江西省橫峰中學(xué)高考語文一輪復(fù)習(xí) 4.1.5把握文學(xué)規(guī)律 探究藝術(shù)性課件

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1、15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動第2課時把握文學(xué)規(guī)律，探究藝術(shù)性(復(fù)習(xí)課)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“兩船并行”與“八音齊奏”明朝永樂年間的兵部尚書陳洽，自幼聰明過人。據(jù)說他八歲那年，一次隨父親到河邊散步，看見兩船駛來，有帆的一只比搖櫓的一只行駛得快，父親即景出聯(lián)：兩船并行，櫓速不如帆快。陳洽正思索下聯(lián)時，忽然傳來了悠揚動聽的牧笛聲，于是高聲念道：八音齊奏，笛清莫若簫和。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動想想：上下聯(lián)各涉及哪幾個歷史人物？各有什么含義？答案上聯(lián)“櫓速”“帆快”分別諧音“魯肅”(三國時名臣，

2、文官)“樊噲”(漢朝劉邦的大將，武官)，意思是文不如武；下聯(lián)“笛清”“簫和”分別諧音“狄青”(北宋名將，武官)“蕭何”(漢朝劉邦的名臣，文官)，意思是武不如文。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動(2013新課標全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。喂自己影子吃飯的人阿根廷萊巴爾萊塔晚飯時，飯店里走進一位高個兒，面容和藹，臉上的笑容矜持而又慘淡。他風(fēng)度翩翩走上前臺，朗聲說道：15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“諸位，敝人十分愿意應(yīng)邀在此介紹一種奇跡，迄今無人能窺見其奧妙。近年來，敝人深入自己影子的心靈，努力探索其需求和愛好。兄弟十分愿意把來龍

3、去脈演述一番，以報答諸位的美意。請看！我至親至誠的終身伴侶我的影子的實際存在?！痹诎朊靼氚档臒艄庵?，他走近墻壁，修長的身影清晰地投射在墻上。全廳鴉雀無聲，人們一個個伸長脖子，爭看究竟。他像要放飛一只鴿子似的，雙手合攏報幕：“騎士跳欄！”騎士模樣的形狀在墻上蹦了一下。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“玉兔食菜！”頓時，出現(xiàn)一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模樣的影子開始步履艱難地爬一個陡坡?！艾F(xiàn)在我要讓這曇花一現(xiàn)的形象具有獨立的生命，向大家揭示一個無聲的新世界。”說完，他從墻壁旁走開，影子卻魔術(shù)般地越拉越長，直頂?shù)教旎ò迳稀?5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘

4、講練15分鐘互動分鐘互動“諸位，為了使影子能脫離我而獨立生活，敝人進行過孜孜不倦的研究。我只要對它稍加吩咐，它就會具有生命的各種特征甚至還會吃東西！我馬上給諸位表演一番。諸位給我的影子吃些什么呢？”一個炸雷般的聲音回答說：“給，給它吃這塊火雞肉凍。”一陣哄堂大笑。他伸手接過遞來的菜盤，走近墻壁。他的影子隨即自如地從天花板上縮了回來，幾乎貼近了他的身子。人們看得清清楚楚，他的身子并未挪動，那影子卻將纖細的雙手伸向盤子，小心翼翼地抄起那塊肉，送到嘴里，嚼著，吞著15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱

5、身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動小說前半部分側(cè)重寫馬里諾的影子表演，后半部分側(cè)重寫馬里諾的現(xiàn)實生活。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：_解析本題考查探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。小說前半部分寫馬里諾的表演，后半部分寫馬里諾的現(xiàn)實生活，這就形成了鮮明的對比。通過對比，一方面反映了下層民眾艱難的生活狀態(tài)；另一方面升華了小說的主

6、題，揭露了社會的冷酷，表達了對生命的尊重?；卮鸫祟}，既要結(jié)合小說的情節(jié)，又要聯(lián)系小說的主題來思考。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案呼喚社會關(guān)注下層人的生活狀態(tài)。將馬里諾嫻熟的表演和馬里諾的現(xiàn)實生活狀況作對比，表現(xiàn)下層貧苦人生活的艱辛和對生活的茫然，呼喚人們對生活在底層的窮苦人的同情。揭露社會的冷酷無情。通過人們愿意拿東西喂影子和馬里諾的孩子卻靠表演影子幻術(shù)騙來的食物生活的比較，表現(xiàn)現(xiàn)實社會人情的冷酷。表達對生命的尊重。由影子表演寫到現(xiàn)實生活，拓展了影子的內(nèi)涵，表現(xiàn)了馬里諾希望人們像相信影子有生命一樣尊重現(xiàn)實的生命存在。升華主題，馬里諾熱愛影子表演，但表演又是因為

7、生活所迫，小說通過影子表演和現(xiàn)實的關(guān)系描述，表現(xiàn)了下層藝人對生活的迷茫。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 (精彩PPT名師講解) 教你思維 1主人公馬里諾的形象具有哪些特點？請概括。_ 答案地位卑微，演技精湛，忍辱負重。 2請以簡要的語言概括本文的主題思想。_ 答案作品通過描寫一個生活在社會底層為人逗樂的藝人備受歧視與凌辱的凄苦無奈，反映了社會貧富不均、苦樂不諧的不合理現(xiàn)狀。竭力的逗樂與生活的痛苦交織在一起，表現(xiàn)了掙扎在死亡線上的窮苦百姓的悲慘境遇。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 3.小說多處內(nèi)容形成對比，請你說出不少于五點，并思考這

