《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《范進(jìn)中舉》課件 長(zhǎng)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《范進(jìn)中舉》課件 長(zhǎng)版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知范進(jìn)中舉吳敬梓吳敬梓吳敬梓預(yù)習(xí)展示 我為名家建檔案我為名家建檔案吳敬梓 儒林外史展示提示：展示提示：作家可從作家可從姓字、名號(hào)、籍貫、人生經(jīng)姓字、名號(hào)、籍貫、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作成就歷、創(chuàng)作成就等方面著手建檔。等方面著手建檔。作品可從作品可從體例、內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值體例、內(nèi)容、文學(xué)價(jià)值等方等方面著手建檔。面著手建檔。預(yù)習(xí)展示文中人物及背景封建科舉制度范進(jìn)關(guān)于關(guān)于科舉考試科舉考試制度制度 參加科考的，一般必需經(jīng)歷參加科考的，一般必需經(jīng)歷童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、童試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試殿試等程序。等程序。 童試合格童試合格后叫做后叫做“進(jìn)學(xué)進(jìn)學(xué)”俗稱俗稱“
2、秀才秀才”，通過(guò)童，通過(guò)童試才能參加鄉(xiāng)試。試才能參加鄉(xiāng)試。 鄉(xiāng)試考取者鄉(xiāng)試考取者稱為稱為舉人舉人，第一名叫做會(huì)，第一名叫做會(huì)解元。解元。元進(jìn)元進(jìn)了舉人才能參加會(huì)試。了舉人才能參加會(huì)試。會(huì)試中試者會(huì)試中試者叫做叫做貢士貢士，第，第一名叫做一名叫做會(huì)元會(huì)元。 成為貢士以后才有資格參加殿試，成為貢士以后才有資格參加殿試，殿試殿試由皇帝主由皇帝主持，持，考中后考中后成為成為進(jìn)士進(jìn)士。 殿試分三甲錄取，殿試分三甲錄取，第一甲第一甲賜賜進(jìn)士及第進(jìn)士及第，第二甲第二甲賜賜進(jìn)士出身進(jìn)士出身，第三甲賜，第三甲賜同進(jìn)士出身同進(jìn)士出身。第一甲錄取三。第一甲錄取三名，第一名俗稱名，第一名俗稱狀元狀元，第二名俗稱，第二
3、名俗稱榜眼榜眼，第三名，第三名俗稱俗稱探花探花，合稱三鼎甲。，合稱三鼎甲。 檢查預(yù)習(xí)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)星星宿宿 齋齋公公 醉醉醺醺 癩癩蛤蟆蛤蟆 閻閻王王 緊緊攥攥 帶帶挈挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 諱諱 拙拙病病 兀兀 綰綰 軒軒敞敞 瘟瘟 桑桑梓梓 錠錠子子 親親家家xixi zhizhi xnxn l li i y yn nzuzun n qiqi tintin cucu h h huhu zhuzhu W W wnwn chngchng wnwn zz d dngng q qngng學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)概述一個(gè)概述一個(gè)故事故事 默讀文章，概述情節(jié)默讀文章，概述情節(jié)感知一個(gè)感知一個(gè)形象形象
4、品讀文章，探究人物品讀文章，探究人物學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)一種方法方法 研讀文章，學(xué)習(xí)寫法研讀文章，學(xué)習(xí)寫法概述一個(gè)故事概述一個(gè)故事 默讀文章，概述情節(jié)默讀文章，概述情節(jié)概述提示：概述提示：交代清楚故事發(fā)生的交代清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?？蓪⒖蓪嬲Z(yǔ)書面語(yǔ)換成換成口語(yǔ)口語(yǔ)。感知一個(gè)形象感知一個(gè)形象 品讀文章，探究人物品讀文章，探究人物文中哪個(gè)人物給你留下深刻印象？試評(píng)價(jià)他。文中哪個(gè)人物給你留下深刻印象？試評(píng)價(jià)他。提示：提示：請(qǐng)?zhí)x全文，將文中描寫人物請(qǐng)?zhí)x全文，將文中描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言作、語(yǔ)言的句子勾劃出來(lái)，并在其旁
