《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級語文上冊 第3課《現(xiàn)代詩歌兩首》也許課件 長版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)八年級語文上冊 第3課《現(xiàn)代詩歌兩首》也許課件 長版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、聞一多聞一多探究探究讀完詩讀完詩,請發(fā)揮想象用自己的語言描請發(fā)揮想象用自己的語言描繪出詩中的畫面。繪出詩中的畫面。詩歌的副標(biāo)題是一首葬歌，文中哪詩歌的副標(biāo)題是一首葬歌，文中哪些字詞或語句給予了相關(guān)提示。些字詞或語句給予了相關(guān)提示。詩人以也許為題目，有什么含義？詩中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ “也許也許”含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深愛女兒，含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深愛女兒，不愿意承認(rèn)她真的死了，因此詩人以不愿意承認(rèn)她真的死了，因此詩人以“也許也許”為題，想象為題，想象中女兒死亡的事實(shí)，于是多次重復(fù)中女兒死亡的事實(shí)，于是多次重復(fù)“也許也許”一詞安慰自己，一詞安
2、慰自己，以寄托哀傷之情。以寄托哀傷之情。作者在詩中運(yùn)用了哪些意象，這些意象的選擇可以表達(dá)作者對亡女怎樣的情懷？ 作者并不愿接受女兒已死的事實(shí)，只當(dāng)它是睡著了。作者并不愿接受女兒已死的事實(shí)，只當(dāng)它是睡著了。 “那么夜鶯不要咳嗽，那么夜鶯不要咳嗽，/ /蛙不要號，蝙蝠不要飛蛙不要號，蝙蝠不要飛”，好讓，好讓女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里，這些詩句讀起來，讓人心碎。 在第二節(jié)中，詩人進(jìn)一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼在第二節(jié)中，詩人進(jìn)一步以深摯的愛心，為不幸的少女呼喚著彼岸的寧靜。喚著彼岸的寧靜。“不許陽光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上不許陽光撥你的眼簾，不許
3、清風(fēng)刷上你的眉你的眉”，還撐一傘松蔭庇護(hù)她，表明了詩人殷切的關(guān)注，還撐一傘松蔭庇護(hù)她，表明了詩人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對女兒的體貼入微、呵護(hù)備至。之情，處處流露出對女兒的體貼入微、呵護(hù)備至。 “我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛我把黃土輕輕蓋著你，我叫紙錢兒緩緩的飛”依依不舍依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。之意，哀婉之情盡在其中。 感受藝術(shù)魅力感受藝術(shù)魅力討論：音樂美、繪畫美、建筑美討論：音樂美、繪畫美、建筑美是聞一多是聞一多“三美三美”的新格律詩理的新格律詩理論主張，論主張，“三美三美”在在也許也許一詩中是怎一詩中是怎樣體現(xiàn)出來的？樣體現(xiàn)出來的？音樂美音樂美”是指音節(jié)和韻律的和是指音
4、節(jié)和韻律的和諧，追求節(jié)奏感。諧，追求節(jié)奏感。 “繪畫美繪畫美”指詩的辭藻，講究指詩的辭藻，講究視覺形象。視覺形象。 “建筑美建筑美”主要是就詩歌的整主要是就詩歌的整體外形而言的。體外形而言的。 “繪畫美繪畫美”指詩的辭藻，講究視覺形象。讀此詩時(shí)，我們指詩的辭藻，講究視覺形象。讀此詩時(shí)，我們眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場景：深夜的郊外，沒有陽光，沒眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場景：深夜的郊外，沒有陽光，沒有蛙鳴，沒有夜鳥的啼叫，連一絲風(fēng)也沒有。皓月當(dāng)空，有蛙鳴，沒有夜鳥的啼叫，連一絲風(fēng)也沒有。皓月當(dāng)空，詩人懷抱夭折的女兒，靜靜地坐著。一切都是那么的靜，詩人懷抱夭折的女兒，靜靜地坐著。一切都是那么的靜，靜得可以聽見根須在吸水，靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。女靜得可以聽見根須在吸水，靜得可以聽見蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡此時(shí)無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲傷我此時(shí)無聲勝有聲，沒有眼淚，沒有號啕，而父親的悲傷我們不會沒有感覺到！們不會沒有感覺到！
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