8、些對比的作用。_答案馬里諾影子表演的玄妙神秘與他在現(xiàn)實生活中的平淡無奇形成對比；馬里諾在觀眾面前的談笑風(fēng)生與在家里時的茫然失神形成對比；15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動馬里諾表演時的熱鬧有趣與他現(xiàn)實生活中的凄涼孤獨形成對比；觀眾對馬里諾的冷漠、警察的威脅恐嚇與家人對馬里諾的關(guān)心形成對比；影子的虛幻和現(xiàn)實處境的真實形成對比。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動(2014新課標全國卷)閱讀古渡頭(文本見本單元第四節(jié)第1課時“15分鐘熱身”)，回答問題。作品為什么以渡夫的任情高歌為結(jié)尾？結(jié)

9、合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：_考點一情節(jié)構(gòu)思類探究考點一情節(jié)構(gòu)思類探究先做后講先做后講 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動解析本題考查探究小說結(jié)尾的特點及其藝術(shù)效果。小說的結(jié)尾寧靜且富有詩意，分析藝術(shù)效果要考慮到其在結(jié)構(gòu)安排、刻畫人物形象和表達主題方面的作用。答案藝術(shù)結(jié)構(gòu)上通過突轉(zhuǎn)產(chǎn)生戲劇性效果，最后以歌聲結(jié)尾，余韻悠長，耐人尋味。情感表現(xiàn)上，以渡夫的無表情代替哭泣，以任情高歌代替訴苦，強化了苦難的力度。人物形象上，既表現(xiàn)渡夫的灑脫豪放，也反襯他的現(xiàn)實痛苦之深，使渡夫的形象更加豐滿。思想內(nèi)容上，從批判現(xiàn)實的黑暗到表現(xiàn)渡夫追求自由生活的信念，深化了文章的主題。15分鐘熱身

10、分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 命題分析 探究小說情節(jié)的合理性，探究情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧，尤其是探究結(jié)尾安排的合理性，是小說閱讀中情節(jié)類探究題中常見的題型。常見設(shè)問方式有：1作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請結(jié)合小說具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞?有人說，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理。你是否同意這種說法，請談?wù)勀愕睦碛伞?5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動3小說的結(jié)尾(或其他部分)寫了，這樣安排有什么作用？4小說前半部分側(cè)重寫，后半部分側(cè)重寫。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?作者為什么這樣處理？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?5分鐘熱身分鐘熱身

11、15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 思維建模 1明確表達出觀點。探究性的題目，最重要的是先確定自己的觀點，觀點確定了，才能圍繞你的觀點組織材料，并形成答案。 2從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對于小說情節(jié)合理性的探究，絕對不能離開文本而漫無邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運用文本中的具體情節(jié)、事件等進行分析，才能得出正確的結(jié)論。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 3從文本敘事形式分析。文本的敘事形式，包括結(jié)構(gòu)的組織、線索的安排、敘事的順序等。從故事結(jié)構(gòu)的主體入手分析，才能不脫離故事的主干；從線索的安排入手分析，才能明確情節(jié)安排的奇妙之處；從敘事的順序入手分析，才能明確

12、在謀篇布局上的匠心。 4從人物與主題的角度分析。思考情節(jié)安排是否符合人物性格特征和發(fā)展、變化的軌跡，是否切合時代特征和環(huán)境，是否有利于豐富或深化主題。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 答題范式：范式一，表述自己的觀點(合理)從文本情節(jié)引述論據(jù)分析從文本敘事形式分析從寫作時代特點、主題的表達、人物形象的塑造分析，闡明自己的觀點。(總分式)范式二，表述自己的觀點(不合理)從文本情節(jié)上分析從文本敘事形式上分析結(jié)合現(xiàn)實分析，闡明自己的觀點。(總分總式)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動閱讀下面的文字，完成14題。黑鍋李培俊小麥家的紅公雞丟了，一大早

13、小麥打開雞窩，那只紅公雞率先鉆出雞窩，拍打著翅膀飛上墻頭，撒過歡，落在榆樹下的陰涼里，叨食著一顆顆肥大的榆錢?？傻搅税?，雞該進窩了，那只紅公雞卻沒影了，不見了。小麥和朝暉兩口子分頭走出家門，在房前、屋后、路溝里尋找，兩口子在家門口重新會合時，搖著頭嘆了口氣。即學(xué)即練即學(xué)即練 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動這只公雞是兩口子的寶貝，火紅火紅的不帶一點雜色，脖頸那兒有一圈金黃的毛羽，像戴了個金色的項圈。紅公雞的叫聲也很特別，純凈、清脆、嘹亮，那聲咯咯咯，先高后低，中間拐個彎，然后長聲揚起，尾聲拖得特別長，有點女高音的味道。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分

14、鐘互動分鐘互動紅公雞沒了，丟了，夫妻倆的生活便少了許多樂趣。晚上躺在床上，兩口子唉聲嘆氣一番，惋惜一番。小麥說，你說，咱家的公雞咋就丟了呢？朝暉說，可能讓黃鼠狼拉走了吧。小麥說，不像，要是野物吃了，總得留下點雞毛啥的。朝暉說，還有一種可能，那就是被人捉去吃了。小麥挺身坐起，說，瞧我這腦子，咋沒想到這回事呢。接下來，兩口子把村里人過了一遍篩子。最后，兩口子把焦點集中到王五身上。王五是村里有名的窮漢，因為窮，老婆跟一個收中藥材的外鄉(xiāng)人跑了，一去10年沒有蹤影。王五心涼了，地也不好好侍弄，收下的糧食僅僅填飽肚子。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動吃雞子要煮要燉，煮了燉了就會

