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1、人教版七年級歷史上冊活動課一《尋找歷史》教學(xué)設(shè)計
涇源縣第一中學(xué) 李碧芳
設(shè)計理念
本節(jié)課是七年級的第一節(jié)活動課,可以分為三個小活動。
第一個階段是探究“尋找歷史”的途徑。師生合作，廣泛的搜集意見，大致列出尋找途徑，供學(xué)生在后面的活動中作為參考和依據(jù)。
第二個階段是“尋找歷史”。以興趣為導(dǎo)向，以小組為單位，以開放性原則，將尋找歷史的路程上所出現(xiàn)的趣事記錄下來。
第三個階段是展示歷史。以分組的形式，通過演講、模擬導(dǎo)游、展示幻燈片的方式將在“尋找歷史”的過程中所記錄下來的內(nèi)容展示給大家，并且做出評價。
在本節(jié)課的整個流程中，無論是對途徑的征集、小組的討論還是展示評價，都需要建立在
2、高度開放和協(xié)作的歷史課堂之上，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就是這種開放性和協(xié)作的最好工具和體現(xiàn)。所以這節(jié)課我選擇了網(wǎng)絡(luò)歷史教學(xué)。
學(xué)生分析
良好的開端是成功的一半。而興趣是最好的老師。七年級的學(xué)生剛剛接觸歷史這門課程，在一開始的學(xué)習(xí)中就要把學(xué)生的注意力牢牢地吸引過來，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，并獲得初步的歷史學(xué)科思維與方法，至關(guān)重要。故本節(jié)課就以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，獲取探尋歷史的方法為首要的目標，同時注重對分析、解決問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。
在實現(xiàn)方面，本節(jié)課需要學(xué)生提前掌握信息網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)。通過調(diào)查，學(xué)生已經(jīng)普遍掌握網(wǎng)絡(luò)投票、論壇交流、幻燈片制作三個方面，在活動進行前只需要對學(xué)生進行幾分鐘的網(wǎng)絡(luò)地圖應(yīng)
3、用指導(dǎo)便可。
活動目標
1、通過在多種資源中尋找歷史，對歷史知識的搜集、整理，重組，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，比較、分析、歸納和綜合問題的能力。并通過學(xué)生的小組協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、通過開放式的評價，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度和自信心。
3、通過對祖國歷史文化的探究、歷史文化名人、英雄人物和事跡等，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
活動流程
［說明］柯林武德說：今天由昨天而來，今天里面就包括有昨天。而昨天里面復(fù)有前天，由此上溯以至于遠古；過去的歷史今天仍然存在著，它并沒有死去。大江東去，淘盡了千古風(fēng)流人物，淘不盡的卻是他們曾經(jīng)奮斗過、掙扎過的歷史的痕跡。透過一座古城池、
4、一個古戰(zhàn)場、一塊石碑，一枚古幣、一幅字、一卷畫、一套古色古香的家居擺設(shè)，像一條條航路，沿著時間的長河溯流而上，這時候，歷史就不再遙遠，不再抽象。
［投票］在活動課以前，通過投票形式，匯總教師與學(xué)生的想法，大致列出尋找歷史的途徑。為學(xué)生“尋找歷史”的活動提供線索，學(xué)生可以依此挑選“研究途徑”，可以自由的與同道之士組成小組共同探究，也可自成一家搞單干。在找到各種尋找歷史的途徑之后，需要去逐個落實，這是一個學(xué)習(xí)相關(guān)知識的最佳環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要過程。
歷史不僅僅局限于某個朝代或者某個地域，它是貫穿整個人類發(fā)展階段和人類生存地域的。要想在漫漫的歷史長河之中尋找歷史，途徑越多，收獲也就越
5、大，成就感、自信心也就越強。
［探究］
學(xué)生根據(jù)研究途徑的不同，在論壇上參與到自己的討論小組，并且協(xié)調(diào)分配任務(wù)。在論壇的小組討論區(qū)內(nèi)圍繞著小組選定的途徑而進行活動，在活動的過程之中進行開放式的交流。允許組內(nèi)或者組外任何成員，乃至非本班的同學(xué)但擁有共同愛好者進行討論、評價，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。讓學(xué)生體會到在網(wǎng)絡(luò)時代如何通過互聯(lián)網(wǎng)與別人進行交流、協(xié)作，這也是互聯(lián)網(wǎng)時代必備的技能之一。
通過在探究過程當中對于歷史知識的搜集、整理，有效提高了學(xué)生分析、比較、歸納問題的綜合能力。
［匯總］
在小組活動區(qū)內(nèi)，通過投票評選出小組的優(yōu)秀作品，以此進行公正、公平、公開的評價并將這些成果進行展示。
6、開放形式的評價可以培養(yǎng)學(xué)生說話的語言藝術(shù)。而通過展示，學(xué)生在收獲成功的基礎(chǔ)之上，收獲了自信。
[展示]
在同學(xué)們的參與之下，在尋找歷史的征程上，我們又開辟了、發(fā)現(xiàn)了許許多多的新航路。接下來就讓我們沿著航路去尋找、重溫那已逝的歲月。分成了三種方式進行展示：
1、旅游組：在活動期間，將尋找到的歷史，在地圖上進行標注。利用地圖和地圖上面的標注，設(shè)計一條文化旅游路線，并且介紹沿線的歷史風(fēng)景。
2、講演組：一桌、一椅、一人，講述發(fā)生在歷史長河中沉浮的那些人和物。
3、展示組：以尋找到的歷史為素材制作出精美的幻燈片，拉近歷史與我們的距離，講述這些幻燈片背后的故事。
在展示的過程之中，學(xué)生需要使
7、用課件制作軟件、網(wǎng)頁制作軟件、網(wǎng)絡(luò)地圖軟件，鍛煉了學(xué)生的計算機技能，并且通過網(wǎng)絡(luò)地圖，全面提升了學(xué)生的讀圖能力。
教師總結(jié)
1、本節(jié)課最大的特點在于它的開放性。課堂已經(jīng)不再限定于固定的時間、地點和固定的參與人。在這堂課上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣參與一個或者幾個活動小組，而小組的活動可以在任何時間進行。而開放性的評價和參與，最大限度的擴大了活動的全面。乃至，活動課結(jié)束之后，活動小組、網(wǎng)絡(luò)地圖仍然可以伴隨學(xué)生，隨時參與到這個開放的活動中來。
2.活動的成功，肯定了學(xué)生的創(chuàng)作力?？隙ù蠹业膱F隊精神與協(xié)作能力，讓每個同學(xué)在分享成功的同時，平添一份為班級爭光的集體主義精神。而就活動內(nèi)容，通過學(xué)生設(shè)置問題、發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題，這不僅可以激起學(xué)生的求知欲，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生了面對困難、永不妥協(xié)的優(yōu)秀品質(zhì)。
《尋找歷史》活動課教學(xué)設(shè)計——李碧芳
