《高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第十一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第25講 宋明理學(xué)及明清之際活躍的儒家思想課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第十一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第25講 宋明理學(xué)及明清之際活躍的儒家思想課件（85頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第4頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練佛佛 教教 倫理道德倫理道德 格物致知格物致知 第第6頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練三綱五常三綱五常 心心 心外無物心外無物 知行合一知行合一 第第7頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第8頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第9頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名
2、師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第10頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第11頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第12頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第13頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練資本主義萌芽資本主義萌芽 第第14頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座
3、課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練君主專制君主專制 第第15頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練經(jīng)世致用經(jīng)世致用 物質(zhì)物質(zhì) 第第16頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練批判繼承批判繼承 第第17頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第18頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第19頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座
4、名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第20頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練內(nèi)容內(nèi)容鏈接點(diǎn)鏈接點(diǎn)政政治治廢丞相，設(shè)內(nèi)廢丞相，設(shè)內(nèi)閣、軍機(jī)處閣、軍機(jī)處明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新的明清時(shí)期，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，新的生產(chǎn)方式產(chǎn)生，出現(xiàn)了向工業(yè)文生產(chǎn)方式產(chǎn)生，出現(xiàn)了向工業(yè)文明演進(jìn)的趨勢(shì)，但由于自然經(jīng)濟(jì)明演進(jìn)的趨勢(shì)，但由于自然經(jīng)濟(jì)的抵制以及封建統(tǒng)治者政治上的的抵制以及封建統(tǒng)治者政治上的專制，經(jīng)濟(jì)上的重農(nóng)和閉關(guān)鎖國，專制，經(jīng)濟(jì)上的重農(nóng)和閉關(guān)鎖國，使中國逐漸脫離了世界發(fā)展大勢(shì)，使中國逐漸脫離了世界發(fā)展大勢(shì)，此時(shí)中國的思想界出現(xiàn)了反專制、此時(shí)中
5、國的思想界出現(xiàn)了反專制、倡民主、反抑末、重工商、反教倡民主、反抑末、重工商、反教條、重實(shí)用的早期啟蒙思想，文條、重實(shí)用的早期啟蒙思想，文學(xué)領(lǐng)域小說盛行，帶有強(qiáng)烈的反學(xué)領(lǐng)域小說盛行，帶有強(qiáng)烈的反專制色彩專制色彩經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展資本主義萌芽資本主義萌芽出現(xiàn)、工商業(yè)出現(xiàn)、工商業(yè)者隊(duì)伍壯大、者隊(duì)伍壯大、自然經(jīng)濟(jì)占主自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位導(dǎo)地位文文化化理學(xué)僵化、進(jìn)理學(xué)僵化、進(jìn)步思想出現(xiàn)、步思想出現(xiàn)、明清小說盛行明清小說盛行第第22頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第23頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名