15、有香味飄出來，正好抓個現(xiàn)行。兩口子半夜起身，偷偷踅摸到王五家附近。王五已經(jīng)睡了，屋里黑洞洞的不見一星燈光，隔著破窗戶，能聽見王五粗重的鼻鼾，長一聲短一聲的。不過，兩口子還是斷定，紅公雞是被王五偷了，怕露餡，今天沒煮沒燉。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動第二天一早，小麥路過王五門口，清清嗓子，罵起陣來。小麥說，我家紅公雞被人逮去吃了，誰吃了讓他口舌長疔瘡，讓他拉肚子。小麥性子綿，不慣罵人，罵聲顯得有氣無力，只是比往常說話聲音大了點而已，而且臉還紅著。不大一會，王五家門口便圍了不少人，小麥這種叫陣就大有深意了，有所指了，不然，咋沒到別的地方罵？大家的目光緊緊盯住王五房門

16、。王五出來了，王五問小麥，出了啥事？咋都跑到我家來了？小麥說，我家紅公雞讓人吃了。王五說，你家公雞讓人吃了，跑到我這兒罵啥？小麥說，不吃鹽不發(fā)渴，我罵偷雞子的賊，你吃啥熱呢？王五說，你這是懷疑我了？小麥說，誰吃誰知道！小麥又把剛才罵人的話重復(fù)了一遍便草草收場。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動下午三點多，二嫂匆匆跑到小麥家，說，應(yīng)了！應(yīng)了！小麥就問啥應(yīng)了？二嫂說，去村衛(wèi)生所拿藥，正碰上王五也去看病，你猜咋了？他真拉肚子呢，人軟得像根面條。小麥卻高興不起來，二嫂一走，小麥對朝暉說，都是你，叫我罵人家咒人家，咒得王五真拉肚子了，看這事弄得！朝暉臉上木木的，沒說話。小麥說，

17、不就一只雞子嗎？值幾個，丟了咱再養(yǎng)，總比人家害病強吧。朝暉說，病都罵出來了，你說咋辦？小麥說，拉肚子這病我有經(jīng)驗，光吃藥不行，甜湯里打雞蛋，最補肚子。小麥進了廚房，攪了一大碗甜湯，磕進去兩個雞蛋，端給朝暉，說，事兒是你讓惹的，你得送去。朝暉很不情愿，小麥就把臉掛起來，說，你不去我也不逼你，今天晚上你睡沙發(fā)啊。朝暉忙說，我去，我去。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動王五也是有個性的人，小麥罵了他，讓他很沒面子，窩了一肚子火，王五越想越氣，中午也沒做飯，吃了一碗昨天的剩飯，把肚子吃壞了。可他沒有想到，朝暉竟送來一碗雞蛋甜湯。王五下決心找回小麥家的紅公雞，以證明自己的清白。

18、兩天后，王五還真在小山一個洼地里找到了那只紅公雞，公雞被野藤纏住腳了。王五一陣狂喜，亮起巴掌，對著紅公雞虛揮一掌，說，我打死你個小東西，讓老子挨罵背黑鍋。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動王五把紅公雞送到朝暉家，小麥接了，說朝暉，還不讓五哥去屋里坐？小麥還說，今天五哥別走了，我給炒幾個菜，你哥倆喝二兩。菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞。王五說，小麥，你你小麥說，你啥呢，不就一只雞子嘛，比人的情義還要緊？(選自小小說選刊，有刪節(jié))15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 1下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検?()A“公雞”是小說的線索

19、，故事情節(jié)可以分為“丟雞”“找雞”“得雞”“殺雞”四個階段，線索清晰，敘述井然有條。B王五是小說重點描述的人物之一，因為小麥家的公雞丟失，他無端地背了偷雞的黑鍋，小說以“黑鍋”為標題，表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批評。C小說篇幅短小，但人物形象十分鮮明，這主要得益于作者采用了對比、反襯的藝術(shù)手法，還有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、社會環(huán)境描寫等。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動D小麥夫婦猜測他們家的公雞是王五偷走的，是因為王五既窮，又不好好地侍弄土地，收的糧食只夠填飽肚子。E寫王五在一個洼地里找到了那只紅公雞，是為了說明王五做事認真，這既是情節(jié)的合理發(fā)展

20、，又為下文寫“殺雞”作鋪墊。解析本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項，“表現(xiàn)了對他的同情和對小麥夫婦的批評”錯誤，文中并沒有表現(xiàn)對小麥夫婦的批評；C項，文章并無“肖像描寫”和“社會環(huán)境描寫”；E項，“是為了說明王五做事認真”不恰當(dāng)。答案AD15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 2簡要分析“二嫂告訴小麥王五生病”這一情節(jié)在小說中的作用。答：_解析本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等，都是因為這一情節(jié)而水到渠成的。這一情節(jié)在發(fā)展中完成了對人物形象的塑

21、造，為展示人物思想的轉(zhuǎn)變，最終體現(xiàn)一個積極的社會主題提供了契機。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案情節(jié)方面：這個情節(jié)使故事發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，矛盾沖突走向緩和，引出小麥做湯，朝暉送湯，王五尋雞、送雞，小麥宰雞等一系列故事情節(jié)。人物方面：為小麥、朝暉兩人思想的轉(zhuǎn)變提供契機，展現(xiàn)了小麥性格中善良的一面。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 3結(jié)合小說情節(jié)，簡要分析小麥的性格特點。答：_解析本題考查分析作品人物形象的能力。分析人物形象需要注意人物的語言、動作、神態(tài)等。小麥簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊，這說明她是一個單純的人；對她罵陣時的描寫，顯示她性

22、情溫和；當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，顯示了她的心地善良。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案單純。簡單推測，輕易懷疑王五是偷雞賊。性情溫和。她“性子綿，不慣罵人”，她罵王五時羞得臉紅。心地善良。當(dāng)她得知王五因挨罵得病之后，心中愧疚，還親手做了雞蛋甜湯，讓朝暉送給王五。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 4小說結(jié)尾寫“菜端上桌，瓷盆里盛著的卻是那只紅公雞”，你認為這樣安排結(jié)尾好還是不好？請結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā４穑篲解析本題考查探究文本的能力。解答此類探究題，一定要注意觀點明確，論述合理?？梢詮目隙ǖ慕嵌葋碚f

