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1、部編人民教育出版社三年級(jí)下冊(cè)15.小蝦(教案)
15*小蝦
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字,正確讀“一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。
3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處。
4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意,體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處。
教學(xué)難點(diǎn):了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng),體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、 聯(lián)系前文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 同學(xué)們,我們第二單元?jiǎng)倓倢W(xué)
2、過(guò)一篇寫(xiě)鳥(niǎo)的文章《翠鳥(niǎo)》,它的作者是
菁(jīng)莽(mǎng)。
2. 作者簡(jiǎn)介:
菁莽,本名陳益清 筆名菁莽,男,1936年生,廣東揭西人。文學(xué)創(chuàng)作有兒童文學(xué)、散文、詩(shī)詞等多篇入選發(fā)表。散文《我看見(jiàn)了鯉魚(yú)跳龍門》、《翠鳥(niǎo)》等先后入編小學(xué)教材。
3.菁莽寫(xiě)的翠鳥(niǎo)令人印象深刻,他不但擅長(zhǎng)寫(xiě)鳥(niǎo),也擅長(zhǎng)寫(xiě)蝦。
今天就讓我們一起走進(jìn)第15課,去看看他筆下的小蝦。(板書(shū)課題:小蝦)
2. 請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起板書(shū)課題。齊讀課題。
3. 這是一篇略讀課文,課文前為我們出示了相關(guān)要求,我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,
這就是本課對(duì)我們的要求,請(qǐng)看大屏幕,我們一起讀一遍
(1)朗讀課文。
(
3、2)第三自然段主要寫(xiě)了什么,是怎么寫(xiě)的?
(3)把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。
有了目標(biāo),學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛,用我們充滿智慧的大腦一起走進(jìn)課文,一起去看看作家筆下的小蝦。
二、初讀課文 整體感知
1.想要讀好課文,得先掃除攔路虎,課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎?
出示:一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部
(1)請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。
(2)指生讀:有什么想提醒大家的?應(yīng)該注意哪個(gè)字的讀音?
(3)齊讀
2. 把這些詞語(yǔ)放進(jìn)課文,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要準(zhǔn)字音,讀通句子。
4、
3. 我們先來(lái)看其中的第三自然段,請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀,其他同學(xué)思考:看看第三段主要寫(xiě)了什么?
預(yù)設(shè)一:
生1:這是你對(duì)這一段的理解。
生2:你在試著用自己的話來(lái)概括這段的意思,是個(gè)善于思考的孩子。
( 我們?cè)趯W(xué)習(xí)《花種》一課時(shí)學(xué)習(xí)了關(guān)鍵句,這一段有嗎?)
預(yù)設(shè)二:
你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢?(能夠?qū)W以致用,你真棒?。?
“小蝦在缸里,十分自在?!?
3. 作者是怎么寫(xiě)出小蝦的自在的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段,把表現(xiàn)小蝦自在的句子用“ ”畫(huà)出來(lái)。
4. “它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去,有的互相追逐,有的緊貼住缸壁?!?
想干什么就干什么,確實(shí)很自在。同學(xué)
5、們,你們想成為這樣的小蝦嗎?下面就讓我們也到水中自在地游一游吧?。ǔ鍪竞5讏D片并配冒泡泡的聲音)不過(guò)去水里可有個(gè)規(guī)矩,就是老師說(shuō)什么動(dòng)作你就做什么,說(shuō)停你就停,不然水里會(huì)有危險(xiǎn)的,好嗎?)
5. 多么悠閑,多么自在的小蝦啊,這時(shí) 要是有人用小竹枝去動(dòng)你你會(huì)怎么樣?
(蹦、生氣、)
你生氣時(shí)是什么樣子?
“腳末端那副鉗子一張一張的,胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著,連眼珠子也一突一突的?!?
