深自來水，請你拭去我的淚請節(jié)約用水請節(jié)約用水8 8、不要讓我無故流淚、不要讓我無故流淚水龍頭水龍頭9 9、等待您心靈的愛護！、等待您心靈的愛護！窗戶窗戶 1010、輕輕的我走了，正如我輕輕的來、輕輕的我走了，正如我輕輕的來閱覽室閱覽室 1111、人間知音難覓，校園草坪難培、人間知音難覓，校園草坪難培請愛護草坪請愛護草坪 1212、武術(shù)家松動了我的骨頭，藝術(shù)家擰緊了我的眉頭、武術(shù)家松動了我的骨頭，藝術(shù)家擰緊了我的眉頭課桌課桌 1313、吐氣如蘭，緣于心香如蕙、吐氣如蘭，緣于心香如蕙語言美語言美 1414、天地、天地“糧糧”心，惜食莫蝕心，惜食莫蝕食堂食堂 校園公益廣告示例：校園公益廣告示例：
《迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”》課件