23、，也可以從否定的角度論述，但都應(yīng)聯(lián)系文本，可以從情節(jié)發(fā)展、人物塑造、表現(xiàn)主題等方面入手分析。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案(示例一)這個情節(jié)安排得很精彩。從情節(jié)發(fā)展的角度看，前面小麥做湯，朝暉送湯，他們對王五的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，王五又找到了這只雞，因此，“殺雞待客”既出人意料，也在情理之中。從人物塑造的角度看，“殺雞待客”進一步表現(xiàn)了小麥兩口子樸實善良、重視鄉(xiāng)情的個性。(示例二)這個情節(jié)安排不恰當(dāng)。從情節(jié)發(fā)展角度看，丟雞找雞得雞，已經(jīng)是一種圓滿，費盡周折后失而復(fù)得的公雞；轉(zhuǎn)眼之間又被宰了，雖說是為了“情義”，但還是讓人難以理解。從人物塑造的角度看，樸實的小麥

24、夫婦把這只雞放在重要的位置，前面用大量筆墨渲染這只公雞是兩人的寶貝，現(xiàn)在找到了，理應(yīng)珍惜才對，所以“殺雞”的情節(jié)不合理。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動(2014湖北卷)閱讀六指猴(文本見本單元第二節(jié)第1課時考點一)，回答問題。這篇微型小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。作者為什么要采用這種寫法？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā４穑篲考點二技巧、特色類探究考點二技巧、特色類探究 先做后講先做后講 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動解析本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。考生解答此題，可以從這種短小的段落對事件敘述、情節(jié)

25、發(fā)展、場景轉(zhuǎn)換等方面的作用入手加以探究，并結(jié)合文本內(nèi)容展開論述，注意思路清晰，分條闡述。答案便于密集且清晰地組織、傳達信息，適合本文豐富、復(fù)雜的敘事內(nèi)容的表現(xiàn)需要。便于加快敘事節(jié)奏，適合本文迅速推進小說情節(jié)發(fā)展的需要。便于敘事場景的靈活切換，適合本文于多場景中敘事、寫人的需要，產(chǎn)生電影分鏡頭的效果。本文段落雖然短小，但內(nèi)容的表達簡潔而準確，富有“提示”性，能夠有效調(diào)動讀者的想象。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 命題分析 技巧、特色類探究試題的探究點往往不局限在藝術(shù)手法的某一方面，如情節(jié)藝術(shù)、人物形象塑造藝術(shù)、謀篇布局的藝術(shù)，而是將目光放在小說藝術(shù)的整體構(gòu)思和布局上

26、，它涉及小說寫作技巧的方方面面，如情節(jié)線索、表現(xiàn)手法、人物間的相互關(guān)系、主題及其象征意蘊等。藝術(shù)特色的探究往往從文本的某一藝術(shù)特色切入，要求探究其使用的意圖或表達效果。常見設(shè)問方式：15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動1這篇小說在、等方面有鮮明特色，請選取一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點。2這篇小說在寫法上有哪些突出特色？請選取幾個方面作簡要分析。3本文在、方面有什么特點？請結(jié)合文本進行探究。4本文采用了的寫法，為什么采用這樣的寫法？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 思維建模 1以鑒賞表達技巧為基礎(chǔ)，立足于文本全局，形

27、成對技巧效果、特色風(fēng)格的判斷，表達出探究觀點。 2從文學(xué)規(guī)律出發(fā)，抓住小說三要素和文學(xué)風(fēng)格、讀者效果分條陳述。 3充分聯(lián)系文本內(nèi)容具體分析，不可架空。 4分清探究性質(zhì)，有的是要求深度發(fā)掘，有的是要橫向發(fā)掘。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動閱讀下面的文字，完成14題。得道仙境尹全生旅游勝地湘西武陵園有一景觀叫“一步難行”。該處有一柱狀孤石從數(shù)百米深的幽谷中挺出，奇險無比。有人說，登上該石不但可盡賞絕佳絕奇的風(fēng)光，而且置身于四面凌空的仙境凈土，可得禪機點化，使人大徹大悟。如此好去處不去枉此一生！有甲乙兩人借假日結(jié)伴前往。即學(xué)即練即學(xué)即練 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練

28、分鐘講練15分鐘互動分鐘互動得一群閑散山民指點，他們來到了“一步難行”的地名牌下。欣賞后再往前走，兩人都不約而同止住腳步，驚得倒吸一口涼氣腳前橫著一道陰風(fēng)颼颼、云霧沉沉、看不見底的深澗！深澗對面，正是那個頂端有半個球場大、越往下越細的柱狀孤石。澗雖深卻并不寬，最窄處不過80厘米的樣子。兩人心頭發(fā)緊又向往異常，躍躍欲試，互相鼓舞道：“過！有什么難行的，不就是一小步嘛！”“過！不過白到此一游！”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動抬腿欲邁，但往腳下一看，兩人都頭大如斗、心跳如鼓、腳軟如泥，身子往后一縮，退到地名牌下。到了地名牌下腿還在打戰(zhàn)，冷汗也在這時涌了出來。他們總結(jié)教訓(xùn)