5、的句子勾劃出來(lái)，并在其旁做批注做批注。獨(dú)立思考后，與同桌交流。獨(dú)立思考后，與同桌交流。請(qǐng)用下列句式展示：請(qǐng)用下列句式展示：給我印象最深刻的是給我印象最深刻的是（人物），我覺(jué)得他是一個(gè)（人物），我覺(jué)得他是一個(gè)的人，從文中的人，從文中第第段段（句子）可以看出。（句子）可以看出。學(xué)習(xí)一種方法學(xué)習(xí)一種方法 研讀文章，學(xué)習(xí)寫法研讀文章，學(xué)習(xí)寫法小組討論探究：小組討論探究： 范進(jìn)中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？范進(jìn)中舉前后的狀況和遭遇有什么變化？這些對(duì)比變化反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？這些對(duì)比變化反映了什么社會(huì)現(xiàn)象？對(duì)比提示：對(duì)比提示：1、范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位、行為和性、范進(jìn)的經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)地位、行為和性格上
6、的變化。格上的變化。2、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)前后態(tài)、胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)前后態(tài)度的變化度的變化。中舉前中舉前經(jīng)濟(jì)狀況經(jīng)濟(jì)狀況中舉后中舉后社會(huì)地位社會(huì)地位對(duì)比對(duì)比范進(jìn)中舉前中舉前甘受屈辱甘受屈辱唯唯諾諾唯唯諾諾熱衷功名熱衷功名中舉后中舉后逢迎自如逢迎自如虛偽世故虛偽世故對(duì)比對(duì)比 性格：性格：行為：行為：中舉前中舉前中舉后中舉后語(yǔ)言語(yǔ)言 動(dòng)作動(dòng)作欺貧愛(ài)富欺貧愛(ài)富 趨炎附勢(shì)趨炎附勢(shì)對(duì)比對(duì)比胡屠戶人物形象（1）胡屠戶：（2）張鄉(xiāng)紳：（3）眾鄉(xiāng)鄰： 欺貧愛(ài)富，粗俗勢(shì)利，蠻橫倨傲（前）；阿諛?lè)畛校呇赘絼?shì)（后）的市儈形象。 范進(jìn)中舉的當(dāng)天就來(lái)拉攏。這就表明他急于結(jié)交新貴，攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道
7、和湯知縣，以達(dá)到鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。 嫌貧攀富，前倨后恭，說(shuō)明封建科舉的流毒已滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，從他們身上足見(jiàn)封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。 重點(diǎn)研讀第五自然段自由朗讀課文第五自然段，思考：范進(jìn)范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他一生熱衷科舉，追求功名利祿，為什么當(dāng)他得知真的中舉后又發(fā)瘋了？得知真的中舉后又發(fā)瘋了？ 范進(jìn)從范進(jìn)從20歲起屢試不中，直到歲起屢試不中，直到54歲才得了個(gè)秀才。鄰歲才得了個(gè)秀才。鄰里的揶揄、胡屠戶的責(zé)罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，里的揶揄、胡屠戶的責(zé)罵，使他內(nèi)心壓抑著一種不平之氣，他時(shí)時(shí)盼望中舉，又從沒(méi)料想到那一天真的會(huì)到來(lái)。當(dāng)他他時(shí)