6、師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練探探究究結(jié)結(jié)論論結(jié)論結(jié)論1三綱五常維三綱五常維系專制，壓制扼系專制，壓制扼殺自然欲求殺自然欲求圖片一中的貞節(jié)牌坊體現(xiàn)圖片一中的貞節(jié)牌坊體現(xiàn)了宋明理學(xué)了宋明理學(xué)“存天理、滅存天理、滅人欲人欲”的主張，反映了宋的主張，反映了宋明理學(xué)以三綱五常維系專明理學(xué)以三綱五常維系專制，壓制扼殺自然欲求制，壓制扼殺自然欲求結(jié)論結(jié)論2強(qiáng)調(diào)人的社強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使會(huì)責(zé)任和歷史使命命圖片二中的勵(lì)志名言，體圖片二中的勵(lì)志名言，體現(xiàn)了宋明理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的社現(xiàn)了宋明理學(xué)強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命，突出會(huì)責(zé)任和歷史使命，突出人性的莊嚴(yán)人性的莊嚴(yán)第第24頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)
7、回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第25頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第26頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第27頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第28頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第29頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講
8、座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練第第30頁頁基礎(chǔ)知識(shí)回顧基礎(chǔ)知識(shí)回顧考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究名師專題講座名師專題講座 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練課時(shí)跟蹤訓(xùn)練項(xiàng)目項(xiàng)目?jī)?nèi)容內(nèi)容審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)理解三人所述，據(jù)此概括三人的思想理解三人所述，據(jù)此概括三人的思想材料材料信息信息(1)據(jù)材料中據(jù)材料中“咸以孔子是非為是非咸以孔子是非為是非”概括出李贄反對(duì)以孔概括出李贄反對(duì)以孔子的是非為標(biāo)準(zhǔn)子的是非為標(biāo)準(zhǔn)(2)據(jù)據(jù)“以無本之人，而講空虛之學(xué)以無本之人，而講空虛之學(xué)”概括出顧炎武的經(jīng)世概括出顧炎武的經(jīng)世致用思想致用思想(3)據(jù)據(jù)“天地之德不易，而天地之化日新天地之德不易，而天地之化日新”“”“日之有晝夜，日之有晝夜，猶人之有生
9、死猶人之有生死”概括出物質(zhì)的發(fā)展變化有規(guī)律可循，社會(huì)概括出物質(zhì)的發(fā)展變化有規(guī)律可循，社會(huì)發(fā)展也是如此發(fā)展也是如此結(jié)論結(jié)論李贄：反對(duì)盲從孔子，認(rèn)為不能以李贄：反對(duì)盲從孔子，認(rèn)為不能以“圣人圣人”之言作為判斷之言作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。是非的標(biāo)準(zhǔn)。顧炎武：注重實(shí)學(xué)，經(jīng)世致用。顧炎武：注重實(shí)學(xué)，經(jīng)世致用。王夫之：強(qiáng)調(diào)王夫之：強(qiáng)調(diào)“天地之化日新天地之化日新”，提出了尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)，提出了尊重物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然史觀和社會(huì)史觀。律的自然史觀和社會(huì)史觀。特點(diǎn)特點(diǎn)表現(xiàn)表現(xiàn)反傳統(tǒng)、反反傳統(tǒng)、反教條教條李贄指出儒家經(jīng)典并非李贄指出儒家經(jīng)典并非“萬世之至論萬世之至論”，否定孔子是否定孔子是“天生圣人天生圣人”；他還提出