29、，認為此舉敗在一雙眼上，若不往下看，哪會頭暈心跳腿發(fā)軟？兩人發(fā)誓絕不再往下看，誰往下看自己把自己眼珠子摳了！誓畢跳起來，目光平視直往前走，如同大義凜然步入刑場的豪杰一般?？墒亲叱鰞刹窖劬筒宦犑箚玖?，都用余光看腳下?？粗粗搅松顫具吘?，兩人當(dāng)即都又感到天旋地轉(zhuǎn)，重整旗鼓的勇氣頃刻支離破碎，再度敗下陣來。敗下陣來又是總結(jié)教訓(xùn)。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動甲認為：“往下看是必須的、必然的，人是長眼睛的動物，怎能不用眼睛看路呢？”乙認為：“關(guān)鍵是看了頭暈心跳腿發(fā)軟，用理智管住自己不就得了？”甲捋胳膊道：“管住自己，一道80厘米寬的小石縫怎能擋住堂堂七尺之軀？我上中學(xué)

30、時三步跳遠，輕輕松松就跳過了8米5！”乙拍胸脯道：“再來再來！這樣的好去處，即使摔下去粉身碎骨也值得！人固有一死，死在此地羽化成仙正是求之不得呢！”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動兩人咬緊牙關(guān)，禁止頭暈心跳腿發(fā)軟，一步一停往前走。遺憾的是，越是禁止頭暈心跳腿發(fā)軟，越是天旋地轉(zhuǎn)，理智硬是不能戰(zhàn)勝本能的恐懼，還沒走到深澗的邊緣，兩人都抖得抬不起腳了。欲過不能欲罷不忍，兩人靠地牌名坐下，開始慨嘆自責(zé)。甲說：“人哪！最難戰(zhàn)勝的就是自我了，這是人永遠不能戰(zhàn)勝的弱點哪！乙說：“世上最沒出息的，恐怕就屬人了！”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動人既然最沒

31、出息，沒出息到連一小步都邁不過去，那么非人的動物就是應(yīng)該崇拜的。他們稱道飛蛾：飛蛾明知會被火燒死，竟然敢于撲火！又稱贊人的祖先猴子：當(dāng)初，猴子明知虎狼遍地，竟然義無反顧地下了樹，十死八九而不退回到樹上，才得進化，才有人類他們因此得出了越是高級動物越是不能戰(zhàn)勝自己的結(jié)論。甲說：“那么人是高等動物，人戰(zhàn)勝不了自我就是必然的。而且，越是頭腦發(fā)達的人越是不能戰(zhàn)勝自己，遇事越是瞻前顧后?！币艺f：“這說明我們兩人，都是頭腦發(fā)達的高智商人！”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動慨嘆自責(zé)變成了自慰和榮耀。甲說：“不能受人蠱惑！什么他娘的仙山凈土、禪機點化，扯淡！不過了！”乙說：“冒這險

32、不值，一旦跌下去粉身碎骨，輕于鴻毛！”說到投機處，猛然聽到身后一片吶喊，驚回首，見曾為他們指路的那幫山民各持木棒石塊，呈半月狀朝他們包抄過來！途中有人曾和他們介紹，說湘西這地方曾是土匪如毛之地，今仍偶有強盜出沒，殺人越貨。他們原以為此屬危言聳聽，沒想到還真遇到了強徒！15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動兩人魂不附體，爬起來競相逃命。逃出幾步，聽到后面一陣歡呼，回頭看時，卻見那幫山民捕到了只野兔，在歡呼勝利，方知剛才是一場虛驚。然后再看腳下，他們已站在柱狀孤石頂端，站在云之上、鷹之上了！兩人面面相覷，這是怎么過來的？(節(jié)選自女王的頭飾)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘

33、講練15分鐘互動分鐘互動 1下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是()A甲乙二人先是向往探險，后來認為冒這險不值。文章正是通過他們思想轉(zhuǎn)變及其言行的描述，塑造了兩個生動而豐滿的人物形象。B由于作者精心錘煉語言，文章的語言很有特色。因而，在其充分表情達意的同時，寓莊于諧、詼諷多致，從而取得了雋永幽默的意味。C文章雖然運用了多種描寫方法，但并非平均地使用筆力，其最為側(cè)重、最為精彩的要數(shù)語言描寫。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動D甲乙二人想登山覽勝，雖經(jīng)幾次反復(fù)，但終于有志者事竟成，登上了“柱狀孤石的頂端，站在云之上，鷹之上了”。E文章啟發(fā)我們：欲成功、達到某一目

34、的，有時僅僅擁有優(yōu)越條件還不行，還往往需要借助外力刺激，才能最大限度地發(fā)掘出巨大潛能。解析本題考查對文章內(nèi)容和寫作手法的理解分析能力。B項，不是“寓莊于諧”，而是“寓諧于莊”。D項，“終于有志者事竟成”的說法不正確。二人雖登上了山，但并非他們“有志”的結(jié)果。答案BD15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 2文章第三自然段說，“得一群閑散山民指點”，為什么不說“得一個”？如此寫有什么作用？答：_解析本題考查分析文章結(jié)構(gòu)的能力。答此題必須從全文著眼，通讀全文可知，作者這樣寫是為了給后文作鋪墊。首先明確地回答出“為什么”，之后再指出在文中的作用。答案為后文敘寫故事的突變作鋪墊。

35、沒有這一情節(jié)的突變，難以深化主題。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 3“文似看山不喜平?！北疚臉?gòu)思巧妙，情節(jié)設(shè)置一波三折，請在文中找出并說明其作用。答：_解析本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。首先在文中找出“一波三折”的地方，列出來，用自己的語言結(jié)合具體情節(jié)分析，然后指出這樣寫的好處，即使文章曲徑通幽，耐讀多趣，倍增發(fā)人深思的韻味。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案情節(jié)安排起伏跌宕、一波數(shù)折：想歷險覽勝，但二人卻“頭大”“腳軟”，退縮下來，此為一折；登山，不歷險覽勝于心何甘？總結(jié)教訓(xùn)，“誓畢”前往，仍“天旋地轉(zhuǎn)”，“再度敗陣”，此系二折；