樣子還挺可怕的,可我從你的語(yǔ)氣中沒(méi)聽(tīng)出生氣了啊!你的脾氣不大。
再找個(gè)脾氣更大的小蝦。
預(yù)設(shè)一:你也挺溫柔,小蝦的脾氣都是這么溫柔嗎?他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣?
(蹦出水面,蹦到缸外的地面上)
這么厲害的
6、小蝦生氣了,誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。
預(yù)設(shè)二:看樣子是真生氣了,聽(tīng)出了你的憤怒。如果這時(shí)碰見(jiàn)閑游的同伴說(shuō)不定要打起來(lái)。
6. 我這只蝦也生氣了,可我生氣的樣子和你們有點(diǎn)不同,你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪不同?
師:腳末端那副鉗子張著,胡須也翹著,連眼珠子也突著。
7. 指生答,原文是一張一張、一翹一翹、一突一突(師板書(shū))
除了文字不同,這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎?
預(yù)設(shè)一:生能答出來(lái),動(dòng)的和靜的。(師板書(shū):動(dòng))
請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。
預(yù)設(shè)二:生答不上來(lái)。
請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話,我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象,體會(huì)兩種樣子的不同。
指生答(
7、師板書(shū):動(dòng))
請(qǐng)同學(xué)們看黑板,一張一張、一翹一翹、一突一突是寫(xiě)什么的?(板書(shū):鉗子、胡須、眼珠子)這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過(guò)描寫(xiě)觀察到的細(xì)節(jié),用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,這就叫“細(xì)致生動(dòng)”的描寫(xiě)。
三、默讀課文 重點(diǎn)品悟
1.其實(shí)文章中這樣細(xì)致生動(dòng)的句子還有很多,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文:
用“~~~”畫(huà)出認(rèn)為作者描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)的句子,讀這個(gè)句子時(shí)你仿佛看到了什么?可以記錄在句子旁邊。
2. 小組交流
四人小組交流自己畫(huà)的句子,交流時(shí)用上這樣的句式
我畫(huà)的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。
3. 匯報(bào)交流
(1) “
8、夏天,積了大半缸雨水,從葡萄架的空隙下漏下的陽(yáng)光,撒落在水面上,像許多大大小小的圓鏡。
這樣的畫(huà)面美嗎?/多美的畫(huà)面啊/美美地再讀一遍。
(2) “這些小蝦,有的通體透明,像玻璃似的,這是才長(zhǎng)大的;有的稍帶灰黑色,甚至背上、尾巴上還積著泥,長(zhǎng)著青苔,這是老的,大家叫它千年蝦?!?
生:我畫(huà)的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。
小蝦是什么樣子的?你也是一個(gè)細(xì)致觀察的孩子。你喜歡這樣的小蝦嗎?來(lái)讀。
誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)你看到的小蝦?
生:我畫(huà)的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。
(3) “有一天
9、,我從缸里捉起幾只較大的蝦,發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵?!?
生:我畫(huà)的句子是 ,讀這個(gè)句子我仿佛看到了 。
你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼。
四、總結(jié)升華 體會(huì)情感
我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)看到了那一只只可愛(ài)的小蝦,作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本原因是什么?(喜愛(ài))
師總結(jié):是啊,這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,才使得作者能如此細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)小蝦,才能讓我們看到這樣一篇好文章。
喜歡蝦的不止作者一個(gè),我國(guó)還有一位老人不但喜歡蝦,而且以畫(huà)蝦聞名,他就是齊白石老人。老人一生畫(huà)蝦無(wú)數(shù),但每幅都不同。為什么能畫(huà)出蝦的這么多樣子,還畫(huà)的惟妙
10、惟肖呢?(細(xì)心觀察)
所以,同學(xué)們只要我們留心觀察生活,我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。
5、 作業(yè)布置
1、 把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在筆記本上。
2、 觀察熟悉的小動(dòng)物,并進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
15小蝦
鉗子:一張一張
自在 胡須:一翹一翹 細(xì)致生動(dòng)
眼珠:一突一突