10、男；他還提出男女平等和女平等和“萬物皆生于兩萬物皆生于兩”的觀點(diǎn)，令的觀點(diǎn)，令維護(hù)名教傳統(tǒng)的士大夫們十分驚懼維護(hù)名教傳統(tǒng)的士大夫們十分驚懼反封建專制，反封建專制，帶有一定的帶有一定的民主色彩民主色彩黃宗羲提出君主專制是黃宗羲提出君主專制是“天下之大害天下之大害”的結(jié)論；顧炎武提倡的結(jié)論；顧炎武提倡“眾治眾治”，反對(duì)，反對(duì)“獨(dú)治獨(dú)治”。當(dāng)時(shí)的思想家還提出了種種。當(dāng)時(shí)的思想家還提出了種種限制君權(quán)的理論和設(shè)想，這些思想對(duì)晚限制君權(quán)的理論和設(shè)想，這些思想對(duì)晚清民主思潮的興起產(chǎn)生了一定影響清民主思潮的興起產(chǎn)生了一定影響提倡提倡“經(jīng)世經(jīng)世致用致用”他們主張為學(xué)應(yīng)求務(wù)實(shí)，致力于社他們主張為學(xué)應(yīng)求務(wù)實(shí)，致力于
11、社會(huì)變革，力圖扭轉(zhuǎn)明末不切實(shí)際的會(huì)變革，力圖扭轉(zhuǎn)明末不切實(shí)際的學(xué)風(fēng)學(xué)風(fēng)反映了資本反映了資本主義萌芽時(shí)主義萌芽時(shí)代的要求代的要求他們反對(duì)重農(nóng)抑商，提出他們反對(duì)重農(nóng)抑商，提出“工商皆工商皆本本”的主張的主張“二程二程”朱熹朱熹陸九淵陸九淵王陽明王陽明不不同同點(diǎn)點(diǎn)對(duì)對(duì)“世界世界本原本原”的的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“理理”是萬物是萬物本原本原“理理”就是就是“三綱三綱五常五?！薄靶男摹笔鞘潜驹驹?，“心心” 就就是理是理“心外心外無物無物” ” “心外心外無理無理”認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“理理” 的方法的方法格物致知格物致知內(nèi)心反省內(nèi)心反省“致良致良知知” ” “知行知行合一合一”哲學(xué)范疇哲學(xué)范疇客觀唯心主義客觀唯心主義主觀唯
12、心主義主觀唯心主義共共同同理理解解對(duì)對(duì)“理理”的相同的相同點(diǎn)點(diǎn)世界本原是理，理是儒家的倫理道德世界本原是理，理是儒家的倫理道德本質(zhì)本質(zhì)用儒家的倫理綱紀(jì)來約束社會(huì)，維護(hù)專用儒家的倫理綱紀(jì)來約束社會(huì)，維護(hù)專制統(tǒng)治，遏制人的自然欲求制統(tǒng)治，遏制人的自然欲求內(nèi)在聯(lián)內(nèi)在聯(lián)系系都屬于宋明理學(xué)范疇，把儒學(xué)發(fā)展到一都屬于宋明理學(xué)范疇，把儒學(xué)發(fā)展到一個(gè)新階段個(gè)新階段作用作用對(duì)塑造中華民族的性格都起了積極作用對(duì)塑造中華民族的性格都起了積極作用文明史觀文明史觀明清之際的進(jìn)步思潮反對(duì)君主專制，明清之際的進(jìn)步思潮反對(duì)君主專制，倡導(dǎo)民主啟蒙，從思想領(lǐng)域反映了倡導(dǎo)民主啟蒙，從思想領(lǐng)域反映了由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過渡由農(nóng)耕文
13、明向工業(yè)文明的過渡現(xiàn)代化史現(xiàn)代化史觀觀明清之際的進(jìn)步思潮倡導(dǎo)明清之際的進(jìn)步思潮倡導(dǎo)“工商皆工商皆本本”、反對(duì)君主專制、經(jīng)世致用，、反對(duì)君主專制、經(jīng)世致用，有助于我國在經(jīng)濟(jì)、政治和思想等有助于我國在經(jīng)濟(jì)、政治和思想等方面向現(xiàn)代化邁進(jìn)，但作用甚微方面向現(xiàn)代化邁進(jìn)，但作用甚微全球史觀全球史觀明清之際的進(jìn)步思潮與同時(shí)期西方明清之際的進(jìn)步思潮與同時(shí)期西方的啟蒙思想無論在階級(jí)基礎(chǔ)、傳播的啟蒙思想無論在階級(jí)基礎(chǔ)、傳播范圍還是影響力上都具有巨大差異范圍還是影響力上都具有巨大差異社會(huì)史觀社會(huì)史觀明清之際的進(jìn)步思潮缺乏相應(yīng)的階明清之際的進(jìn)步思潮缺乏相應(yīng)的階級(jí)基礎(chǔ)，在社會(huì)上沒有引起巨大的級(jí)基礎(chǔ)，在社會(huì)上沒有引起巨大的反響反響革命史觀革命史觀明清之際的進(jìn)步思潮的倡導(dǎo)者們?nèi)悦髑逯H的進(jìn)步思潮的倡導(dǎo)者們?nèi)詫儆诜饨ǖ刂麟A級(jí)的范疇，其思想屬于封建地主階級(jí)的范疇，其思想也沒有脫離儒家思想的藩籬也沒有脫離儒家思想的藩籬
高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第十一單元 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變 第25講 宋明理學(xué)及明清之際活躍的儒家思想課件