36、分析了人的生理特征及因果關(guān)系，勵志、鼓勁后，再臨險，又“恐懼”得“抬不起腳了”，此為三折；而當(dāng)二人“大徹大悟”不想再登時，又因驚恐奔命，竟然登上了“孤石頂端”，此為情節(jié)的又一變化(一折)，正因為有了這一波數(shù)折，才使得整篇文章曲徑通幽，耐讀多趣，倍增發(fā)人深思的韻味。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 4.文章運用了多種描寫方法，作者運用這些描寫方法有什么作用？請結(jié)合具體描寫方法，談?wù)勀愕目捶?。答：_解析本題考查對文章表達方式和技巧的理解及對文本的探究能力。考查表達之描寫的問題，就必須先找到描寫之處，文中不難找出“環(huán)境描寫”“柱狀孤石”處之險、“行動描寫”“二人三次登孤石

37、未成，第四次無意中卻登上孤石的過程”和“語言描寫”“二人由自負、自責(zé)到自慰的種種思想狀況”處，并用筆勾畫出，作字斟句酌的研讀、探究，從而挖掘出之所以要這樣寫的妙處。答題要做到言而有據(jù)，結(jié)合具體內(nèi)容，概括其作用。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案環(huán)境描寫。突出“柱狀孤石”處之險，為二人幾次不敢登臨做伏筆。行動(動作)描寫。寫出二人三次登孤石未成，第四次“無意”中卻登上孤石的過程，突出了二人懦弱而強自為勇的性格。語言描寫。寫出了二人由自負、自責(zé)到自慰的種種思想狀況，推動情節(jié)的展開，使人物形象豐滿，深化文章主題。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互

38、動(2011新課標全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。血的故事林海音南腔北調(diào)的夏夜乘涼會上，一直聊到月上中天，還沒有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是張醫(yī)師的朋友。張醫(yī)師最近常鼓勵大家去驗血型。大家都沒有動過大手術(shù)，對于血的一切不夠親切。考點三標題藝術(shù)類探究考點三標題藝術(shù)類探究 先做后講先做后講 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動今晚又談到了血型。這位彭先生說，作為現(xiàn)代的國民，血型不可不驗，而且它或許還有意想不到的妙用呢！這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的！”錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB

39、型的。”這時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢！”張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢！倒是可以請彭先生講給你們聽?！?5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢！“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經(jīng)過。”“你就拿眼盯著看！”有人插嘴。“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒”“結(jié)果認識了沒有？”“我們當(dāng)然有機會認識啦！日子一久，我們就墜入情網(wǎng)了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之

40、處?！薄芭_灣小姐？”到這時大家才知道是位臺灣小姐。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“糟糕的就在秀鸞是臺灣小姐?！迸硐壬又f。“我知道，一定是聘金的問題?！庇腥苏f。彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題！”“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！薄八J準了外省郎沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應(yīng)，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當(dāng)你死了。結(jié)果，秀鸞還是投進了我的懷抱。”“但是關(guān)于你丈母娘的AB型呢？”這時錢太太又想起了這件事。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動大家笑起來了，彭先生接著講：“我是

41、很樂觀的，我總以為我們結(jié)婚以后，一定會把我們翁婿之間的關(guān)系慢慢調(diào)整過來?？墒且荒晗聛?，我的愿望始終就沒實現(xiàn)，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風(fēng)里雨里站在門口，我真想沖進去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。”“真慘！”林太太不勝唏噓?！暗故俏夷钦赡改飼低党鰜砣o我點心什么的?！薄坝幸惶煳要殏€兒上了老丈人家的門兒嘍！”“好大膽子！”有位先生插嘴。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產(chǎn)的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉(zhuǎn)，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！薄暗窭咸┥絻吹脕?！”“硬是要不得！”

42、“有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：爸爸病了！什么病呀？腸子！腸子要剪斷！快走，唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天要柔腸寸斷了！”大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松。“秀鸞說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型”“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100毫升，共需300毫升一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？秀鸞點點頭。我說：你何必著急呢！現(xiàn)成的大

43、血人在這兒哪！我也是O型的呀！”“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙！”“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“你金家伙，臺灣話你真正好也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交匯，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號。”“對！對！血型不可不驗。”大家同聲地說。(有刪改)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分

44、鐘互動分鐘互動小說的題目是“血的故事”，但主要內(nèi)容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。答：_解析本題是一個探究題，要注意題干中的“談?wù)勀愕挠^點和具體理由”，言之成理即可。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案觀點一：以“血型的故事”為題不合適。“血”這個詞可讓人聯(lián)想到“血脈”“血緣”“血性”等多種含義，如果以“血型的故事”為題，題意就顯得單一了；外省人和臺灣人血脈同源，這是“血般的事實”；彭先生的戀愛故事，實質(zhì)上折射了外省人與臺灣人之間的沖突與融合問題，小說表達了中華民族血濃于水、應(yīng)該“一家親”的主題。15分鐘熱身分

45、鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動觀點二：以“血型的故事”為題合適?！把庇蓄愋椭畡e，而語言有“南腔北調(diào)”之分，以“血型的故事”為題，可彰顯作者的巧思；小說的主要內(nèi)容是圍繞血型而展開，以“血型的故事”為題，可與內(nèi)容更吻合；可顯示“驗血型”在文中的重要性，也與中華民族血濃于水、應(yīng)該“一家親”的主題不相沖突。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 命題分析 標題對于一篇小說，尤其是小小說，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，往往會起到攝人心魄的作用。選擇標題作為探究點是命題者的偏愛。常見的探究題有三種：一是側(cè)重內(nèi)容的意蘊探究，二是不同標題的比較探究，三是擬標題的意圖。1