8、時(shí)盼望中舉，又從沒(méi)料想到那一天真的會(huì)到來(lái)。當(dāng)他已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到已完全習(xí)慣那種饑寒、屈辱、寄生的可憐地位，已麻木到在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點(diǎn)頭稱是的時(shí)候，突然看見(jiàn)在胡屠戶那種難堪的辱罵面前點(diǎn)頭稱是的時(shí)候，突然看見(jiàn)“第七名亞元第七名亞元”的大紅報(bào)帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的大紅報(bào)帖，他那被失敗和屈辱所窒息了的一切欲望和自尊心，以及多年來(lái)郁結(jié)的怨憤和悲哀突然的一切欲望和自尊心，以及多年來(lái)郁結(jié)的怨憤和悲哀突然活躍起來(lái)，他的神經(jīng)無(wú)法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋活躍起來(lái)，他的神經(jīng)無(wú)法承受，情不自禁的喜極發(fā)瘋。 悲劇？悲?。肯矂?？喜?。糠哆M(jìn)中舉范進(jìn)中舉范進(jìn)人物形象的范進(jìn)人物
9、形象的典型典型意義意義 范進(jìn)范進(jìn)是是受封建科舉制度毒害的一部受封建科舉制度毒害的一部分知識(shí)分子的代表分知識(shí)分子的代表。他們中舉前貧困潦。他們中舉前貧困潦倒，逆來(lái)順受；中舉后飛黃騰達(dá)，虛偽、倒，逆來(lái)順受；中舉后飛黃騰達(dá)，虛偽、世故。作者通過(guò)對(duì)范進(jìn)的描寫讓人們看世故。作者通過(guò)對(duì)范進(jìn)的描寫讓人們看到封建科舉擺布了無(wú)數(shù)知識(shí)分子的命運(yùn)，到封建科舉擺布了無(wú)數(shù)知識(shí)分子的命運(yùn)，造就了一大批死讀書、讀死書的人物；造就了一大批死讀書、讀死書的人物；它毒化了整個(gè)社會(huì)，扭曲了人們的靈魂。它毒化了整個(gè)社會(huì)，扭曲了人們的靈魂。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。從而揭露了封建科舉制度的罪惡。讀書人生讀書人生我們我們讀書、學(xué)習(xí)的
10、目的讀書、學(xué)習(xí)的目的是什么？是什么？三百六十行，行行出狀元三百六十行，行行出狀元條條大路通羅馬條條大路通羅馬古人：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。古人：萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高。描寫描寫范進(jìn)范進(jìn)中舉發(fā)瘋中舉發(fā)瘋和和前后截然不同前后截然不同的生活的生活，以及以及周圍人對(duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變周圍人對(duì)他態(tài)度的轉(zhuǎn)變，抨擊了抨擊了科舉制度對(duì)科舉制度對(duì)封建封建知識(shí)分子的知識(shí)分子的毒害，毒害，反映了反映了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，諷刺了諷刺了當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)當(dāng)時(shí)趨炎附勢(shì)的人情世態(tài)。收獲收獲 知識(shí)方面知識(shí)方面 情感體驗(yàn)情感體驗(yàn) 人物啟示人物啟示 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)作業(yè)作業(yè)視個(gè)人喜好，兩題中任選一題完成。視個(gè)人喜好，兩題中任選一題完成。細(xì)讀范進(jìn)細(xì)讀范進(jìn)喜極而瘋喜極而瘋的片斷，細(xì)細(xì)品味文中精的片斷，細(xì)細(xì)品味文中精彩的彩的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。描寫。 發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。（不少于200字）字）提示：提示：胡屠戶緊緊攥著范進(jìn)給的銀子，千恩萬(wàn)胡屠戶緊緊攥著范進(jìn)給的銀子，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過(guò)了沒(méi)多久，謝，低著頭，笑瞇瞇的回去了。過(guò)了沒(méi)多久，忽然又一報(bào)錄人飛馬而至，叫道：忽然又一報(bào)錄人飛馬而至，叫道：“報(bào)錯(cuò)了！報(bào)錯(cuò)了！中舉者非此范進(jìn)，而是鄰縣范進(jìn)。中舉者非此范進(jìn)，而是鄰縣范進(jìn)?！?/p>
吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《范進(jìn)中舉》課件 長(zhǎng)版