46、5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動此類題目的題型有： 1標題有什么含義。2作為小說的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?這篇小說的題目改成“”好不好，請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。4小說題為“”，但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者安排的理由。5這篇小說以“”為題，有主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動 思維建模 標題意蘊類探究無論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點；二是標題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，或就一個角度談

47、深談透，或多角度多層次切入。對于標題意蘊題，特別要關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動標題類探究試題，答題應(yīng)考慮以下切入點能否體現(xiàn)主題；能否表達情感；是不是線索；是不是簡潔、醒目、形象、生動、富有詩意；是不是富有情感或懸念，引人入勝；是不是體現(xiàn)作者的構(gòu)思；是不是突出人物形象的某種個性化特征；等等。答題范式：首先要理解標題的內(nèi)涵：一是具體的意思(文中具體的)；二是與主題相關(guān)的意思。其次簡析標題的作用：(若是對比或互換類題目，要注意多角度對比，結(jié)合文本具體分析，言之有理即可)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動見本

48、節(jié)課時作業(yè)本第8題。即學(xué)即練即學(xué)即練 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動(2014新課標全國卷)閱讀鞋(文本見本單元第二節(jié)第1課時“15分鐘熱身”)，回答問題。文末“后記”是獨立于小說外的寫作說明，還是屬于小說的有機組成部分？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由。(8分)考場問題聚焦：知能積淀不足，考場問題聚焦：知能積淀不足，未從體裁特征出發(fā)多角度解讀未從體裁特征出發(fā)多角度解讀 閱卷現(xiàn)場閱卷現(xiàn)場 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動現(xiàn)場答案采樣：采樣一：15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動采樣二：15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講

49、練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案問題找一找：答案問題找一找：_追求滿分做一做：追求滿分做一做：_15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案問題找一找：采樣一：能夠從人物和情節(jié)角度展開，但分析欠透徹，沒有聯(lián)系情節(jié)的具體內(nèi)容，對什么樣的人物、內(nèi)容的特殊性、小說的風(fēng)格特點、感情流向沒有解釋清楚，因而也就無法從主題意義上作出有說服力的探究。采樣一得5分。采樣二：這個答案的第一點只是個類比，既脫離文本，也未體現(xiàn)“體裁特征”，屬無效答題。第二點大體上聯(lián)系了小說和后記的內(nèi)容，能從主題的表達方面作出解釋，切合題意；但除主題之外的結(jié)構(gòu)方面、人物形象方面、內(nèi)容的特殊性方面都沒有涉及，答案表

50、述角度單一，嚴重失分。采樣二得3分。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動滿分答案做一做：觀點一：“后記”是獨立于小說外的寫作說明，從形式上看，“后記”與小說沒有直接關(guān)系，兩者是各自獨立的文本；從內(nèi)容上看，小說是鄉(xiāng)土生活的詩意想象，“后記”是作者的自我懺悔，兩者無法融為一體；從人物塑造上看，“后記”的“真實”事實，限制了小說的想象空間。觀點二：“后記”是小說的有機組成部分。從形式上看，小說是一個開放性的文本結(jié)構(gòu)，“后記”是其中的有機組成部分；從內(nèi)容上看，“后記”的“真實”改變了小說的田園牧歌風(fēng)格，于詩意中多了一絲冷峻；從創(chuàng)作傾向上看，“后記”中的自我審視，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代聯(lián)

51、系起來，深化了小說的思想主題。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動滿分策略想一想：1.強化知能積淀，建立系統(tǒng)的小說藝術(shù)手法、技巧知識體系。2加強審題訓(xùn)練，不但要弄清具體題型，還要思考答題方向、答題角度和答案要點。3突出文本意識，探究的前提是透徹理解文本，從“三要素”出發(fā)探究和解讀。4豐富經(jīng)驗積累，本書各專題都有探究題型，平時要做好訓(xùn)練，分類理解，形成解題思路。 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動閱讀下面的文字，完成后面的題目。酒吧里的親人美菲爾戈登我是個快樂的單身漢。每周三晚上，我都會去紐約西村的“瞎老虎”酒吧和朋友們小聚。大家手里端著啤酒，

52、眼睛盯著電視里的橄欖球賽，背景放著搖滾樂，還有什么比這更愜意嗎？矯正訓(xùn)練矯正訓(xùn)練 15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動但是這個周三與往常不同。白天我剛?cè)ミ^醫(yī)生那里，他告訴我，我得了結(jié)腸癌。雖然算不上致命，但需要盡快手術(shù)，之后還有5個月的化療。我回到辦公室，盯著電話發(fā)了半天的呆。一直以來，我很享受自己的單身生活，現(xiàn)在突然意識到：生病時要是有家人陪在身邊該有多好。我年近五十，沒有妻子兒女，只能獨自面對這一切了。晚上，推開酒吧的門，熟悉的氣氛撲面而來。被歲月磨損的木桌椅、老式的磚砌壁爐和開心的歡笑聲立刻讓我感到安慰。我的死黨們都在那兒雷、佩蒂、卡爾、唐尼、馬修和約翰。15分鐘

53、熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動“菲爾！”馬修沖我喊道。他是個超級搖滾迷，我倆經(jīng)常交換唱片和音樂雜志?！拔医o你帶來了最新一期的Mojo(英國著名搖滾雜志)，里面有篇文章特別棒！”但是我提不起興趣?！爸x謝！”我勉強應(yīng)道。“菲爾，你去哪兒了？”說話的約翰是個英國人，“服務(wù)生想讓我們嘗嘗他們新釀的啤酒，但我們想等你來一起喝！”“我本想早點兒來的，但這一天太漫長了！”“怎么了？”約翰問道。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動我猶豫著。多年來我們幾乎無話不談，工作上、感情上的麻煩，甚至諸如“生活的意義是什么”等哲學(xué)問題，都在我們的討論之列。但這次不同。這不是一

54、個和朋友們討論討論就能解決的問題?！拔业昧私Y(jié)腸癌?！甭牭竭@句話，卡爾一個狂熱的橄欖球迷，從電視上轉(zhuǎn)播的球賽中扭過頭來。在我記憶中這還是第一次?！胺茽?，我真難過?！蔽野厌t(yī)生給出的治療計劃告訴了大伙兒，還說了許多本來不打算透露的細節(jié)。“謝謝你們聽我嘮叨，我就是想找個人一吐為快?！?5分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動馬修抓住我的手，“我們會在你身邊的”。“沒錯，我們要陪你到賽道的最后一圈，直到你站上領(lǐng)獎臺?！迸宓偈莻€賽車迷。我感覺好多了。雖然沒有家人可以依靠，但我有很棒的朋友。雖然他們不能像家人那樣時刻陪在我身邊，但每周三晚上我們能泡在一起我就很知足了。后來的手術(shù)十分順利，最

55、糟糕的部分是在家休養(yǎng)康復(fù)。醫(yī)生告訴我要臥床2個月。那周三“瞎老虎”的聚會該怎么辦呢？15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動回到家我吃了些止痛藥就上了床。幾小時后劇烈的腹痛把我弄醒，肯定是藥勁兒過去了。我想去拿藥，但一陣劇痛讓我坐到了地板上。我感覺很無助。這時電話鈴響了，是馬修?！澳阍趺礃?？我們知道你今天出院?！薄爸x謝?！蔽也幌氡憩F(xiàn)得那么沒出息，但手術(shù)后的康復(fù)確實沒有想象中那么容易?！芭宓僬隳莾黑s，他要給你做點兒飯。”幾分鐘后門鈴響了起來。佩蒂進了屋，大包大攬地說：“告訴我廚房在哪兒就行，然后你回到床上休息。”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動

56、很快我就聽到了鍋碗瓢盆的動靜。但是佩蒂會做飯嗎？沒多久他就從廚房出來了。“都好了橙汁、薄餅、維生素C，還有馬修讓我?guī)Ыo你的一摞雜志。它們能幫你打發(fā)時間?！蹦鞘鞘裁次秲?？“雞湯面，我媽的私房菜，你最好嘗嘗。”他在音響里放上一張甲殼蟲樂隊的唱片，屋里立刻充滿了美妙的歌曲和鮮雞湯的味道。這幫家伙想得真周到，這些關(guān)心應(yīng)該能幫我撐上好一陣子了。但還不止這些，大家的探望和電話問候接踵而至。不只是第二天，也不只是第三天很快我就不再幻想有家人的照顧了。手術(shù)看來挺成功。但醫(yī)生告訴我，為了安全起見，化療還得繼續(xù)。一個周三的晚上，我把這個消息告訴了大伙兒。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動

57、雷一個鐵桿兒高爾夫迷拿出記事本：“化療什么時候開始？”“兩周后”“那我把打球往后推推，我會陪你去的?！蔽也话财饋怼！安挥昧耍?，大伙兒已經(jīng)為我做了這么多，我不能再要求什么了！”“那個星期我和太太本打算去她親戚家，我們也可以向后推，你的事更重要?！碧颇嵴f?！安恍?，唐尼，你不能因為我取消和家人的計劃。絕對不行?！碧颇釗u著頭微笑著說：“笨蛋，你不就是我們的家人嗎？”聽到這兒我?guī)缀跻鳒I?！爸x謝你們！我也有同感。我真不知道為什么花了這么長時間才意識到這一點！”15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動現(xiàn)在我的病情已經(jīng)得到了有效控制。我知道，如果沒有熱乎乎的雞湯、經(jīng)典搖滾和老朋友們，我

58、是很難撐下來的。當(dāng)初被診斷患上癌癥時，我最擔(dān)心的是沒有家人在身邊陪伴。其實每周三晚上在“瞎老虎”酒吧，我都和世界上最好的家人在一起！(有刪改)15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動有人認為這篇小說的標題應(yīng)改為“快樂的單身漢”，你同意嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。答：_解析本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。答題時，要將這兩個標題放在一起作比較，通過對比得出答案。本文的主題是歌頌朋友間患難與共的真摯友情，如果從這一角度出發(fā)，“酒吧里的親人”這一標題更具藝術(shù)性，與主題也非常吻合。如果以“快樂的單身漢”為標題，就要思考“單身漢”因何而“快樂”，其“快樂”與主題有何

59、聯(lián)系等。答題時，注意不要脫離文章內(nèi)容去任意發(fā)揮。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動答案(示例一)不同意。若改為“快樂的單身漢”，頌揚的對象就由“朋友”變成了“我”，有悖文章的主旨。用“酒吧里的親人”作為標題，與小說贊美朋友間患難與共的真摯友情這個主題相吻合，有畫龍點睛的作用。相比之下，“酒吧里的親人”作為標題更具藝術(shù)性，讓人一看，就有一種親近感，并發(fā)出“酒吧里的親人是誰？”“為什么叫親人？”等疑問，從而激起讀者的閱讀興趣。15分鐘熱身分鐘熱身15分鐘講練分鐘講練15分鐘互動分鐘互動(示例二)同意。用“快樂的單身漢”作為標題，突出了“快樂”的感受，與小說中表達的感情基調(diào)一致。用“快樂的單身漢”作為標題，會讓人思考：“單身漢”是怎么“快樂”的？其“快樂”的原因何在？從而引起讀者的閱讀興趣。“文貴含蓄”，若用“快樂的單身漢”作為標題，讀者要完成“單身快樂無助友情親人”這一思維過程，更能凸顯小說贊美朋友間患難與共的真摯友情這一主題。(言之有理即可)